शिक्षक विज्ञापन आणि टीकाकारांवर स्थानीय शिक्षण नीतिनियमांचे अनुकरण

स्थानीय शिक्षण नीतिशाळे शिक्षण कार्यपद्धती प्रबळ करण्यासाठी एक अडथळा बनवितात, संपूर्ण देशातील शिक्षकांना विविधता आणि शिक्षणावर प्रभाव पाडतात. या नीतिसूत्रे प्राध्यापक, विकास, प्रगतपणा, हवामान आणि आयोजनाचे पालन करतात. या नीतिसूत्रे शिक्षण माध्यमाने विद्यार्थी शिक्षण, जाती, जाती, व सांस्कृतिक पार्श्व ह्यांच्या प्रतिबिंबित करतात का हे ठरवतात. अभ्यासात वाढत चाललेल्या शिक्षकांना विविध शिक्षण, सामाजिक, आणि भावनिक लाभ प्राप्त होतात. पण जे शिक्षकांना त्यांच्या स्वत:त सहभागी होणाऱ्या लोकांना पाहून फायदा होतो त्यांना अनेकांना फायदा होतो. पण स्थानीय शिक्षकांना मदत करत असतानाही, स्थानीय शिक्षकांना अनेक प्रकारचा संघर्ष करत राहतो, आणि त्यांच्या शिक्षण पद्धतींवर आधारित असलेल्या पद्धतींवर आधारित कार्यक्षमता प्रचलता आणि प्रभाव पाडत राहते.

शिक्षकांचा भेद समजून घेणे: पूर्ववर्तीपणाशिवाय इतरही काही फरक पडतात.

शिक्षकांच्या विविधता, शिक्षणाच्या कर्मचारी वर्गात केवळ एकच प्रकारची व्यक्ती आहे. यामध्ये, शिक्षणाच्या क्षेत्रातील अनुभव, दृष्टिकोन आणि सांस्कृतिक स्पर्धा आहेत. विविध शिक्षण केंद्रात विविध जाती, जाती, भाषा, वलिंगी पार्श्व आणि संस्कृति ह्यांच्या व्यक्तींचा समावेश आहे. विविधता अभाव आणि विविध क्षेत्रांमधून व विविध भागांतून होणारे लोक आहेत. विविधता ही भूमिका बजावते: विविध शिक्षकांना प्रसिद्धी प्राप्त होते, त्यांच्यातील परस्पर विचारांना सूचित करते, त्यांच्यातील अनेक विचारांना आकार देतात, त्यांच्यातील संवादांना प्रोत्साहन दिले जाते आणि त्यांच्यातील मजबूत नातेसंबंध निर्माण केले जातात. शिक्षण संस्था, शिक्षण शिक्षण शिक्षणात शिक्षणाची संस्था, निदान एक प्रशाळे, उच्च शिक्षण कार्यक्रमात, उच्च शिक्षण शिक्षणाच्या माध्यमाने जास्त प्रशासनात सहभागी होतात.

स्थानीय शिक्षण नीतिंनी विविधता काय चालवावे हे ठरवले. काही प्रांतांमध्ये विविध ध्येये येतात, आणि इतर सर्व प्रकारच्या प्रामाणिकतेच्या योजनांवर अवलंबून असतात. स्पष्ट, कृतीत्मक नीति, विविध शिक्षणशक्तीचे शोध लावणे, एक विचित्र परिणाम नाही. म्हणून, समजा नीति जे जिल्हा, शिक्षण चालक, शिक्षक, आणि समाजाचे निपुणीकरण करतात.

स्थानीय नीतिसूत्रांचा प्रभाव शिक्षकाचे भेद

स्थानीय शैक्षणिक नीतिसूत्रे अनेक परस्परसंबंधांच्या पद्धतींत विविधता आणू शकतात किंवा अडथळा आणू शकतात. या पद्धतीत अपात्रता आणि निधीची गरज, प्राध्यापक विकास आणि सुधारणा या पद्धती आहेत. प्रत्येक क्षेत्रातील प्रत्येक क्षेत्रे, विविधता वाढवता किंवा अरुंद होऊ शकतात.

