मीडिया लॅटिन: डेमोक्रेटिक समाजात न्यूज sources चं संचरण

जिथे शिक्षण स्वतंत्रपणे प्रवाहित होते, त्या काळात प्रसारण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षणासाठी, शिक्षकांसाठी आणि सर्व नागरिकांसाठी एक अत्यावश्यक कौशल्य बनले आहे.

प्रसार माध्यमांत द्वेषभाव काय आहे?

माध्यमांत साक्षरता ही सर्व प्रकारच्या संवाद साधण्याची, शोधण्याची, निर्माण करण्याची आणि कार्य करण्याची क्षमता आहे. त्यात प्रसार माध्यमे संदेश कसे तयार केले जातात, का तयार केले जाते, ते कसे करतात आणि ते श्रोत्यांवर काय प्रभाव पाडतात हे समजून घेणे समाविष्ट आहे.

प्रसारणाची साक्षरता एक निश्‍चित कौशल्य नाही तर मनाची सवय आहे.

मीडिया लॅटिनचे किमती घटक

माध्यमांत साक्षरता चार मुख्य मुद्द्‌यांची नोंद करण्यात आली आहे:

• प्रसार माध्यमाचा उपयोग प्रभावीपणे करण्याची क्षमता, मुक्त व समाधानी विषय, समजुती संयोजना आणि विविध मंजूरी शोधण्याची क्षमता.
• लेखक, संकलन, लक्षावधी आणि तंत्रज्ञानाद्वारे प्रसारित प्रसार माध्यमांचे संकलन करण्याची क्षमता. असा प्रश्न विचारण्यात आला: हे कोणी निर्माण केले? कोणाचे फायदे? कोणाचे फायदे?
• विश्वसनीयता, अचूकता आणि प्रसार माध्यमातील न्याय्यता न्याय करण्याच्या कौशल्यात सामील आहे.
• निर्माण करा: एका व्यक्तीची स्वतंत्रता, लेखी स्वरूप, व्हिडिओ किंवा सोशल माध्यमे, नैतिक विचार आणि संभाव्य प्रभावाची जाणीव करून आपल्या माध्यमाने आपल्या माध्यमाची क्षमता निर्माण करण्याची क्षमता.

या घटकांमुळे लोकांना केवळ निष्काळजी पर्यावरणाच्या वस्तू बनण्यास मदत होते.

लोकतांत्रिक समाजात प्रसार माध्यमांत प्रसिद्धी

मतदानात माहिती केलेल्या निवडक सूत्रांवर अवलंबून आहे. मतप्रणालींच्या विश्वसनीयतेची खात्री करून घेण्यासाठी मतप्रणाली, उमेदवार, नीति किंवा बॉलट मतांसंबंधी योग्य निर्णय घेऊ शकत नाहीत. म्हणूनच माध्यमांत साक्षरतपणा हा एक ऐषारामिक गोष्ट नाही. खाली, प्रत्येक मुख्य कारण खोलता शोधून काढला जातो.

पृष्ठ पृष्ठ १६

माध्यमांत साहित्य साहित्य साहित्य साहित्य लोकांना त्यांच्या माहिती आहारावर नियंत्रण ठेवते. प्रसार माध्यमांत वापरलेल्या गोष्टींना विश्वसनीयपणे स्वीकारण्याऐवजी, ते सक्रियपणे मान्य करतात, प्रश्न, आणि सूत्रे आहेत.

गंभीर विचारComment

या शिक्षणामुळे दररोज समस्या सोडवणे, शैक्षणिक संशोधन आणि व्यवसायी निर्णय घेण्यापेक्षा जास्त दूर जाते. शिक्षण शिक्षण माध्यमाने उच्च शिक्षण शिक्षण आणि संशोधनात काम करणे सुलभ होते. आणि अधिक कौशल्येही वाढली आहेत.

