Table of Contents
Пејзажот на современите медиуми
Секој ден, луѓето наидуваат на низа наслови, постови на социјални медиуми, видео клипови и коментари. Самиот обем на информации го отежнува објавувањето на факти од мислење, застапување или директна дезинформација. За студентите и педагозите, развојот на способноста за критичко оценување на медиумското покривање не е само академска вежба, туку е основна вештина за одговорно државјанство. Кога поединците сфаќаат како функционираат пристрасноста, тие можат да се движат надвор од пасивна потрошувачка и да се вклучат со вести на внимателен, прониклив начин.Ова проширено водичко истражување на природата на медиумската пристрасност, зошто е важно, како да се насет, како да се насет и како треба да се научат овие вештини на образовните можности.
Што е Медија Биас?
Пристрасноста на медиумите се однесува на вистинската или перципирана пристрасност на новинарите, уредниците и новинските организации во изборот и презентацијата на вестите.
Биас за избор
Не е можно да се открие кој е тој од каде доаѓа, туку моделот на покривање што ја обликува публиката за која се смета дека е важна.
Фраминг БиасCity name (optional, probably does not need a translation)
На пример, опишувајќи го протестот како "демонстрација" наспроти "отриот" рамка за настаните.
Биас за потврда
Пристрасувањата за потврдување се когнитивни предрасуди, не новинарска, туку е многу поврзана со потрошувачката на медиуми. Луѓето природно претпочитаат информации кои се во согласност со нивните постоечки верувања.
Partisan BiasCity name (optional, probably does not need a translation)
Учеството во партизанска смисла се однесува на тенденцијата на медиумот да фаворизира одредена политичка партија, идеологија или политичка агенда. Ова може да биде експлицитно, како во колумните, или суптилно, како во тонот на насловите на вести.
Сензационалност
Сензационалниот систем е форма на пристрасност која го приоретизира драма, конфликт или емоционално влијание врз материјата. Приказните за криминалот, скандалите на славните личности или природните катастрофи честопати добиваат несразмерно внимание бидејќи создаваат кликови и рејтинзи. Додека овие приказни не се секогаш лажни, нивната преокупација може да ја одвлече вниманието од повеќе конектентни прашања како што се политичките дебати, научните истражувања или општествените работи. [ФЛТ: 0]
Зошто е важно да се разбере бијката
Развивањето на способноста за откривање и проценка на пристрасноста во медиумското покривање има далекусежни бенефиции за поединците и општеството.
Информирани граѓани
Демократите зависат од информиран електорат. Кога граѓаните можат да ја препознаат пристрасноста, тие се подобро опремени да ги одмерат конкурентните тврдења, да ги разберат трговските промени и да ги сметаат водачите за одговорни. [ФЛТ:0] Медија-литерат граѓаните се помалку подложни на пропаганда и манипулација [ФЛТ: 1). Тие можат да учествуваат во граѓанскиот дискурс со доверба, знаејќи дека нивните мислења се наоѓаат на основа на критична проценка, а не емоционални жалби или еднострани раскажувања.
Вештини за критичко размислување
Проценувајќи ги медиумските извори потребни се аналитички вештини кои се пренесуваат на академските истражувања, професионалната работа и личното донесување одлуки.
Медиумска писменост
Медиумската писменост е способност за пристап, анализирање, проценка и создавање медиуми во различни форми.
Понижување против погрешни информации
Луѓето кои ја разбираат пристрасноста се повеќе во однос на сомнителните тврдења, изворите на лаги и избегнуваат споделување на непотврдена содржина. [ФЛТ:0]
Empathy и перспективно-постигнување
Применувајќи се со различни медиумски извори го поттикнуваат емпатијата со изложување на публиката на искуства и гледишта различни од нивните. Кога студентите споредуваат како медиумите низ политичкиот спектар го покриваат истиот настан, тие почнуваат да гледаат како истата реалност може да се толкува на повеќе начини. [ФЛТ:0] Оваа практика поттикнува интелектуална понизност и почит кон различните мислења [ФЛТ:1], квалитети кои се неопходни за продуктивен дијалог во плуралистичко општество.