निर्णायकपणा आणि अतिरेक

स्थानिक नीतिसूत्रांचा विविधता निर्माण करण्याचा सर्वात सोपा मार्ग म्हणजे, निवृत्ती कार्ये करून. शाळा कार्यक्रमांना पुरावेदार गटांमधून निवडून आणू शकतात. उदाहरणार्थ, प्रशासन "स्वतःच्या" कार्यक्रमांना आकर्षित करू शकतात. प्रशासन, ज्यांमुळे विविध पार्श्वस्थेतील शिक्षकांना ओळखता येते आणि मदत होते. राष्ट्रीय शिक्षण संघाच्या अहवालानुसार, स्थानीय शिक्षण कार्यक्रमांमध्ये, वर्गीय मदत कार्यक्रमांमध्ये, शिक्षकांना मदत पुरवणारे, आणि प्रवाही प्रवाशांना अधिक परिणामकारकता प्राप्त होते.

परंतु, सर्व निरोगी नीतिसूत्रे समान परिणामकारक नाहीत. सामान्य कामगारीय फायरन्स किंवा ऑनलाईन पोस्टिंगवर अवलंबून असणारी नीतिसूत्रे सध्या अस्तित्वातील डिमोग्राफिक स्वरूपाची निर्मिती करू शकतात. या रोपणी, "ऑंधे" चालवणे, ह्याचा परिणाम, सुरुवाती अनुप्रयोगातील नावे आणि डिमोग्राफिक ओळखकर्ता काढून टाकणे, निरपराधपणे पूर्वग्रहण करणे. शिवाय, पॉलिसी, नंतर प्रवेश अथवा पर्यायी प्रमाणिक प्रमाणन मार्गांना अनुसरणे - उदाहरणार्थ, पेशापक्षी प्रकरणीय प्रकरण आणि विविध तज्ज्ञ पार्श्वांमुळे निर्माण होणारी प्रक्रियांना आकर्षित करू शकतात.

सरासरी अभ्यास आणि विकृत निवड

मजबूत निवृत्ती पुरवठा पुरवठा केल्यानेही विविधता भंग होऊ शकते. विविध शोध समिति , विविध प्रायोगिकांना विविधता प्रशासनाची गरज असते, आणि संशोधकांच्या वर्गीकरणासाठी कार्यक्रमात सहभागी होतात. काही जिल्ह्याने शाळेची मूल्यांकन किंवा बजेट आयोजनाशी जोडलेल्या "विराम्यता निषेध" ह्यांना स्वीकारले आहे. उदाहरणार्थ, अमेरिकन ग्रंथ केंद्रने, शिक्षकांच्या संख्येत वाढ होणाऱ्या ध्येयांना प्रोत्साहन दिले आहे. या सर्वात मोठ्या प्रमाणात, आणि विविधतावादी निर्णयांमध्ये पक्षपाताची गरज आहे.

उलट, ज्या नीतिसूत्रांनी कडक उच्चाध्यापक परिवहन प्रणालींना थोपवले किंवा त्यात विविधता न ठरवल्यास आंतरिक उमेदवारांना अप्रत्यक्षपणे मांडता येईल. शाळेचे सूत्रे काळजीपूर्वक संशोधकीय संघ आणि वर्तुळाच्या नियमांना कामावर जोर देण्यासाठी वापरली पाहिजे. विविधतावादी कार्यक्षमता भारित करण्यासाठी विविधता असलेल्या विविधता पुरस्कारांच्या माध्यमाने वापरली जातात. जसे की, प्रतिनिधींच्या योग्यतेच्या पात्रतेनुसार जनतेच्या बाबतीत काम करणे, -- एक धोरण जो अनेक शहरी जिल्ह्यात वापरला जातो.

