जपानच्या शिक्षण नीति सुधारणेतील राजकीय पक्षाची भूमिका

मागील शतकापर्यंत जपानच्या शिक्षण प्रणालीत मोठ्या बदल झाले आहेत. राजकीय पक्षांमध्ये नीतिशासनाचे केंद्रीय चालक म्हणून कार्यरत आहेत. मेजी नेवियातून आणि 21 व्या शतकात, राजकीय उमेदवार आणि शिक्षणाच्या बाबतीत आंतरराष्ट्रीय महत्त्वाच्या गोष्टींमध्ये आडव्या बदलले आहेत. ह्या सुधारणांमध्ये राजकीय पक्षांची भूमिका समजून घेणे, आधुनिक, राष्ट्रीय स्पर्धात्मकता, जागतिक स्पर्धकता, आणि श्रेष्ठता यांमुळे जगिक महत्त्वाच्या दर्जाचे आहे.

जपानमधील राजकीय शिक्षणावर ऐतिहासिक पार्श्‍वभूमी

आधुनिक जपानी शिक्षण प्रणाली मेइजी पुनर्स्थापना (१८६८–१२) (१८६१) काळात आली जेव्हा सत्ता ने राष्ट्र एकत्र करून आधुनिक राज्य निर्माण करण्याचा प्रयत्न केला. पश्चिमेकडील राजकीय पक्ष अस्तित्वात नव्हते, पण सरकार-मेजीओलिगोर्क आणि नंतर द्रवीय शिक्षणाच्या १८७२ द्वारे स्थापीत झाली. या प्रणालीने, १८७२ शिक्षणाच्या मुळात सम्राट आणि व्यावहारिक कौशल्यांना पाठिंबा दिला.

दुसरे महायुद्धानंतर (१९४५–५२) युद्धात सामील झालेल्या शिक्षण प्रणालीने (१९४५–५२) राष्ट्रीय शिक्षण प्रणालीचा विपर्यास केला आणि लोकशाही सुधारित संस्था अमेरिका (१९४७) आणि शालेय शिक्षण कायदेने (१९४७) अधिक स्वातंत्र्य शिक्षण, समलिंगी, समलिंगी आणि स्थानीय शाळापक स्थापन केली. या काळात राजकीय पार्टी रुप धारण करू लागल्या आणि शिक्षणाचे निर्देशन केले. प्रचलित (LD) १९५५ साली, प्रचलित नेमतवादी दल बळावर बल स्थापन करण्यात आले, आणि पक्षांमध्ये विरोध झाला.

LDPचे लांबीचे काम - फक्त १९९३-९९४ आणि २००९ मध्येच अरुंद केले गेले. शिक्षणावर त्यांची मूल्ये सुधारणे शक्य झाले: राष्ट्रीयता, आर्थिक उत्पादन, आणि सामाजिक क्रम.

१९७० आणि १९८० मध्ये किम सुधारित, जसे Yutori] शिक्षण नीति कमी करण्यासाठी शिक्षण आणि निर्माणकर्तात्व कमी करण्यासाठी प्रयत्न केले. या बदलांमुळे एक राजकीय तथ्य दिसून आले की जपानला यंत्रणीकरणाच्या अभावात बदल करावे लागेल. पण नंतर, १९००० मध्ये, LDP मुख्य मंत्री कोईजिअस-नियंत्रित मंत्री, शिक्षणाच्या क्षमतेवरील प्रकृति आणि शाळावर प्रभाव पाडावा लागला.

राजकीय भाग आणि शिक्षण नीति

जपानच्या बहु-पारंगी प्रणालीत अनेक मुख्य वादक आहेत, प्रत्येकात शिक्षण विचार आहेत. त्यांचे प्लॅटफॉर्म सहसा राष्ट्रीय, सामाजिक कल्याण आणि आर्थिक उदारीकरण यांविषयी विस्तृत दृष्टिकोन मांडतात.

