२०१३ सालच्या सावध राहा!

अमेरिकेत शिक्षणाला सर्वात व्यापक अडथळा आहे. दररोज कोट्यवधी मुले शाळेत येतात. त्यांना माहीत नसताना, त्यांचे अगले भोजन केव्हा येईल हे जाणून न घेता, ते प्रत्यक्षात येत आहेत. स्थानिक शाळा कार्यक्रम या संकटाच्या ओळींसमोर आहेत, अनेक कार्यक्रमांना आणि सहभागीांना संघटित करतात. कार्यक्रमांमध्ये, प्रत्येक विद्यार्थ्याला विश्वसनीय अन्नाचा उपयोग करता येतो, संस्कार कार्यक्रमांमध्ये, उपासमारीच्या माध्यमाने नव्हे तर शिक्षणाच्या माध्यमाने.

हा प्रश्न अगदी अचूक आहे. २०२३ मध्ये अमेरिकेच्या कृषि विभागाच्या अंदाजे १३.५ कोटी कुटुंबे, वर्षाच्या एका विशिष्ट वेळी निःसंकोचपणे भुकेली मुले आहेत. शाळेच्या शिक्षणात, निराधार विकास, नातवंडेपणा आणि व्यवहारात बदल होऊ शकतात. शाळेत शिक्षण, शिक्षण, निवांती, निरोगीता, निरोगीता ह्यांतील नित्यक्रमणाचे परिणाम टाळता येतात. या अभ्यासात शिक्षणप्रणायक, निधी, अन्‍न, अन्‍न, भाज्या आणि कुटुंबांमध्ये निरोगीता निर्माण करण्यासाठी परिणामकारक प्रयत्नांची गरज आहे. या लेखात स्पष्ट करण्यात आली आहे की, ते प्रयत्नांवर अवलंबून राहतात.

शाळेत सुरक्षितता टिकवून ठेवणे

अन्‍न निरोगी, आरोग्यदायी जीवनासाठी भरपूर पौष्टिक अन्‍न उपलब्ध नसल्यामुळे कुटुंबे कमी अन्‍न, विविधता किंवा खाद्यपदार्थ कमी करतात. खाद्यपदार्थ कमी अन्‍नाचे प्रमाण कमी केले जाते. मुलांसाठी, अति जड प्रमाणित होत असल्यामुळे, अति महारोगाचे प्रमाण, अति रक्‍त कमी होत जाते, आणि कमी दर्जाचे दर्जाचे दर्जाचे दर्जा कमी होत जाते. अन्‍नविद्यालयाची कमी होत आहे.

स्थानीय शाळा जिल्ह्या सहसा अन्‍न संरक्षण विद्यार्थी म्हणून कार्य करतात. शिक्षक आणि जेवणाचे काम सहसा मुले प्रबळ होण्यासाठी करतात. ज्यांना भुकेले, लवकर खाणारे, खाणारे, किंवा खाण्यापिण्याच्या वस्तू जमा करणाऱ्या सर्वात प्रथम अनुभव असतो. पण उपासमार हे अदृष्य, लज्जा किंवा अपमानाने लपवून ठेवले जाते. अनेक कुटुंबे कधीही मदत पुरवत नाहीत, कारण त्यांना माहिती, भाषा अडथळा, किंवा कायदेशीर दुरुस्ती (वाजवी) नाही. शाळेतील अनियंत्रित शिक्षण माध्यमाने प्रक्षेपणासाठी आवश्‍यक मार्ग ओळखणे आवश्य आहे.

अमेरिकेतील अन्‍नसंक्रमणाचे राष्ट्रीय जाळे २०२२ साली अन्‍न संरक्षण कुटुंबात राहते. हा दर ग्रामीण भागांमध्ये आणि शहरी परदेशातही मर्यादित आहे. या भागांत शाळा क्षेत्रांत विशेषतः ओझे लादते, तसं समाजाचे पोषक केंद्र म्हणून काम करतात. गरीबी, भूक, भूक आणि उपासमारी ह्यांमुळे ते आपल्या प्रयत्नांना अपायकारक ठरतात.

सुरक्षितता घालवण्यासाठी शाळेची सुरवात

या सर्व प्रयत्नांमुळे संसर्गजन्य बालकांना पोषक कार्यक्रमांमुळे संघटित केले जाते पण स्थानिक जनतेच्या संस्कारामुळे. एकही कार्यक्रम आहाराची निकड दूर करू शकत नाही, एकही कार्यक्रम अनेक युक्‍तींचे परिणाम कमी करून, शिक्षण सुधारू शकत नाही हे सिद्ध केले आहे.

मोफत व विकृत-प्राणी भोजन कार्यक्रम कमी करा

राष्ट्रीय शाळा लचिंग प्रोग्राम] [[SLT:2]] आणि [SLT:2][SLT][SLT] उपासमारी कार्यक्रम [SFT:2] हे शाळा ভিত্তিক उपासमारीचे बिस्तर आहे. विद्यार्थी आहारासाठी किंवा 130% कमी प्रमाणावर असलेल्या अन्वेषणासाठी मुक्त आहारासाठी पात्र आहेत. पण कमी प्रमाणित विद्यार्थी, कमी प्रमाणित विद्यार्थी, कमी प्रमाणाने विद्यार्थी, कमी-अधिक कमी विद्यार्थी आहेत.

