जपानच्या शिक्षण सुधारक युगात राजकीय पक्षाची भूमिका

परिचय: जपानमधील राजकारण आणि पदवीधारी

जपानच्या शिक्षण प्रणालीचे उच्च दर्जे, तीव्र शिक्षण आणि आंतरराष्ट्रीय विद्यार्थी अस्सेस्टेशन (PISA) या कार्यक्रमाचे निरीक्षण केले जाते. तरीही या सर्व साध्याशा साध्याशा गोष्टी राजकीय कलम आहेत जेथे राष्ट्रीय ओळख, आर्थिक स्पर्धात्मकता, आणि सामाजिक पक्ष सतत वादविवाद करतात. जपानमध्ये राजकीय पक्ष केवळ शिक्षणाचेच नव्हे तर शिक्षणाचे केंद्र आहेत; ते त्यांच्या शिक्षणाचे मुख्य आयोजन आहेत. या पक्षांना, क्रिकेट पॉलिसी प्रोटेस्टंट, व बजिटेट म्हणून काम करण्यासाठी वापरण्यात आले आहे.

१९४७ च्या युद्धात भूतपूर्व शिक्षण आणि राष्ट्रीय नागरिकत्व वाढवण्यासाठी योजना आखली. तरीही, निर्णायक मतप्रसार (LDP) च्या पलीकडे परंपरांमधून परंपरा आणि शिक्षण यांचे दुरुस्तीनंतर १९५५ पासून स्थापन झालेल्या परंपरांमधील रूढीवादी सरकारे पुन्हा स्थापित झाली. ह्या शिक्षण पद्धतीत आणि शिक्षणात बदल, आज शिक्षण नीति आणि प्रगती यांमधील फरक स्पष्ट होत आहे. जपानी लोकशाहीत विकार, तांत्रिकी, व जागतिक स्पर्धक, सुधारणाचे प्रमाण कधीच नाही. राजकीय पक्ष, राजकीय शिक्षण, समाज, व्यापक आणि समाजातील अनेक प्रभावशाली कायद्यांचे नेतृत्व करत आहेत.

ऐतिहासिक संदर्भ: पोस्ट-विरलेशन पासून हेझाई सुधारक पर्यंत

(१९४५-५२) ह्या आधुनिक शिक्षण प्रणालीचा पाया घातला गेला होता. यामध्ये सम्राटाची उपासना आणि सैन्यावर केंद्रीत असलेले शाही शिक्षण पद्धतीचा समावेश होता. अमेरिकेने सुधारित रिस्तर्सनी (६-३-४) एक "६ वर्ष, तीन वर्ष, उच्च वर्ष, चार वर्ष, उच्च उच्च शिक्षण, तीन वर्ष, ह्याची स्थापना केली. ह्या नियमामुळेच विद्यार्थ्यांना स्वतंत्रता, मान व सन्मान प्राप्त झाला.

१९५० आणि १९६० च्या संपूर्ण काळात, LDP राष्ट्रीयत्वाचे प्रमाण, नैतिक शिक्षण, झेंडे, आणि शाळेतील कार्यक्रम, सहसा डावीकडून वकील शिक्षक युनियन (निकीरोस) पासून तीव्र विरोधाला तोंड द्यावे लागले. १९८० च्या दशकात, मंत्री याईरहिरो नाकान ह्यांच्यावर नाओलबरल प्रभाव पडला जो चेअर-प्रीण, राष्ट्रीय संघ, राष्ट्रीय शिक्षण आणि विकासाचे समर्थन करत होता. १९९० मध्ये, १९९० मध्ये, इक्विनोक्युक्यु शिक्षण शिक्षणाच्या (अर्थात) काळात, आणि अलीकडेच सुधारित दर्जे बदल करण्यासाठी , राष्ट्रीय शिक्षणाला कमी केले गेले.