क्षुल्लक डेमोक्रेटिक पार्टी (LDP)

LDP यामध्ये राष्ट्रीय बळ आणि आर्थिक वाढासाठी पुरस्काराचे साधन म्हणून इतिहासात पूर्वीपासूनच वापरले गेलेले शिक्षण आहे. त्यामध्ये राष्ट्रीय शिक्षण, शिक्षण, शिक्षण आणि शाळा निवड यावर जोर दिला आहे. उदाहरणार्थ, एलडीपीने २००६ मध्ये शिक्षणाच्या मूळ नियमाचे संशोधन केले, ज्यामध्ये "राष्ट्रावर प्रेम आणि संस्कृतीबद्दल आदर" जोडला गेला. या टीकाकारांनी असा तर्क केला की, युद्धाच्या युगाच्या पूर्वानुवर्षाच्या आठवणींकडे दुर्लक्ष करून राष्ट्रीय राष्ट्रपतींना अधिक महत्त्व दिले.

LDPने शिक्षणाची वाढ होण्यासाठी शाळा, मानकीकरणीय परिक्षण, जसे की राष्ट्रीय आकॅडॅडिक एजेलेशन, आणि भूतपूर्व-सैनिक अभ्यास (2020) यांची अनुषंगाने (2015–20) ही संस्था (2001) ह्या संस्थेत "Third provition" (2008) सुरू केली. या संस्थेने इंग्रजी उत्पादन, शिक्षण आणि आंतरराष्ट्रीय विद्यार्थीत्वासाठी लक्ष्य बनवले. LDP च्या जवळच्या नात्यांमध्ये श्रम, श्रमिक शिक्षणाची गरज आहे.

उच्च शिक्षणाच्या वेळी, LDPने जागतिक स्पर्धात्मकता वाढवण्यासाठी विद्यापीठात सुधारित होण्याचा प्रयत्न केला आहे. तसेच, "उच्च जागतिक विश्वविद्यालयातील प्रकल्प" आणि अधिक पैसा घेऊन "विद्यालयालया राष्ट्रीय युनिव्हर्सिटी" हे नाव. या सर्व पुढाकारांवरून एक असा विश्वविद्यालय निर्माण झाल्याचे दिसून येते की उच्च संस्थान निर्माण करण्यात आले आहे, पण त्यांनी विद्यापीठांमध्ये प्रचंड प्रगती केली आहे.

कोमेटो (सही सरकारी पार्टी)

१९९९ पासून, कोमेटो शिक्षण नीतिवर प्रभाव पाडतो. कोमेटो सोका गक्की बौद्ध धर्मातून आला आणि त्यांनी शांती प्रस्थापित करण्यासाठी, मानवी हक्कांसाठी आणि सहकार्यासाठी ऐतिहासिकरित्या समर्थ केले.

कोमेटोने विस्तारित विद्यापीठ, मोफत उच्च शाळा शिक्षण, आणि कमी आंतरराष्ट्रीय समुदायांसाठी शिक्षण वाढवले आहे. तो विकर्षणामुळे मुलांना शिक्षण देत नाही. २०२० मध्ये, कोमेटोने यशस्वीरित्या "जीजीजीई स्कूल" कार्यक्रमासाठी आणि सार्वजनिक शाळेत सुधारणा करण्यासाठी वापरली. पार्टी तंत्रज्ञानाने शिक्षण माध्यमाने शिक्षणाला आधुनिक वर्गीकरणाच्या तुलनेत कमी स्थान दिले आहे.

Komeito राष्ट्रवादावर लक्ष केंद्रित करते, पण ते सर्वात रूढीदार प्रस्तावांना सूचित करते. उदाहरणार्थ, नैतिक शिक्षणाच्या वादविषयांमध्ये कोमेटो यांनी असा आग्रह केला की या विषयावर टीकाकारीय विकास आणि नागरिक जबाबदारीवर जोर दिला जातो.

