गुणविषयक कर अमेरिकेतील सार्वजनिक शिक्षणाचे आर्थिक शिखर आहे, पण काही समाजातले सदस्यांना त्यांच्या मुलांना शिकण्यासाठी वर्गात कसे आकार देतात हे पूर्णपणे समजले जाते. शिक्षक, पालक, आणि स्थानिक नेते ह्या संबंधाला योग्य शिक्षणासाठी शिफारस करणारे पहिले पाऊल समजून घेतात. या लेखातील लेखी मालशाही शिक्षणाच्या माकामोल्यांना उघडून त्यांची निर्मिती करतो, आणि सुधारितता करतात ज्यांमुळे प्रत्येक विद्यार्थ्याला उच्च दर्जाच्या शाळाला प्रवेश प्राप्त करता येईल.

[ तळटीपा]

[FT:1]] मालमत्तेची किंमत [[FT]]]] स्थानिक सरकारांनी कर भरले आहे. उदाहरण म्हणून, 10,000 रुपये स्थानीय सरकारांनी कर भरले आहेत.

या कराचा मुख्य स्रोत स्थानिक सरकारांसाठी वापरला जातो. ते विविध सेवा - विविधता, सार्वजनिक सुरक्षा, पार्क आणि लायब्ररी जमा करतात- अधिकांश समाजात सर्वात मोठ्या निवडक माध्यमाने सार्वजनिक शाळा व्यवस्था आहे. [FT:0]] इंस्टिट्यूटनुसार, मालमत्तेवर कर भरुन अमेरिकेतील एकूण ७२% लोकसंख्येचे कर भरुन जाणे आणि शाळा जाणे हे एक महत्त्वाचे भाग आहे.

काही राज्यांमध्ये, टेक्सस व न्यू हैम्पशायरसारख्या काही राज्यांमध्ये, कमी आर्थिक मदत म्हणून शाळेतील करावर जास्त अवलंबून आहे.

शाळेत निधी देण्यातील मालमत्तेची ऐतिहासिक भूमिका

१९ व्या शतकात, स्थानिक प्रांतीय क्षेत्रे बांधली आणि चालताना शाळांमधून काम केले. या केंद्रस्थानी असलेल्या समुदायांना आपल्या शाळांवर नियंत्रण करायला परवानगी दिली, पण याचा अर्थ हाही होतो की एक जिल्ह्याची संपत्ती- आणि त्यामुळे शाळांमधून मिळणारे शिक्षण हे थेट खरेदीवर अवलंबून होते.

२० व्या शतकाच्या मध्यापर्यंत या प्रणालीतील विकृतता दुर्लक्ष होऊ शकल्या नाहीत.[FT:0][FT:0][FT:1]] ह्या मासांना क्यूनिफॉर्मिओमध्ये प्रकरणाच्या मोहीमांचा आरोप लावला.[FT:1][7][7] ह्या सर्वात प्रमुख अधिकाऱ्याने, सर्वात महत्वाचे शिक्षणासाठी, सर्वात योग्य शिक्षणासाठी, स्थानीय मालमत्तेवर अवलंबून असलेल्या" या सर्वात कमी शिक्षणावर" अधिकार गाजवला. या निर्णयामुळे कॅलिफोर्नियाच्या राष्ट्रीय कर आणि कर भरातील मालमत्तेची व्यवस्था स्वीकारली.

या सुधारित सुधारणांनंतरही मालमत्ता कर आणि शालेय अनुदान यातील संबंध मजबूत राहतो. आजही स्थानिक मालमत्ता कर एकूण शालेय आहार [FT:1] राष्ट्रीय अधिकारी संघ [FT:2]] च्या अनुसार राष्ट्रीयरित्या [FT] आहे. राज्य उद्योगपती ४७% आणि सरकारी संस्था ८% भाग भागित करू शकतात.

कर भरण्याचे कारण

मालमत्तेचे कर खर्च घरच्या खर्चातून नेत्रदीपक शालेयापर्यंत वाहत नाही. त्याऐवजी प्रत्येक राज्याला एकत्रीकरण, अपत्येरण आणि पुनर्बहाल करण्याचे एक जटिल व्यवस्था असते. सर्वात सामान्य पद्धत आहे [[FT:0], जिल्ह्यातील कमीत कमी प्रमाण, स्थानिक मालमत्तेचे कर भरुन टाकील. मग राज्य फादर व पायापुरात काय भरतो ते भरते.

