Table of Contents
जलप्रवाहातील प्रगती जागतिक समस्यांपैकी एक आहे. हवामान बदलते व जलवायु वाढते, वितळवणारे जलसंबंध, आणि ताऱ्यांच्या प्रक्रियेचा अधिक परिणामकारक उपयोग, समाजांना अधिक जबाबदारपणे उपयोग करावा लागतो. जरी तंत्रज्ञान आणि पुनर्निर्मिती प्रवर्तक अगतिकता निपुण असते, तरी ते नुकतेच निपुण व सार्वजनिक कार्यक्षमता नसतात. शिक्षण नीतिसूत्र म्हणजे शिक्षण नीतिसूत्रे, ज्ञान, प्रशिक्षकता आणि संस्कारे यांना प्रशिक्षित करू शकतात. पाणी संघ, शिक्षण, आणि इतर संस्थानांना मदत करण्यासाठी वापरता येणाऱ्या इतर प्रयत्नांना मदत करू शकतात. हे सर्व शिक्षण शिक्षण, शिक्षण, शिक्षण, शिक्षण, आणि यश, यशस्वी नीतिनियम, यशस्वी कार्यक्षमता आणि कार्यक्षमता प्रगत चालीरिक्षेवर चालवते.
जलसंस्थेत शिक्षणाचे महत्त्व
शिक्षण लोकांना आपल्या वातावरणाची आणि त्यांच्या जबाबदाऱ्यांची जाणीव कशी होते ते आकार देते. मुले आणि तरुण मुले पाण्याच्या चक्राविषयी शिकतात, प्रदूषणाचे परिणाम, प्रदूषणाचे परिणाम, आणि जलप्रवाहाचे सामाजिक मापन, ते जीवनासाठी मार्गदर्शित करणारे एक मानसिक स्वरूप विकसित करतात. संशोधन असे दाखवते की पर्यावरण शिक्षणामुळे वातावरणातील बदल घडून येतात: घरातील संरचना, स्थानीय संचयात सहभाग वाढवणे, आणि पाण्याच्या प्रक्रियेकरता अधिक मदत करणे ([F:F:F]]].
शिक्षणामुळेही एक गुणकारी परिणाम घडून येतो. जे मुले शाळेत पाण्याच्या संरक्षेविषयी शिकतात ते सहसा राजदूत बनतात, पालकांना व भावांना गळ घालण्याची तंत्रे लावतात, पाऊस नरळ वापरतात आणि पाणी पाणी कमी करतात. ह्या ज्ञानाचे दुष्परिणाम माध्यम माध्यमांतून शिक्षण नीति वाढवतात. जेथे शिक्षण मर्यादित आहे, सार्वजनिक जाहिराती आणि समाज આધારિત शिक्षण कार्यक्रम, तसेच जलसंस्थेभोवती सामाजिक व्यवस्था निर्माण करू शकतात.
या शैक्षणिक शिफारसाची निकड जास्त असू शकत नाही. संयुक्त राष्ट्रसंघाच्या लोकसंख्येनुसार २०२५ पर्यंत, जागतिक लोकसंख्यामध्ये दोन-तीनतरता पाण्याच्या तणावाचा सामना करू शकतात. दोन्हींचा विस्तारित अर्थ न समजल्यामुळे समस्या आणि उपायही कमी होतील. पाण्याच्या परावर्तित विक्रीनेही कमी होईल. पाणी टिकवणे हे शिक्षण नीति, दीर्घकालीनता टिकवणासाठी काम करणारी नाही.
