Улогата на политиката на образованието во промовирањето на расната интеграција

Улогата на политиката на образованието во промовирањето на расна интеграција се протега далеку од едноставното поставување на учениците од различни раси во истите училници каде што се наметнува создавање на услови каде што разновидноста е ценета, ресурсите се распределуваат фер и секое дете добива високо образование.

Историски контекст на расно сегрегација во образованието

Историјата на расната сегрегација во американското образование е длабоко вкоренета во системската дискриминација и правните рамки кои експлицитно ги одвојувале студентите по раса.

Ерата на законската сегрегација

Во текот на 19 и почетокот на 20 век, расната поделба во училиштата не била само социјално прифатена, туку законски одобрена во многу држави, особено во целиот Југ. "Џим Кроу" законите ја кодирале оваа поделба, создавајќи двоен систем на образование кој обезбедувал многу нееднакви ресурси и можности. Црните ученици оделе на неисполнети училишта со застарени материјали, пренатрупани училници и лошо одржувани објекти, додека пак белите студенти уживале подобро достапни институции.

Учењето за "сеопфатно, но еднакво," воспоставено со одлуката на Врховниот суд од 1896 година Плеси против Фергусон, обезбедило правно оправдување за овој дискриминаторски систем.

Браун против Министерството за образование: Воден момент

Оваа историска одлука, всушност, покажува дека расните сегрегативни јавни училишта го прекршиле Клаусот за еднаква заштита на 14-тиот амандман и ја утврдиле таа "сепарна но еднаква" школа, која била нееднаква и неуставна.

Меѓутоа, напредокот кон десегрегацијата бил бавен и наишол на жесток отпор од многу поединци, организации и владини службеници кои сакале да го зачуваат сегрегативниот систем.

Ера и десегрегативни напори за граѓански права

Во 1960-тите и 1970-тите беше забележан период на значителен напредок во десеграцијата на училиштата.

Законот за граѓански права од 1964 обезбеди дополнителни правни алатки за борба против дискриминацијата во образованието, забранувајќи им на примателите на федерални средства да дискриминираат врз основа на расата, бојата или националното потекло.

Моментална состојба на распуштање на училиштата

И покрај напредокот постигнат во децениите по Министерството за образование Браун против Блек, 70 години по историската одлука, трката сè уште е важна во американското образование.

Зголемена поделеност во големите училишни области

Порастот на бројот на студентите со различна поделеност во училиштата во САД во текот на 1980-тите се зголеми дури и кога се намали бројот на нивоата на сегрегација и расната економска нееднаквост во многу области, што укажува на тоа дека изборот на политиката наместо демографските промени го движат трендот.

Повеќе од една третина од учениците (околу 18,5 милиони од нив) присуствувале на едно претежно исто училиште за трка и етничкост во текот на 2020-21 учебна година, според извештајот на Владата на САД.

Шаблон: раса и етничка припадност

Во големите училишта, сегрегацијата меѓу белците се зголеми за 35 проценти и белата Азија повеќе од 1991 до 2020 година.

Околу 37 отсто од црните ученици во САД се запишале во повеќето бели училишта во 1988 година, но во 2018, процентот опаднал на 19 отсто.

Иако 45 отсто од сите студенти во САД биле белци, типичен црн студент одел на училиште кое било 76 отсто не бело во 2021 година, додека просечниот латино студент одел на училиште кое било 75 отсто небеско.

Економскиот сегрегација во училиштата

Скоро седум од 10 црни деца (69,2 отсто) одат на училиште каде што повеќето ученици се од боја, а повеќе од седум од 10 црни ученици (72,4 отсто) одат во училишта со висок процент, во споредба со еден од тројца белци (31,3 отсто).

Во големите училишни области, сегрегацијата помеѓу сиромашните (учениците кои имаат право на бесплатен ручек) и несиромашните ученици се зголеми за 47 проценти од 1991 година, а во 2020, стапката на сиромаштија во просечното училиште за сиромашни ученици беше околу 20 процентни поени повисока отколку во просечното не-сиромашно училиште во истата област.

Географски варијации во сегрегација

Иако сегрегацијата историски се поврзува со Јужниот Џим Кроу, современите шеми покажуваат дека сегрегацијата постои низ целата земја.

