Table of Contents
शिक्षण नीति एक समानता निर्माण करण्यासाठी सर्व विद्यार्थ्यांना संधी मिळते ज्यात सर्व विद्यार्थ्यांना त्यांच्या जातीच्या व जातीच्या पार्श्वातील काहीही असो. शिक्षण नीति स्थापन करण्यावर केवळ एकाच वर्गात विविध जातींच्या वर्गात शिक्षण न करता जास्त प्रभाव पाडली जाते. ह्यामध्ये विविधता असलेल्या वातावरणावर नियंत्रण आहे जेथे विविधता, साधने, प्रमाणिकता आणि प्रत्येक मूलला उच्च दर्जाचे शिक्षण मिळते. २१ व्या शतकात शिक्षणाची गुंतागुंतीची क्षमता, शिक्षणीय उत्तेजिती कशा प्रकारे एकतेच्या समत्मतेला हातभार लावते.
शिक्षणात उत्तेजक राष्ट्रीय उगमाचे ऐतिहासिक संदर्भ
अमेरिकेतील शिक्षणात जातीय भेदभाव आणि कायदेशीर स्वरूपाच्या मांडणी यांचे इतिहास अतिशय प्रमुख आहे.
( प्रे.
१९ व्या आणि २० व्या शतकाच्या सुरुवातीपासून, शाळामध्ये जातीय संघटन केवळ सामाजिकरित्या स्वीकारला जात नव्हता तर अनेक राज्यांमध्ये कायदेशीर निषेध करण्यात आला. जिम क्राऊ कायद्याने या वेगळेपणाचा उल्लेख केला, त्याने दुसरं शिक्षण व्यवस्था निर्माण केली, ज्यात अपूर्णता आणि संधी होती. काळ्या विद्यार्थ्यांनी जुगारी पदार्थ, वगैरे असलेल्या वर्गात सहभागी होतो, आणि त्यांना सुरक्षित असलेल्या इतर संस्थांचा आनंद घेतला.
संघीय न्यायालयाने १८९६ च्या फेलिक्सचा निर्णय घेतला होता. फर्गसनने ही कायदेशीर मान्यता दिली. पण वास्तविकता ही होती की वेगळे ठिकाणे कधीही समान नव्हती. ब्लेक विद्यार्थ्यांना व्हीलचे शाळांमधून पैसे मिळाले आणि त्यामुळे शिक्षणाची दर्जा कमी झाली.
शिक्षणाचे ब्राऊनचे वी.
अमेरिकेतील उच्च न्यायालयाने १७ मे १९५४ रोजी मुख्यतः बदल केले, जेव्हा अमेरिकेने ब्राउन वी. बॉर्डमध्ये आपला एकमताने निर्णय दिला. या उपाध्यक्षाने असे घोषित केले की जातीय संघीय संघीय संघाच्या सदस्यांनी चौदाव्या शतकाच्या समतुल्य संरक्षण क्लॉस यांना ठार केले आणि त्यांनी असा निर्धार केला की, “एकाच समाज असमानते पण समलिंगी" शाळांमधील शाळांमधून समान आहेत. हा निर्णय, नागरिक हक्कांच्या विरुद्ध लढणाऱ्या सर्व नागरिकांना एक मोठी विजय सूचित करतो.
काही प्रसंगी संपूर्ण शाळा कार्यक्रमांनी सार्वजनिक शाळा बंद केल्या.
नागरिक हक्क युग आणि पुरस्कार
१९६० आणि १९७० मध्ये शाळेच्या कार्यक्रमांमध्ये उल्लेखनीय प्रगती झाली. १९६८ च्या सर्वोच्च न्यायालयाच्या ग्रीन वि. कांट कंप्युट महाविद्यालयातील "पद्धती" निर्णयावर बंदी घालण्यातील प्रयत्नांना यश आले. अनेक जिल्ह्यात राज्यांनी एकत्रीकरणाची योजना निष्फळ केली होती. ह्याने बास निर्माण करून विविध सामाजिक प्रशाल निर्माण केले, ज्या काही समाजांमध्ये १९९० च्या दशकात, १९९० च्या दशकात.
१९६४ च्या सिव्हिल हक्क एव्हेंट ऑफ विद्यापीठात भेदभावाचा सामना करण्यासाठी आणखी कायदेशीर साधने पुरवण्यात आली. या दोन्ही विभागांमध्ये १९६० च्या दशकाच्या शेवटी व १९७० च्या दशकाच्या सुरवातीला शालेय शिक्षणाच्या आतील प्रगतीत नाटकीय वाढ झाली.
शाळेतील सध्याचे शिक्षण
अलीकडील संशोधनात एक समस्या दिसून येते: पांढरे आणि ब्लेक विद्यार्थी १९८८ पासून १०० सर्वात मोठ्या जिल्ह्यात सरसावती झाल्याचे दिसून येते.
मोठ्या शाळेतील प्रांतांत भरती
अमेरिकेच्या उच्च शिक्षणाचे विशेषकरून मोठ्या शहरीय शाळेतील शिक्षणाचे प्रमाण, ज्यांतील रंगीबेरंगी प्रचलित प्रचलित आहेत. शाळाचे प्रमाण पूर्वीच्या ब्राउन स्तरावर नाही, पण ते उंच आहेत आणि १९८० च्या दशकात ते वाढत आहेत. ही वाढ वाढ वाढ वाढ वाढ झाली आहे आंतरराष्ट्रीय व जातीय असण्याची आणि जातीय असहिष्णुता ह्या क्षेत्रांतही झाली आहे, असे सुचवते की धोरणांमुळे गाळणीकरणाची पद्धत बदलते.
२०२१ च्या एका शाळाच्या काळातील एक तृतीयांश विद्यार्थी एका समान-रासिक शाळेत उपस्थित राहिले. त्यापैकी १४ टक्के विद्यार्थी प्रशालालाला उपस्थित होते जेथे सर्व विद्यार्थ्यांनी जवळजवळ एक शर्यतीत भाग घेतला होता.
वंश व जातीयता यांच्याद्वारे समतोल साधण्याचे नमुना
मोठ्या शाळेत पांढऱ्या-कलेसेसेवकांच्या दरम्यान १९९१ पासून २०२० पर्यंत दुप्पट वाढ झाली. श्वेत-हृदय-स्पष्ट सघनताही वाढली आहे, पण २००० च्या शेवटापर्यंत ती उंची वाढली आहे.
अमेरिकेतील ब्लॅक विद्यार्थी १९८८ साली यु. एस.
अमेरिकेतील सर्व विद्यार्थी ४५% पांढरे होते, पण सामान्य काळ्या विद्यार्थी २०२१ मध्ये ७६% विद्युत असलेल्या एका शाळेत उपस्थित राहिले. आणि सरासरी लॅटिन विद्यार्थी ७५% विद्युत होते.
