शाळेत स्थानीय इतिहास शिक्षणाचे महत्त्व

स्थानिक इतिहासात शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षणाला एक कोनशिला बनविते जे केवळ शिक्षण कौशल्याने नव्हे तर त्यांच्या वस्तीच्या समुदायाशी अतिशय जवळचे संबंध असलेल्या समुदायाशी जोडले जाते. प्रसिद्ध रस्त्यावर, इमारती, शेजारी आणि गावांमधील जीवनकथेमध्ये शिकल्याने, शिक्षक पुरस्कार, अर्थहीन अनुभव यांच्यात बदल होऊ शकतात. हा मार्ग केवळ तारख, घटना आणि नागरिक घटना शिकवण्यापेक्षा जास्त असतो; हा मार्ग केवळ एक ठिकाण, ओळख आणि नागरिक जबाबदारी आहे, आणि त्यांच्या आयुष्यातला लाभ आहे. विद्यार्थ्यांना जेव्हा विद्यार्थी त्यांच्या समाजात आक्रमण, विजय, विजय आणि दररोजच्या जीवनाला समजून घेतात, तेव्हा ते स्वतः एक दूरच्या विषयात खेळतात.

स्थानीय इतिहास विषय का

स्थानीय इतिहासात एक अनोखा लेन्स पुरावे उपलब्ध आहेत ज्याद्वारे विद्यार्थी मोठ्या राष्ट्रीय आणि जागतिक पुरावे शोधू शकतात. ते इतिहास, उद्योग, नागरिक हक्क, आर्थिक बदल निर्माण करतात. जसे की, ग्रेट माइग्रल म्प्रेशनचा अभ्यास करणारे विद्यार्थी आपल्या गावातील नवीन कुटुंबे येणे आणि नंतर सांस्कृतिक बदलांचे निरीक्षण करतात. या व्यक्तीतील वैयक्तिक संबंध माहितीला अधिक समज देते आणि त्या पुराव्याचे दुरुपयोग करू शकत नाही.

शिवाय, स्थानिक शिक्षण समाजाची ओळख आणि गर्व निर्माण करते. जेव्हा तरुण लोक आपल्या गावाच्या मालकी, किंवा शेतीवाडीच्या आधिकारिक कार्यकर्तांबद्दल शिकतात, तेव्हा ते स्वतःला एक सततच्या कथेचा भाग म्हणून ओळखतात. ही ओळख केवळ एक अप्रतिम गोष्ट नाही. ती आपल्या समाजाच्या वार्तामत्ताची मूल्ये आहे आणि ते भविष्यासाठी योग्य आहे असे समजण्याचे प्रोत्साहन देते. शिक्षणविद्यालयामध्ये विद्यार्थ्यांना असे दिसून येते की जे आपल्या शाळे व समाजातील उच्च शिक्षणाच्या प्रमाणाची जाणीव आहे आणि त्यांच्या विकासाची कमी आहे.

विद्यार्थ्यांनी स्थानिक इतिहासात सहभागी होते तेव्हाही गंभीर विचार कौशल्ये वाढतात. स्थानिक इतिहासाच्या तुलनेत, सहसा अपूर्ण इतिहास, प्रतिस्पर्धा, अपूर्ण नोंदणींमधून भरलेली असते. विद्यार्थ्यांनी प्राथमिक संदर्भांचे परीक्षण केले पाहिजे -- जुन्या अहवाल, पत्रे, चित्रे, आणि त्यांचे विश्वसनीयता जाणली पाहिजे. त्यांना अनेक दृष्टिकोन विचारात घ्यावे लागतात, ज्यामध्ये त्यांच्या काल्पनिक गटांना दुर्लक्ष केले जाऊ शकते. ह्यावर आधारित शिक्षणामुळे समाजातील नागरिकत्वाची महत्त्वपूर्ण सवयी वाढते.

स्थानीय इतिहास शिकवण्याचे फायदे

के-12 शिक्षण समारंभाच्या शिक्षणापलीकडे स्थानिक इतिहासाचे फायदे. हे मुख्य लाभ आहेत, प्रत्येक सखोल शोधासाठी योग्य.