Калифорниските интензивно поделени училишта нагло се зголемија, зголемувајќи се од 11 на 44 отсто, додека Мериленд, Ново Мексико, Невада и Тексас имаа некои од најголемите процентни стапки за зголемување во интензивно сегрегативните училишта.

Повеќето училишта се сегрегација меѓу училиштата, а не внатре во нив.

Клучната образовна политика ја промовира расната интеграција

Различни образовни политики се имплементирани во текот на децениите за промовирање на расна интеграција и решавање на постојаната сегрегација.

Десеграција под судска власт

По одлуката на Браун, федералните судови одредија интегративни планови во училишните области низ целата земја, особено во областите со историја на де јуре сегрегација.

За време на врвот на десеграцијата на судовите во 1970-тите и 1980-тите, многу области постигнаа значително ниво на интеграција.

Потврдена акција и расни реакции

Потврдената политика за акција има за цел зголемување на можностите за историски маргинализирани расни групи во образованието, особено во приемните на високото образование.

Правниот простор за потврдување на активностите значително се разви во последниве години. во 2023 година Врховниот суд издаде одлука во Студентите за фер аудиции против Харвард, која значително ја ограничи употребата на политики за прием на расните способности во високото образование.

Магнетски училишта и програми за доброволна интеграција

Училиштата за магнетни програми претставуваат доброволен пристап кон промовирањето на интеграцијата нудејќи специјализирани наставени програми или програми наменети да привлечат разновидно ученичко население.

Овие програми се обидуваат да ги балансираат изборите на родителите со цели на интеграција, иако нивната ефикасност зависи од спроведувањето и поддршката на заедницата.

Школско зонски и приградни измени

Стратешката промена на овие граници може да ја унапреди разновидноста со тоа што ќе обезбеди училиштата да ги привлекуваат учениците од населбите со различни расни и економски составни елементи.

Сепак, граничните одлуки честопати стануваат спорни, бидејќи тие можат да влијаат врз имотните вредности, времињата на замена и заедничкиот идентитет.

Политика на студентската доделба базирана на Социоекономската политика

Како одговор на законските ограничувања на политиката на подигање на расните политики, некои области усвоија политика на социоекономски задачи базирана на студенти, која ги смета семејните приходи, родителското образование или соседските карактеристики.

Истражуваоето покажува дека економската интеграција може да им користи на студентите на ниво на приход со намалување на концентрираната сиромаштија и нејзините поврзани предизвици.

Инклузивен и културен одговор на куррикулумот

Развојот на наставната програма која ги одразува различните култури, историски и перспективи претставува уште еден критичен политички пристап кон промовирањето на интеграцијата и еднаквоста.

Овие пристапи можат да помогнат да се создаде попријатно добредојдена и поефикасна средина за студентите со бои, потенцијално подобрувајќи ги и академските резултати и социјалната кохезија во различни училишта.

Сепак, напорите за спроведување на вклучувачката наставна програма се соочија со политичка опозиција во некои заедници, со дебати за тоа како да се учи за расата, расизмот и американската историја, стануваат сé поспорни.

Програми за транспорт и за автобус

Со обезбедување на транспорт до учениците кои посетуваат училишта надвор од своите непосредни населби, областите можат да ја надминат населбата и да создадат поразновидни средини за учење.

Критичарите тврдеа дека со завршувањето на надзорот на судот, како што заврши надзорот на судот, придонесувајќи за повторното разидување на овие прашања.

Програми за интердистација

Со оглед на тоа што поголемиот дел од училиштата се сегрегација се случува помеѓу а не во рамките на областите, програмите за интердистримација претставуваат важна алатка за интеграција.

Програмите за интердистрација се соочуваат со значителни предизвици во спроведувањето, вклучувајќи ги и финансиските аранжмани, транспортната логистика и политичкиот отпор од заедниците кои се загрижени за губењето на локалната контрола или ресурси.

Влијанието на изборот на училиштата врз интеграцијата

Проширувањето на политиките за избор на училиште, вклучувајќи ги и чартер училиштата и ваучерите програми, суштински го променило пејсажот на американското образование и значително влијаело врз шемите на расна интеграција и сегрегација.