शाळेत आर्थिक यश
शाळामध्ये देशभेदाचे प्रमाण प्रमाण प्रमाणापेक्षा कमी आहे. १०% काळे मुलांना (६९.२%) या शाळांमध्ये जवळजवळ सात विद्यार्थी उपस्थित राहतात. आणि १० काळे विद्यार्थी रंगाचे आहेत. आणि १० विद्यार्थ्यांपैकी सात पेक्षा अधिक काळे शाळा आहेत.
मोठ्या शाळेतील लहानशा जिल्ह्यात (मुक्त भोजनासाठी योग्य असणारे) आणि १९९१ पासून ४७ टक्के लोकसंख्येतील ४७ टक्के वाढू लागले. सरासरी गरीब विद्यार्थ्यांच्या शाळेतील गरिबीचे प्रमाण त्या जिल्ह्यात सामान्य असुन २० टक्के होते. ह्या आर्थिक सुधारणांचा परिणाम, रंगी प्रशालांमध्ये कमी साधने, कमी अनुभवी शिक्षक, कमी अनुभवी व उच्च शिक्षणधी आहेत.
समीकरणात භौगोलिक बदल
शाळा संघटक अमेरिकेच्या विविध भागांमध्ये वेगळा दिसून येते. समकालीन रचनांमधून दिसून येते की सबंध देशभर संघटन आहे. १९८८ मध्ये राष्ट्राच्या शाळांमधील ७.४% अतिशय तीव्रपणे फुग्य होते, पण २०२१ पर्यंत ते फुगलेले होते.
कॅलिफोर्नियाच्या शाळांमधील अतिशय तीव्रपणे वाढ झाली, ११% ते ४४%, आणि मेरीलंड, न्यू मेक्सिको, नेवाडा आणि टेक्सास येथे, सर्वात जास्त प्रमाणात वाढ झाली. या भौगोलिक बदल वेगवेगळ्या नीतिनियम, समीकरण, आणि आतील ऐतिहासिक रचना यांची प्रतिबिंबित करतात.
उच्च शिक्षण क्षेत्रातील बहुतेक विद्यार्थी त्यांच्यामध्ये विभक्तता आणतात. विद्यार्थी जाती, जाती, व आर्थिक स्थिती यांमुळे शाळेच्या प्रांतांमध्ये असमानता व्यक्तींमधील असमानता निर्माण करत आहेत. उदाहरणार्थ, काही शहरीय जिल्ह्या गरीब कुटुंबांच्या आवारातून रंगीत असतात, आणि एक दूरदूर जिल्ह्यातील विद्यार्थी प्रामुख्याने अधिक श्रीमंत पार्श्वातील विद्यार्थ्यांना काम करतात.
कि शिक्षण नीति प्रचलित राष्ट्रीय संबंध
अनेक शिक्षण नीतिनिवृत्ती अनेक दशकांपासून जातीय एकत्रीकरण आणि सतत संघटिततेचे कार्य करत आहेत. ह्या नीतिसूत्रे न्यायालयात आयोजित केलेल्या हस्तक्षेपांपासून स्वेच्छिक कार्ये वाढवण्यासाठी व शिक्षण कौशल्य वाढवण्यासाठी तयार केलेल्या योजनांमधून.
न्यायालय-अधिकार डेसग्रेशन
उच्च न्यायालयात आधिपत्य दिले गेलेली इतिहासात सर्वात प्रभावशाली हत्यार आहे. ब्राऊन निर्णयानंतर, राष्ट्रीय न्यायालयाने देशभरातील विद्यापीठांत, विशेषतः दि झेशनच्या इतिहासात, विशेषतः विद्यापीठांमध्ये, मुख्यतः राष्ट्रीय जातीचे विभाजन केलेल्या घटनांमधून एकीकरणाची योजना केली. या न्यायालयाने जिल्ह्यांना आज्ञा दिली की, विद्यार्थ्यांना शिक्षणाची व्यवस्था, पदवी, कार्यक्रम, कार्यक्रम आणि सुधारणा यांच्याद्वारे कार्यरते लढा द्यावीत.
१९७० आणि १९८० च्या दशकात, अनेक प्रांतांमध्ये एकत्रीकरणाचे महत्त्वाकांक्षी प्रमाण प्राप्त झाले. तरीही १९९१ पासून, कोर्टाच्या आधिपत्याखाली असलेल्या दोन-तृतीयांश जिल्ह्यांना न्यायालयात पदवीधर होण्यापासून सुटका मिळाली आहे. चौकशीचे कार्य अनेक समुदायांमध्ये पुन्हा केले जाण्यासाठी मदत झाली आहे, कारण या प्रयत्नांना एकत्रता राखण्याची गरज नाही.
प्रामाणिक कृती आणि शर्यत-अप्रिय घोषणा
शिक्षणात ऐतिहासिकरित्या उत्तरार्धात जातींच्या गटांना, विशेषतः उच्च शिक्षण समारंभांमध्ये, या नीतिसूत्रांना विविधता आणि ऐतिहासिक भेदभाव सूचित करण्यासाठी निवडण्यात एक गोष्ट समजते. पुराणकथांनी मान्य केले की, वर्तुळातील विद्यार्थी वर्गीकरणाला मदत करतात. आणि टीकाकार असा दावा करतात की अशा नीतिसूत्रांमुळे भेदभावाला दुजोरा मिळतो.
२०२३ मध्ये सर्वोच्च न्यायालयाने विद्यार्थ्यांना एक निर्णय दिला ज्यात उच्च शिक्षणात रासायनिक आत्मत्याग नीतिमूल्य वापरावर प्रतिबंधित केले. या आदेशामुळे संस्थांना कॅम्पास व नवीन कायदेशीर स्वरूप धारण करण्यासाठी पर्यायी मार्ग शोधण्यास प्रेरणा मिळाली.
चुगलीचे शाळेत आणि स्वेच्छिक संयोजन कार्यक्रम
मॅजनेट शाळांमध्ये स्वेच्छिक कार्यक्रम, विविध विद्यार्थीसंख्या आकर्षित करण्यासाठी तयार केलेल्या विविध कार्यक्रमांना एकत्रीकरणाची पद्धत दर्शवली जाते. या शाळांमधील खास कौशल्ये विज्ञान आणि तंत्रज्ञान, कला, किंवा आंतरराष्ट्रीय अभ्यास, जिल्हाड्यांमधून विद्यार्थी आकर्षित करतात. विविध पार्श्वस्थेतील कुटुंबांना आवाहन करण्यासाठी उच्च दर्जाचे शिक्षण माध्यम देऊन, चुंबक प्रशालांना नेमणाच्या नियमाशिवाय एकत्रित करता येते.
आपल्या मुलांना प्रशिक्षण देण्यासाठी आणि त्यांच्यासोबत काम करण्यासाठी वेळ काढण्यासाठी आपण काय केले पाहिजे?
शाळा सोयन आणि सीमा बदल
काही प्रांतांमध्ये, घराच्या सीमा पार करून, विद्यार्थ्यांना शिक्षणाच्या क्षेत्रांत प्रवेश करण्याचे आणि विद्यार्थ्यांचे वर्गीकरण करण्याचे तंत्र दिले जाते.
