स्थानिक शाळेच्या प्रांतीय सीमा

शाळेच्या प्रांतीय सीमा

शाळेच्या सीमांपेक्षा जास्त महत्त्वाच्या आहेत. मुले शाळेत कोणती शाळेला जातात. ते दृश्य रेखांभ, स्थानिक व्यक्तीत्व आणि दीर्घकालीन समाज विकास, आणि प्रभावी समाज विकास यांबाबत कार्य करतात. जेव्हा मर्यादा निभावते तेव्हा ते समाजातील बंधने मजबूत करू शकतात. अनादराने किंवा जुगाराने निर्माण झाल्यास, ते नातेसंबंध बिघडू शकतात, एकमेकांशी संबंध तुटून टाकू शकतात, आणि समाजासाठी आवश्‍यक असलेल्या गोष्टींना कमी करू शकतात. ह्या समजामुळे, स्थानिक सरकार, सरकार, आणि कुटुंबीय संस्था, आणि समाजातल्या वादविवादाच्या आडव्यात असलेल्या प्रश्नांच्या रूपात.

समाजात एकतर समाज, विश्वास, सहभाग आणि परस्पर समर्थन, अपघातामुळे होत नाही. शाळा, पार्क, ग्रंथालय आणि स्थानिक घटनांमुळेच हे निर्माण केले जाते. कारण शाळा समाजात सर्वात दृश्य संस्था असतात, ज्यात त्यांना एकत्रीकरणाची किंवा विभक्त करण्याची मर्यादा असते. या लेखात या सीमा निर्माण केली आहे, त्या कशा प्रकारे चांगल्या किंवा वाईट वाटणीसाठी, आणि समाजांनी जे चांगले आहे ते कसे करावे हे ठरवावे.

शाळेतील प्रांतीय सीमा कशा प्रकारे वाढल्या

शाळेच्या सीमा वेगवेगळ्या स्वरूपात आणि क्षेत्रीय स्वरूपात दाखवल्या जातात, पण अनेक सामान्य गोष्टी खेळतात. नद्य, मार्ग, रेल्वे रेल्वे रेल्वे रेषेसारख्या भेदक गोष्टी नैसर्गिक स्वरूपात विभक्त करतात. जनसंख्या आणि प्रशासनाचे निर्णय नवी शाळे कोठे ठेवायचे किंवा बंदीवान कोठे करायचे हे ठरवतात. स्थानीय सरकारच्या सीमा, शहर सीमा आणि राज्य क्षेत्रीय संघ, प्रशासनासाठी शाळांना वारंवार भेटतात.

शाळेची खेपे

शाळेचे फाट, राज्य समिती, किंवा विशेषतः नेमलेली सीमा समिति आहेत. त्यांना प्रामुख्याने कार्यक्रम तयार करण्याची आणि पुनर्विचार करण्याची जबाबदारी आहे. त्यांना सामीली असणे आवश्यक आहे: शेजारच्या शाळा, प्रवेशद्वाराचे प्रवेश प्रचलित करणे, स्थिरीकरण राखणे, आणि अधिक वित्तीर्ण करणे. सार्वजनिक ऐकणे आणि समाजीय कार्यक्रम हे प्रक्रियेचा भाग आहेत, पण सहसा या सभा अशा कुटुंबांना अधिक लक्ष देऊन ऐकणे शक्य होते जे धार्मिक शिक्षणाला जास्त महत्त्व देत नाहीत.

ऐतिहासिक संदर्भ आणि गरिमेंडर्स

सीमा रेखाचित्रे अमेरिकेतील एक आकडेवारी आहे. शिक्षण बोर्ड] ह्या निर्णयानंतर अनेक जिल्ह्या नेमिनीकरणाचा उपयोग केला, हा निर्णय आज अनेक जातींच्या गटांना एकत्रीकरणासाठी केला जात आहे. आचार्य स्वरूपातही, ज्यात बदल आणि रेषाकृती स्वरूपे बदलले जातात.

लोकसंख्या आणि क्षमता विचार

या सर्व गोष्टींमुळे कुटुंबे अनोळखी व्यक्तींना अनोळखी शिक्षणाच्या आड येऊ शकतात. यामुळे शाळेतील शिक्षकांवरील चिंता पुन्हा वाढू शकते.