Училиштата во повелбата и сегрегацијата

Извештајот дава нови докази за силите кои ги водат неодамнешните трендови во сегрегацијата на училиштата, кои покажуваат дека проширувањето на училиштата во чартер игра улога, бидејќи секторот на повелбата се зголеми од 1998 година.

Училиштата во повелбата, кои работат со поголема автономија од традиционалните државни училишта додека добиваат јавни средства, се раширија низ Соединетите Држави во текот на изминатите три децении.

Сегрегативните ефекти на училиштата на повелбата произлегуваат од неколку фактори, вклучувајќи ја и нивната способност да ги привлекуваат учениците од традиционалните зони на присуство, нивните одлуки за локација, нивните маркетинг стратегии и самоизборот на семејствата кои избираат да се запишат.

Програми за "Вучер" и избор на приватно училиште

Училишните ваучери најпрво беа распоредени по одлуката на Одборот за образование на Браун против 1954 година, како начин за зачувување на расното одвојување откако судовите наредија да се интегрираат јавните училишта, при што програмите за рани ваучери беа дизајнирани експлицитно да го поткопаат десегрегацијата на училиштата по одлуката на Врховниот суд од 1954 година.

Модерните ваучери програми, кои обезбедуваат јавни средства за учениците да ги посетуваат приватните училишта, драматично се проширија во последниве години.

Во многу држави низ земјата, уписното проширување ги ресегрегира училиштата и интензивираното економско сортирање, концентрирањето на богатството и несразмерните бели студенти во приватните услови, оставајќи ги државните училишта со население со повисоки потреби и население со пониски приходи.

Во јули 2025, Конгресот ја овласти првата програма за федерални приватни училишта, структуирана како федерално-даночен кредитен "шоарларшум" кој им овозможува на поединци да донираат на 1.700 долари годишно за да ги стипендираат организациите за доделување на грантови и да добијат заемен кредит за данок од долар, со можност програмата која би можела да пренасочи помеѓу 30 и 50 милијарди долари од државното образование.

Училиштата за соседство и изборот на родители

Бидејќи 70% од студентите во САД ги посетуваат своите државни училишта во соседството, расно-сегрегативните населби историски се прават за расните училишта.

Во повеќето големи области, сегрегацијата на училиштата се зголеми, додека се намали расната економска нееднаквост во земјата, а заклучоците покажуваат дека изборот на политиката . .. не демографските промени го придвижува зголемувањето.

Дизајнирање на политиката на избор за промовирање на интеграцијата

И покрај тоа што политиката на избор на училиште честопати придонесува за зголемена сегрегација, тие не мора неизбежно да го сторат тоа.

Некои надлежности имаат имплементирано тешки лотарии кои им даваат предност на учениците чие запишување ќе ја подобри разновидноста, поставените страни кои ги чуваат местата за учениците од помалку претставени групи или информативни кампањи кои ги поттикнуваат семејствата да ги разгледаат различните училишни опции. Овие пристапи покажуваат дека изборот и интеграцијата можат да бидат компатибилни цели кога политиките се дизајнирани да ги промовираат двете.

Користа од расните и интегрирани училишта

Разбирањето на овие бенефиции е од суштинска важност за да се направи случајот за политиката фокусирана на интеграцијата.

Академски резултати и достигнувања

Сегрегацијата се чини дека ги обликува резултатите од образованието бидејќи ги концентрира црните и шпанските ученици во високопослушните училишта, кои резултираат со нееднакви можности за учење.

Академските бенефиции на интеграцијата произлегуваат од повеќе фактори, вклучувајќи го и пристапот до подобро развиени училишта, изложеноста на врсниците со различни академски подготовки и аспирации, како и намалена концентрација на предизвиците поврзани со сиромаштијата.

Истражувањата покажуваат дека академските резултати на белите ученици не се штетни ако посетуваат интегрирани училишта, спротивно на стравувањата што понекогаш ги изразуваат противниците на интеграцијата.

Социјални и граѓански користи

Освен академските исходи, интегрираните училишта обезбедуваат важни социјални и граѓански бенефиции.