ज्ञानी नागरिक

माहिती प्राप्त नागरिकत्व हे लोकशाहीचे चक्र आहे. प्रसारमाध्यमांच्या जीवनातील लोकसंख्या अधिकच जास्त शक्यता आहे. माध्यम-संग्रहीय जीवन -वोलिंग, शहरातील गृहांत सहभागी, निवडीकामी अधिकाऱ्यांशी संपर्क साधणे, आणि समाजीय संघटनांमध्ये सहभागी होणे. ते प्रसार माध्यमिक विषयांऐवजी भावनिक प्रतिक्रियांवर जास्त चिकटून आहेत. प्रसार माध्यमिक विषयांमधील विषय समजून नागरिकांना तितक्याच गोंधळून जावे लागते आणि पत्रकारांना त्यांच्या हक्कांवर भर द्यावा लागतो.

सामाजिक परिचितता

प्रसार माध्यमांमध्ये लोकांना, समाजाला कसे ओळखता येते आणि इतरांना कसे वाटते हे जाणून घेण्यास मदत केली जाते. प्रसार माध्यमाने कशा प्रकारची असमानता, अपूर्णता आणि विविधता यांना बळ दिले आहे. उदाहरणार्थ, गुन्हेगारी विसंगती यांमुळे काय घडते याचे परीक्षण केल्यास न्याय आणि सुधारणुकीसंबंधी काही सार्वजनिक संभाषणे अधिक लोकप्रिय होऊ शकतात. ह्या ज्ञानामुळे लोकशाहीत सहभाग घेण्यास प्रवृत्त होतात आणि लोकतांती वाढवते.

प्रसार माध्यमांत अडथळा

या आव्हानांना तोंड देणे हीच सर्वात पहिली गोष्ट आहे.

माहिती ओवरलोड

आंतरराष्ट्रीय माहितीच्या शोधात आढळणाऱ्या माहितीचे खंड अतिशय प्रबळ आहे. अभ्यासांवरून दिसून येते की सरासरी व्यक्तीला दररोज हजारो संदेश भेटतात, नवे लेख, सोशल मीडिया पोस्ट, व्हिडिओ, व्हिडिओ आणि मेमन्स. हे प्रलय हे सर्व माहितीचे प्रत्येक भाग कमी करण्यास कठीण करते. एकमेकच शीर्षकावर अवलंबून असल्यामुळे, धोरणावर अवलंबून राहते, पण धोरणकारक सवयी निर्माण करण्यास मदत करते. अभ्यासकांना विद्यार्थ्यांना मदत करावी लागते की नित्यक्रमण न करता माहिती वापरणे आणि निव्वळपणाचे काम करणे.

बीस आणि मिस्या

दोन कल्पना आणि अजाणता. पार्टिसियन कथांचा एक कहाणी आहे. आणि खोलातले तंत्रज्ञान आणि AI-आय-आणि माहिती सत्य आणि खोटी माहिती यांच्यामध्ये रेषा निर्माण करते. मुख्य बातम्यामध्ये चुका असू शकतात किंवा अपूर्ण अहवाल असू शकतात. विद्यार्थ्यांना शिकवताना विविध प्रकारची प्रसिद्धी, व्यापारी, पद्धत आणि फायरिंग्स ही एक महत्वाची काम आहे. या कौशल्यांशिवाय नागरिकांना, खोट्या विश्वासांना मजबूत करण्यासाठी जागा शोधून काढता येतात.

डिजिटल भाग [/]

तंत्रज्ञान आणि डिजिटल साक्षरता प्रशिक्षणाला देखील वितरित केले जात नाही. अपुरे शाळा किंवा ग्रामीण भागांत विद्यार्थी विश्वसनीय इंटरनेट, वरच्या साधनांचा किंवा माध्यमांत प्रशिक्षित शिक्षकांचा समावेश होऊ शकतो. ह्या अपूर्णता अभावामुळे कमी लोक विकृती निर्माण करू शकतात आणि कम प्रमाणात डिजिटल नागरिक जीवनात भाग घेऊ शकत नाहीत. डिजिटलला माहिती आणि शिक्षण कार्यक्रमांना दोनदा भाग घेणे आवश्यक आहे.

रेडदि बदली मीडिया लैंडस्केप

नवीन प्लॅटफॉर्म, अल्गोरिदम आणि माहिती स्वरूप सतत सुरू होतात. गेल्या वर्षी जे शिकलेले विद्यार्थी टिकटोक, X (पूर्वीचे ट्यूटर), किंवा AI-ड्राइव्हन वृत्तपत्रे मांडणीला लागू होणार नाहीत. प्रसारणात शिक्षण समतोल आणि बदली तत्त्वे - म्हणजे संदेशांमागे कोण आहे आणि कोणता पुरावा सादर आहे हे विचारणे आवश्यक आहे. प्राध्यापकांना बदल करण्याची गरज आहे.