पेशंट विकास आणि सांस्कृतिक कमतरता

विद्वेष आणि अंतर्विवाद फक्त वर्गात प्रवेश करणाऱ्या लोकांबद्दलच नाही तर शिक्षकांना त्यांच्यात कशाप्रकारे समर्थन दिले जाते याबद्दलही आहेत. स्थानिक नीतिसूत्रे जी सांस्कृतिक स्पर्धे, विद्वत्तावादी आणि सांस्कृतिक प्रतिसाद देणारी शिक्षणाला प्रशिक्षित करतात. जेव्हा सर्व शिक्षकांना स्वयंपाक वातावरण निर्माण करण्यासाठी कठीण वाटते. आपल्या पार्श्ववर्ती वातावरणात फरक पडताच----प्रेक्षुत्साहकांना परिधान, अनुकूलन, अनुकूलता आणि समतोल, समतोल, समतोल, समतोल, समतोल, समतोल, समतोल, समतोल भाषा अधिक वाढते.

प्राध्यापक विकास नीतिशास्त्र सतत एक वेळ कार्यक्षम असायला हवे. प्रभावी मॉडलमध्ये प्रशिक्षक, सहकारी निरीक्षण, आणि शिक्षकांना माहिती आणि प्रतिसाद यांच्यासोबत आपल्या अभ्यासाची तपासणी करण्यास परवानगी दिली आहे. अमेरिकन इन्स्टिट्यूट ऑफ इन्स्टिट्यूट यांचे संशोधन दाखवते की नित्य शिक्षणात टिकून राहते, कामासंबंधी शिक्षण शिक्षणात प्रगती आणि सुधारणा होते, विशेषतः ज्या शिक्षकांना अनेकदा प्रतिक्षेपित आणि पांढरे शाळांमधून तोंड द्यावे लागते. जिला हे सिग्नल, केंद्रीय मूल्य, लक्षात ठेवणारे नाही.

पुनर्विचार रणनीती आणि समर्थन प्रणाली

विविधता पजलचा सर्वात आव्हानात्मक भाग आहे. रंगविषयक शिक्षक आपल्या साहजिक सहकाऱ्‍यांपेक्षा उच्च दर्जाच्या दर्जाच्या दरी सोडून देतात, सहसा अनुसंधान, पक्षपात, आणि सामाजिकता ह्यांमुळे. स्थानीय नीतिसूत्रे या प्रथेला मांडतात. स्थानीय नीतिसूत्रांमुळे या प्रथेला दुजोरा देता येईल.

शिवाय, जे नीतिसूत्रे पेशी वाढवतात त्यांना अनेक संधी असतात- जसे शिक्षक नेतृत्व भूमिका, विशेष शिक्षण प्रशासन, प्रशासन, प्रशासन. जेव्हा शिक्षक एकाच जिल्ह्यातील भविष्य पाहतात, तेव्हा ते अधिक प्रशासनात राहते. जिल्ह्यातील “प्राध्यक्ष" आणि सांस्कृतिक रिवाजांचे प्रमाण "प्रदेश" या नियमांद्वारे प्रशिक्षकांना प्रवृत करू शकतात. शिक्षण शिक्षण माध्यमाने प्रवाशांना प्रवृत करण्यासाठी प्रवाशांना प्रवाशांना प्रवृत केले जाते. शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षणावर जोर देतो की शिक्षण शिक्षण माध्यमाने विविध माध्यमे आणि कुटुंबीय नीति आणि कुटुंबियांशी संबंधित असते. त्यामुळे शिक्षकांना आदर दाखवतात की शिक्षक आणि विशेषज्ञ असल्याने ते अधिक महत्त्वाच्या आहेत.