प्रभावी पाण्याचे शिक्षण नीतिमूल्ये
[ अभ्यासाचे प्रश्न]
प्रत्येक विद्यार्थ्याला पाण्याचे संचय शिक्षण प्राप्त होते, हे लक्षात ठेवण्याकरता सर्वात सरळ मार्ग आहे, ते राष्ट्रीय किंवा राज्य खूणात आंतरराष्ट्रीय किंवा राज्य पदावर बसवलेले आहे. याचा अर्थ, एकट्याने “जल वर्ग ” जोडणे नव्हे तर अस्तित्वात असलेल्या विषयांवरील विषयांवर भर देणे. विज्ञानात विद्यार्थी पाण्याचे चक्र, कृष्णविज्ञान, आणि औद्योगिक वापराचे पर्यावरण अभ्यास करू शकतात. सामाजिक अभ्यासांमध्ये, ते अचूकता, जलप्रणालीसंबंधी वाद, जलसंबंध आणि जलसंबंधाच्या इतिहासाचे परीक्षण करू शकतात. गणितात, स्थानीय संशोधक, चित्रण आणि समस्या यांविषयी माहिती वापरता येते.
अनेक देशांनी एकत्रित केले आहे. [[FLT] ऑस्ट्रेलियन National War शिक्षण कार्यक्रम] [[FT:1]] सर्व स्तरांमध्ये कोर क्रमवारी स्तरांशी समांतर असणारे साधन पुरवतो ([FTT:2]]). दक्षिण आफ्रिकेत, जल रिसर्च कंपिशन सहकार्य विभाग, ज्याचे थेट रिसर्च कार्यक्रम आणि ASCA या सर्वात थेट आयोजनीय शिक्षणाशी संबंधित आहे. अशा प्रकारचे जलप्रणालीचे प्रमाण प्रमाण क्षमतेचे प्रमाण म्हणून पुरवतेचे महत्त्व नाही.
शिक्षक प्रशिक्षण आणि व्यवसाय विकास
शिक्षकांना ते देण्याकरता सर्वात उत्तम शिक्षणही अत्यंत परिणामकारक असते. अनेक शिक्षकांना पर्यावरण विषय शिकवणे कठीण वाटते कारण ते विषयविरोधक ज्ञान किंवा आत्मविश्वास नसल्यामुळे. प्रभावी शिक्षण नीतिमेर्चांमध्ये प्रामुख्याने प्रसिद्ध प्रशाला सामील होतात. त्यामुळे शिक्षकांना फक्त वैज्ञानिक कथांचीच गरज नसते तर त्यांना खाद्य आणि चांगल्यातल्या पाण्यासारखी अविभाज्य कल्पना करण्यासाठीही प्रयत्न करावे लागतात.
काम, उन्हाळ्यात आंतरराष्ट्रीय संस्था, आणि ऑनलाइन संघ, शिक्षकांना क्षमता निर्माण करू शकतात. उदाहरणार्थ, Parject [FLT:T] [FTT]] [FTTD]] अमेरिकेत १,००,००० शिक्षकांना प्रशिक्षण पुरवतात, त्यांना राज्य स्तरांच्या पूर्णतेसाठी प्रशिक्षित करतो आणि किटिंग आणि किट्स तयार करतो. त्याच प्रकारे भारताचे [FT:ES-SH] शिक्षकांना माहिती आहे. त्यांना जेव्हा महाविद्यालयावर शिक्षकांना आणि इंटरनेटवर अधिक वेळ देणे शक्य होते, तेव्हा त्यांना पाण्याच्या प्रगत शिक्षणासाठी अधिक वेळ आणि समजणे शक्य असते.
समुदायाने सहभाग घेतला
शाळा निव्वळ वाळूमध्ये कार्य करत नाहीत. प्रभावी पाणी शिक्षण नीति प्रशाला प्रशालांना स्थानीय जलवायु, एनजीओ, शेतकरी आणि समाजकऱ्यांशी जोडण्याचे प्रोत्साहन देतात. उदाहरणार्थ, या सांस्कृतिक रोगप्रणाली प्रजेला बोलण्यासाठी, शुद्धीकरण आणि निरीक्षण करण्यासाठी स्थानिक प्रदूषण अभियान स्वीकारून, किंवा गृहप्रदेशात शिक्षणासाठी उपयुक्त व स्थानिक पाण्याच्या प्रशासनासाठी आमंत्रण देऊन.