पण, सीमा निर्णय सहसा भांडणतंटे बनतात कारण ते मालमत्तेवर, प्रवाशांना व समाजीय व्यक्तींना प्रभावित करू शकतात.
सोसीओकोमेनिक-बसेड विद्यार्थी नेमलेली नीति
काही क्षेत्रांत, जात-निरक्षर नीतिशास्त्रावर कायदेशीर प्रतिबंध असल्याने काहींनी समाजातील शिक्षण नीति स्वीकारल्या आहेत जे कुटुंबीय शिक्षण, पालक शिक्षण किंवा शेजारी गुण विचारात घेतात. या नीतिं म्हणजे, आर्थिक व जातीतील दोन्ही गटांना एकत्रीकरण, अमेरिकेत पातळीवरील व समाजीय स्थितीचे समर्थन करणे.
संशोधकांचे असे म्हणणे आहे की आर्थिक एकता विकसित केल्याने गरिबी आणि त्याच्या संबंधित समस्या कमी करून आर्थिक एकता वाढवता येते.
विविध व सांस्कृतिक उत्तरे
विविध संस्कृती, इतिहास आणि दृष्टिकोन यांच्या प्रतिबिंबित करणाऱ्या शिक्षण पद्धतींचे अनुकरण करणारे शाळा विकसित करणे आणखी एक गंभीर नीतिसूत्र आहे.
संस्कृतिक प्रतिसाद देणारे शिक्षण शिक्षण शिक्षण पद्धतींचा अभ्यास करू शकत नाही. विद्यार्थ्यांच्या सांस्कृतिक पार्श्व व अनुभव ओळखून त्यावर उभारणीकारक पद्धतींचा अभ्यास. या प्रक्रियेमुळे विद्यार्थी रंगीबेरंगी आणि परिणामकारक शिक्षणपरिवर्तन निर्माण करू शकतात. विविध शाळांमध्ये शिक्षण परिणाम आणि सामाजिक परिणामही सुधारू शकतात.
परंतु, शाळेच्या विरोधात कार्य करण्याचा प्रयत्न करणाऱ्या काही समाजांमध्ये राजकीय विरोधाचा सामना केला आहे.
परिवहन व Busing कार्यक्रम
परिवहन प्रक्रिया, तसेच शाळेतील कार्यक्रमांमध्ये एक महत्त्वाची भूमिका बजावली आहे. आपल्या शेजारच्या बाहेरच्या शाळांमधून शिक्षणासाठी प्रवास करून, जिल्ह्यांने आकडेवारीच्या दुरुपयोगावर मात केली आणि अनेक विविध शिक्षण वातावरण निर्माण केले. १९७० आणि १९८० च्या दशकात नैराश्याची वाढ होत होती.
अनेक समाजांमध्ये कार्यक्रमांमध्ये यशस्वीरित्या एकीकरण झाले, पण या कार्यक्रमांमध्ये उल्लेखनीय वाद आणि विरोध निर्माण झाला.
इंटरस्ट्रीक्टेड एकत्रीकरण कार्यक्रमName
या कार्यक्रमांमुळे शाळा संघटित होण्याऐवजी, जिल्ह्यांमध्ये आंतरराष्ट्रीय एकीकरण कार्यक्रम एक महत्त्वाचा धोरण साधन ठरतो.
इंटरस्ट्रीट कार्यक्रमांना अनेक आव्हानांना तोंड द्यावे लागते, ज्यात आर्थिक व्यवस्था, प्रवासीय प्रशाला आणि समाजातील सामाजिक विरोधाभासही समाविष्ट आहेत. तरीही यशस्वी इंटरस्ट्रेस्ट कार्यक्रम हे दाखवतात की विद्यार्थी विचलित सहकार्याची संधी वाढवू शकतात आणि एकत्रीकरणाला प्रोत्साहन देऊ शकतात.
शाळेच्या निवडक नीतिनियमांचा परस्पर संबंध
शाळा निवडक नियमांचे प्रमाण, सर्जन प्रशाला आणि प्रशाला यांमुळे अमेरिकन शिक्षणाचे दृश्य पुन्हा सुधारले आहे आणि जातीय एकीकरण आणि संघटितपणा यांचे प्रमुख प्रभावकारी रूप आहे.
शाळे आणि समित्य
पण, शार्ट सक्तीची वाढ १९९८ पासून झाली आहे हे शोधून काढण्यात आले आहे.
काही शाळांमध्ये, काही शाळांमध्ये यशस्वीरित्या विद्यार्थी विविध देशांमध्ये सेवा करतात, तर काही जण शहरी क्षेत्रांत किंवा ग्रामीण भागांत रंगीत विद्यार्थी म्हणून काम करतात.
चारर्ट शाळाचे प्रमाण अनेक कारणांपासून सुरू होते, त्यांच्या प्रयत्नांमुळे विद्यार्थी परंपरागत उपस्थिती क्षेत्रांमधून, त्यांच्या स्थानी निर्णय, त्यांचे विकर्षण पद्धती आणि इंट्रेशन करण्यासाठी निवडणुकीचे माध्यम प्राप्त करू शकतात.
व्हिच्युअर प्रोग्राम्स आणि खास शाळा निवड
उच्च न्यायालयाच्या निर्णयानंतर शाळा ब्राऊन विद्यापीठाच्या शिक्षणालयात प्रथम जातीत विभाजितावत्व टिकवून ठेवण्याचा मार्ग अवलंबला गेला. प्राध्यापक न्यायालयाच्या निर्णयानंतर शाळा विघटनाचा निषेध करण्यासाठी तयार केलेल्या कार्यक्रमांमुळे, समकालीन वादविवादांवर परिणाम होतच आहे.
Vucher प्रसार हा वंश आणि आत्याद्वारे प्रचलित शाळा पुन्हा एकत्रित करणे आणि शाळेतील एकीकरणासाठी प्रतिरोधक धोरण प्रतिबिंबित करणे आहे. आधुनिक सक्तीने कार्यक्रम, ज्यांमुळे विद्यार्थी वैयक्तिक शाळाला उपस्थित राहण्याकरता आर्थिक आर्थिक मदत पुरवतात, नितांत वाढ झाली आहे. ३० पेक्षा अधिक राज्ये आता प्रशाला प्रवर्तक किंवा वाजिबर-स्टाईल कार्यक्रम चालवतात आणि कमीत कमी १८ विश्वव्यापी ईजिप्ती स्वीकारली आहे.
देशभर अनेक राज्यांमध्ये, सक्तीचे प्रमाण वाढल्यामुळे शाळा पुन्हा प्राप्त झाली आहेत आणि आर्थिक आवार वाढली आहे, खाजगी वातावरणात धनसंपत्ती आणि विरंगुळा निर्माण करून पांढरे शाळा उच्च गरज असलेल्या व कमी आकडेवारी असलेल्या व कमी आकडेवारी असलेल्या ठिकाणी जात असताना. शाळामध्ये सहभागी होणाऱ्या शाळांना सामान्यतः समान नागरिक हक्क संरक्षण किंवा जनजाती कार्यक्षमता यांबाबत काळजी घेण्याची गरज नाही.