समाजातील गर्व व ओळख निर्माण

आपल्या शेजारच्या इतिहासाची माहिती विद्यार्थी जेव्हा आपल्या शेजारच्या परिसरातील अनुभवांची माहिती घेतात, तेव्हा त्यांना प्रगती, निपुणता आणि सहकार्याची कहाणी मिळते. एक विद्यार्थी जे शिकतो की त्यांचा शाळा पृथ्वीवर बांधण्यात आला आहे. एकेकाळी एक परदेशवासी समुदायाचा मुख्य भाग होता किंवा एक स्थानीय पराग एकेकाळी श्रम विधान यंत्रे होती. हा गर्व सहसा समाजाची काळजी घेण्यासाठी, स्थानिक सरकारी व स्वयंसेवक कार्यांमध्ये भाग घेण्यास, वापरण्यात, स्वयंसेवण करण्यात आणि स्थानिक इतिहासात सहभागी होण्यासाठी वापरण्यात आला आहे.

अभ्यासाची आवड वाढवणे

विद्यार्थ्यांना त्यांच्या भोवतालच्या जगाविषयी फार जिज्ञासा आहे. स्थानिक इतिहासात, वैयक्तिक क्रांती वर्तणुकीवर आधारित एक सामान्य धडा शिकणे. एका शिक्षकाने कदाचित अभ्यास केला असेल की रेल्वेचा उगम कसा झाला. गृहाधिकारी, शाळेच्या एका दूरच्या एका युनियनच्या उलट, स्थानीय शाळा किंवा विद्यापीठातील वादविवादांचा अभ्यास केला जाऊ शकतो. ह्याचा परिणाम, विद्यार्थ्यांना अधिक विचारशील, अधिक चर्चा, व उच्च दर्जाच्या प्रकल्पांवर अधिक आवडू शकेल. शिक्षकांनी स्थानिक इतिहासावर लक्ष केंद्रित केले आहे.

संशोधन आणि गंभीर विचारशक्‍ती विकसित करा

स्थानिक इतिहासात पुरावे शिकवण्यासाठी एक आदर्श वाहन आहे. विद्यार्थी विविध स्रोत, मौखिक इतिहास, हस्तलेख, सरकारी लेखे, आणि पुरावे तयार करण्यासाठी पुरावे गोळा करायला शिकतात. ते संदर्भ, पूर्वग्रह आणि कर्करोग यांचा विचार केला पाहिजे. या प्रक्रियेमुळे इतिहासकारांच्या कार्याची रचना आणि कर्करोग निर्माण करण्याची क्षमता निर्माण होते. उदाहरणार्थ, एका विद्यार्थ्याने स्थानिक बातमीपत्रकाच्या केंद्रस्थानी, प्रसिद्ध व्यक्ती आणि इतिहासातील इतिहासातील एक सदर लेख विचारात घेतला पाहिजे.

विद्यार्थ्यांना स्थानीय लाँडमार्क आणि परंपरांशी जोड

स्थानीय इतिहासाच्या एका अभ्यासात विद्यार्थ्यांना आपल्या शारीरिक वातावरणाचा शोध घेण्याचे प्रोत्साहन दिले आहे. शेती, संग्रहालय, आणि पुरातत्त्वशास्त्रज्ञांना जीवनाला पोषक ठरते. विद्यार्थी स्थानिक परंपरा - परंपरा, रचना, विशिष्टता--- आणि त्यांच्या उत्सवांचे वर्णन करू शकतात. ह्याने संकल्पना राखणे आणि कामगारांच्या भावनांची जाणीव असणे शक्य होते. एक विद्यार्थी, एका स्थानीय स्मारकाची माहिती मिळवणे, त्यांच्या संरक्षणासाठी अधिक प्रबळते.

सहकार्याने सहभाग घेण्याचे प्रोत्साहन

स्थानीय इतिहासाचे शिक्षण सहसा सार्वजनिक कार्यासाठी वापरले जाते. विद्यार्थी एक ट्रस्ट ब्रोर तयार करू शकतात, एक ऐतिहासिक मार्कर निर्माण करू शकतात, एक माहितीपत्र तयार करू शकतात किंवा जिवंत इतिहासाची व्यवस्था करू शकतात. या प्रकल्पांमध्ये एक खरी अनुभव आहेत ज्यांमुळे त्यांना सहकार्याची, संवादाची आणि प्रकल्प व्यवस्थापनाची गरज आहे. ते विद्यार्थ्यांना हे दाखवतात की त्यांचे ज्ञान आणि प्रयत्न वर्गातल्यापेक्षा जास्त आहेत. एका स्थानीय ऐतिहासिक समाजाचे प्रदर्शन माहिती मिळाल्यावर किंवा शहराचे संरक्षण करण्यासाठी ते प्रभावी व कायमस्वरूपी आहे.