शिक्षक विभक्‍ततेचा व विद्यार्थ्यांचा आव आणण्याचा प्रयत्न

स्थानीय नीतिसूत्रांमधून शिक्षकांच्या विविधता निर्माण करण्यासाठी तथ्यज्ञानावर आधारलेली आहे. विविध शिक्षकांना सुधारित परिणामांचा सामना करण्यासाठी विविध शिक्षकांचा आधार आहे. जॉन्स हॉपकिन्स विद्यापीठातून एका उल्लेखनीय अभ्यासात असे आढळले की, ज्यांचे प्राथमिक शाळेत एक काळा शिक्षिकेचे विद्यार्थी कमी शिक्षण घेतील व ते महाविद्यालयामध्ये प्रशिक्षक झाले. विशेषतः या परिणामांना कमी काळ्या पुरुषांसाठी घोषित करण्यात आले. त्याचप्रकारे, कॅलिफोर्निया विद्यापीठातील लॉन्जियो विद्यापीठातून शिक्षण घेणाऱ्या विद्यार्थ्यांना, लॅटिन शिक्षकांनी लॅटिन शिक्षकांना, अधिक शिक्षण व अधिक प्रक्षेपणी चाचण्यांमधून शिकवले.

शिक्षण माध्यमांतून शिक्षक विविध पार्श्वसंस्थेतील वातावरण निर्माण करतात. शिक्षण शिक्षण माध्यमांतून शिक्षणाचा प्रसार करतात तेव्हा विद्यार्थी जेव्हा शिक्षणाच्या विकासात अधिक प्रभावी होतात. विवृत्त शिक्षकांना अनेक संस्कृतींचे दृष्टिकोन आणि सहानुभूती जाणणे जास्त असते. ते आपल्या अभ्यासात वापरतात, संस्कृतिकता कमी करतात आणि रंगी विकासाचे कौशल्य वाढवतात. शिवाय विविध कर्मचारी विद्यार्थी म्हणून विश्वसनीय शिक्षक व समर्थक बनतात. त्यामुळे, विविध कर्मचारी शिक्षण शिक्षण विद्यार्थ्यांना शिक्षण देण्याला मदत करतात आणि त्यांना ज्या शाळेत विद्यार्थी आहेत त्या सर्व विद्यार्थ्यांना त्यांच्या वर्गात सहभागी करते.

विविधतेच्या बाबतीत स्थानीय नीतिनियमांनी तोंड केलेली आव्हाने

स्पष्ट लाभ असूनही स्थानीय नीतिसूत्रांना अनेक महत्त्वाच्या अडथळ्यांना तोंड द्यावे लागते. बडगेट बाजारे एक प्रक्षेपण विषय आहेत: अपहरण कार्यक्रम, व व्यवसाय विकास: अनेक जिल्हा कमी आहेत, अशा निधींची गरज आहे. राजकीय विरोधामुळे विविधता कमी होते. विशेषतः, जेव्हा नीतिसूत्रे “आदेशी” म्हणून ओळखली जातात, विशेषतः स्थापित शिक्षकांना धोक्यात घालता येते. शिवाय, प्रणालीतज्ञांच्या पक्षांमध्ये पक्ष आणि अनुज्ञाभावात पक्ष, ज्याप्रमाणे रंगी अपेक्षांचे प्रमाणहीन अभिभावन करतात, तसेच उच्च स्तरांचे प्रमाण आणि आवश्यकतेचे प्रमाण. या अडथळेला लागून करून, या सर्वात अडथळ्यालाचा उपयोग केला जातो.

आणखी एक आव्हान म्हणजे डेटा संग्रह आणि विश्लेषण. अनेक प्रांतांमध्ये विविधता क्रमाने तपासून पाहण्याची गरज नाही. अनेक क्षेत्रे विविध प्रकारच्या विविधता शोधून काढतात नाहीत, त्यांच्या नीतिसूत्रांच्या प्रभावीतेची तपासणी करतात. जाती, जाती, लिंग आणि इतर कारणे यांमुळे उत्तेजित न करता उत्तेजित केलेल्या माहितीच्या विकारात अडथळा येऊ शकतात. सरकार आणि स्थानीय नीतिसूत्रे माहिती संग्रह संग्रह आणि जाहीरपणे जाहीरपणे अहवाल देऊ शकतात.