अभ्यासात, म्हणजे उच्च दर्जाचे क्षेत्रे असलेल्या जिल्ह्यांने कमी कर दराने अधिक पैसा वाढवता येतो, आणि कमी मालमत्ता मूल्ये असलेल्या जिल्ह्यांने पाया पातळीवर पोचण्यासाठी जास्त कर भरले पाहिजे. या व्यावसायिक प्रयत्नाला सहसा "टाक्स प्रयत्न" म्हटले जाते. उदाहरणार्थ, एका धनवान उपनगर जिल्ह्याला एक टिप दर दरीवर १.५० डॉलर रुपये वाढता येईल. एक गरीब जिल्हे फक्त एकाच टॅक्स दरात विद्यार्थी दर ८,००० $s वर $s मिळवू शकते.

लक्षणे

संपूर्ण प्रणालीचे केंद्र केंद्र आहे. मालमत्ताची अचूकता. अस्सर्स यांनी बाजारातील माहिती, समान विक्री आणि गुणल गुणांवर आधारलेल्या प्रत्येक गुणाचे मूल्य ठरवले आहे. जर अंदाजे कसोटीवर किंवा असंगतीत असेल तर टॅक्स वाहत जाणारी किंमत- आणि शाळाला वाहिलेल्या मालमत्ते , वगैरे क्षमता अनियंत्रित असू शकतात. एक घर बेजान आहे २०% . काळापुरे असलेले स्थानीय शाळार्चमध्ये २०% कमी आहे. उलट, अधिक गुणवत्ता, घरावर ला ओझी लादली जाते.

अनेक राज्यांमधील सामान्य वेळंत (उदा. प्रत्येक तीन-तीन वर्ष) चालवण्यासाठी अंदाजे केले जावे लागते, पण काही काउंतरात मागे ठेवलेले असतात, विशेषतः घर बाजारात बाजारात किंवा बटॅकमध्ये. यामुळे रस्ते विकृत होतात. शाळांकरता, १०% वाढीत आहे.

शाळेतील संसाधन आणि गुणलक्षणाचा थेट आवरण

शिक्षणात पैसा खर्च करणारे दशके, ज्यात राष्ट्रीय बौरो ]], दाखवतात की प्रत्येक विक्री केल्याने विद्यार्थ्यांना उत्तम परिणाम प्राप्त होतात, जसे की उच्च चाचण्या, पदवीदानाचे दर, आणि भविष्यात होणारा आहार. मालमत्तेतील कर स्थानीय स्तरावर खर्च करणारे मुख्य चालक आहेत आणि उच्च--अक्ष--माध्यामधील मतभेद.

चांगल्या जमिनीत चांगल्या जमिनीचे कर्ज काढणे चांगले असते.

  • कमालवादी शिक्षक जे अनुभवी शिक्षक आकर्षित व टिकून राहणारे अनुभवी शिक्षक आहेत.
  • लहान वर्ग आकार कोर विषयांमध्ये, अधिक वैयक्तिक शिक्षण देतो
  • [FLT] अभूतपूर्व स्थापना, आंतरराष्ट्रीय बाकेलाऊ निर्माण, आणि कारखान्याचे कार्यक्रम जे विद्यार्थी कॉलेज आणि करियरांसाठी तयार करतात
  • राज्य-आर्ट सुविधा विज्ञान प्रयोगशाळा, कला केंद्रे आणि खेळाडू क्लिष्ट
  • Robust सेवा चे मंत्री, सामाजिक कामगार, आणि विशेष शिक्षण तज्ज्ञ

या जिल्ह्यातील शिक्षकांना वारंवार कमी केले जाते, त्यामुळे त्यांना नशेत असलेल्या शिक्षकांची संख्या जास्त होते आणि नाजुक शिक्षकांची लक्षणेही कमी होते.

शाळेतील अडथळा: दोन प्रांतीय उदाहरण

दोन समीकरणीय प्राथमिक शाळेतील अभ्यासांचा विचार करा. एक शाळा एका उपनगरी उपनगरातील गावामध्ये ६,००,००० रुपये $२,००० रुपये खर्च करते. एक लहानशा मालमत्तेमुळे, दर १,००० डॉलर रुपये रुपये रुपये रुपये दिले जाते. शाळा एका ग्रामीण समाजात आहे. महाविद्यालयामध्ये $२,००० डॉलर रुपये आहे.

हा परिणाम स्पष्ट दिसत आहे. शाळा पूर्ण दिवस प्रकारचा सॅम्युटरटन, एक कंप्युटर विज्ञान शिक्षक, एक समर्पित संगणक विज्ञान शिक्षक, एक संगीत कार्यक्रम. शाळामध्ये अर्धा दिवस प्रकारचा किरगरटन, कला तज्ज्ञ आणि एक एक संगणक प्रयोग आहे. ह्या विकृती ५०० विद्यार्थ्यांनी भाग घेतला आहे. ही अपूर्णता म्हणजे प्रतिदिन देशभरच्या परिसरात खेळणे-- ते देशभरातील आणि गावी क्षेत्रातील गरीब जिल्हा धनी असलेल्या सर्वात जास्त मालमत्तेवर खेळतात.