संघीय लोकतांत्रिक पार्टी (सीडीपी)

२०१७ मध्ये स्थापीत झालेल्या सीडीपी पक्षाने, स्वत:ला सेन्टिस्ट-बांबाच्या पर्यायी पर्याय म्हणून स्थान दिले. शिक्षणाच्या आधारावर, CDP एक समान संधी, टिव्ही फीस, आणि सार्वजनिक शाळांमधून बळकावणारे, वैयक्तिक पर्यायांहून बळ देणारे, ह्या गटाने बाजारपेठ कार्यपद्धती सुरू केली----- हे अस्सलपणाचा पुरावा आहे.

CDP च्या उच्च माध्यमिक शाळेत (10-12 वर) वाढवण्यासाठी व सार्वजनिक विद्यापीठांत कमी व मध्य आत्या कुटुंबांसाठी स्वतंत्र होण्याची गरज आहे. ते २००६ मध्ये शिक्षणाचे मूलत्व संशोधन करण्यासाठी, असा तर्क करतात की डीपी. या शिक्षणात बदल राष्ट्रीय शिक्षण, शांती, पर्यावरण, वातावरण आणि विचारांवर जास्त जोर देण्यात आला आहे.

डिट मध्ये, सिडीपी सदस्यांना शिक्षकांच्या कामाच्या परिस्थिती, विद्यार्थ्यांच्या मानसिक आरोग्य आणि उच्चाटनाच्या संदर्भात प्रश्नांची उत्तरे देतात. त्यांनी अत्यंत गृहपाठ कमी करण्यासाठी व वर्गीकरण कमी करण्यासाठी कायद्याचा प्रस्ताव दिला आहे.

जपानी कम्युनिस्ट पार्टी (JCP)

जेसीपीने जपानच्या शिक्षण प्रणालीत आंतरराष्ट्रीय बदल घडवून आणला आहे. ते वर्ग संघर्ष आणि राजधानी प्रसवण यांचे केंद्र आहे. पार्टी सर्व व्यावसायिकीकरण आणि शाळांमधून शिक्षणासाठी सर्वत्र शिफारस करत आहे.

कि JCP अशी मागणी करतो की सर्व सार्वजनिक विद्यापीठांमध्ये ट्यूशन फीस काढून टाकणे, वर्गातील आकार 25 विद्यार्थ्यांना कमी करणे, आणि पालकांना त्यांच्या जिल्ह्याबाहेर शाळा निवडणे शक्य होईल. JCP यामध्ये शांती शिक्षणाची घोषणा राष्ट्रीय ("CIP") राष्ट्रीय ध्वज ("CIVU") आणि [FUNE] (HOUNFF:]] ह्या गटांना न्याय शिक्षण देणे आवश्यक आहे.

JCPची काही राष्ट्रीय डीट बसेस आहे, पण त्याचा प्रभाव प्राध्यापक आणि महलिसोपचार सरकारे, विशेषतः ओसाका, कीटो आणि इतर शहरीय भागांमध्ये. स्थानीय JCP-लेवक कार्यक्रमांमधून मुक्त शाळेचे जेवण कार्यक्रम, बाल-विरोधकीय नीतिमूल्ये आणि नवीन विद्युतीय नियमांविरुद्ध कार्यरत आहेत. त्यांच्या रुटांचे कार्ये सहसा मोठ्या पक्षांना लागू होतात.

निपन इशन काई (जापान इननोव्हेशन पार्टी)

ओसाका येथील निपवन इशिन काई यांनी बळकावणूक आणि शिक्षण सुधारणुकीसाठी समर्थक नाही. पार्टीने शिक्षणाच्या सूत्रे काढून टाकली आहेत आणि मेयर लोकांना शाळेच्या बजेट व कर्मचारींवर थेट नियंत्रण दिले आहे. हा मॉडल-- हेसाका राज्यपाल हिरोफू योशीमुरा येथे वाढ आणि कार्यक्षमता वाढवण्यासाठी वापरला आहे.