[DOT] टाउनची शिक्षण मोहीम[[FLT] २०१८ सालाच्या दुष्काळादरम्यान[FLT]. शहरातील शाळांसोबत जलसंचय किट आणि शिकाकार योजना प्रसारित करण्यासाठी काम केले, आणि विद्यार्थी दर दिवशी ५० लिटर वापरून आपल्या कुटुंबांना मदत करू लागले. या मोहिमीत शहरातील जलप्रवाहातील शक्ती दाखवल्या जाणाऱ्या क्षमतेमुळे. या अभियान ने शिक्षणाच्या माध्यमाने शिक्षणात सहभागी झाले.
तंत्रज्ञान आणि शाळाला त्रास
शिक्षण नीतिनेही जल शिकण्याचे कौशल्य वाढवले पाहिजे आणि कार्यरत राहणीमान दाखवण्यासाठी तंत्रज्ञानाचा उपयोग केला पाहिजे. अंतर्दृष्टिशील सिम्यूलेशन, वायव्य क्षेत्रीय प्रवास, व माहिती डॅशबोर्ड विद्यार्थी आवडू शकतात. त्याच वेळी शाळा स्वयंसेवकांना जीवंतपणे काम करता येते. कमी-प्रवेशी, पाण्याचे पीक, आणि श्वाटर प्रणायक प्रणाली फक्त पाण्याचे प्रमाण कमी करू शकतात.
शाळांमधून हे गणित आणि विज्ञान संक्रमणात सामील करता येते, विद्यार्थ्यांना वापरून कलाकृती ओळखता येतात आणि कल्पकता ओळखता येतात. [FT:2]] संयुक्त राज्य राज्यात [FT:2] [S साधने विद्युतता कार्यक्रम सादर करतात व शिक्षण साधने पुरवतात. विद्यार्थ्यांना स्वयं स्वयंसेवक शिक्षण, वैयक्तिक शिक्षण आणि शक्तिशाली शिक्षण शिक्षण शिक्षण.
( स्तो.
अनेक देशांनी सिद्ध केले आहे की उत्तम रचनाकृत शिक्षण नीतिंमुळे जलसंरचना प्राप्त होऊ शकते. सर्वात जास्त उल्लेखित उदाहरण म्हणजे कॅलिफोर्नियाचे कॅलिफोर्नियाचे जलविद्यालय शिक्षण कार्यक्रम [[FT:1], जो दीर्घकाळी वाढत गेला. कॅलिफोर्निया विद्यापीठात पाणी पुरवठा करण्यासाठी प्रदूषण विभाग आणि अनफळ प्रशासन, कॅलिफोर्निया संस्था, कॅम्प्सा- आधारभूत महाविद्यालया, व क्षुद्र वाहन प्रशासन, या सर्वात वापरकांना पाणी संसाधक प्रदाय पुरवण्यासाठी प्रदाय पुरवले गेले. हा शोध लावण्यात आला.[520] शाले शिक्षण शिक्षणात सरासरी सुधारणा आणि अनुभवीदारपणाच्या बदलीमुळे व अनुभवी बदलल्या.
आणखी एक शक्तिशाली मॉडल [एफएलचे पाणी शिक्षण प्रणाली .. इस्राएलचे सतत पाणी संक्रमण, प्राथमिक शाळेतून राष्ट्रीय शिक्षणात सममिती विषय, सामन्याचे विषय, मेट्रो [FT:2]] राष्ट्रीय महाविद्यालया [FT:3]]] आणि शिक्षण मंत्रालय यांनी मिळून "प्रणाली" निर्माण केले. या कार्यक्रमात "प्रणाली , वनस्पतींमधील शुद्धीकरण, प्रवाह आणि धुर प्रसाधक प्रसाद" यांचा समावेश होता. ईजिप्ती कार्यक्रम फक्त माहितीपुरवलयाबाबतच नाही. हा जलसंस्थीकरणाचा विकास जगातील विकास जगातील शिक्षण तंत्रज्ञान आणि तंत्रज्ञानाचा दुय्यमता यांसमानाचा दुरुपयोग आहे.