विद्यार्थ्यावर शिक्षण आणि दीर्घ-युद्ध आमिषाचे परिणाम

गुण-टाक्स आधारित अनुदानाचा परिणाम वर्गमित्रांच्या स्त्रोतांच्या तुलनेत खूपच जास्त आहे. संशोधन सतत शिक्षणाच्या प्रमाणावर शिक्षणाचे प्रमाण विद्यार्थी कार्यक्षमताशी जोडते. [FT:0][FT:1][FT:1][FT:1]][FT:1]] ह्यातील एक उल्लेखनीय अभ्यासात आढळले की सार्वजनिक शिक्षणात १०% वाढ हा दर दरवर्षी १०% वाढत आहे.[5] हा शिक्षण पूर्ण झाल्यावर १०% अधिक वर्षांपर्यंत १०% लोकसंख्येत आहे.

उलट, कमी-प्रधान-धनसंपत्ती क्षेत्रातील अनुदानाचे प्रमाण कमी असू शकते. या जिल्ह्यातील विद्यार्थी कठीण मार्ग, अनुभवी शिक्षक आणि योग्य सुविधा प्राप्त करू शकतात. ते मोठ्या वर्गाचे आकार, कमी अधिक आहार, आणि सामाजिक भावात्मक समर्थन. परिणाम हा एक अत्यंत साध्यता अभाव आहे जो धनसंपत्तीशी जवळचा असतो. आणि धनसंपत्ती संपत्ती शर्यत आणि ऐपतीशीरता ह्यांबरोबर संबंधित आहे.

शिक्षक गुणवत्ता आणि विचारशक्‍ती

उच्च दर्जाच्या क्षेत्रांमध्ये स्पर्धा मुख्य उमेदवारांना आकर्षित करते आणि वर्गात प्रसिद्ध शिक्षकांना काम करते. कमी दर्जाच्या जिल्ह्यामध्ये, बजेट बाजारात बाजारपेठे असतात. त्यामुळे ते महाग, विज्ञान आणि खास शिक्षणात कठीण स्थाने बनतात. [FT:1] शिक्षण संस्था इंस्टिट्यूट इनस्टिट्यूटमध्ये उच्च शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षणात ५०% उच्च दर्जे आहेत.

या शिक्षकाने विद्यार्थ्याला शिक्षणाची गरज आहे हे दाखवून दिले.

अनुभव आणि शिकण्याची क्षमता

मालमत्तेची मजुरी शिक्षण शिक्षणासाठीही खर्च करते. आधुनिक, उच्च-स्थित प्रशाला शिकतात. उलट, विद्यापीठात शिकणारे विद्यार्थी छता, क्षितिज, व अपुरे इंटरनेट कनेक्शन घेऊन शाळाला उपस्थित राहू शकतात. शारीरिक शिक्षण विषय: [FT:] शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण: [FT:FL][FL:1] शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण.

समाजात एডॉक्युबिट आणि सुधारित प्रयत्न

या समस्यांची गांभीर्याने चर्चा करत असताना सबंध देशभरील समाज अधिकृत शाळेच्या अनुदानाची मागणी करत आहेत.

यशस्वी एजेक्शन्समध्ये प्राध्यापक कर धोरणाची गरज असते. पालकांना आपल्या मुलांच्या वर्गातील वर्गावर कसा प्रभाव पाडू शकतो हे स्पष्ट करता येईल. मोठ्या वर्गाचे आकार, जुन्या वस्तू बदलण्याचे शक्तिशाली एजेंट आहेत. स्थानिक अधिकाऱ्यांकडून माहिती विनोद आणि राज्य शिक्षण विभागातून सुधारणासाठी केस तयार करता येतात आणि ते निर्माण करू शकतात.

क्वचित निधीचे उपाय

कोणत्याही दुरुस्तीमुळे मालमत्ता-आधारित शाळावरील आर्थिक निधी सुटणार नाही, पण अनेक चांगल्या सुधारणांची परवाण केली आहे:

  • progresive कर system जे जास्त मोलवान गुणांना लागू होतात, स्थानिक शाळांमधून कमी आहार मालकांना कमी पैशात अधिक आहार मिळवणे.
  • राज्य समीकरण कार्यक्रम] हे अधिक धनसंपत्ती आणि गरीब समुदाय यांच्यातील अंतर कमी करतात. काही राज्यांसारख्याच, मॅसच्यूसेट्‌स, बजिटल सूत्रे आहेत जे स्थानीय मालमत्ता आणि विद्यार्थ्यांना गरजेनुसार जुळवतात.
  • [FLT] व्हर्मोन आणि न्यू हॅम्पशायर मध्ये वापरल्याप्रमाणे,Revene Capss [FLT], जेथे काही स्थानिक मालमत्ता खर्च करून अधिक एकसंध प्रमाण प्राप्त करण्यासाठी वितरित केले जाते.
  • कोम्युएकी-आधारित अनुदान उद्योग स्थानीय शिक्षण आधारामुळे समृद्धी कार्यक्रमांसाठी वैयक्तिक शिक्षणासाठी पैसा वाढू शकतो, पण श्रीमंत समाजात अधिक गुंतवणूकी असण्याची क्षमता असली तरी ही अस्पष्टता वाढू शकते.