Интегрираните училишта создаваат можности за студентите од различно потекло да формираат пријателства и да развијат разбирање кое може да ги наруши стереотипите и да ги намали меѓугрупните тензии. овие меѓурасни односи и искуства може да имаат трајни ефекти, да влијае врз ставовите на студентите, изборот на кариера и цивилниот ангажман низ целиот нивни живот.

Истражувањето покажува дека учениците кои посетуваат интегрирани училишта имаат поголема веројатност да живеат во интегрирани населби како возрасни, да работат во различни средини и да поддржуваат политики за промовирање на расна еднаквост.

Економски и работен развој

Затворањето на расните разлики во платите и пристапот до финансиски и образовни ресурси ќе помогне економијата да се зголеми, како резултат на дискриминацијата, од 2000 година САД изгуби 16 трилиони долари за стока и услуги.

Учениците кои посетуваат интегрирани училишта се подобро подготвени за различни работни места и имаат пристап до пошироки мрежи кои можат да ги олеснат можностите за кариера.

Здравје и благосостојба

Концентрацијата на недостатоците во сегрегативните училишта создава средини каде студентите можат да се борат со несигурност во храната, нестабилност во домувањето и изложеност на насилство.

Намалениот стрес и подобрените можности поврзани со присуството на добро реинтегрирани, интегрираните училишта можат да имаат позитивни ефекти врз здравјето на учениците кои продолжуваат да растат.

Предизвици за постигнување на расна интеграција

И покрај јасните бенефиции од интегрираните училишта и децениите политички напори, постигнувањето значајна расна интеграција останува сложен предизвик исполнет со пречки на повеќе нивоа.

@ item: inlistbox Sort

Извор на сегрегација на училиштата е населбата во која се живее, бидејќи живеалиштето и наставната задача се поврзани поради традицијата на локално контролирани училишта.

Постојат историски причини зошто населбите изгледаат како што изгледаат, бидејќи дел од тоа е поради начинот на кој нашата земја одлучи да охрабри или ограничи каде луѓето можат да живеат, и иако Законот за одржување на становите од 1968 година забрануваше дискриминација на куќите врз основа на расата, во некои држави, сегашната легислатива ги зајакнува расно изолираните заедници.

За да се посвети на успешното решавање на сегрегацијата на училиштата, потребно е да се соочи со станбената сегрегација преку фер политики за домување, пристапен развој на домување и напори за намалување на економската нееднаквост.

Отпорот на политиката и заедницата

Напорите за интеграција историски се соочија со значителен отпор од страна на заедниците и политичките водачи кои се спротивставуваат на промените во постојните училишни задачи, стравуваат дека опаѓаат имотните вредности или имаат расни предрасуди.

Современиот отпор кон интеграцијата честопати бара посуптилни форми отколку постојаното противење на граѓанската слобода, но тоа останува голема пречка.

Без силна поддршка од креаторите на политиката и водачите на заедниците, напорите за интеграција, најверојатно нема да успеат или да бидат одржливи со текот на времето.

Неразделности на ресурсите и финансирање на нееднаквости

Најнефинансирани области се наоѓаат во десет држави: Алабама, Арканзас, Флорида, Грузија, Луизијана, Мисисипи, Невада, Ново Мексико, Северна Каролина и Тексас, со осум од овие држави кои усвоија ваучерска политика.

Училиштата со голем број на шпански, црни и американски студенти по домородно население, со повисоки стапки на сиромаштија од белите и азиските американски студенти, исто така, се зголемуваат, што значи дека голем дел од малцинските деца не само што посетуваат не само сегрегативни училишта, туку и училишта кои имаат помалку ресурси достапни за нив.

За да се решат разликите во ресурсите, потребни се реформи во финансиските системи на училиштата кои моментно во голема мера се потпираат на локалните даноци на имот, кои ги продолжуваат нееднаквостите помеѓу богатите и сиромашните заедници.

Законски ограничувања

Законската рамка во врска со интеграцијата во училиштата станува сѐ порестриктивна во последниве децении.

Неодамна, одлуката за фер амбулации против Харвард, од 2023 студенти за фер реклами против понатамошни ограничувања на политиките за подигање на свеста за расата во приемните на високото образование, додека оваа одлука директно се однесува на приемните на факултет, а не на К-12, таа сигнализира правна средина која е се позагрозена кон експлицитното разгледување на расата во образовната политика.