स्थानिक इतिहासातील आव्हाने व उपाय

अनेक फायदे असूनही, स्थानीय इतिहासाला शाळामध्ये अडथळा आणणे अडथळे आहे. शिक्षक सहसा अधिक विषयांसाठी कमी शिक्षणाचा सामना करतात. अनेक शिक्षकांना स्थानीय इतिहास पद्धतींत प्रशिक्षण मिळत नाही आणि त्यांना कुठे शोधायचे आहे हे देखील माहीत नसते. शिवाय, स्थानीय इतिहास कधीकधी भांडणाचा विषय असू शकतो, खासकरून, ज्यात जातीय हिंसा, निर्वासिती, किंवा आर्थिक शोषण असतो. पण, या आव्हानांना विचारशील व आधाराचे स्थान असते.

एक प्रभावी उपाय म्हणजे स्थानिक इतिहासाला एक वेगळे विषय म्हणून संबोधून स्थानिक इतिहासाचा उपयोग करणे. उदाहरणार्थ, पश्चिम विस्ताराविषयी शिकवताना, एका मध्यपश्चिमेकडील राज्यातील शिक्षकांना आपल्या देशाच्या शोधात संशोधन करण्यास सांगितले जाऊ शकते. महामंदीचा अभ्यास करताना विद्यार्थी स्थानीय वृत्तपत्राच्या लेखांचा किंवा त्या काळात राहणाऱ्‍या समाजातील मौखिक माहितीचा विश्लेषीत विश्लेषण करू शकतात. या एकत्रीकरणाला अधिक वेळ लागतो आणि केंद्रीय अभ्यासाला अधिक मजबूती मिळावी लागते.

प्रादेशिक विकास हा एक मुख्य घटक आहे. शाळा जिल्ह्यांतील ऐतिहासिक समाज, संग्रहालय, आणि विद्यापीठांमध्ये प्राध्यापक पुरावे वापरून कार्यरत करू शकतात.[FT:0] इतिहास शिक्षण शिक्षणासाठी [FT:1] राष्ट्रीय संस्था, मुफ्त-युद्ध शिक्षणासाठी मुफ्त किंवा कमी साधने पुरवतात.[FT:1]

संवेदनाग्रस्त विषयांची माहिती देण्याकरता विचारशील, संतुलित दृष्टिकोनाची गरज आहे. शिक्षकांनी वर्तवलेल्या घटनांचे वर्तमान व बदल यांसारखीच विवादात्मक घटनांचे स्वरूप समजावे. ते अनेक दृष्टिकोन पाहू शकतात, ज्यात पारंपरिक हादरघेण्या गटांचा समावेश होतो. कठीण काळातील अस्थिर इतिहास सहानुभूती, टीकात्मकता आणि न्याय्यता वाढवू शकतो. शाळेत पालक संवाद साधण्याच्या पद्धतींना स्पष्ट पद्धती आणि उपायही विकसित केले पाहिजेत.

स्थानीय इतिहासाचा उगम

स्थानीय इतिहास वर्गात आणण्यासाठी अनेक व्यावहारिक व परिणामकारक मार्ग आहेत. देशभरच्या शाळांमध्ये पुढील उपाय परिणामकारकरित्या लागू करण्यात आले आहेत आणि कोणत्याही श्रेणीचे स्तर आणि समाजात बदल करण्यात आले आहेत.

प्राथमिक स्त्रोतचा वापर

मुख्य स्रोत इतिहासाचे कच्चे साधन आहेत. स्थानिक इतिहासासाठी, हे स्रोत सहसा भरपूर व उपलब्ध असतात. विद्यार्थी स्थानीय पुस्तकालयातल्या जुन्या चित्रांचे परीक्षण करू शकतात, शहराच्या इतिहासातल्या माहितीपत्रकातून माहिती करून, वेळोवेळी समाजाने कसा बदलला हे दाखवणारे नकाशे वाचू शकतात. या लेखांचे परीक्षण करून विद्यार्थ्यांना प्रश्न विचारायला शिकवतात: ह्या उगमाची निर्मिती कोण करतो? ह्या माहितीचा उद्देश काय आहे? [FT:L] LOGL] स्त्रोत आपल्याला वेळ आणि ठिकाणाविषयी काय सांगते?[F1] शिक्षकांना माहिती आहे की शिक्षण आणि शिक्षण देण्यासंबंधी उत्तम मार्गदर्शन पुरवणारे शिक्षकांना प्रोत्साहन देऊ शकतात. शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षणात मुलांना "आमच्या कुटुंबाच्या व कुटुंबाच्या सदस्यांच्या जीवनातील चित्रे निर्माण करू शकेल" आणि "जीवनात" यातील लेखांचे चित्र तयार करू शकतात.