या प्रत्येक टप्प्याची राजकीय पक्षांच्या सापेक्षतेच्या पातळीने आकार देण्यात आला. LDPच्या लांबीने शिक्षणावर त्याचा प्रकाश पाडला, पण विरोधक पक्षांना, विशेषतः जपानी समाजवादी पक्ष (पी. पी.) आणि जपानी कम्युनिस्ट पार्टी (नंतर), संसद, स्थानिक सरकार, आणि घास संघटन यांमुळे प्रभावी ठरला आहे. या ऐतिहासिक वादविवादांना समजून घेणे महत्त्वाचे आहे.

राजकीय भाग आणि त्यांचे शिक्षण युगांड

निर्वासित लोकसंख्या

LDPने जपानवर राज्य केले आहे एकतर एक किंवा एक किंवा एक समूह या नात्याने. शिक्षण केंद्रस्थानी तीन खांबांवर जोर दिला आहे: राष्ट्रीय ओळख मजबूत करणे, स्टीएम शिक्षणाद्वारे आंतरराष्ट्रीय स्पर्धकता वाढवणे, आणि शिक्षणाच्या केंद्रीय स्तरांचे निरीक्षण करणे.

कि डीपीडी-ड्राइव्हन सुधारित आवृत्ती २००६ मध्ये शिक्षणाचे मूलतत्त्वीय नियम (एफ.ए.ए.ए. ए.

आतमध्ये, LDP मध्ये एक प्रभावशाली “उत्तम समिती” आहे, जी सरकारी खर्चांसारख्या सुधारक प्रस्तावांचे प्रतिरोध करतात. प्रगत प्रधानमंत्री शिंजो एबे यांनी आपल्या“ अनोळखी विकासाची रचना, ” या युक्त योजनाची एक वैशिष्ट्ये दिली. असा तर्क करून, की जपानच्या आर्थिक विकासासाठी मानवी राजधानी विकास आवश्य आहे. टीकाकारांनी, विचारशक्ती, सांस्कृतिकता, आणि साम्यवादीता यांना आव्हान दिले आहे.

संविधान डेमोक्रेटिक पार्टी (सीडीपी): Arivision, इंग्लिशनेशन आणि स्थानिक ऑटोनोमी

२०१७ मध्ये अनेक केंद्रीय गटांच्या एकत्रित गटांमधून तयार झालेले CDP हे ल्यूडीपी शिक्षण नीति विरुद्ध पर्यायी स्थानी आहे. पार्टी सदस्यांना विद्यार्थी- केंद्रीय, संघीय, आणि लोकशाही शिक्षण प्रणाली साठी पर्याय आहे. त्याचा प्लॅटफॉर्म सहसा पूर्वी जपान समाजवादी पक्ष आणि जपानी दलित पक्षाच्या वारसावर उभारतो, जे २०१२ पासून सत्ता चालवतात.

CDP मुख्य गोष्टींना प्राधान्य देतो. विद्यापीठ प्रवेश प्रवेश पद्धतच्या दबावाचा, विविध प्रतीक्षेपांच्या पद्धतींचा वापर करून, शिक्षकपणा आणि विशेष शिक्षणासाठी अधिक साधने यांचा आयोजन करणे. पार्टीने LDPच्या नैतिक शिक्षण शिक्षणाचा सतत विरोध केला आहे, त्याचा निःपक्षपाती विद्यार्थ्यांना उद्देशाने वादविवाद केला आहे.

२००९-२०१२ डीपीजी सरकारने स्थानीय शाळा पटीत अधिक विचारपूर्वक शिक्षण वाढवून शिक्षणाला कमावण्याचा प्रयत्न केला. ह्या अनेक पुढाकारांनंतरही LDP मध्ये अनेक पुढाकार घेऊन, सीपी कूच केले जाते. कार्यक्रमात शांति प्रस्थापित, सुरक्षेचे मूळ आणि अधिक सुसंधीशास्त्रीय पुरावे म्हणून ओळखले जाते. आंतरराष्ट्रीय स्टेज मध्ये, सी.ए.ए.ए.ए.ए.::यु.ए.