Овие законски ограничувања ги принудуваат областите да се залагаат за интеграција преку расни неутрални средства, како што е политиката на социоекономските, која може да биде помалку ефикасна во остварувањето на расната разновидност.

Предизвици за спроведување

Округите мора исто така да ги подготват наставниците и администраторите за ефикасно работење во различни подесувања и решавање на потенцијалните конфликти или тензии што може да се појават.

Училиштата мора да создадат инклузивни климатски услови каде што сите ученици се чувствуваат добредојдени и ценети, да ги спроведуваат практиките на поучување кои реагираат на културно реагирање и да ги решат сите разлики во дисциплината, академската положба или пристапот до можностите во интегрираните училишта.

Јазици за податоци и отчетност

Сепак, секој напор за решавање на "праведноста" во образованието мора директно да се справи со . во сите национални контексти ..

Многу образовни системи немаат сеопфатни податоци за сегрегациските шеми и нивните ефекти, отежнувајќи ги да ги идентификуваат проблемите, да дизајнираат ефикасни интервенции или да ги држат институциите одговорни за промовирање на интеграцијата.

Подобрувањето на податоците и известувањето за сегрегацијата на училиштата, заедно со системите за одговорност кои ја потпомагаат интеграцијата, би можеле да помогнат во развојот на ваквите системи, но за развој на ваквите системи е потребна политичка волја и ресурси кои често немаат доволно средства.

Дебатите за современа политика и контроверзиите

Моменталните дебати за политиката на образованието и расната интеграција одразуваат пошироки тензии во Американското општество за расата, еднаквоста и улогата на владата во решавањето на дискриминацијата.

Разновидност, рамнотежа и Итни Иницијативи

Разновидноста, еднаквоста и вклучувањето (дефија) програми во образованието стануваат се поконтроверзни.

Критичарите тврдат дека ваквите програми претставуваат дискриминација против белите ученици или наметнуваат идеолошки гледишта.

Теории за критичката трка и контроверзните техники

Дебатата за тоа како училиштата учат за расата, расизмот и американската историја се интензивираа во последниве години, при што некои држави донесуваат закони со кои се ограничуваат одредени теми или пристапи.

Овие наставни битки имаат значајни импликации врз напорите за интеграција, бидејќи тие влијаат врз способноста на училиштата да создаваат вклучувачки средини и отворено да ги решаваат прашањата на расата и дискриминацијата.

Школска дисциплина и нафтоводот-за-подпишан

Проектот 2025 повикува на големо дејство со цел да се осигури дека секое водство или регулација кое го толкува Наслов VI на Законот за граѓански права од 1964 експлицитно ја отфрла теоријата на одговорност на дискватрирањето, тврдејќи дека федералниот преоптерет ги тера училишните водачи да ја приоретизираат расната еднаквост во училишна дисциплина поради безбедноста на учениците, која ќе ја отежни способноста на федералната влада да ги заштити учениците од дискриминација.

Расните разлики во дисциплината во училиштата претставуваат критично прашање на капиталот, при што црните ученици добиваат непропорционални стапки на суспендирање и протерување.

Напорите за решавање на диспаритетите на дисциплината преку реструктивни практики и реформи во политиката на нулта толеранција покажаа ветуваоа, но тие се соочуваат со отпор од оние кои ги наметнуваат традиционалните пристапи кон училишната дисциплина и безбедност.

Федерална улога во политиката на образованието

Иако федералните закони за човекови права и спроведување на правата се клучни за процесот на интеграција, некои тврдат дека поголема држава и локална контрола врз политиката на образованието.

Неодамнешните промени во сојузната политика создадоа несигурност во врска со посветеноста на владата на спроведувањето на заштитата на граѓанските права и промовирањето на интеграцијата.

Ветувачки практики и иновативни пристапи

И покрај предизвиците, некои училишни области и заедници ги имплементираа иновативните пристапи кои успешно ја промовираат интеграцијата и ги подобруваат резултатите за студентите со боја.

Успешни напори за интеграција во областа

Учебниците во четири области ги подобрија резултатите за студентите од боја преку напори за реформи на расниот капитал, со нивните пристапи кои нудат увид за образовните лидери и креаторите на политиката со цел намалување на разликите и подобрување на расниот капитал во училиштата.