जुलै २०२५ मध्ये, काँग्रेसने राष्ट्राच्या पहिल्या वैयक्तिक शाळा कार्यक्रमाची अधिकृत संस्था (संघटित) म्हणून संघटित केले. फार्डल्शर्तेच्या क्रेडिटने लोकांना वर्षाला १,७०० डॉलर भरण्यासाठी आणि राष्ट्रीय शिक्षणाधीन कर भरुन प्राप्त करण्यासाठी एक डॉलर-फोर्-डोलर कर क्रेडिट प्राप्त करण्यासाठी आणि $३० अब्ज आणि ५० अब्ज डॉलर रुपये देणे हे कार्यक्रम वापरून कार्यक्रम कार्यक्रम अधिक परिणामकारकपणे कार्य करू शकला. हा कार्यक्रम राष्ट्रीय शिक्षणाधी वर्तुळाच्या प्रगती आणि सार्वजनिक शाळांना अधिकीत कमी करू शकेल.
शेजारीपणाचे शाळा आणि पालक निवड
अमेरिकेतील ७०% विद्यार्थी आपल्या शेजारच्या सार्वजनिक शाळांमध्ये येतात. जातीय भूभागित शेजारी जातीच्या शाळांसाठी ऐतिहासिकरित्या तयार केले आहे. शेजारच्या शाळा आणि पालक निवड यावर जोर दिला जातो, कारण स्थानिक नियंत्रण आणि सोयीसाठी घरमालकांच्या इच्छा, लोकसंख्येतील शेजारी एकत्र येतात तेव्हा ते समाजात बदल घडवून आणू शकतात.
मोठ्या जिल्ह्यात, शाळेतील संघाची वाढ होत आहे, व राष्ट्रीय आर्थिक असमानता कमी होत आहे, आणि शोधांवरून दिसून आले की नीति निवड - विद्यापीठातील बदल - प्रवासी प्रवास करत आहेत. या निष्कर्षावरून असे सूचित होते की निवड--आधारित प्रणाली पेक्षा उच्च शिक्षणाला जास्त भाग घेण्याची संधी मिळाली आहे.
परस्परांशी जुळवून घेण्यासाठी निवडक नीतिसूत्रे तयार करणे
शाळे निवडणुकी नीतिशास्त्र सहसा वाढीस लावते, पण त्यांना तसे करण्याची गरज नाही. शाळे क्षेत्रांमध्ये आघाडीचे नीतिमूल्य लागू करता येतात, जसे की स्वेच्छिक एकीकरण कार्यक्रम, सोसीकोनोमिक विद्यार्थी नेमणुकी नीति आणि शाळे निवडी नीति जे परस्पर एकीकरणाला प्रोत्साहन देतात.
काही क्षेत्रांमध्ये, ज्यांची पदवी विद्युतता सुधारते, संघटित गटांपासून विद्यार्थी निवडतील, किंवा माहिती मोहीम, कुटुंबांना विविध शाळे पर्याय विचारण्याचे प्रोत्साहन देतात. या सूचना पुढे दाखवतात की निवड आणि एकत्रीकरण हे दोन्ही कार्ये योग्य ठरते.
समाजात एकता निर्माण करणाऱ्या शाळेतील फायदे
संशोधन सतत हे दाखवते की जातीय एकत्रित शाळा जातीय व जातीय गटांमध्ये, आणि समाजात शिक्षणासाठी महत्त्वपूर्ण लाभ देतात. या फायद्या समजून घेतल्याने या मुद्द्या अधिक फायदे होतात.
उद्योग आणि अभ्यास
शिक्षणाचे परिणाम आकाराने आकार देत आहे कारण ते उच्च-परावर्तन प्रशालांमध्ये काळे आणि हिस्पॅनिक विद्यार्थी केंद्रीत करतात, जो असामान्य शिक्षणाच्या संधी प्राप्त करतात. ज्या रंगाचे विद्यार्थी गरिबीचे लक्षपूर्वक उपस्थित असतात आणि पांढरे विद्यार्थी जास्तीत जास्त भाग घेत नाहीत, सरासरी परीक्षा करतात.
अनेक कारणांमुळे एकीकरणाचे फायदे असतात, ज्यात उच्च-स्त्रोत प्रशालांचा वापर करणे, विविध शैक्षणिक तयारी आणि आकांक्षा यांमधील मित्रांशी संबंध ठेवणे, आणि गरीबीशी संबंधित आव्हानांना कमी करणे. जगातील शिक्षण माध्यमांतून अधिक प्रगतीशील प्रशालांना अधिक शिक्षण मिळते, अधिक अनुभवी शिक्षक आणि अधिक सुविधा दिल्या जातात.
संशोधन हेही सूचित करते की गोळ्या विद्यार्थ्यांचे शैक्षणिक कार्यक्षमतेवर काही वेळा एकमती असल्याचा विरोध करणाऱ्या विरोधकांनी संशयित शाळाला उपस्थित राहण्याद्वारे त्यांचा काही फायदा होत नाही. खरे तर, सर्व विद्यार्थ्यांना एकत्रित शिक्षण वातावरणात अनुभव आणि अनुभव प्राप्त होतात.
सामाजिक आणि हित
शिक्षणाच्या परिणामांशिवाय, संघटित शाळा समाज आणि नागरिकांना लाभदायक ठरते. विविध शाळांमधून विद्यार्थी अधिक सांस्कृतिक संवेदना विकसित करतात, भेदभाव कमी करतात आणि समाजातील व संस्कृतीच्या फरकांत सुधारणा करतात- आपल्या विविध समाजात आणि जागतिक अर्थव्यवस्थामध्ये जास्त मौल्यवान बनतात.
समांतर प्रशाला वेगवेगळ्या पार्श्ववर्ती विद्यार्थ्यांना मैत्री निर्माण करण्यासाठी संधी बनवतात आणि समज प्राप्त करतात. आणि एकमेकांच्या तणाव कमी करू शकतात. ह्या क्रॉस-सैशिक संबंध आणि अनुभव कायमचे परिणाम होऊ शकतात, विद्यार्थ्यांच्या मनोवृत्ती, करियर निवडणुकी आणि नागरिकपन या सर्व गोष्टीवर प्रभाव पाडू शकतात.
संशोधनावरून दिसून येते की संघीय शाळा एकत्रित होणाऱ्या विद्यार्थी प्रौढ, विविध वातावरणात काम करणारे आणि जातीय निराधारतेचे समर्थन करणारे असतात. या दीर्घकालीन परिणामांवरून दिसून येते की शाळा एकत्रीकरणामुळे सामाजिक असह्यता वाढवता येते आणि जातीय असमानता कमी करता येते.