Како да се препознае бијасот во медиумското покривање
Следниве стратегии даваат систематски пристап кон проценката на содржината на вестите.
Испитај го изворот
Истражување на сопственичката структура, модел на финансирање и уредничка мисија на публикацијата.
Анализирај го јазикот
Обрнете внимание на зборот избор, тон и етикација. Вчитувањето на јазикот може да пренесе одобрување или неодобрување без да даде експлицитен аргумент. Зборовите како "одобрено," "приложено," "зададено" или "задржан" пренесува конотации кои можат да ја обликуваат перцепцијата на читателите. Слично, етикетирањето на личноста како "експертна" наспроти "активистички" го претставува нивниот кредибилитет. [ФЛТ:0] ги споредува насловите низ сите медиуми за да се види колку различни зборови имплицираат пораките [ФТФ:1]. Неутралниот јазик треба да презентира информации без мислење на репортерите.
Провери дали има рамнотежа
Процени дали покривањето вклучува повеќе перспективи за ова прашање. Рамнотежната приказна не мора да дава еднаква тежина на секој поглед, но треба да ги признае релевантните позиции и да обезбеди контекст за тоа зошто различните групи не се согласуваат. Биди претпазлива од приказните кои ја претставуваат само едната страна како валидна, а истовремено да ги игнорираш спротивставените докази. [ФЛТ: 0]
Пребарувања на факти
Верификацијата е столбот на доброто новинарство. Читателите треба да ја развијат навиката да ги проверуваат тврдењата за факти против независни извори. [ФЛТ:] ПолитиФак организации како [ФЛТ: 0], и [ФНТ] [ФЛТ] [ФЛТ], [ФЛЛТ:] Верибилноста на изјавите направени од јавни личности и медиуми. [ФЛТ], и доколку [ФЛТ] приказната не обезбеди флексибилен доказ, [ФЛТ] може да ја потврдите точноста на информациите од нив и медиумите. [ФЛ:] додека не направите изненадувачки, со тоа не се остварите со цензури со , инситификација, со сигурност до] може да се потврдите:
Процени ги визуелните знаци и заглавија
Сликите, мапите и видео клиповите можат да бидат манипулирани или извадени од контекст за да создадат лажен впечаток. Драматичните слики можат да придружуваат приказна која не е всушност претставник на пошироката ситуација. Поглавјата честопати се пишувани за да се рашират кликовите, и тие може да ја преоптоварат или преувеличат содржината на написот. [ФЛТ: 0] Секогаш го читаат насловот и го гледаат целосниот контекст на секој визуелен елемент [ФЛТ] пред да формираат мислење.
Одреди која е целта
Размисли зошто беше направена одредена приказна и каков ефект има таа намера да има. Дали оваа статија има за цел да информира, да забавува или да поттикнува на акција? статиите за мислење, уредничките и спонзорираните содржини имаат различни стандарди за објективност отколку директно известување. [ФЛТ:0] Подложувањето на жанрот на парчето помага да се постават соодветни очекувања [ФЛТ:1] за нејзината веродостојност и правичност.
Практични активности за студентите
Активностите во училницата кои вклучуваат активна анализа на содржината на медиумите можат да го продлабочат разбирањето на учениците на неприметени начини. Следниве вежби се наменети да бидат приспособливи за различни нивоа и теми од оценката.
Споредба со медиумите
Изберете голем настан за вести и замолете ги студентите да го споредат како три различни извори го пријавуваат. Поставете куќи кои го опфаќаат политичкиот спектар, како што е извор на левото крило, централен извор и десното крило. Студентите треба да ги забележат разликите во насловните зборови, изборот на приказни, изворите цитирани и целокупниот тон на покривањето. [ФЛТ:0] Оваа вежба открива како истата реалност може да се презентира преку многу различни леќи [ФЛТ:1] и им помага на студентите да ги идентификуваат специфичните техники кои се користат за да се обликуваат.