समाजाच्या समाजावर बहुराष्ट्रीय प्रभाव

समुदायाचे सदस्य तीन खांबांवर आहेत: सामाजिक नेटवर्क, अस्सल आणि नागरिक सहभाग. शाळा सीमा तीन पेक्षा जास्त लोकांवर प्रभाव पाडतात. मुले जेव्हा एकाच शाळेत जातात तेव्हा पालकांना गळवे आणि पिकवणूकीमध्ये भेटतात, शिक्षक स्थानिक दुकानात परिचित होतात आणि शाळेच्या कार्यक्रमांमध्ये सहभागी होतात. हे दररोज एकत्रित करून समाजीय लोकसंख्येतील सदस्यांना एकत्र आणते.

पण, शेजारच्या परिसरात विभक्त होणाऱ्या सीमांचा विपरीत परिणाम होऊ शकतो. एकाच रस्त्यावरील मुले वेगवेगळ्या शाळांमध्ये प्रवेश करू शकतात, व प्रौढांना त्यांच्यात सहभाग घेण्याची संधी कमी करू शकतात. एक पिता एका शाळेत जातो आणि एक मुलगा एका आईला तिच्या आईला भेटू शकतो, जिचे मुली एकमेकांपासून वेगळे राहतात. कालांतराने, या विभागांमध्ये माहिती, व्यापार, समर्थन आणि सामन्यावर अवलंबून असलेल्या सामाजिक संघांना अडथित करतात.

स्थानीय ओळख पटवून देण्यात आलेली सकारात्मक देणगी

जेव्हा शाळेच्या परिसराच्या सीमांची काळजीपूर्वक जोडली जाते तेव्हा समाजाचा गर्व वाढू शकतो. एक शाळा सहसा ह्या क्षेत्राचा नांगर, रंग आणि परंपरा स्थानीय ओळखीचा भाग बनते. पालकांना रस्म, खेळाडू आणि आपल्या मुलांबरोबर अनुदान समारंभ आयोजित करण्यासाठी स्वयंसेवक असतात. यामुळे त्यांना आपल्या मुलांबरोबर आधिपत्य आणि जबाबदारीची जाणीव होते. अभ्यासांतून दिसून येते की शाळे क्षेत्रांमध्ये योग्य प्रमाणात मतप्रणाली जाहिरात वाढते आणि सुधारणा करण्यासाठी अधिक तयारी असते.

• [FLT]] ] बाधिर जे एकतर एकत्र राहतात, ते एकत्र काम करतात, शाळेतील प्रवेशद्वारांवरील वाहतुकीच्या संरक्षण केंद्रातून, चकोल प्रोग्रामिंगनंतर.
• लोकलौकिक गर्व आणि शाळेचा आत्मा] ] - शाळेत सहभागी झालेल्या सामन्यांमुळे मित्रमैत्रिणी आणि सामूहिक ओळखी वर्गापलीकडे आहेत.
• मजबूत पालक-टायर नेटवर्क] -- प्रॉक्सिटिपिटी म्हणजे, पालक सहजपणे कार्यक्रमांना उपस्थित राहू शकतात, शाळेतल्या काही वेळात स्वयंसेवकांना आणि शिक्षकांना मदत करू शकतात.

सामाजिक उणेपणाचे परिणाम

ऋणात्मक बाजूवर, अनेकदा, समाजाच्या सीमा संघटित समुदायांना समाजात भरपूर संपत्ती घेऊन शिक्षण दिले जाते. एक श्रीमंत क्षेत्राचे मुख्य रस्तेवर पुरेसे साधने असते, पण कमी आकडेवारी शिक्षणाच्या माध्यमाने असते. अशा विकृती अनिष्ट निर्णय अपघात होतात. ते सहसा काही क्षेत्रांत गरीब किंवा श्रीमंत कुटुंबे ह्यांच्या पुरस्कारामुळे होतात. [FT:C] प्रगतीासाठी [FL] ह्या अडथळ्यांवर स्थित आहेत.

मांजरीच्या "अवैध" बाजूला राहणारे कुटुंब आपल्या शेजाऱ्यांना उपलब्ध असलेल्या संधी, आचार-कार्य आणि सामाजिक नेटवर्क पासून दूर राहू शकतात. यामुळे राग वाढू शकतो, सार्वजनिक संस्थांमध्ये भरवसा कमी होऊ शकतो आणि नागरिकांचा सहभाग निवळू शकतो. वेळोवेळी, सीमा एक मानसिक अडथळा बनते, आणि एक "विरोध" बनते, ज्यांद्वारे समाजाची एकता वाढते.