कोमेरिटो: कोलीशन सहकर्मचाऱ्‍याचे प्राविदेशिक सेंट्रलझम

१९९९ पासून LDP च्या जुनियर दलाने अनेकदा, कॉमीटोच्या शिक्षणाच्या अजेंटात राज्य करत असलेल्या निखेरीन बौद्ध धर्माच्या शिकवणींमध्ये फेरबदल केला. सोका जीकी, कोमेटो ऐतिहासिकरीत्या शांती, मानवी हक्क, आणि विकास या गोष्टीवर जोर दिला आहे. पक्षाने शिक्षण, शिक्षण, शिक्षण आणि मानवी हक्क यांविरुद्ध अधिक शिक्षण, अधिक प्रचलित शिक्षण, अधिक प्रचलित व विद्यार्थित शिक्षणासाठी जोर दिला आहे. कोमेटा यांनी अधिक शिक्षणासाठी अधिक शिक्षणाची शिफारस करण्यासाठी शिक्षिके केली आहे.

कोमेटोचा १९१९ च्या दशकात, धमक्या कमी करण्यासाठी, शाळेत सल्लागार आणि अधिक माहितीपत्रक पद्धतींचा वापर केला जात होता. अलीकडच्या वर्षांत पक्षाने “सद्देशी शिकण्याची पद्धत” हा मार्ग अवलंबला आहे. त्यामुळे पार्टीने लोकशाहीत चर्चा व समस्या काढून टाकण्याचे प्रोत्साहन दिले आहे.

इतर भाग: निपॉन इशिन, JCP आणि पर्यायांच्या स्पेशल यंत्र

निपवन इषिण (जापान इनव्हेशन पार्टी), कानसाई क्षेत्रातील प्रमुख शिक्षण केंद्रात, वर्तमान शिक्षण शिक्षण मार्गदर्शकशास्त्र आणि स्थानीय समुदायांना आपल्या शिक्षण शिक्षण विषय निवडण्याची अनुमती देते. पार्टी "मरीट" शिक्षक संशोधन आणि शालेय पदवी प्राप्त करण्यासाठी प्रेरणा देते. जपानी कम्युनिस्ट पार्टी (JCP) लहान असून, सर्व प्रकारचा विरोधक आणि राष्ट्रवादवादवादीय शिक्षणाचा निषेध आहे. यामुळे स्थानिक शिक्षण शिक्षणाचे पूर्णीकरण व इतर शिक्षण शिक्षण शिक्षणाचे प्रमाणही कमी होते.

शिक्षणाचे मुख्य रूपांतर आणि राजकीय गतिविधी

२०१५ सालच्या नैतिक शिक्षण सुधार: वर्गमधुनिक धर्मात राष्ट्रवाद

आबे प्रशासनातील सर्वात वादविवादीय सुधारित आवृत्ती २०१५ मध्ये एका अनौपचारिक, शाळाशी संबंधित असलेल्या नैतिक शिक्षणाच्या शिक्षिकेपासून २०१५ मध्ये उंचावण्यात आली. एलडीपी यांनी असा तर्क केला की, या सर्वाची अपेक्षा, धमक्यादायक आणि सामाजिक समस्या निर्माण करण्यासाठी आवश्यक होती. यामध्ये, CDP, JCP, आणि अनेक शिक्षणकीय समस्यांना संबोधित करण्यासाठी वापरण्यात आले होते. या शिक्षणकर्तेने, "प्रदेश" म्हणून देश, परंपरा आणि "म-निरक्ष" यासारख्या नवीन विषयांचा समावेश केला. त्यामध्ये "प्रणाली" या नवीन विषयांचा समावेश होतो. पण, राजकीय शिक्षणाधीनांना संबोधन न करता येण्यावर आधारित आहे.