ओरिजेन इतिहास प्रकल्प

मौखिक इतिहासाचा अभ्यास करणे हा स्थानीय इतिहासाचा सर्वात प्रभावशाली मार्ग आहे. विद्यार्थी आपल्या अनुभवांविषयी आजीवन, शेजारी, व्यापारी किंवा वास्तूंच्या अनुभवांविषयी माहिती देऊ शकतात. ह्या प्रक्रियेमुळे केवळ जिवंत आठवणी, सहानुभूती आणि परराष्ट्रीय समज प्राप्त होते. शिक्षकांनी मुलाखती तंत्र, रेकॉर्डिंग साधने आणि नैतिक विचार (जसे ते स्वीकारणे) या विषयांवर शिक्षण दिले पाहिजे. शिक्षणाचा संग्रह शाळेत किंवा समाजातील इतिहासात कायमस्वरूपी संग्रहित केला जाऊ शकतो. किंवा इतिहास, समाजात, समाजात, सामाजिक कौशल्ये, सामाजिक अभ्यास आणि सामाजिक कौशल्येही निर्माण करू शकतो.

क्षेत्र ट्रिप्स आणि प्रवास

स्थानिक ऐतिहासिक स्थळे, संग्रहालय आणि आर्काइव्हल साईट्समध्ये इतिहास अनुभवायला नेणे काहीच नाही. शाळेच्या शेजारी चालणे देखील शिक्षणाचे एक साधेसे प्रचलन असू शकते: कोनचे एक इतिहास असेल १८०० पर्यंतचा इतिहास असेल; एका इमारतीवर एक पुलावर एक मोहोर असेल ज्यात शहरातील अर्थव्यवस्था वाढली होती. शिक्षकांना शिक्षणाची आणि चित्रीकरणाची रचना करण्याची संधी असते. शाळांमधील मर्यादित बजट, ऐतिहासिक किंवा अनेक पुरस्कारांच्या मदतीसाठी तयार करता येईल. काही संशोधकांना स्वयंसेवक उपक्रमही करता येईल.

प्रकल्प-बहुब शिकणे आणि समाज सहकार्य

प्रकल्प आधारित शिक्षण (PBL) स्थानिक इतिहासासाठी नैसर्गिक आहे. विद्यार्थी अनेक आठवड्यांपर्यंत खोल तपास सुरू करू शकतात, सार्वजनिक उत्पादनात शेवटी ते एक स्थानीय ऐतिहासिक जिल्हा शोधू शकतात आणि शहराची नॅशनल रेजिस्ट्री जागांसाठी एक उपक्रम तयार करू शकतात. या प्रकल्पांना सहसा स्थानीय संस्था, व्यापार विभाग, योजना आणि अनादायनिक संस्था यांच्याबरोबर सहभागी होणे आवश्यक असते. अशा सांस्कृतिक संस्थांना फक्त साधने पुरवठा आणि साधने पुरवठाच नसते.[F1] पुरस्कार: [Amans-T]

डिजिटल साधने व तंत्रज्ञान

आधुनिक तंत्रज्ञाने स्थानिक इतिहास शोधून साझा करण्यासाठी आणि सहभागी करण्यासाठी शक्तिशाली नवीन मार्ग प्रस्तुत करतात. विद्यार्थी ऐतिहासिक माहिती प्रणाली (जीआई)चा उपयोग करून इतिहासीय स्थळे किंवा विनोदीय बदलांचे वर्णन करू शकतात. ते डिजिटल टाइम्सचा उपयोग करून व्हिडिओ टाइम्स तयार करू शकतात. ते व्हिडिओ कॅरेंडरन्स तयार करू शकतात. [FT:0][F][FT:]][F1] आफ्रिका लायब्ररी लायरीसारख्या आफ्रिका(FH:FT: [FT]] [T] [T]] [T]] [NW:NW:NW: [NW] स्थानीय माहिती प्रणाली, सामाजिक सुविधांचा उपयोग करू शकतात.