[FLT] कोमिलीजियलिपि प्रशालांना उच्च-पॉर्पित प्रशालांना वैयक्तिक अनुप्रयोगांशिवाय सर्व विद्यार्थ्यांना मुक्या न्याह व जेवणासाठी परवानगी देतात. सीएपी ने व्यवस्थापन ओझे कमी केले, कलंक काढून टाकले, आणि कुठलेही मूल नर्जा रद्द केले नाही. २०२४ च्या दशकात २०,००० पेक्षा अधिक शिक्षण केंद्रीय संस्थाने न्यूयॉर्क सिटी आणि लोएजेस यांच्या ग्रंथात समित्‍यालयातील रीस्टींग आणि PP ह्यामध्ये एकत्रित शिक्षण कार्यक्रमात सुधारणा केली आहे.

पण, जागतिक भोजन कार्यक्रम आजपर्यंत विश्वभरात उपलब्ध नाहीत. अनेक जिल्ह्या अजूनही पारंपरिक अनुप्रयोगांवर अवलंबून आहेत. या क्षेत्रांत, ज्यात मर्यादित इंग्लिश प्रक्षेपण किंवा अस्थिरता असलेल्या कुटुंबांसाठी एक अडथळा असू शकते. शाळेत आता ऑनलाईन बंदी, भाषात्मक साधने आणि निर्देशन वापरत आहेत. या प्रयत्नांनंतरही, अंदाजे १२-१५% विद्यार्थी अनियंत्रित आहेत.

शाळाचा ब्रेकेज आणि चवथ्या कार्ये

झीजिंगल , भोजन सेवा विषयात वापरली जाणारी प्रथे. शाळांमधून कंटीनॅडमधून [FT:0] पर्यंत परंपरागत नाश्‍तापासून पर्यंत गेली आहेत [FLT] , बेल वायरमध्ये, नशेत, न्याहारीमध्ये, आणि दुसऱ्या नाटकात शिक्षण घेणाऱ्या विद्यार्थ्यांसाठी. ह्या नसोलयातील भाग 20-30% वाढले आहे कारण ते शिक्षणात वेळ कमी करतात आणि शिक्षणात त्यांना वेळचे जेवण पुरवतात.

खाद्य गुणवत्ता आणखी एक लक्षवेधक आहे. युएसडीएच्या अद्ययावत आहाराच्या क्षमतेनुसार सर्व अन्न, कमी-फास्ट दुधा आणि विविध फळे, साखरे आणि साखरे भरुन साखरे सादर करण्यासाठी शाळा आवश्यक आहेत. जे भाग, सरकळवण प्रशिक्षण, कार्बनरी साज - समित्य आणि विद्यार्थी आहार. उदाहरणार्थ, शाळेने ७०% आहार कार्यक्रमांमधून खाद्य आणि सामाजिक संबंधांना सुसंघटित केले आहेत.

उन्हाळ्यात भोजन कार्यक्रम

शाळा संपल्यावर भुकेले अन्‍न कार्यक्रम [SFS][FST]] आणि [FT][SSSS][FT] महासागरीय पर्याय (SSSO]] [[FT:3]] परदेश, समाज केंद्र, ग्रंथ, गिरजे आणि स्वयं शाळामध्ये मोफत अन्न पुरवतो. २०२३ मध्ये, SFS 1 लाख पेक्षा अधिक मुले शाळेत प्रवेश करते.

या अंतराळात, जिल्ह्याने मोबाईल जेवण ट्रकांचा उपयोग केला, स्थानीय बस मार्गांत सहभागी होत आहे, आणि उन्हाळ्यातील शिक्षण आणि समृद्धी कार्यक्रमांशी सहकार्य केले आहे. [FT:0] [FLT] Summer EBT (ELTRORORUT) कार्यक्रम] २०२४ मध्ये कायमचा बनला, कुटुंबे २०० डॉलर प्रतिक्षेपित बालकांना, उन्हाळ्यात पर्यवान असलेल्या स्वयंसेवलयांमध्ये, बदलत्या उपक्रमात वापरलेल्या मुलाना मदत पुरवते. महापुराने एबीटीला सुरक्षित अन्न पुरवताना कमी अनुभवले.

नंतर आणि आठवड्यांसमापक बॅकपैक कार्यक्रम

भुकेली उपवास ३ पि.०० वाजता थांबत नाही. [AT-Risk rescool stool seped [[FLT]] बाल आणि प्रौढ केड खाद्य प्रोग्राम (CAFP) , खाद्यपदार्थांसाठी रीम्ब्रिशेशन पुरवतात. शाळेत शिक्षण, खेळ, किंवा धनसंपत्ती प्रशासन हे मुले घराच्या जादा वाहून नेतात. उच्च गरिबीत असताना, हे अन्‍न अनेकदासांसाठी काम करतात.