निपवन इशिन काई शाळेचे प्रमाण, कार्यक्षमता आधारित शिक्षकांचे मूल्यांकन, आणि इंग्लिश भाषा बुडाण्याची कार्यक्रमांना समर्थन देते. ते स्वत:च शिक्षण मंत्रालयाच्या (MEX) च्या सुधारित बळावर (MEXT) विरुद्ध कार्यरत आहे. पार्टी शिक्षण नीतिंनी वादविवाद केले आहे: शिक्षक असो असो असो असो असो असो असो, विरोधक आणि विरोधक पक्षांनी, शिक्षण व कर्तबगार शिक्षणाला विरोध केला आहे.

या टीका केल्या जात असतानाही ओसाका येथील पक्षातील यशामुळेही याच सुधारणा कार्यान्विततेचे प्रगत चळवळी प्रेरणा मिळाली आहे. त्यांच्या प्रभावावरून दिसून येते की स्थानीय राजकीय पक्ष शिक्षण नीतिसाठी श्रमाचे काम करू शकतात.

शिक्षण सुधारणूकाच्या बाबतीत राजकीय बदलांचा प्रतिकार

राजकीय बळ-- राष्ट्रीय निवडणुका, समूह वाद्ये किंवा स्थानीय मतदानांमधून – जपानमध्ये शिक्षण सुधारित करण्यत बदल.

२००९ सरकार आणि त्यातील बदल

जपानच्या डेमोक्रेटिक पार्टीने २००९ मध्ये २००९ मध्ये सत्ता घेतली, सुमारे पाच दशकांनंतर. डीपीडीपी शासनाने अधिक लोकांना शिक्षण नीति देण्याचे वचन दिले. त्यानी "मुलांना पहिले" ह्यातून सुरू केले. त्यांनी "मुलांना पहिले" ह्यातूनच निवडले. ते मोफत उच्च शाळा पुरवलेल्या शिक्षणासाठी, आणि खास शिक्षणासाठी पैसे वाढविते. पण, डीपीसी १० ते २०१२ मध्ये परत गेले. या घटनांनंतर, २०१२ मध्ये या कार्यक्रमांचे अनेक कार्यक्रमांचे प्रमाण २००९ मध्ये बदलले.

LDP सरकारी अधिकाऱ्‍यांच्या अधीन आढळणारे सुधारणे

२००० दरम्यान व २०१० मध्ये, LDPने एक भूतपूर्व विकास एजेंट वाढवले, शिक्षण मंत्रालयाने स्थानीय शिक्षण व्यवस्थापन नियमाचे दुरुपयोगाने काही विषयांमध्ये शिक्षणाची व्यवस्था करवली, काम, आगीचे विद्यापीठ आणि बजेट अधिक वाढवले. या सुधारणांमुळे LDP च्या राजकीय आणि काही भागातील नीपन चे केंद्रीय व काही प्रमाणात राष्ट्रीय नेताकडून त्रासदायक ठरल्या.

या सर्व गोष्टींमुळे, राष्ट्रीय हक्क आणि राष्ट्रीय न्याय यांमधील तणाव अजूनही राजकीय वादविवाद आहे हे शाबीत झाले आहे.

नैतिक शिक्षण राजकीय युद्धाचा पाश

२०१८ मध्ये नैतिक शिक्षणाची पुनर्स्थापना या रूपात फार कमी वादविवाद झाले आहेत. एलडीपीने देशद्रोह आणि नागरिक सद्‌गुण निर्माण करण्यासाठी बदल घडवून आणला, आणि विरोध पक्षांनी या बदलाची टीका केली. जेसीपी आणि सीपीपी व सीडीपी यांनी मानवी हक्क आणि आंतरराष्ट्रीयवादावर आधारित पर्यायी नैतिक शिक्षण शिक्षण मार्गदर्शके प्रकाशित केली.

परिणाम हा एक तडजोड होता: शिक्षण मंत्रालयाने नैतिक शिक्षणासाठी राष्ट्रीय अभ्यास निर्माण केले परंतु शाळाला अनुकूलनकारक साहित्यासाठी परवानगी दिली. पाठ्यपुस्तकांमध्ये लिंग समानता, पर्यावरण नैतिकता, आणि संकटे यांसारख्या विषयांवर माहिती समाविष्ट आहे - अनेक पक्षांतून अपघात आणणे. तरीही, रुचकर LDP सदस्यांना कडक राष्ट्रीय विषयाकडे लक्ष देण्यासाठी दबाव आणत राहतात, आणि जी एलजीबीटी+ आणि बहुसमात्रीय विषयांकडे अधिक लक्ष देण्यासाठी वाढत आहे.