विद्यापीठात प्रवेश: आफ्रिकन रिपोट: बेटॅक्वेशन आणि निरपराधता

उच्च विद्यापीठांत प्रवेश करण्यासाठी अनेकदा तणाव आणि असमानता निर्माण झाली आहे. एलडीपीने इतिहासात अनेक बदल केले आहेत. तरीही २०१८ मध्ये सरकारने राष्ट्रीय सेंटरच्या मृत्यूची भीती बाळगली. त्यांनी नॅशनल सेंटरच्या बदलीची जागा घेतली. त्यांनी एका नवीन “कौमॉन टेस्ट" ला, लेखी स्वरूपात विचार आणि समस्या निर्माण करण्यासाठी वापरली. सुधारणेमध्ये तितकीच तितकीच तडफित झाली. विरोधकांना, आणि पीडीपीच्या आतही, ज्यात गुन्हेचा दुरुपयोग झाला, त्या गोष्टीचा परिणाम "एफएफओ" या गोष्टींमधून होणारा प्रश्न, "एफओ" यांचे परीक्षण करण्यात आला. या गोष्टींचे स्पष्टीकरण करण्यासाठी अनेकदा, ज्यात अनेकदा वादविवाद आणि वादविवाद निर्माण केले. त्यामुळे, "विवाद, २०२१० च्या दशकात, आणि १९२१८ मध्ये, इंग्रजीमध्ये अनेक राजकीय कलकैणवादी बदल होऊ शकतात.

डिजिटलीकरण आणि जीआईजीए स्कूल कार्यक्रम: Rar Bipartisan Consension

COVID-19 महामारीमुळे जपानी शाळांमध्ये डिजिटल विभागाचे प्रमाण कमी झाले आहे. अनेकांना gIGA स्कूल प्रोग्राम, $360 अब्ज रुपये पुरवल्या जातात. या सरकारने २०२३ च्या मार्च महिन्यात एक लॅपटॉप किंवा सीडीपी ह्या प्रयत्नाला पाठिंबा दिला. LDP आणि CDP यांनी हा प्रयत्न चालू ठेवला. LDP हे स्पर्धकपणा आणि डी. डी. पी. पी.ओ.ओ. या दोघांनी स्पर्धकता आणि डिजिटल रिट्रेशन म्हणून एक साधन म्हणून संघ तयार केले. कॉईटॉमॉडॉमने सुद्धा, सायबंटिकेची सूचना आणि संरक्षण यांची सुविधा स्थापन केली. त्यामुळे आता, आता, अनेकदा, आंतरराष्ट्रीय माध्यमिक सुविधा शिकली आहे.

शिक्षक कामाच्या ठिकाणी काम करत आहेत आणि पेशंट ऑटोनोमीसाठी युद्ध

जपानच्या शिक्षकांना सतत कामावर, इतर तज्ज्ञांना कमी पगारावर आणि जास्त खर्चात खर्च करण्यात आले आहे. CDPने शिक्षकांना शिक्षण समस्या निर्माण केली आहे. अधिक वेळात शिफारस, अधिक प्रशासनांवर काम करत असताना, अधिक शिक्षणावर भर दिला आहे, अधिक शिक्षण दिले आहे. LDP, ह्या समस्या स्वीकारताना शिक्षण वाढवणे, जास्त शिक्षण देणे, जास्तीत जास्त शिक्षण देणे, आत्महत्या करणे, आत्महत्या करणे, आत्महत्या करणे, २० किंवा स्वेच्छाकार प्रयत्नांवर भर देणे. जेसीपी ह्या वर्गात एक मूलभूत कमीपणाची मागणी करत आहे. जेसीपी ने २० किंवा २० वर्षांहून कमी शिक्षण दिले. जेसीपीने, जे. जे. डी. पी. पी. पी. पी. या शिक्षकांना जास्त जास्त जास्त वेळ खर्च केले, जास्तीत जास्त शिक्षण दिले, त्यामुळे जास्तीत जास्त वेळ काम करायला जास्त वेळ लागत नाही.

पक्ष-ड्रॉय प्रणालीतील बायोक्रेटी आणि आवडीदार गटांची भूमिका

राजकीय पक्ष वाळुणा, संस्कार, विज्ञान आणि तंत्रज्ञान (MEXT) शिक्षण मंत्रालय, शिक्षणशास्त्र आणि शिक्षण शिक्षण शिक्षण केंद्रात एक प्रभावी भूमिका बजावतात. पार्टी नेते सहसा MEXT बॉर्बरट्रॅक्ट्सशी घनिष्ठ संबंध विकसित करतात, पण संबंध केवळ एक आज्ञा नाही. त्याच वेळी, राज्यपती सेवक कारखानाचा कारभारी नियम आणि उदाहरणे सादर करून पक्षावर प्रभाव पाडू शकतात. त्याच वेळी, जपानी शिक्षक संघ आणि आर्थिक संस्था (नियंत्रण), , आर्थिक शिक्षण गट, निकी, आणि व्यापारी संस्था, निकी, , चेकस, आणि अधिक शिक्षण शिक्षण वर्ग, "कमी, आणि प्रसिद्धी, आणि प्रसार माध्यमिक गटांना सहकार्य करू शकतात.