आर्थिक व कार्यशक्ती
२००१ साली, २०१३ साली, अमेरिकेत २०१३ साली, २०१३ साली, २०१३ साली, अमेरिकेत ५,००० पेक्षा अधिक डॉलर गमावले.
शिक्षणाच्या दुरुपयोगाला व समर्पक संधींना बढावा देण्यासाठी एकमती तत्त्वे समाजाच्या सर्व भागांत मानवी राजधानी बनण्यास मदत करतात, संपूर्ण आर्थिक स्थिती मजबूत करतात.
आरोग्य आणि उत्तम गुण
शाळेच्या संघटित परिणामांमुळे आरोग्य आणि कल्याणावर प्रभाव पाडू शकणाऱ्या शिक्षणाशिवाय शिक्षण वाढले आहे. उच्च-परावर्तनात विद्यार्थी तणाव, त्रास आणि प्रतिकूल परिस्थितीला तोंड देतात. संघटित शाळांमधील अवाजवी परिस्थिती निर्माण होते जेथे विद्यार्थी अन्न, घरातील अस्थिरता, आणि हिंसाचाराचा सामना करतात.
पुरेसे साधन असलेल्या क्वेअर असलेल्या विद्यालयांमधून समिति प्रगत सत्तर सेवा पुरवू शकते, ज्यामध्ये शिक्षण, आरोग्य सेवा आणि उत्तमता प्रशाला, विद्यार्थ्यांना उत्तमरित्या उपस्थित राहण्याचे प्रोत्साहन देतात. तणाव आणि सुधारित संधी कमी करण्यात व संघटित शाळा विद्यार्थ्यांच्या आरोग्यावर सकारात्मक प्रभाव पडू शकतात.
एकमेकांशी जुळवून घेणे
पण, जातीय एकता टिकवून ठेवल्यामुळे अनेक समस्या निर्माण झाल्या आहेत.
नागरिकीय पदक्रम
शाळेच्या संघटनेचा स्रोत, घर आणि शाळा नेमणुका स्थानीय नियंत्रणात असलेल्या शाळांमधील परंपराशी संबंधित आहेत.
या देशाच्या लोकसंख्येतील काही भाग, लोक जिथं राहात असतील तेथे जाण्याचे किंवा मर्यादित स्वातंत्र्य मिळवण्याचे ठरवतात, आणि १९६८ फॉर मोरे होईंग ऑफ ऑफ ऑफ ऑफ बेकायदेशीर भेदभाव, काही राज्यांमध्ये, वर्तमान कायद्यामुळे जातीय भेदभावांना अधिक मजबूत करतात.
पण या मोठ्या इमारतींमध्ये स्वतःच्या राजकीय आणि व्यावहारिक आव्हानांना तोंड द्यावे लागते.
राजकीय आणि सामाजिक विरोध
या विरोधामुळे विविध रूपांत, एकत्रित प्रशालांना, प्रदूषण प्रशाला व जिल्ह्यांतून श्वेत होण्यासाठी लष्करी धोरणे निर्माण होतात.
उच्च शिक्षण युगाच्या विरोधात आढळणाऱ्या एका सामन्याचा विरोधाभास सहसा जास्तच धूर्त स्वरूपाच्या असतो, पण हा एक अतिशय प्रबळ अडथळा असतो. पालक कदाचित शाळेचा दर्जा, शैक्षणिक दर्जा किंवा संस्कार, जातीच्या चिंतांवर नियंत्रण करण्यासाठी वापरलेल्या संरक्षणाच्या बाबतीत विचार व्यक्त करतील. राजकीय पुढारी "स्थानीय नियंत्रण" किंवा "मात्रवादी" निवडणुक" यांची प्रभावीपणे सुटका करू शकतात.
धोकेदायक निर्माता आणि समाजाचे नेते यांच्यापासून भक्कम पाठिंबा नसल्यास एकत्र येण्याचा प्रयत्न यशस्वी ठरणार नाही किंवा टिकून राहणार नाही.
स्त्रोत विकृती आणि निधी
१० च्या दशकात, अलबामा, अॅरॅक्सा, जॉर्जिया, लूजियाना, लूसिगानिया, न्यू मेक्सिको, नेवाडा, नॉर्थोना आणि टेक्सास येथे एकूण आठ राज्यांनी सोहळ्याचे नियम स्वीकारले आहेत. शाळे क्षेत्रांत आणि शिक्षण केंद्रांमध्ये अपूर्ण आर्थिक आर्थिकता निर्माण करते आणि एकत्रित प्रयत्नांना निकामी करते.
हिप्पोक्रेटिक, काळ्या आणि अमेरिकन / ड्यूस्का देशीय विद्यार्थी - पांढरे आणि आशियाई अमेरिकन विद्यार्थ्यांपेक्षा अधिक गरिबीचे प्रमाण असलेल्या अल्पसंख्यक गटांचा गट वाढत चालला आहे - याचा अर्थ लहान मुले देखील मुख्यतः शिक्षणात सहभागी होत नाहीत, पण त्यांना कमी साधने उपलब्ध आहेत.
संयुक्त संस्थानांत सर्व शाळांसाठी पुरेसा व निराधार रक्कम पुरवल्या जातात आणि विद्यार्थ्यांना अधिक गरज असलेल्या प्रशालांमधील इतर साधने देखील दिल्या पाहिजेत.
कायद्याने प्रतिक्षेप
अलीकडील दशकांत शाळेच्या कायदेशीर स्वरूपाचे शाळा एकत्रीकरणावर अधिकच बंधनकारक होत चालले आहे. उच्च न्यायालयाने घेतलेल्या निर्णयांनी जिल्हा एकत्रीकरणासाठी उपलब्ध साधने मर्यादित केली आहेत, विशेषतः विद्यार्थ्या नेमणुकीत सहभाग घेण्याच्या बाबतीत. २००७ पालकांनी समाजविद्यालयातील सामाजिक शाळेत नो. १ हे निर्णय यशस्वीरित्या जगणे शक्य केले आहे.
अलीकडेच २०२३ विद्यार्थी उच्च शिक्षण स्वीकारण्यासाठी व्हि. हार्वर्ड यांनी निवड केली होती. हा निर्णय उच्च शिक्षणात अधिक अतंत्रीय नीतिमूल्यांवर आधारित होता. पण हा निर्णय प्रत्यक्षात कॉलेजमध्ये दाखला देण्याऐवजी, हा कायदा हा कायद्यानुसार प्रशासनाचे प्रमाण वाढवण्यासाठी एक कायदेशीर वातावरण सूचित करतो. हा शिक्षण नीतिशाळामध्ये वंशाचा स्पष्ट विचार न करता.
या कायदेशीर अडथळ्यांमुळे राष्ट्रीयता-न्युट्रलच्या माध्यमाने एकत्रीकरण करण्यासाठी जिल्हा जिल्हा एकत्र येतात, जसे की सॉसीकोमेनिक आधारित नीतिसूत्रे, ज्या जातीय विविधता साध्य करण्यासाठी प्रभावी असू शकतात. या गुंतागुंतीची रचना काळजीपूर्वक आणि महत्त्वाचे कायद्या रुपये वापरण्याची गरज आहे.