प्रसार माध्यमांत प्रसिद्धी

समांतर पुढाऱ्यांनी पुराव्यांवर आधारित अनेक पद्धतींचा वापर करून सर्व वयोगटातील लोकांना साक्षरता शिकवली.

कर्टिकुलम मध्ये माध्यमिक लिटरीसी क्रांती

माध्यमांत साक्षरता एक दूरस्थ विषय म्हणून वापरल्या जाण्यापेक्षा, ते इंग्रजी, सामाजिक अभ्यास, विज्ञान आणि गणिताच्या वर्गातही बसले पाहिजे. उदाहरणार्थ, दुसरे महायुद्धात इतिहासाचा धडा प्राध्यापकांच्या मतप्रचाराचे विश्लेषण करू शकतो; हवामान बदल हा एक एकमेव प्रवर्तक अहवालांमध्ये प्रतिस्पर्धीत्वाचा अभ्यास करू शकतो. या क्रॉस-प्रोस्टरने शिक्षण माध्यमातून शिक्षणाचा अभ्यास केला तर प्रसार माध्यमातील साक्षकार्य सर्वत्र संबंधित आहे हे सिद्ध केले पाहिजे.

कठीण परीक्षण कौशल्ये शिकवा

विद्यार्थ्यांना माहिती हवी आहे की कशा प्रकारे स्त्रोतांचे मूल्यांकन करता येईल. एक लोकप्रिय स्वरूपाची मांडणी [FLT:s] [FLT]] [FT:ance, revation, प्राधिकरण, नित्यक्रम]. दुसरी एक [FITT] पद्धत[FT:3][FT:3][FT][FT]][FT:3][FT]][FT]]][FT]]][FT]]]][FT]]]]][FTTOREDMEDMETMETMETMETMETTMOTD[SSOR] (उपलट, FORIT:STHORSSSSCH] अधिक माहिती शोध, TORSSSSS. ह्या पद्धत विद्यार्थ्यांना माहितीचा सामना करताना स्पष्ट उल्लेख केला पाहिजे.

वास्तविक- वॉरल्ड उदाहरणांचा वापर करा

जीवसृष्टी, वर्तमान घटनांचा अभ्यास करूनही साक्षरतपणा शिकते आणि लगेचच. शिक्षक एक लोकप्रिय माहिती स्थळापासून एक लेख काढतात, मग एक समान विषय विषय विषयाचा अभ्यास करतात. चित्रकर्तेचे उदाहरण, क्लिकबायट हेशिक्षण आणि संसाधक साहित्य शिक्षण विद्यार्थ्यांना अभ्यासात सहभागी करतात. [FT:FL] न्यूज लिनाईस प्रक्रमण [FL] उत्तम वर्गीकरण साधने पुरवतात.

चर्चा आणि मौन धरणे

वर्गभेदाच्या विषयांवरील चर्चा विद्यार्थी त्यांचे तर्क स्पष्ट करून ऐकतात. "चार कोनशिला" यासारख्या कार्यांमुळे, या विषयासंबंधी वादविवाद, किंवा विविध वृत्तांचे लहानसे वर्गभूमीचे परीक्षण, वादविवाद व सहानुभूती या विषयांवर कौशल्ये निर्माण केली जातात. शिक्षकांनी गृह भाषणासाठी नियम मांडावे आणि त्यावर जोर दिला की एखाद्या स्रोताशी सहमत न होण्याचा अर्थ स्पष्टपणे ते नाकारणे नाही.

बातमीच्या उगमांची ग्वाही: एक व्यावहारिक मार्गदर्शक

आधुनिक वृत्तपरिवर्तन पारितोषिक पारितोषिक पारदर्शकाला विश्‍वसनीय मूल्यसंग्रहणाची गरज आहे.