Овие успешни напори обично вклучуваат сеопфатни пристапи кои се однесуваат на повеќе димензии на капиталот истовремено, вклучувајќи ги политиките за студентски задачи, распределбата на ресурсите, наставната програма и наставата, училишната клима и вклученоста на заедницата.

Предвремена интеграција во детството

Интегрираните средини за учење можат да доведат до академски и социјални бенефиции за децата, но сепак повеќето од првите образовни програми во детството се извонредно сегрегирани поради сегрегацијата на соседството и политичките одлуки, иако новите истражувања покажуваат како државните креатори на политиката може да дизајнираат политики кои ја поттикнуваат интеграцијата, наместо сегрегација.

Расно, етнички и социоекономски различни училници се корисни за младите ученици, но сепак програмите за рано детство можат да бидат посегрегатни од основните и средните училишта, при што истражувањето кое нуди пет политички стратегии за промовирање различни поставувања за рано учење.

Регионалниот договор и митрополитот се приближуваат

Со оглед на тоа што поголемиот дел од сегрегацијата се случува помеѓу а не во рамките на областите, регионалните пристапи кои ја олеснуваат соработката преку окружните граници покажуваат ветуваоа.

Некои региони воспоставија програми за доброволна трансфер, регионални магнетни училишта или координирани изборни системи кои функционираат низ повеќе области.

Технологија и иновации

Технологијата нуди нови алатки за промовирање на интеграцијата и капиталот, од онлајн платформи кои обезбедуваат информации за опциите во училиштата до системите на податоци кои им помагаат на окрузите да ги следат и да ги решат шемите на сегрегација.

Сепак, технологијата мора да се распореди смислено за да се обезбеди корист од целите на капиталот, наместо да се засили постоечката нееднаквост.

Вмешаност во заедницата и организирање

Успешните напори за интеграција обично вклучуваат смисловна ангажираност со семејствата и заедниците, особено со заедниците чиишто гласови често се маргинализирани во одлуките на образовната политика.

Овие напори честопати ги комбинираат барањата за интеграција со пошироки повици за образовен капитал, адекватни финансии и контрола на заедницата над училиштата.

Идни насоки за политиката за интеграција

Постигнувањето на значајна расна интеграција во образованието бара обновена посветеност и иновативни политички пристапи кои се однесуваат на историските потреби и современите предизвици.

Сеопфатни рамки на рамнотежата

Пристапот на студентите до висококвалитетно учење не треба да биде предодреден од расата, но сепак продолжуваат расните разлики во образованието, при што Државниот прирачник за помош на расните услови нуди рамка која државните водачи во образованието и креаторите на политиката можат да ја користат за проценка и унапредување на расната еднаквост во образованието преку стратегиите на државно ниво.

Напорите за интеграција треба да бидат вградени во сеопфатните рамки на еднаквоста кои истовремено се однесуваат на повеќе димензии на образовните можности.

Решението на коренските причини

Политиката за образование не може да ги реши овие пошироки структурни проблеми, но водачите на образованието можат да се залагаат и координираат со напорите за домување, економски развој и спроведување на граѓанските права.

Таквата соработка бара рушење на традиционалните силоси и развој на заедничките цели и механизми на одговорност.

Зајакнувачка отштета

Системите за отчетност треба да вклучуваат мерки на сегрегација и интеграција, со последици за областите кои не успеваат да постигнат напредок и поддршка за оние кои спроведуваат ефикасни стратегии.

Федералните и државните влади треба да собираат и да известуваат сеопфатни податоци за сегрегацијата на училиштата, да ги следат трендовите со текот на времето и да ги користат овие информации за водење на политиката и распределбата на ресурсите.

Инвестирање во интеграцијата

Позитивните работници мора, исто така, да инвестираат во јавното образование, така што училиштата ќе привлечат семејства од сите заднини и ќе развијат наставници и ученички лидери кои ќе бидат вешти во образованието на децата во интегрирани простори.

Инвестициите треба да го поддржат транспортот за програмите за интеграција, професионалниот развој на професорите кои работат во различни околности, развојот на наставниот план кој ги одразува различните перспективи и програмите кои промовираат позитивни меѓугрупи односи.