Бијас џрналCity name (optional, probably does not need a translation)
Секој запис треба да го вклучи изворот, краток опис на содржината и анализа на тоа каков вид на пристрасност се присутни. Студентите исто така можат да ги забележат своите емоционални реакции, кои честопати го сигнализираат присуството на вчитани јазици или пристрасност. [ФЛТ:0] Регистрираното размислување гради свест и прави пристрасност автоматски да се детектира со текот на времето.
Препишување на заглавие
Ако на студентите им се дадат неколку неутрални факти за некој настан од вестите и им се каже да пишуваат наслови кои ќе се појават на различни теми.
Изворна трага
Кога во некоја вест се наведува студија, извештај или цитат од официјален претставник, се предизвикуваат студентите да го најдат оригиналниот изворен материјал.
Подготовка за дебата
Организирајте дебата во училницата за едно контроверзно прашање, но од учениците бара да ги подготват своите аргументи користејќи само извори на вести од една страна на политичкиот спектар.
Прирачник за реклами
Политичките реклами, како од кампањите, така и од надворешните групи, се богати извори на пристрасност и манипулација.
Ресурси за понатамошно учење
Бројните алатки и референци можат да го поддржат тековното образование во медиумската писменост и пристрасно откривање.
Книги
Неколку книги обезбедуваат основно знаење за новинарството, медиумската пристрасност и критичкото размислување. "Елементите на новинарството" од Бил Ковач и Том Розенстиел објаснува што треба да прават вестите за граѓаните и што треба да поддржуваат новинарите. "Медиумските елити" од С.Роберт Лихтер, Стенли Ротман и Линда С. Лихтер ги испитуваат политичките ставови на новинарите. "Верувај ми [ФЛ], лажам" од Рајан Холидеј (The Media Elliite) открива како функционира медиумската манипулација во дигиталната ера. [ФЛТ0] Овие текстови нудат и практични рамки за да се разбере како што е пристрасен за медиумите.
Веб- страници
Неколку онлајн платформи специјализирани за анализа и проценка на медиумската пристрасност. "Медиа Биас/Фак" обезбедува детален рејтинг за илјадници извори на вести базирани на политички предрасуди и фактичка точност. "Асид" презентира вести од лево, центар и десни перспективи рамо до рамо, правејќи ги видливите предрасуди преку директна споредба. Проектот Њуз Лајтератерија нуди ресурси и професионален развој на професорите во училниците. [ФЛТ:0] Ги означува овие сајтови за брза референца кога ги оценува непознати непознати извори [ФЛТ1]
Курс
Платформата за онлајн учење нуди курсеви конкретно за писменоста на медиумите и критичкото размислување. Курсера има спецификација "Медија писменост" која ги покрива изворите на проценка. EdX нуди "Измамување на чувство за вестите: Наставата за писменоста на дигиталните граѓани" од Универзитетот во Хонг Конг.
Алатка за проверка на фактиName
Снопс ги дезинфицира урбаните легенди и дезинформациите од 1990-тите. ПолитиФак ја потврдува точноста на политичките изјави преку "Вистина-О-метер."
Да се изгради култура на критичко ангажирање
Целта не е да се развие навика за еден степен да се праша кој ја создал пораката, зошто ја создал, и како тие ја обликувале, тие стануваат активни учесници во информацискиот екосистем наместо пасивни приматели. [ФЛТ:0]
Заклучок
Во ера на преоптоварување на информациите, способноста да се оценува медиумското покривање на пристрасноста е една од најважните вештини што може да ги развие еден студент. Со разбирање на формите на пристрасност се појавуваат, препознавање зошто е важно, примена на техники за систематска анализа и вклучување во практични активности, учениците можат да го насочат медиумскиот пејзаж со доверба и проникливост.