स्थानीय शालेय फाट-- स्थानिक ऑटोनोमी नियमाधीन स्वतंत्र स्वतंत्र---ही माध्यमिक गट प्रभाव. विरोधाभास जेव्हा विरोधक पक्षे भूतपूर्व किंवा मेसिओलिओ सरकारी नियंत्रण करतात, तेव्हा ते प्रचलित नीतिमूल लागू करू शकतात, जसे की नैतिक शिक्षण स्वीकारणे किंवा अधिक संघटित शिक्षण देऊ नये. यामुळे जपानला, संपूर्ण राष्ट्रीय स्वरूपात कार्यरत होण्याचे एक काम होते.

तुलनात्मक परंपरा: जपानची पार्टी राजकारण इतर डेमोक्रेटीसच्या मतांपासून वेगळी कशी

अमेरिकेत शिक्षण सहसा राज्य आणि स्थानिक अधिकार असते. जपानमध्ये शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण आणि पाठ्यक्रमापेक्षा अधिक मजबूत आहे. राष्ट्रीय गटाच्या वर्गात स्पर्धा अधिक तीव्रतेचे असते. येथे, काम आणि कंतरवेक गट, शाळेतील लहानशा सुधारणा (कॅडॅमिल), जपानने सामान्यपणे सामान्यपणे लहानशा सुधारणा केल्या आहेत. लडीपी यंत्रण प्रणालीत आडव्या दर्जाच्या बदलांना कारणीभूत ठरते.[LDP-प्रणाली सरकार-संस्थापक , २००१-२० च्या दशकात एकता आणली जात नाही तर एक राष्ट्रीय वादविषय वर्तुळ आहे.[2]

भविष्यात काय होईल: जपानच्या राजकीय रिफोर्ड ऑफ इंग्लिश आरीनाचे भविष्य

जपानमध्ये एक जलद व आकर्षक संस्कृती आहे: एक प्रौढी लोकसंख्या आणि एक लहान तरुण वर्ग आकार कमी करण्यासाठी शाळा निर्माण करेल. सर्व पक्ष, "सॉकिटन" आणि रोपटेक तंत्रज्ञानाला संघटित करतात. पण या तंत्रज्ञानात सहभागी होण्यासाठी जी सामाजिक मूल्ये वापरली जातात त्यामध्ये फरक असेल. डीपीपी पारंपरिक नैतिक शिक्षण आणि राष्ट्रीय वैशिष्ट्ये. सीडी अधिक प्रमाणात केंद्रीय शिक्षण व असमानता वाढवण्याचा प्रयत्न करणारी असेल. कोईमीओची संस्कृती, अधिकृत संस्था, समाजवादीय शिक्षण, समाजीय शिक्षण, "समाध्यम" ह्यांच्या क्षमता प्राप्त करण्यासाठी , आणि इतर ठिकाणी शिक्षणासाठी दबाव आणण्यासाठी सुद्धा सुद्धा बळजबरीती करत असेल.

शेवटी, जपानच्या शिक्षण सुधारित गटांच्या कार्याची भूमिका स्थिर किंवा एकमाली नाही. ती मतप्रणाली, राजकारण, व सामाजिक दबाव यांच्या तीव्रतेची एक आंतरराष्ट्रीय प्रचलन आहे. प्रत्येक मुख्य सुधारणा पक्षाचे वर्गीकरण करतात. निषेधकांना कळले पाहिजे की सध्या पार्टीवर कोणकोण दिसत आहेत आणि कोणते विचार आहेत. भविष्यातील निवडी, ज्याचा परिणाम विसंगत आहे.