स्त्रोत तपासा

प्रकाशन किंवा प्लॅटफॉर्म ओळखून सुरू करा. हा एक ज्ञात बातमी संस्था आहे का ज्यामध्ये चुकांचे प्रमाण आहे? पृष्ठ, मिशन विधान आणि मालकीत्व या विषयाची माहिती आहे. उदाहरणार्थ, एका राज्य प्रसारक गटात बधिर गटाहून वेगळे आहे. [FT:0] साधनांचा वापर करा [FT] Biass/FFONT] चा उपयोग करा.

बाया शोधा

सर्व माध्यमांमध्ये काही पूर्वग्रह आहेत, पण प्रश्र हा आहे की बाहुली अवाजवी किंवा स्पष्ट आहे की ती अचूकता निराधार आहे की नाही हे समजून घ्या: लेखातील अनेक मतांचा वापर करतात का? हे सर्व काही आहे की एकेक आहे की एकट्या बाजूला काय आहे? या कहाणीकडे लक्ष द्या. ज्यातून एक संदर्भ किंवा उगम एका दृष्टिकोनातून वरील सूत्रे काढून टाकणे हे एक उदाहरण आहे. विद्यार्थ्यांनी, संपादकीय मत, मत, मत आणि अचूक अहवाल यातील फरक ओळखणे शिकून घेतले पाहिजे.

माहिती तपासा

क्रॉस-चे परीक्षण दावा करते की कमीतकमी दोन स्वतंत्र व विश्वसनीय स्रोतांनी. एखादी गोष्ट केवळ ज्ञात गटाच्या नोंदणींने अहवाल दिला तर ती सावधगिरीने वापरा. [FT:0][FT:0] चेटकी सुद्धा वापरा.[FT:1] किंवा [FT:1][FT:1]] किंवा [FT:SNS[L]]]] विशिष्ट दावा करण्यासाठी[LT]. उलट शोध केल्यास, छायाचित्रे दाखवता येईल की डिजिटल संदर्भ किंवा बदलले गेले आहे का.

पुराव्याचे परीक्षण करा

लेखाच्या मुख्य मतांना कोणत्या पुराव्याने समर्थन दिले? मूळ अभ्यास, सरकारी माहिती किंवा मुलाखतीं यांतील मुलाखती पाहा. वागी संदर्भ, कॉम्प्युटर नमूद करता, किंवा अनाथुनिक स्रोतांशिवाय आहेत. पुराणकथा खरोखरच उत्तर देते की नाही किंवा तर्कहीन अडथळा आहे. विद्यार्थ्यांना शिकवताना, ते चित्रे सादर करून आणि पुरावा देऊन एक प्रभावशाली व्यायाम करतात.

न्यूज एक्सपोझेशनची सामाजिक माध्यमाची भूमिका

सामाजिक प्रसार माध्यमे आज अनेक लोकांना, विशेषतः तरुण पिढ्यांसाठी मुख्य माहिती सूत्रे आहेत. ही बदल माध्यमांत साक्षरतता आणण्यासाठी अनोखी आव्हाने आहेत. अल्गोरिदम अचूकतेच्या पलीकडे आहेत, अदलाबदलक्षण आहे, त्यामुळे संसर्गी आणि असत्य गोष्टी निर्माण होतात. इको खोल्या बनवणारे म्हणून संघटित असतात जे त्यांच्या अस्तित्वातील विश्वासांशी जुळतात. माध्यमांत शिक्षणाला ह्या गोष्टी साध्य केल्या पाहिजेत.

विद्यार्थ्यांनी सोशल माध्यमिक अहवालातील विश्वसनीयता तपासून शिकली पाहिजे का: ह्या अहवालात विश्वसनीय माहितीची माहिती आहे का? प्रोफाईलची खात्री पटली आहे का? त्यांना माहिती आणि अल्गोरिथ्म सारख्या साधनांचा उपयोग करून अल्गोरिथ्मचा वापर कसा करावा हेही समजले पाहिजे. विंचक माहितीच्या अभ्यासात, जसे की खोटे कॅलिब्रिटी मृत्यूची अफवाणी किंवा निवडक व्हिडिओचे खरे परिणाम अनुभवता येतात.