अवाजवी आव्हाने
कॉम्प्युटरेशनेशन्स निवडली जाते तेव्हाही प्रभावी कार्यक्षमता अनेक आव्हाने प्रस्तुत करते. परिवहन, विद्यार्थी नेमणुका अल्गोरिदम, शाळेच्या क्षमता अडथळे, आणि कुटुंबांशी संवाद हे सर्वासाठी काळजीपूर्वक योजना आणि पुरेशी साधने आवश्यक आहेत. जिल्ह्यामध्ये शिक्षकांना आणि प्रशासकांना विविध संयोजना आणि संभाव्य वादे होण्यासाठी तयार केले पाहिजे.
यशस्वी एकतेत केवळ विविध जातींच्या विद्यार्थ्यांना एकाच इमारतीत राहणे पुरेसे नाही.
डेटा व मोजकीत गॅप्स
आपल्याला जागतिक आणि राष्ट्रीय शिक्षण नीति समाजाची गरज आहे राज्य-संदेशीय जातीवादाविरुद्ध जोरदार कार्यवाही करण्यासाठी, सक्रियपणे व विविधता शिक्षण भाग आणि परिणामांवर परिणाम कसे करतात ते तपासून पाहण्याची आणि संकेत करण्यासाठी. पण, शिक्षणात 'वित्तय' हा शब्द वापरण्यातच कसलाही प्रयत्न करावा – सर्व राष्ट्रीय संदर्भांमध्ये – ज्या परिस्थिती निर्माण होतात आणि ज्यांद्वारे वीकरणीय व संतृप्ती टिकवते.
अनेक शिक्षण प्रणालीत सराव न करता आणि त्यांचे परिणाम, समस्या निर्माण करण्यासाठी, प्रभावी हस्तक्षेपांची रचना करणे, किंवा संस्थांचे समर्थन करणे कठीण बनते. उच्च शिक्षण संस्था, संस्था, आणि प्रणाली यथायोग्य आहेत.
पण या सर्व गोष्टी साध्य करण्यासाठी राजकीय व साधने वापरावी लागतात.
गर्भपात नीति आणि संघटित घटक
शिक्षण नीति आणि जातीच्या एकतेविषयी वर्तमान वाद, अमेरिकेतील समाजात भेदभाव आणि भेदभावाच्या संबंधात वाढत्या तणावाचे प्रतिबिंब आहेत.
विविधता, कल्पकता आणि सुधारणा
शिक्षणात विकृतता, न्याय आणि अंतर्दृष्टि (DEI) कार्यक्रम अधिकाधिक वादविवाद झाले आहेत. अमेरिकेतील शिक्षकांचे संस्थाने, प्रिय कोल्लिग्री पत्राच्या न्यायालयात शिक्काविषयक विषयालय विरुद्ध एक वादक फॉरेनला दाखल केले.
डीईईच्या पुढाकाराचे समर्थक असा दावा करतात की, सर्व विद्यार्थ्यांना ज्या वातावरणात यशस्वी होऊ शकते त्यांत त्यांना सतत सहभाग घेणे आवश्यक आहे आणि सर्व विद्यार्थ्यांना समान वातावरण निर्माण करणे आवश्यक आहे. टीकाकारांचे म्हणणे आहे की या कार्यक्रमांमुळे श्वेत विद्यार्थी किंवा ज्योतिषशास्त्रीय मतांवर भेदभाव निर्माण होतो. या वादामुळे, जातीय असमानतेची ओळख कशी करता येईल आणि शिक्षणात पक्षपात कसा करता येईल हे समजून घेणे आणि त्यांवर मात करणे शक्य आहे.
कठीण शर्यतीत विजय आणि कर्टुलियन वादविषय
अलीकडील वर्षांत शाळा जाती, जाती, जाती आणि अमेरिकन इतिहास यांविषयी शिकवतात, काही राज्ये विशिष्ट विषयांवर किंवा केंद्रांवर बंदी घालतात. या वादक सहसा "कठीण वंशीय तत्त्व" हा शब्द वापरतात, पण या नावाचे खरे रूप K-12 शाळांमध्ये शिक्षित केले जाते.
या अभ्यासक्रमांत एकतेचा एक महत्त्वाचा परिणाम दिसून येतो, कारण ते शाळाच्या वातावरणात वातावरण निर्माण करण्याच्या आणि जातीच्या भेदभावाच्या विषयांवर माहिती निर्माण करण्याच्या क्षमतावर प्रभाव पाडतात. शिक्षकांना जातीय एकीकृती, नागरिक इतिहास, किंवा समकालीन जातीय विषयांवर चर्चा करण्यास प्रवृत्त करावे लागते.
शाळा शिस्त आणि शाळेत-पॅरिसॉन पाईलाइन
२०२५ च्या प्रकल्पाला अशी खात्री पटवण्याची गरज आहे की, सिव्हिल हक्कांचे शीर्षक ३ आहे. १९६४ च्या उपक्रमाचे शीर्षक ३ यातील कोणतेही निर्देशन किंवा नियम स्पष्ट करून नाकारले जातात.
शाळेतील शिक्षणात विद्रोह हे एक टीकात्मक दोषदर्शक दोषदर्शक वाद आहे, ज्यात काळ्या विद्यार्थ्यांना निषिद्धपणाचे प्रमाण प्राप्त होते. या अभावांमुळे शाळे-टोपॉलिस पेटलन्सला आणि त्यांच्या चेहऱ्यावरील विद्यार्थ्यांना रंगीकरणाचे दुष्परिणाम कमी करता येतात.
दुष्कृत्य आणि सुधारणूक यांद्वारे सुधारित प्रक्रियांना हाताळण्यासाठी प्रयत्नांनी, शून्य-अंमर्शन नीतिं सिद्ध केली आहेत, पण त्यांना त्यांच्या विरोधाचा सामना करावा लागतो जे शाळेत शिक्षण आणि सुरक्षाकडे जाण्यासाठी पारंपरिक शिक्षणाकडे जाणाऱ्या परंपरागत लोकांकडून.
शिक्षण नीतिमत्ता यांची संघीय भूमिका
संघीय सरकारने शिक्षणात सहभाग घेण्याचे आणि भेदभावाला उत्तेजन देण्याचे उत्तेजन दिले तेव्हाही योग्य भूमिका बजावली.
अलीकडील भूतपूर्व धोरण शिफ्टने सरकारने नागरिक हक्कांच्या संरक्षणावर नियंत्रण ठेवण्याबद्दल व एकत्रीकरणाला बढावा देण्यासाठी केलेल्या कराराबद्दल शंका निर्माण केली आहे.
अभ्यास आणि लक्षपूर्वक विचार
यासोबतच, रंगीबेरंगी भाषा शिकणाऱ्यांनाही रंगांचा उपयोग करता येईल.