Градење политичка волја

Можеби најкритичен предизвик е градењето и одржувањето на политичката волја за интеграција во ерата на зголемена поларизација и отпор кон политиката на свеста за расните раси.

Опишувајќи ги успешните напори за интеграција и нивните позитивни резултати може да покажат дека интеграцијата е остварлива и корисна.

Иновација на правната и политиката

Со оглед на законските ограничувања на политиките за подигање на расата, иновациите во создавањето на политиката е од суштинско значење. Ова вклучува развивање на софистицирани политики за социоекономска интеграција, создавање на доброволни програми кои ќе го потпомагаат различното запишување и изнаоѓање законски прифатливи начини за да се земат во предвид расите како еден фактор помеѓу многумина во промовирањето на разновидноста.

Организациите за човекови права и понатаму играат клучна улога во спроведувањето на постојните заштити и притискањето за посилна политика преку судско гонење и застапување на политиката.

Истражување и докази

Истражувањето мора да се нарекува "коментвентна работа": истражување кое е намерно дизајнирано да има вистинско влијание врз решавањето и подобрувањето на проблематичните простори, вклучувајќи систематско испитување кое е коофицирано и коментирано за подобрување на истражувачкиот процес и трансформација на исходот во практиката и политиката.

Истражувањето, исто така, треба да ги испита долгорочните ефекти на интеграцијата врз резултатите од животот на учениците и пошироките општествени обрасци.

Заклучок

Поучната политика игра суштинска улога или во промовирањето или во попречувањето на расната интеграција во училиштата и општеството. 70 години е отстранета од Одборот за образование Браун против Браун и за да се известат заклучоците, а како истражувачи на расата, научници, креатори на политиката, креатори на политиката и практиканти, работата е да се испитаат најсложените прашања и предизвици со кои се соочуваат образовните контексти и да се известат заклучоците, изведувајќи го ова дело со манири кои бараат прифаќање на највознемирувачките проблеми со кои поединци и заедници се соочуваат во потрагата по образовниот пристап и можности.

Моменталната состојба на училишната сегрегација, со зголемена расна и економска изолација во многу заедници, претставува значително повлекување од ветувањето на Одборот за образование Браун против Сегрегацијата.

За да се постигне значајна интеграција, потребно е соочување со тешките вистини за постојаниот расизам и нееднаквоста во американското општество.Тоа бара постојана посветеност од креаторите на политиката, педагозите, семејствата и заедниците за приоритетна интеграција и еднаквост дури и кога тоа е политички предизвикувачки или лично непријатно.Тоа бара соодветни ресурси, внимателен политички дизајн, ефективна имплементација и тековна одговорност.

Од користа на интеграцијата во академските резултати, зголемената социјална кохезија, подобрата подготовка за различни работни места и заедници и посилната демократија, го прават овој напор вреден. Основата на напредната мултирасивна демократија е општество во кое високо квалитетно образование, добри работни места и економска мобилност им се достапни на сите, бидејќи сите Американци имаат корист од работните места и институциите каде што сите се ценети, со талентот кој е насекаде и на политичарите кои им треба да се осигура дека таа можност е исто така, со отстранување на бариерите за црните луѓе и другите историски маргинализирани групи ги зголемуваат можностите за сите.

Успешните напори за интеграција во различни заедници покажуваат дека е можен напредок кога постои политичка волја, соодветни ресурси и одржлива посветеност. Прашањето не е дали интеграцијата може да функционира, туку дали ние како општество сме подготвени да ги направиме одлуките потребни за негово остварување.

Како што се движиме напред, политиката на образованието мора да биде заснована на јасното разбирање на историските наследства и современата реалност. мора да биде информирана од истражувачки докази за тоа што функционира и водена од гласовите на заедниците најпогодени од сегрегацијата и нееднаквоста.

Улогата на политиката на образованието во промовирањето на расна интеграција не е само техничка или административна , во основа се однесува на тоа какво општество сакаме да создадеме и на можностите кои сакаме да ги обезбедиме за идните генерации.

За повеќе информации за политиката на образованието и расната еднаквост, посетете го [Институтот за лирациска политика [ФЛТ] [ФЛТ] и проектот за CIlvial Rights на UCLA [ФЛТ].