• सोसियोएकोनिक आणि जातीय विभक्तता]] ] - सीमांचे क्षेत्रे, कमी आत्यातील कुटुंबे एकत्रित करतात (किंवा श्रीमंत शाळांमधून त्यांना वेगळे करतात) अस्सलपणा.
• स्त्रोत विकृती - टॅक्स आधार, पालकी निधी, आणि सुविधांची परिस्थिती असामान्य शिक्षण वातावरण निर्माण करते.
• [एक्सक्लिंडेशन आणि आपसातील मतभेद] - कुटुंबांनी एखाद्या शाळाला प्रवेश नाकारला नाही, ते मोठ्या समाजातून दूर केले जाऊ शकतात, असे वाटते की त्यांचे आवाज काहीच गैर नाहीत.

घरकामाची बाजारे आणि शाळा सीमा

शाळेतली सीमा निर्माण करण्याचा सर्वात प्रभावशाली मार्ग म्हणजे घराची सीमा आकाराने निर्माण करणे. "भेद, स्थान, स्थान, स्थान" ह्यांच्याद्वारे सहसा "अभिषिक्त, शाळा" ह्यातील बदली केले जातात.

सीलम-ड्राइव्हन सेग्रेशन

कारण शाळेची गुणवत्ता आणि सीमा रेषा घराची संख्या निगडीत आहेत, घर बाजार स्वयंच सरासरी प्रक्रिया पद्धती बनते. कमी-आदेशी कुटुंबे, सहसा रंगाच्या कुटुंबे, वरच्या प्रवाहाच्या शाळांमधून विकतात. प्रत्येक वेळी हे शिवार लाल केले जाते आणि नवीन शाळा निर्माण केली जाते. [FT:0] इंस्टिट्यूट इन्स्टिट्यूट इन्स्टिट्यूटमध्ये संशोधन केले जाते की विविध विहिरी क्षेत्रांत आयोजित आयोजित आयोजित आयोजित केले जाते.

नम्बीजम आणि शाळेची रचना

बदलवण्याच्या विरोधात असलेल्या एका खास शाळे क्षेत्रासाठी प्रशिक्षकांनी दरवर्षी कमीत कमी बदल केले आहेत. हे "माझी घरातील (NIMBY) भावनांना भिडू शकते. ह्यामुळे शाळा संघात किंवा समतोलनाला अडथळा होऊ शकतो. माऊंटीअल क्षेत्रांविरुद्ध सामाजिक सभा तापित होऊ शकतात. शाळा तपित कुटुंबांना गरजेशी निवळणाची गरज पडते. शिक्षण तजेसाठी लागणारी तडजोड कमीच कमी आहे.

आव्हानांना तोंड देणे: चूक आणि वास्तविक उपाय

प्रत्येक संदर्भासाठी एकही उपाय कार्य करत नाही पण अनेकजण प्रतिज्ञा केल्याप्रमाणे केले जातात.

मॅकनेट स्कूल आणि विशेष कार्यक्रम

मॅगनेट शाळा, विज्ञान, तंत्रिका, किंवा भाषांत बुडालेल्या मुलांना न्यावे, जे दर जिल्ह्यातून विद्यार्थी आकर्षित करतात. कुटुंबांना त्यांच्या शेजारच्या शाळेतील पर्यायी शिक्षणाच्या आहारावर दबाव आणतात. चांगल्या प्रकारे प्रयत्न केल्यास ते विविध कुटुंबांना शिक्षण कार्य करण्यास प्रवृत्त करतात. पण, चुंबकीय शिक्षण कार्यासाठी प्रायोजनही करतात. पण, जर कुटुंबे परदेशात प्रवेश करू शकत नाहीत तर त्यांना या गोष्टीचा फायदा होतो.

नियंत्रणाबाहेरची निवड आणि खुल्या दर्जाचे निर्णय

नियंत्रणात असलेली निवड प्रणाली कुटुंबांना अनेक शाळांमधील निवडींची रास करू शकते, जिल्ह्यामध्ये व विविधतापूर्ण ध्येये नेमून दिल्या आहेत. हा माडल लवचीक सीमा राखतो आणि शेजारच्या परिसरातील कठीण ओळ कमी करतो. केम्ब्रिज, मॅच्यूझेट्‌स आणि इतर जिल्ह्या काही कुटुंबांना कुटुंबे देत असताना सोसीओकॉमेन्टिक विविधता राखण्यासाठी वापरली गेली आहे. खुल्या नीतिसूत्रे, ज्यामध्ये विद्यार्थी जिल्ह्यातील किंवा इतर ठिकाणी उपलब्ध असलेल्या एखाद्या शाळेत प्रवेश करू शकतात. पण काही शाळांमधील कार्यक्रमांमध्ये या गोष्टी बदल होऊ शकतात.