यशस्वी प्रांतीय संघीय प्रयत्न
चार जिल्ह्यातील शाळेचे पुढारी जातीय न्यायिक प्रयत्नांद्वारे रंगीन परिणामांना सुधारित करतात. शिक्षणाचे नेते आणि नीतिसूत्री निर्वाणी कमी करण्यासाठी ज्ञान देऊ शकतात.
या यशस्वी प्रयत्नांत प्रामुख्याने प्रमाणावर प्रगती केली जाते त्या ठिकाणी अनेक प्रमाणावर लोकसंख्या आहेत. विद्यार्थी नेमणुकी नीति, स्त्रोत आयोजन, शिक्षण, शाळेचे हवामान आणि समाजातील करार. त्यांना जिल्हा नेतृत्वाच्या अटी पूर्णत्वाची गरज असते आणि परिणाम घडवून आणण्याची व परिणामांची सतत काळजी घ्यावी लागते.
लहानपणापासूनच एकत्रीकरण
संघीय शिक्षण वातावरण मुलांना शिक्षण आणि सामाजिक लाभ देऊ शकते पण बहुतेक लहानशा शिक्षण कार्यक्रम, शेजारच्या परिसरातील दोन्ही निर्णयांमुळे आणि निर्णयांमुळे अतिशय विस्मयकारक होते.
जाती, वांशिक आणि विविध वर्गीकरणीयरित्या तरुण विद्यार्थ्यांसाठी फायदेकारक असतात, पण सुरुवातीपासूनच बालपणाच्या कार्यक्रमांमध्ये प्राथमिक आणि उच्च शाळांहून अधिक माहिती मिळू शकते, आणि संशोधनात पाच नीतिनियमांची योजना केली जाते. लहानपणापासूनच शिक्षणाच्या पद्धतीत सामील होण्यामुळे विद्यार्थ्यांच्या करियरद्वारे एकीकरणाचे नमुने तयार करता येतात.
क्षेत्रीय कलम आणि विपत्ती विनोद
जिल्ह्यांपेक्षा जास्त सरासरी वाढ होत आहे, क्षेत्रीय प्रवेश क्षेत्रीय क्षेत्रीय लोकसंख्या , जिल्हा सीमांमधून सहकार्य दाखवतात.
काही क्षेत्रांत स्वेच्छिक स्थानांतर कार्यक्रम, क्षेत्रीय चुंबकीय प्रशाला किंवा निर्देशित पर्याय स्थापित केले आहेत जे अनेक जिल्ह्यांमधून कार्य करतात.
तंत्रज्ञान आणि अवकाश
तंत्रज्ञान एकीकरण आणि निराधारता वाढवण्यासाठी नवीन साधने पुरवते.
विद्यार्थ्याच्या नेमणुकीत अल्गोरिदम, प्रवासी कार्यपद्धती, संचालक आणि संचार व्यवस्था यांमुळे प्रांतीय एकत्रित धोरणांना यशस्वीपणे व परिणामकारकपणे लागू करता येते.
समाजातील व्यवहार आणि संस्था
यशस्वी एकत्रित प्रयत्नांमध्ये कुटुंबे आणि समुदायांशी अर्थपूर्ण करार समाविष्ट आहे, विशेषतः ज्यांचे आवाज सहसा शिक्षण नीति निर्णयांमध्ये भागीदारीदार असतात. पालक संघाची स्थापना, समुदायाभिमान आणि समूह-निर्मिती एकत्रीकरण हे एकीकरणासाठी राजकीय समर्थन निर्माण करू शकतात आणि अशा धोरणांमुळे प्रभावित समुदायाच्या गरजांचे आणि प्राधान्यांचे प्रतिबिंब मांडणे शक्य होते.
अनेकदा या प्रयत्नांमुळे शिक्षणासाठी प्रामाणिकपणा, पुरेशा निधी आणि समाज नियंत्रणाची मागणी केली जाते.
संयोजन करार करीता भविष्यातील दिशा
शिक्षणात अर्थहीन जातींच्या एकतेत बदल करणे आवश्यक आहे.
कॉम्प्रेहेंसिव इव्विट फ्रेम
उच्च दर्जा असलेल्या शिक्षणाला शिक्षणाची पूर्वनिर्धारितता नसू नये, तर शिक्षण शिक्षणात जाती विभक्तता अदलाबदल करतात, राज्य हिंदू संघटनेच्या आधारे राज्य शिक्षण संस्था आणि धोरणीय शिक्षण संस्था शिक्षण पद्धतीच्या माध्यमाने व जातीय न्याय्यता द्वारे प्रशिक्षित व वाढवता येते.
भविष्यातील एकतेच्या प्रयत्नांत समर्पक प्रमाणावर शिक्षणाची क्षमता समाविष्ट केली पाहिजे. यात केवळ विद्यार्थी नेमणुकी नीतिसूत्रेच नव्हे तर योग्य प्रमाणात निधी, उच्च दर्जाचे शिक्षण आणि शिक्षणही समाविष्ट आहे. महाविद्यालया आणि करियर यशस्वी होण्यासाठी मार्ग आहेत.
मूळ कारणांशी संपर्क
संघटकीय प्रगती , घरगुती असण्याची कारणे, आर्थिक असह्यता आणि सामाजिक भेदभाव यांमुळे मुख्य कारणांशी संबोधित करणे गरजेचे आहे. शिक्षण नीति ही विस्तृत संरचना समस्या सोडवू शकत नाही, पण शिक्षणाचे नेते घर, आर्थिक विकास आणि नागरिक हक्क कर्मचारी यांमधील प्रयत्नांना व निर्देशन करू शकत नाहीत.
शिक्षण, घर, प्रवास आणि आर्थिक विकास संस्था यांच्यातील सहकार्यामुळे एकीकरण आणि संधी वाढवण्यासाठी विस्तारित केले जाऊ शकते.
योग्यता वाढवणे
या सर्व गोष्टींमुळे, प्रभावशाली योजना चालवणाऱ्या लोकांना प्रगती करण्यास व समर्थन देण्यास मदत होते.
संघीय आणि राज्य सरकारांनी शाळेच्या संघटकावर विस्तारित माहिती गोळा करून सादर केली पाहिजे, वेळोवेळी वर्तुळांचे निरीक्षण केले पाहिजे आणि या माहितीचा उपयोग करून स्त्रोत व रिसोर्स आवजात मार्गदर्शनासाठी केला पाहिजे.
संयोजन अंतर्गत शोध
नीतिसूत्र निर्मातांनी सार्वजनिक शिक्षणातही व्यायाम केला पाहिजे. यासाठी की शाळा सर्व पार्श्वभूमीतून कुटुंबांना आकर्षित करतात आणि मुलांना एकत्रित ठिकाणी शिक्षण देण्याकरता शिक्षक व शाळा नेतृत्व करतात.