युगाच्या इतिहासातील प्रसार माध्यमातून शिकवणे

माध्यमांत साक्षरता केवळ उच्च शाळा किंवा कॉलेज विद्यार्थ्यांनाच नव्हे तर ते प्राथमिक शाळेतही सादर करता येते. हा मार्ग वयपरीक्षा, सोपे कल्पना आणि कंक्ट्रिक उदाहरणांवर केंद्रित आहे.

तत्वांचा चॅल

तरुण विद्यार्थी वस्तुस्थिती आणि मतांमध्ये भेद करायला शिकू शकतात, आणि खरे आणि विश्वासात असलेल्यांमधील फरक ओळखू शकतात. कार्यांत, स्थानिक घटनांबद्दलच्या एका वृत्तांताची तुलना केली जाऊ शकते, किंवा एका मासिकात विचित्र व निरोगी विषयाशी केली जाऊ शकते.

मध्य शाळा

या स्तरावर, विद्यार्थी पूर्वग्रह आणि विश्‍वसनीयता यांसाठी माहितीसूत्रांचा शोध करू शकतात.

उच्च शाळा आणि पुढे

वृद्ध विद्यार्थ्यांनी अधिक जटिल विषयांवर मात करू शकतो: समजुती अल्गोरिदम, तर्कीय पद्धत, मतप्रचार पद्धती आणि माध्यमे निर्माण करून. त्यांनी बातमीच्या अर्थशास्त्राबद्दल शिकून घेतले पाहिजे- विज्ञापन, विज्ञापन, विज्ञापन आणि मालकीत्वाचे प्रभाव. मुफ्त भाषणाच्या विरुद्ध नुकसानकारक विषयासंबंधी, आणि सरकारी कायदेची भूमिका या गटासाठी उपयुक्त आहे.

प्रसार माध्यमांत फसवे शिक्षणासाठी साधने

अनेक संघटनांना माध्यमिक साक्षरता शिक्षणासाठी मुफ्त आणि साधने दिली जातात.

• आता ] एक अप्रामाणिक विद्यापीठ K-12 स्कूलांत प्रसारणाची गरज असलेल्या माध्यमिक शिक्षणासाठी प्राधिकरणी आहे. त्यांच्या संकेतस्थळ कायद्या, संशोधन आणि संशोधकांना संघ पुरवते.
• ]] एक व्यापक डिजिटल नागरिकता सादर करतो, ज्यामध्ये बातमी प्रसारण, शार्कता, व सायबरबुलींग या विषयांवर माहिती समाविष्ट आहे. त्यांच्या साधने राष्ट्रीय स्तरांशी जुळलेली आहेत आणि विद्यार्थ्यांना विद्यार्थी व्हिडिओ आणि इंटरेक्टिव कार्ये समाविष्ट करतात.
• न्यूज लिटरीसी प्रकल्प]]][[FLT :3] एक मोफत मार्ग, ज्यामध्ये विद्यार्थ्यांना विश्वसनीय माहिती ओळखायला शिकवते. त्यात सत्य-संग्रह आणि परस्परविरोधी विषयांवरील वैशिष्ट्ये आहेत.
• ][FLTCEA]]] एक अभाग्य प्रकल्प, जे अनेनबर्ग सार्वजनिक नीति केंद्राचे आहे जे अमेरिकामध्ये काय सांगितले आहे ते अचूक आहे. त्यांचे नियमित अद्यतन आणि साप्ताहिक पत्र्स, वर्गभूमी चाचण्यासाठी उपयुक्त आहेत.
• अॅलिस ]: अनेक दृष्यांतून बातमी पुरवतात. वाचकांना पूर्वग्रह समजून घेण्यास मदत करण्यासाठी. त्यांच्या मिडियां रेटिंग आणि समतुल्य शिक्षण माध्यमे ही वेगळी भूमिका शिकवण्यासाठी उपयोगी आहेत.

या साधनांमुळे विद्यार्थी बातमी आणि माहितीशी कशाप्रकारे जुळवून घेऊ शकतात हे बदल घडवून आणू शकतात.

घटक

माध्यमांत साक्षरता एक स्थिर प्रथे नाही तर एक प्रचलित प्रथे आहे. एका लोकतांत्रिक समाजात नागरिकांना प्रेक्षक आणि अंतिम अधिकार आहे.