विघटितता-फ्सेंसी्ड सीमा पुनःझलक

काही शाळा फरशी तजेला देण्याकरता अत्यंत परिणामकारक आहेत. हे राजकीयदृष्ट्या कठीण आहे. हे शाळांमधून मुलांना दूरदूरच्या ठिकाणी हलवण्यासाठी. तरीही बर्कलिन, कॅलिफोर्निया, विल्यम, केंटुकी, विद्यापीठ, जिल्हांसारख्या जिल्ह्यांने हे दाखवले आहे की विचारशीलता, दीर्घकालीन योजना, जाती आणि आर्थिक निःसंकोचना कमी करू शकते. ह्या किल्लीमध्ये समाजात अगदी सुरुवातीच सामन्याशी संबंधित आहे, स्पष्टपणे संवाद साधणे आणि परिवहन कार्यक्रमे पुरवणे हे हे काम आहे.

कॅमेरा अभ्यास:

उत्तर कॅरोलाइना, उत्तर काउन्टी, शाळांमधून शाळांमधून संघटित शिक्षणाची राष्ट्रीय भूमिका प्राप्त करण्यासाठी राष्ट्रीय लक्ष वेधून घेतले. शर्यती वापरुन एका फर्त (ज्यात सर्वोच्च न्यायालयाच्या अधिपतींनंतर कायदेशीररित्या संशयास्पद ठरणार नाही), जिल्ह्याने काही कुटुंबांमधून कडक प्रतिसाद प्राप्त केला, पण त्यामुळे काही कुटुंबांमधून विरोधाचा मार्ग निर्माण झाला, पण त्यामुळे शिक्षणाच्या परिणामांमध्ये सुधारणा झाली. [F:F][F][F] ने कार्यक्रम आकडेवारीसाठी , माहितीपत्रे वर्तवण्यातील वर्तवण्यात आली आहेत.[F][F][F][F][F]

समाजाच्या शाळेत चौकशी

आणखी एक मार्ग म्हणजे प्रत्येक शाळाला एक मजबूत पर्याय बनवणे, कुटुंबांना सरासरी मर्यादांवर लढण्याची प्रेरणा देणे. सामाजिक प्रशाला आरोग्य सेवा, प्रौढ शिक्षण, आणि सामाजिक समर्थनासाठी सहशासक म्हणून कार्य करतात. या शिक्षणाला अपघात असलेल्या परंपरांना तोंड देणे -- गरीबी, भुकेली किंवा आरोग्यहीनता-- ह्या शाळांमध्ये अस्थिरता निर्माण करून कुटुंब आणि शाळेत विश्वास निर्माण करतात. जेव्हा सर्व शाळा उच्च दर्जाचे, स्पर्धापूर्ण आणि भांडणाचे प्रमाण कमी करतात.

समन्वय: समन्वय रचना

शाळेच्या सीमा नकाशावर तटस्थ नाहीत. ते शक्तिशाली साधने आहेत ज्या कुटुंबाच्या दररोजच्या जीवनाला, शेजारींच्या आणि लोकशाहीत सहभागाच्या आरोग्याला आकार देतात. समाजात सामीलता, संस्कार, साम्यवादी संस्कार आणि योग्य संधी यांची पूर्तता, आणि सामाजिक नेटवर्क, आणि समतोल. मजबूत समुदायांना ज्याची गरज असते त्यांमुळेच त्यांची वाढ होते आणि त्यांच्यात एकमत निर्माण होते.

शाळेच्या फाट, मौनपूरक पुढाऱ्यांसाठी आव्हान म्हणजे त्यांना योग्य निर्णय घ्यावे लागतात. याचा अर्थ, विद्यापीठातील विविध प्रकारांचा अभ्यास करणे, आवाज ऐकणे- विशेषकरून ऐतिहासिक भागातील किनारपट्टीतील लोक, तसेच अस्थिरता निर्माण करतानाही आडमुठेपणाचे मूळ कारण सांगणे.

शेवटी, हे ध्येय म्हणजे सीमा नाही तर ते सामान्य चांगली सेवा करतात. जेव्हा एक मूल आपल्या आसपासच्या समाजातील विविधता आणि सर्वशक्ती दर्शवते तेव्हा त्या शाळा आणि त्याच्या शेजारीची सीमा अदृश्य बनते. हा एक आदर्श आहे जेथे नकाशावर रेषे कुटुंबे एकमेकांशी जोडली जातात, ज्यात प्रत्येक मूलला शिकण्याची समान संधी असते, आणि त्याचेच आहे.