तज्ज्ञांनी कार्यक्रम, विविध रचनांमध्ये काम करण्यासाठी प्रशाला, शिक्षण विकास, विविध दृष्टिकोन आणि कार्यक्रम, जे सकारात्मक परस्पर संबंधांना प्रोत्साहन देतात अशा विविध दृष्टिकोनातून प्रचलित आहेत. फेडरल आणि राज्य सरकारांनी कार्यक्रमांना आर्थिक प्रेरणा दिली पाहिजे ज्यांमुळे एकीकरणाला प्रोत्साहन मिळते.
राजकीय योजना
कदाचित सर्वात कठीण आव्हान म्हणजे, ध्रुवीयता वाढत चालणाऱ्या नीतिनियमांच्या युगात एकीकरण आणि टिकणारी राजकीय दृष्ट्या एकत्रीकरण. याबाबत निवडी घेतलेले अधिकारी, शिक्षण पुढारी आणि समाजाचे समर्थक जे एकीकरण करण्यासाठी केस तयार करण्यास तयार आहेत आणि विरोधाचा सामना करण्यास तयार आहेत.
सार्वजनिक शिक्षण मोहीमांमुळे एकीकरण आणि गैरसमज निर्माण करण्याच्या लाभाची समज वाढवता येते. यशस्वी एकत्रीकरण प्रयत्न आणि त्यांचे सकारात्मक परिणाम हे दर्शवतात की एकीकरण एकीर्धान आणि फायदेकारक आहे. कलीशन द्वारे राष्ट्रीय, आर्थिक आणि राजकीय पातळीवरील नीतिमूलांसाठी अधिक समर्थन निर्माण केले जाऊ शकते.
कायद्या आणि नीतिमत्ता
जात-निरक्षरतेच्या नीतिनियमांवरील कायदेशीर प्रतिबंध, धोरण रचनेवर उगम करणे आवश्यक आहे. यामध्ये विद्वत्तापूर्ण सोसायकोमेनिक एकत्रीकरण नीति विकसित करणे, विविध आतिथ्यशील कार्यक्रम निर्माण करणे, विविध विहिरींभीकरणाचा केंद्रस्थानी निर्माण करणे आणि विविधता वाढवण्याचे कायदेशीर मार्ग शोधणे हे विविधांमध्ये एक कारण आहे.
इमतीन नीति आणि आव्हाने सुधारण्यासाठी कायद्याचे एव्हेसीओ महत्त्वाचे आहे.
संशोधन आणि पुरावा
संशोधन म्हणजे "असंकोषित कार्य" असे सांगणे. ज्या शोधामुळे एखाद्याला समस्या सोडवण्यासाठी व त्या सुधारण्यासाठी तयार केले जाते, त्या शोधात शोधात सुधारणा आणि परिणाम आणि प्रक्रिया सुधारणेसाठी कार्यरत आहे.
एकीकरणीय करार करार, त्यांचे कार्य आणि त्यांचे परिणाम प्रभावी कार्य कळवण्यासाठी आवश्यक आहेत. यात यशस्वी आणि यशस्वी एकत्रीकरण प्रयत्नांचा अभ्यास करणे, काय कार्ये, काय काय आहे आणि कोणासाठी. संशोधनात विद्यार्थ्यांच्या जीवनातील परिणामांवर एकीकरणाचे दीर्घकालीन परिणामांचे परीक्षण करणे आणि सामाजिक नमुने वाढवणे समाविष्ट आहे.
घटक
शिक्षण नीति शाळा आणि समाजात जातीय एकीकरण वाढवण्यासाठी किंवा अडथळा आणण्यास एक मूलभूत भूमिका बजावते. ७० वर्षे ब्राउन विद्यापीठाचे शिक्षण बोर्ड, वंशावळ, संशोधक, विद्वान, नीतिसूत्रकर्ता आणि डॉक्टर यांच्याकडून काढून टाकली जाणारी आहेत. हे काम सर्वात जटिल विषयांचे परीक्षण करणे आणि शैक्षणिक संदर्भ आणि शोध लावणे हे सर्वात कठीण विषय आहेत. या प्रक्रियेत, जी सर्वात त्रासदायक समस्या आणि संधी मिळवणे आवश्यक आहे.
शाळेच्या सध्याच्या स्थितीत अनेक समाजांमध्ये जातीय आणि आर्थिक वेगळेपणा वाढला आहे. शिक्षणाच्या ब्राउन व्हि.
एकतेत अर्थपूर्ण एकतेला, अमेरिकेतील सतत जातीवाद आणि असमानता यांविषयी कठीण सत्ये समोर आणणे आवश्यक आहे.
शिक्षणाचे फायदे-प्राप्त परिणाम, विकसित सामाजिक समीकरण, उत्तम कार्यक्षमता आणि अधिक प्रमाणवंत जनतेची तयारी, आणि एक अधिक प्रत्याशा मिळवणे हे प्रयत्न योग्य आहे. एक समृद्ध-विपन्न प्रचलित लोकशाही संस्था म्हणजे उच्च शिक्षण, उत्तम कार्ये आणि आर्थिकता, सर्व अमेरिकन लोकांना कामगार आणि संस्थांकडून लाभदायक आहे, सर्व अमेरिकी लोकांना मदत करण्यासाठी सर्वत्र गुण आणि धोरणीय प्रशासनाची गरज आहे.
विविध समाजांमध्ये यशस्वी एकत्रित प्रयत्न दाखवून देतात की राजकीय, पुरेशी संपत्ती आणि एकनिष्ठा असेल तर प्रगती करणे शक्य आहे.
आपण पुढे जात आहोत, शिक्षण नीति हे ऐतिहासिक व समकालीन वास्तविकतेच्या स्पष्ट रूपात स्पष्ट रूपात स्पष्ट समजात ठेवली पाहिजे. समाजाच्या आवाजांनी कशाचा परिणाम होतो आणि कशाचा परिणाम समाजाच्या आवाजांनी होतो हे पुरावे शोधून काढले पाहिजेत. सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, सर्व मुलांना उच्च दर्जा प्राप्त होण्यासाठी प्रयत्न केले पाहिजे, ज्यात सर्व मुलांना शिक्षण दिले जाते. आणि शिक्षण त्यांना विविध समाजात यशस्वी होण्यासाठी तयार केले जाते.
जातीय एकता वाढवणे शिक्षण नीति केवळ तंत्रिक किंवा व्यवस्थापन नव्हे- ही मूलभूततः आपल्याला निर्माण करून व भविष्यात पिढ्यान्पिढ्या आपल्याला पुरवण्याची संधी देऊ शकणाऱ्या समाजाबद्दल आहे. ज्या नीतिसूत्रांना एकत्रित करणे, प्रामाणिकपणा आणि निरक्षरता यांना प्रोत्साहन देणे, शिक्षण आणि जातीय न्याय यांचे दर्शन आपण अनुभवू शकतो.
शिक्षण नीति आणि जातीय न्यायाबद्दल अधिक माहितीसाठी शिक्षण संस्था आणि [FLT]]][FLT]][FT]]][FT]]]][FLT]]]]] आणि [FLT:LT]]]][FT:3] येथे अधिक साधने[FT:FT:FT:FEND[5] येथे सापडतील.