सध्याच्या समस्या आणि आव्हाने

जपानी शिक्षणाच्या संदर्भातील वादविवाद अतिशय तीव्र स्वरूपाचे आहेत.

नैतिक शिक्षण आणि राष्ट्रीय ओळख

हा विषय आहे. LDP हा एक महत्त्वाचा सुधार आहे. LDP या पक्षाने राष्ट्रीय उदय आणि शाळेच्या कार्यक्रमांमध्ये ध्वजाची वाढ घडवून आणण्याची गरज आहे. पण या उलट, जेपीसीपी या मतानुसार जगव्याप्त मूल्ये आणि विकृती यावर जोर दिला पाहिजे.

या वादविषयावर, विशेषतः, रुचकर राजकारणी, सम्राटाचे चित्रण करण्यासाठी किंवा शिक्षणावर षिद्ध षिद्ध रिस्पॉप्टचा अभ्यास करण्यासाठी प्रस्ताव टाकतात.

वर्गमधे तंत्रज्ञान

COVID-19 महामारीमुळे प्रदूषित डिजिटल दंडित होण्यावर जोर दिला गेला, पण जपान अजूनही अनेक ओईसीडी देशांना एडीटीसीडीच्या एकाीकरणात बंदी घालते. एलडीपी आणि कोमेटो यांनी GIGA स्कूल प्रशालात भाग घेतला, सर्व सार्वजनिक शाळेला आणि इंटरनेट प्रवेश सुधारण्यासाठी साधने वाटप केली. पण, डीपीपी तंत्रज्ञान आणि व्यवस्थापन क्षमता वाढवण्यासाठी, सीडीपी आणि जीपी आणि जीसीपी यांना डिजिटल-गेजिटल कुटुंबांना प्रशिक्षित करण्यासाठी प्रशिक्षित केले जाते.

निपन इशिन काई तंत्रज्ञानाचा वापर "किंवा कुठंही, कुठंही" शिकण्यासाठी, इंटरनेट वर्ग आणि डिजिटल पाठ्यपुस्तकांचा उपयोग करण्यासाठी, या सर्व गोष्टींना समोरच्या व्यक्तींनी इशारा दिला आहे की जेसीपीने डिजिटल प्लॅज्मवर प्रचंड भरती करून विद्यार्थ्यांवर प्रचंड भरती केली आहे.

आंतरराष्ट्रीयीकरण आणि इंग्रजी शिक्षण

जपानच्या शिक्षण प्रणालीची अनेक वर्षांपासून टीका करण्यात आली आहे. राजकीय पक्षांमध्ये आंतरराष्ट्रीयीकरणाच्या महत्त्वावर सहमती आहे पण पक्के पद्धतींपेक्षा वेगळे आहे. LDP उच्च बदल कार्यक्रमांना बढावा देते आणि विश्वविद्यालयातील इंग्रजी माध्यमांत वर्गीकरणाची संख्या वाढवते. एबी द्वारे सरकारने २०२० पर्यंत ३,००,००० आंतरराष्ट्रीय विद्यार्थी एकत्र न येण्यावर लक्ष केंद्रित केले आहे. पण ते पुढेही चालतात.

CDP हा प्रचलित बदलावर जोर देतो: अधिक जपानी विद्यार्थ्यांना जगातील व अधिक विदेशी शिक्षकांना शाळेत अभ्यास करावा लागेल. पण JCP या मतानुसार, जपानमध्ये अनेक देशी शिक्षणासाठी आंतरराष्ट्रीय शिक्षणासाठी येणार नाही. चीन, कोरिया आणि ब्राझील येथील अनेक विदेशी रहिवाशांना त्रासदायक शिक्षणासाठी नव्हे. पक्षाने सर्व शाळेत आवश्यक विदेशीयता सुचवली आहे.