केस संशोधन: कृतीतील स्थानीय नीतिनियम

तुमच्या स्वत:चा कार्यक्रम वाढवा

लहानशा गावातील ग्रामीण जिल्ह्यांमधून शिक्षकांना "स्वतःच्या" कार्यक्रमांना भरकटवण्यासाठी खूप मेहनत घेतली आहे. उदाहरणार्थ, "गुरुजी" कार्यक्रमांमध्ये अनेक मिडवेस्टमध्ये समलैंगिक संघांमध्ये समलैंगिक शाळांसोबत्यांचे प्रशालन केले जाते. समाजातील विद्यार्थी, प्रादेशिक किंवा जातीय गटांमधील सदस्य आहेत.

वैकल्पिक प्रमाणपत्र व अरब रेसिपिन्सी कार्यक्रम

न्यूयॉर्क सिटी आणि शिकागो येथील शिक्षकांप्रमाणे मोठ्या शहरीय जिल्ह्याने शिक्षकांना एका शिक्षकाच्या पदवीवर वर्षानुवर्षे शिक्षण दिले आहे. ह्या कार्यक्रमांमधून खास लोकांकडून रंगांचा शोध घेणाऱ्या उमेदवारांना हे दिसून येते की, स्थानीय समाजातील पदवीधरांना पाच वर्षांआधी जिल्ह्यामध्ये राहायचे आहे. स्थानीय नीतिसूत्रे (दुसऱ्‍यासारखे शीर्षक) मांडली आहेत. आणि अनियंत्रित प्रशालनामुळे मला विविधता प्राप्त होऊ शकते.

नीतिसूत्र परिणामकारकतेचे रण

शिक्षकांच्या विविधता आणि आकलन, नीतिनिर्मिती आणि शिक्षकांच्या विकासावर नियंत्रण करण्यासाठी स्थानिक शैक्षणिक नीतिज्ञानाचा प्रभाव वाढवण्यासाठी, माहिती-ट्रिबियन आणि समाज-संदेशीय पद्धतीचा विस्तार करून उपयोग केला पाहिजे. पुढील योजना संशोधन व यश यांस मदत करतात.

इलेक्ट्रॉन माहिती- ड्राइवर प्रवर्तनName

शिक्षक कारकीर्दा पुरवठा पुरवठा, पुनःनिर्माण आणि प्रमोशन यांमधून. जाती, जाती, लिंग, सोसॉमिनिक पार्श्व आणि इतर उपयुक्त संस्थांनी मिळणाऱ्या माहितीने विकृती काढली. उदाहरणार्थ, माहितीने तीन वर्षांनंतर, उच्च दर्जेवर असलेल्या जिल्ह्यातील शिक्षकांनी रंग सोडले आहे, प्राधिकरण, प्राधिपक, प्रशासन आणि अनुज्ञता. विद्वेषी विद्यापीठ हेही संस्थागत आहेत.

पालकांच्या विकासात सहभाग घ्या

एकेकाळी विकसित नीति विकसित करण्यात आल्याने आणि त्यांना खरी गरज आहे. कुटुंबे, समाजीय संघटना, शिक्षक युनियन आणि स्थानिक एवोटीआयव्ही गट, एकत्रीकरणाच्या पद्धतीत सहभागी होतात. समाजाच्या करारात नीतिसूत्रे जिल्ह्याच्या अनोख्या संदर्भाचे प्रतिबिंब आणि विश्वास वाढवतात. उदाहरणार्थ, रंग शिक्षणाच्या सत्रांना लक्ष दिल्याने, क्वैध किंवा निर्णयाच्या आवाजात अभावनात बदल होऊ शकतात. जेव्हा समाजांना एकत्रित करणे, युक्ती-निर्माण करणे आणि वृद्धि करणे शक्य नसते.