प्रत्येक उपाय व्यापारी-ऑफ्ससह येतो. प्रगतीशील कर हा मुख्य व्यवसायाचा विषय असू शकतो. राज्य समीकरणासाठी पुरेसे राज्य आहाराची गरज आहे, जे आर्थिक बदलांना बळी पडणाऱ्या आर्थिक क्षमतेची गरज आहे. Pooling आणि पुनर्बिगारेशन स्थानिक नियंत्रण कमी करू शकते, जे अनेक समाजांना मोलाचे वाटते. सर्वात प्रभावी परिणाम म्हणजे अनेक साधने एकत्र करून आणि टिकून राहण्याजोगी राजकीय सत्ता.

भविष्यात काय घडणार आहे ते पाहा: मालमत्ता-बॅश्ड शाळा निधीचे भविष्य

COVID-19 महामारीने स्थानीय कर आधाराची व महत्त्वाची दोन्ही भूमिका स्पष्ट केली. अनेक भागांमध्ये घराची मूल्ये वाढली, मालमत्ता वाढली, पण त्यामुळे तंत्रज्ञान, मानसिक आरोग्य सेवा आणि शिक्षण शिक्षणासाठी शाळावर मागणी केली. त्याच वेळी दूरच्या काम आणि लोकसंख्येतील मालमत्तेची मूल्ये पुन्हा वाढवली जात आहेत.

लांबलचक रेषा देखील आव्हानांना कारणीभूत ठरतात. वृहस्पति म्हणजे शाळे-अधि मुलांबरोबर राजकीय समर्थन कमी करणे, जे उच्च मालफळ करासाठी राजकीय समर्थन कमी करू शकते. तोपर्यंत, इंटरनेट शॉपिंगचा उर्वरणामुळे विक्री कर भरण्यात खर्च झाला आहे. काही राज्ये [FT:0] शिक्षणावर अधिक दबाव आणत आहेत.[FT:1][FT:1]][FL] किंवा [FL:F]]]][FL:]]] फायरफाईट कर किंवा मालमत्तेची किंमत बदलता करू शकतात. पण या बदलांमुळे या सुधारणांचा सामना करणे कठीण आहे.

शाळे विद्यापीठातील तज्ज्ञांना आपण सार्वजनिक शिक्षण कसे मिळवू या याचा विचार करायला मदत होते. राष्ट्रीय केंद्र] प्रकल्पे, स्थानिक स्त्रोतंमधून येणारे आर्थिक खर्च पुढील दशकात अधिक जबाबदारीनुसार कमी होऊ शकतात. पण, बदल न करता, धनसंपत्तीमध्ये मुळा निर्माण झाल्यास धनसंपत्ती टिकून राहते आणि काही बाबतींत वाढते.

समन्वय: ज्ञात कार्याची विनंती

गुणविषयक कर फक्त एक रेषाच नाही. ते थेट खर्च - किंवा समाजातील प्रत्येक मूलच्या भविष्यात विक्री----

या संबंधामुळे समाजाला कार्य करण्याची शक्ती मिळते. पालक बजट ऐकण्यासाठी आणि विचारू शकतात कि कोठून येतो. एड्यूक्टर्स, राज्यासाठी वापरल्या जाणाऱ्या निधीची तुलना निराधार राज्य सूत्रे करतात. व्हटर त्यांना मदत करू शकतात. नेते राज्य नीतिसूत्रांना समर्थ करू शकतात जे स्थानीय संपत्तीवर अवलंबून राहतात आणि प्रत्येक विद्यार्थी, जीप असो, प्रत्येक विद्यार्थी, जीम, जीप, यशस्वी होण्यासाठी वापरली जाते.

शाळांमधील मालमत्तेचा टॅक्सचा परिणाम एक ठराविक वास्तव आहे- हा एक धोरण पर्याय आहे. माहिती प्राप्त करून आणि जबाबदारपणा मिळण्याद्वारे समाज शिक्षण व्यवस्था निर्माण करू शकतात. आणि प्रत्येक मूलला योग्य सुरुवात देऊ शकते.