विकासशील जगात [Kenay's जल आणि संसर्ग शिक्षण कार्यक्रम][WEEP][FLT] शिक्षणाच्या माध्यमाने प्रगत ज्ञान आणि स्वच्छता दोन्ही प्रक्रिये सुधारित करण्यासाठी एक महाविद्यालय वापरला आहे. शिक्षण मंत्रालय, विद्यापीठात शिक्षण, प्रशिक्षकांना छिद्रे, पाणी वाहून नेणे आणि त्यांच्या समुदायात पाणी वाहून नेण्याचे प्रशिक्षण दिले. जागतिक विद्यापीठात शिक्षण शिक्षण शिक्षणात भाग घेतल्याने , विद्यार्थ्यांना अपघात असलेल्या रोगांमध्ये भाग घेताना व त्यांच्या कुटुंबांमध्ये वाढते. या रोगांमुळे त्यांना आरोग्य प्रक्रमणातही सुधारणा करता येते.
या सर्व यशांमुळे त्यांना प्रोत्साहन मिळते, पण ते सार्थक आणि राजकीय बदली यांची महत्त्वे देखील स्पष्ट करतात. उदाहरणार्थ, कॅलिफोर्नियाच्या कार्यक्रमात, तात्काळातील अडथळा कमी झाल्यानंतर बजट कापले गेले आणि काही शाळांमधून संरक्षेप झाला. दीर्घ कालबाह्य सांस्कृतिक बदल साध्य करण्यासाठी धोरण अटी आवश्यक आहेत.
आव्हाने व संधी
स्थिर आव्हाने
स्पष्ट लाभ असूनही, परिणामकारक पाणी शिक्षण नीतिंचे पालन करणे अनेक अडथळे निर्माण करते. हे सर्व सामान्य आहे: शाळा बजट सहसा विक्षित असतात, आणि पाणी शिक्षण प्रामुख्याने गणित, वाचन आणि विज्ञान सारख्या विषयांसह कार्यरत असलेल्या विषयांवर चढाई करते तेव्हा कमीतकमीच जास्त महत्त्व असते. शिक्षकांना वाटते की वेळ मर्यादित आहे. अनेक शिक्षकांना वाटते की, “प्रत्येकाची परीक्षा करण्यासाठी" आणि पर्यावरण विषयांना एकत्र करण्यासाठी अधिक वेळ द्यावा लागतो.
प्रशिक्षित शिक्षकांना एक दुसरी अडचण आहे. शिक्षणातही शिक्षकांना पाण्याच्या विषयांवर परिणामकारकरित्या शिकवता येत नाही, विशेषतः त्यांना विज्ञानाचे पार्श्वक्षेप नाही तर त्यांना ज्ञान व ज्ञान नाही. प्राध्यापक विकासाला वेळ आणि पैसा लागतो, ज्या दोन्ही गोष्टी अनेक प्रणालीत कमी आहेत.
[[FLT] क्षेत्रीय मतभेद] आव्हानेही निर्माण करतात. काही समाजांमध्ये पाण्याचे संचय ही एक गंभीर मूल्य आहे; इतरांमध्ये पाण्याला भरपूर किंवा असीमित साधन म्हणून समजता येते. शिक्षण नीतिजंतू या फरकांचा विचार करायला तयार नसतात म्हणून ते गाडी चालवण्यास असमर्थ असतात.