[ अभ्यासाचे प्रश्‍न]

आर्थिक अडथळे हे विविध पार्श्वातील क्षमतात्मक व्यक्ती का प्रवेश करू शकत नाहीत किंवा शिक्षणात राहू शकत नाहीत याचे मुख्य कारण आहे. स्थानीय नीतिसूत्रे, विद्यापीठ, विद्यापीठ, कर्ज, आणि घरगुती वर्गांमधून शिक्षकांना मदत करू शकतात. उच्च गरज असलेल्या शाळांमध्ये सेवा करण्यासाठी जोडलेली मुले खास परिणामकारक आहेत. अधिकृत नीतिसूत्रे, जे प्राध्यापकांना फुकट कमी करतात-अधिक विक्री आणि प्रक्षेप पुरवतात. काही क्षेत्रांसाठी. शिक्षण, शिक्षण, बायबल, शिक्षण, शिक्षण, विनामूल्य शिक्षण, सुविधा, सुविधा आणि आहारिक कार्यक्रमांनाही चेर्घिके देण्याच्या उद्देशाने प्रेक्षकांना वेधून टाकू शकते.

नीतिसूत्राद्वारे शिक्षणाची संस्कृति वाढवा

हा फक्त आर्थिक प्रेरणाच नाही; शिक्षकांना आदर, मूल्यवान आणि सुरक्षित वाटते की नाही हे सांगणे म्हणजे. स्थानीय नीतिसूत्रांनी प्रत्येक शाळेत न्यायिक गटाची निर्मिती, सामान्य हवामान सर्वेक्षण आणि शिक्षण पद्धती. शिक्षिकांकडून भेदभाव आणि पक्षपाताच्या घटनांची स्पष्ट नोंद करणे आवश्‍यक आहे. शाळे नेतेंना आपल्या क्षमतांची निरीक्षण करणे आवश्यक आहे. प्रणालीविष्कारांना एकत्रित करणे शक्य नसल्यामुळे परिणामांमुळे परिणामांना कारणीभूत होणे आवश्यक आहे.

एकत्रीकरण: मार्ग पुढे येतो

स्थानीय शिक्षण नीतिं शिक्षण शिक्षण विविधता आणि संघटितपणा विकसित करण्यासाठी शक्तिशाली साधन आहेत. निवृत्ती, व्यवसाय विकास आणि शिक्षण पद्धती यांचे निरीक्षण करून, शाळा जिल्ह्यांतील शिक्षकांच्या विविधता निर्माण करण्यासाठी एक प्रक्षेपणकारी कार्यकारी यंत्र तयार करू शकतात. बजट प्रतिबंध, राजकीय प्रतिरोध आणि प्रणाली पक्षांप्रमाणे आव्हाने, राष्ट्रातून आढळून येतात. परिणाम, शिक्षण, वातावरण, वातावरण आणि सामाजिकता ह्यांतील दुरुपयोग, , क्षमता, प्रशासन, सामाजिक समस्या, आणि सामन्यांमधील सर्व प्रकारची माहिती स्वीकारणे हे सर्वात प्रभावशाली साधन आहे.

शिक्षण संस्था विविधता शिक्षण संस्थावर विस्तृत संशोधन पुरवतो. राष्ट्रीय शिक्षण संघ [FT:2] विविध शिक्षक पाइपलाइन करण्यासाठी साधने पुरवतो. [FTT:3] [FT][FT] ट्रस्ट [FTH:4] ट्रस्ट [FT] [FT] [FT] [FT]]] ने निपुणतारीक्षकांना निपुणतातनता दर्शविते. [FT:FT] ने निर्देशित नीतिसूत्रे [FT][FT][FT][FT][FT][FT]][E:FT]][E:F:FT]][UREND:D-SED][URESESESD: TOGESSDSD च्या माध्यमाने यशस्वी शाब्धिशोमितीशी संबंधीत ज्ञानसंघात बरीच माहिती पुरवली आहे.[9]