प्रत्येक दर्जाची व्यावहारिक कार्ये

पुढील क्रिया परिणामकारक ठरल्याचे सिद्ध होते आणि व्यावसायिक व स्त्रोत उपलब्धतेच्या आधारावर ते मापून काढता येते.

• विद्यार्थी, "[[असं आणि") ही पुस्तिका स्थानीय दृश्यांच्या ऐतिहासिक चित्रांची तुलना करून. ते आपल्या कुटुंबाचा एक सदस्य वर्गातल्या एका गटाशी मुलाखती करतात. एक "उपयोगी सहकारी" तर, युद्धकैसर, नर्स किंवा मेयर आहेत.
• [ विद्यार्थी एका स्थानिक वडील, मुलाखतीत एक मौखिक इतिहास प्रकल्प संचालित करतात, आणि एक पत्र लिहतात. ते एका स्थानीय इमारतीची माहिती आणि त्याचा मूळ उपयोगही करतात, आणि त्यांचे शोध एका “अध्यक्ष इमारती” म्हणून करतात.
• विद्यार्थी आर्किटিভ स्रोत, अखबार रेकॉर्ड्स, कोर्ट लेख, स्थानिक घटना किंवा व्यक्तीची तपासणी करण्यासाठी एक पूर्ण संशोधन प्रकल्प करतात. ते स्थानिक इतिहासात त्यांचे शोध लावू शकतात किंवा त्यांना स्थानिक इतिहासातील एकेकाळी लष्करी दिवसात स्वीकारू शकतात. [FT:2] [FT:3] साम्यवादी समाजात एक ऐतिहासिक प्रदर्शन निर्माण करू शकतो.

ही कार्ये लवचीक आहेत आणि सोशल अभ्यास, इंग्लिश भाषा कला आणि गणितासाठी सीधे राज्य स्तरावर जोडली जाऊ शकते (शिक्षकांना जनसंख्याची माहिती किंवा नकाशा पडद्याचे परीक्षण केल्यावर). इतिहास, हातगाडी आणि वर्गभूमीच्या पलीकडे असलेल्या जगाशी जोडले जाते.

कोररिकुलमच्या पलीकडे स्थानिक इतिहासाला प्रोत्साहन

स्थानिक इतिहास केवळ सामाजिक अभ्यासकांनाच नाही. यामुळे प्रत्येक विषयाचे कला वाजता भाषा कला वा प्रमुख स्रोत कथन वाचता येतात.[FT:2][FT] वर्ग समाजाबद्दल स्वतःचे ऐतिहासिक कथन किंवा कविता लिहितात. [FT:2][FT2][FT] वर्ग स्थानिक संस्कृती, हवामान, वा वातावरण बदल, वा वास्तुशिल्पनांशी जोडू शकतात.[FT][4] विद्यार्थ्यांना माहिती पुरस्कार, किंवा पुरस्कारीकरण कथा निर्माण करता येतात.[FL][5][FL] इतिहास घडवताच, आणि[FL] इतिहास घडवताच,[FL][FL] ह्यातील विविधताकल्पनांमधूनच आकर्षणकता निर्माण करता येते.[F]

स्थानीय इतिहासातील उल्लेखनीयता व मूल्ये

स्थानीय इतिहासात शिकणारे विद्यार्थी पारंपरिक चाचण्या आणि प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकतात. स्थानीय इतिहास सहसा प्रकल्प आधारित आणि शोध ट्रॅव्हन, portfolon, पुरावे विचार, आणि आत्म-निरक्षर मासिके अधिक उपयुक्त आहेत. शिक्षक आपल्या क्षमतांचे परीक्षण करू शकतात, प्राध्यापक शोध करू शकतात, पुरावे, आणि त्यांच्या संकल्पनांवर आधारित तर्क तयार करू शकतात.[F:F1][FI] इतिहास दिवसासाठी तयार केलेल्या माहितीकारांना माहिती करून, त्यांच्या वर्गातल्या शिक्षणाचा उपयोग करू शकतो, तसेच विद्यार्थ्यांना पुरस्कार करू शकतो.