शिक्षक कामावर देखरेख करणारे आणि प्रभावी

शिक्षणाच्या उच्चावर्तनामुळे शिक्षकांची दीर्घकाळ कमी कमी कमी कमी कमी आहे, शिक्षणाची कमी आहे. सर्व पक्षांना हा त्रास मान्य आहे, पण त्यांचे प्रस्तावित उपचार डॅकर्जेज. LDP कृष्णवर्णन्य पुरवते, बासर्धक कार्ये सादर करतात आणि तंत्रज्ञानाद्वारे प्रशासन कार्ये साधतात. CDP आणि JCP च्या मागील पगारात कमी दर्जाचे, कमी दर्जाचे आकार आणि निवडक क्लबच्या शेवटी होणारा सर्वात मोठा स्रोत म्हणून उल्लेख केला जातो.

JCP ने राष्ट्रीय "संघटित घोषणापत्रे" हा जाहीरपणे जाहीरपणे खर्च करण्यासाठी आणि त्यांतील मानक परीक्षण आवश्यकते कमी करण्यासाठी प्रस्तावित केला आहे. याच्या उलट, निपफन इस्पॉन काई ह्याने एक योग्य पगार सादर करायला नको आहे ज्याचा परिणाम विद्यार्थ्यांच्या प्रयत्नांना दु:खदायक आहे. एक प्रस्ताव म्हणजे, शिक्षकांच्या तीव्र विरोधात आहे.

भविष्य: राजकीय पोलीसीकरण आणि शिक्षण सुधार

जपानच्या राजकीय ग्रहाचे प्रमाण वाढत आहे, आणि शिक्षण एक युद्धस्थान असेल. एमडीपीचे नेतृत्व, सीडीपी आणि निपवन इझीन काई, प्रत्येक दृष्टान्त सादर करण्यासाठी आव्हानात्मक आहे.

बापॅर्तिसन कराराचे एक क्षेत्र म्हणजे बालपणापासून शिक्षण आणि काळजी (इसीसीसी). सर्व पक्ष ३-५ वर्षांचे बालपण, २०१९ मध्ये आधीच पगाराची धोके, मुफ्तांना पाठिंबा देतात. पण, भांडणे हे मूल व टोडलर यांना वाढवायचे असोत, आणि वैयक्तिकरित्या मदत करण्यासाठी.

आणखी एक उत्तेजित वाद म्हणजे कृत्रिम बुद्धि (AE) शिक्षणात. LDP ह्याने AI च्या वैयक्तिक अभ्यासासाठी आणि शिक्षक कार्यक्षमतेबद्दल चिंता कमी करण्यासाठी वापरल्या जातात. डावीकडे वर्तुळ पार्टी माहिती गोपनीयता आणि मानव परस्पर संबंधांची चिंता. सरकारने शिक्षणासाठी २०२४ एआई योजना या दोन्ही गोष्टींमध्ये समावेश केल्या आहेत. पण पार्टीवर पक्ष नियंत्रण करतो.

घटक

जपानमधील राजकीय पक्षांनी कार्यक्रम केला आहे आणि शिक्षण नीति निर्माण करण्यासाठी ते एक निर्णायक भूमिका बजावतील. मेजी युगापासून लोकशाही सुधारणूक, आणि LDPच्या दशकापासून सध्याच्या विभाजित पक्षातले प्रत्येक बदल, प्रत्येक व्यक्तीचे व जपानी मुलांचे शिक्षण कसे व कसे शिकते यावर आधारित आहेत. राष्ट्रवाद, राष्ट्रवाद, कोईमीटो यांच्या निव्वळ शिक्षणावर लक्ष केंद्रित केले आहे.

शिक्षण आणि नीतिनिर्मित संस्था, ह्या गटांचा प्रभाव ओळखणे हे जगव्याप्त गोष्टींबाबतचे पहिले पाऊल आहे.