सरतेशेवटी, निर्णय आणि उत्तरादाखलना कठीण आहे. अनेक कारणांमुळे पाण्यावर शिक्षणाचा परिणाम होत नाही. स्पष्ट मेकॅप्टिक्स, शिक्षण कार्यक्रमांशिवाय पाण्याच्या नियंत्रण बजेचे प्रमाण पटवून देण्यासाठी संघर्ष करू शकतात.
उज्ज्वल भविष्य
जल शिक्षण वाढून मजबूत करण्याची महत्त्वाची संधी उपलब्ध आहे. [SDLT:1][SDLT:1] विशेषतः [FLT][SDG 4.7][FT:2][FT:2]][FT:2]][FT:3]][FT:3]] (अनुमव विकासाला पोषण ) आणि[FT:FT:][FT][FT]]][FL][5][5][7][7][7][7]] पाणी व सफाईचे प्रमाण, तसेच स्वच्छता प्रशाला चालवण्याची प्रक्रिया पुरवते.[FT] अनेक देशांनी पुरवलेल्या प्रमाणबद्धता प्रक्रियांमधून पाणी पुरवल्या.[FT]
[FLT-FLT:1]] शिक्षणासाठी निवेशाची तीव्र प्रेरणा आहे कारण त्यामुळे ते भविष्यातील कार्यक्षमता कमी करतात आणि सार्वजनिक मान्यता वाढवते. उदाहरणार्थ [FT:2] [FT:2] अमेरिकन पाण्याचे पाणी 'शिक्षण केंद्र' [FT:3] शिक्षण केंद्र [[FT3] मुफ्त शाळांमधून आणि साधने पुरवते. पॉलिसी उत्पादकांना "खास-कुत्कार" किंवा शिक्षण कार्यक्रमांना सहकार्य करता येते.
आणखी एक आशादायक मार्ग आहे [[FLT] आर्थिक हस्तक्षेप ভিত্তিক अर्थव्यवस्था. अभ्यासांवरून दिसून येते की विद्यार्थ्यांना व कुटुंबांना त्यांच्या पाण्याच्या दुरुपयोगात सुधारणा पुरवते- जसे की शेजारी वापरात----- ह्या प्रकारे ते आपल्या खर्चाचा अंदाज १०% कमी करू शकतात. जेव्हा ही प्रतिक्रिया शाळे-आधारित कार्यक्रमांमध्ये समाविष्ट केली जाते, तेव्हा सहकाही दबाव आणि सामाजिक स्तरांमुळे परिणाम होऊ शकतात. शिक्षण नीतिशास्त्र नीतिशास्त्राने, या सर्व प्रकारच्या परीक्षा आणि भागीदारांना प्रोत्साहन दिले पाहिजे.
घटक
पाण्याचे यंत्रण हे केवळ तांत्रिक किंवा पुनर्जन्मीय आव्हान नाही. ते एक सांस्कृतिक आव्हान आहे. लाखो लोक दररोज दात काढतात, ते किती वेळपर्यंत पिऊन पिकतात, काय अन्न विकत घेतात, आणि ते आपल्या पाण्याच्या आरोग्याची निगा ठरवतात. शिक्षणाचा उगम सर्वात शक्तिशाली आहे.
यशस्वी होण्यासाठी नीतिसूत्रांनी पर्यावरणीय युनिटांपलीकडे जावे आणि शिक्षणात स्थैर्य मिळवणे, समाजातील सहभाग वाढवणे आणि कौतुक करणे. कॅलिफोर्निया, केनिया, केनिया आणि इतर पायनियर यांनी दाखवला की अशा विक्रीचे प्रमाण कमी केले जाते, आरोग्य आणि समाजाला सुधारित केले जाते. जागतिक संकट आदल्या दशकांतच वाढते; एक पिढी तर, सरकार, शाळ, शाळ, शाळा आणि समुदायांना एकत्र काम करावे लागते, प्रत्येक विद्यार्थ्याला शिक्षण, वास्तूचे आहार, आणि ज्ञान प्राप्त करून घेण्यास मदत करणे आवश्यक आहे.