केस संशोधन: कृतीतील स्थानीय इतिहास

देशभर, शाळांमधून स्थानिक इतिहासाला केंद्र बनवण्याचे नवनवीन मार्ग शोधून काढले आहेत. एका लहान मध्यभागी, स्थानिक ऐतिहासिक समाजात, एक लांब अफ्रीकी आफ्रिकन लोकसंख्या यांची कहाणी उघडण्यासाठी. त्यांनी जुन्या नकाशांचा, लोकसंख्या आणि बातमीपत्रांचा उपयोग केला, नंतर शहराच्या विजेतेमध्ये त्यांचे निरीक्षण केले. या प्रकल्पाने न केवल संशोधन कौशल्ये शिकवली नाहीत तर समुदाय व समुदाय यांच्यात विविधता निर्माण केली.

पूर्वीच्या कोटावरील शहरीय प्रांतीय शिक्षण विद्यार्थ्यांनी विद्यापीठातील एका सार्वजनिक इतिहास कार्यक्रमात सामील झाले.

ग्रामीण शाळेतील एका शाळेच्या विभागात, स्थानीय परदेशातल्या युद्धांच्या अनुभवांचे वर्णन करण्यासाठी सहकार्य केले गेले. विद्यार्थ्यांनी मुलाखती, अंकीय फोटो आणि एक वेबसाईट बनवली जो आता एक कायमची संग्रह म्हणून कार्य करत आहे. पुल पुलगाड पिढ्यान्पिढ्या विभागात विभागले आणि विद्यार्थ्यांना बलिदान, सेवा आणि वैयक्तिक कहाण्यांची महत्त्वे शिकवली. हे उदाहरणे दाखवतात की, प्रभावी स्थानीय शिक्षण कोणत्याही परिस्थितीत, कोणत्याही परिस्थितीत, कोणत्याही व कोणत्याही श्रेणीत आणि कोणत्याही स्तरात होऊ शकते.

भविष्यात काय होईल: स्थानिक इतिहास शिक्षणाचे भविष्य

तंत्रज्ञान आजपर्यंत अस्तित्वात आहे, स्थानीय इतिहास शिक्षणाची क्षमता केवळ वाढवेल. डिजिटल आर्काइव्हल, वॉल्यूम सत्य आणि मोबाईल अॅप्सची वाढ झाली याचा अर्थ असा होतो की विद्यार्थी इतिहासात प्रवेश करू शकतात आणि इतिहासात एक पिढी असू शकते. त्याच वेळी, सर्व समाजाच्या इतिहासाची गरज वाढत आहे आणि त्यामध्ये, 'कायदेशी लोक, प्रवाश्यवाद, आणि एलजीबीटी' ह्या सर्व सदस्यांची कहाणी आहेत. स्थानीय इतिहासात एक शक्तिशाली प्लॅटफॉर्म आहे. ह्या गोष्टींना अनेक वर्षांदरम्यान, ज्यामध्ये लोक आहेत, आणि ज्यात विविध लोक आहेत. स्थानिक इतिहास आणि ज्यांत त्यांना अनेक भाषा शिकणे शक्य आहे. त्यांतील प्रत्येक व्यक्तींना प्रश्नांची उत्तरे पुढीलप्रमाणे विचारणे योग्य असेल. त्या वेळी, त्या विद्यार्थ्यांना पुढील प्रश्नांची उत्तरे देतील, आणि त्या सर्वात नवीन शिक्षणाची चर्चा, ज्यात सहभागी लोक आहेत.

घटक

स्थानीय इतिहासात मानक शिक्षणाचे प्रमाणिक शिक्षण आहे; हा एक रूपांतरीय पद्धत आहे जो प्रयोजन, वैयक्तिक आणि शक्तिशाली शिक्षण निर्माण करते. विद्यार्थ्यांना त्यांच्या समाजाच्या व शिक्षकांच्या जीवनातील कहाण्यांशी जोडतो. शिक्षणामुळे, विद्यापीठांत सहभाग घेण्याचे प्रोत्साहन मिळते. ह्यामुळे समाजात जास्त आवड निर्माण होते. शिक्षणामुळे शिक्षक व विद्यार्थी यांनीही बरीच प्रगती केली आहे. त्यांना अनेक आव्हाने झाली आहेत. प्रत्येक समाजाला निपुणता, सहकार्य आणि प्रामाणिकपणा प्राप्त होते. प्रत्येक अनुभवाने, प्रत्येक अनुभवाने, संपूर्ण शिक्षणालाच यश दिले पाहिजे.