हंगाम हा एक कायमचा आव्हान आहे कारण शाळा बंद आहेत. बाँका संचालक] स्थानीय अन्‍न संस्थांबरोबर आणि अनर्थरहित संस्थांबरोबर, ज्ञानीपणे मुलांना पाठवतो. गोळीपाड्या, माखद, माखदक पिशवी आणि रस खाद्य पदार्थ जसे की पिक, पिक, रस. सर्वात मोठा कार्यक्रम [FT:FT:BLEL]], FORDFFTFTFFTFT Pracks, FORDFT TEDSDFFFFFFFT TOGS. प्रत्येक आठवड्याच्या 90,000 पेक्षा जास्त वेळात, FENT-MEND-MEND TOG TOG Pics च्या कार्यक्रमांमध्ये कार्यक्रमांमध्ये सर्वात जास्त वापरला जातो.[FTIOREDITIORD: FORENTITIRENDRENTIORDIRENTIORRRURRENTIO

अतिरिक्त समर्थन रणनीती

स्वयंपाकघरात जेवणानंतर, जिल्ह्या स्वयं खाद्य सुरक्षा त्यांच्या कुटुंबाच्या मोठ्या योजनांमध्ये आणि समाजातील करारात समाविष्ट करत आहेत. या प्रक्रियेतून अन्‍न प्रवेश एकटेच सेवा म्हणून होत नाही तर विद्यार्थ्यांच्या व्यापक प्रणालीत सहभागी होतात.

शाळेतले अन्‍न पांढऱ्‍या

वाढत्या आकडेवारीवर, शाळा, जिथे कुटुंबे मोफत अन्न विकत घेऊ शकतात, जिथे कुटुंबे विकत घेऊ शकतात. पिल्लूंना काम करायला मिळत नाही, शाळेतील सर्व कुटुंबांना काम करावे लागते. घरे, मुले, लहान भाऊ आणि वृद्ध भाऊबहीण. या सर्व काटेरीज सहसा मुख्य कार्यालयाजवळ किंवा स्वयंपाकात असलेल्या एका समर्पित खोलीत किंवा भांड्यात असतात. आणि त्यांना शाळेतील किंवा बाहेर घालवल्यावर काही तासांतच उघडे राहावे लागते. आंतरराष्ट्रीय अन्‍न बँक, ताजे, ताजे अन्‍न, मांस, आणि इतर पदार्थ खाद्य पदार्थ तयार करण्यासाठी.

एक उल्लेखनीय उदाहरण आहे [FLT] हा हस्टन फॉड बँक द्वारे चालतो हा हस्टन फॉड इनस्पेंड डिल्च्यूशनच्या १५० पेक्षा अधिक महाविद्यालयांमध्ये कार्य करतो. कुटुंबे ह्युस्टन इन्जेक्शनल डिल डिलेशनमध्ये दर महिन्याला किंवा दर आठवडी कामेज घेऊ शकतात. फक्त एक लहान मुलाचे शाळा आहे. हा अंदाज आहे की, शाळा ३०-५०% कुटुंबांना सहभागी होण्यामध्ये निव्वळ सहभाग कमी करू शकते. पण, स्वयंसेवकत्व, श्रम, श्रमशक्ती आणि सर्वत्रणशक्तीवर अवलंबून आहे.

समाज आणि कौटुंबिक व्यवहार

परिणामकारक शाळेच्या कार्यक्रमांमध्ये कुटुंबे आणि समाजीय सहकाऱ्यांशी मजबूत संबंध असण्याची गरज आहे. जिल्ह्या कुटुंबीयांशी] प्रणयण तज्ज्ञ [FLT:DAP (दुष्ट टोप्स), WIC (मुल्य, बालके व डॉक्टरी), ह्या सर्व गोष्टी संघटित करतात. ते पालक-शिक्षक सभापांत, भाषांतर सेवा, आणि सूचना पाठवतात. काहींनी कार्यक्रम निर्माण केले आहेत. काहीशा शाळेतील शिक्षण, महाविद्यालय, शिक्षण शिक्षण, शिक्षण, आरोग्य शिक्षण, घरे, स्वच्छता इत्यादी, स्वच्छता आणि इतर कुटुंबांना मदत करण्यासाठी.

स्थानिक व्यापार, धार्मिक संस्था आणि नागरिक गटांच्या सहकार्यामुळे माल वाढवता येते. उदाहरणार्थ, [FLT][FT:1] शिक्षण मोहिमी आणि राज्य संस्थांना शिक्षणाची साधने, तांत्रिक मदत आणि एम्बोसिस. [FT:2]] ह्या जिल्ह्याबरोबर [FT2] आपल्या सामर्थ्य [FT:2] [FT:3] [NOKEHUng च्या संघटनेने कार्यक्रमांना आयोजित केले आहे.

शेती - चकोल आणि शाळा باغी कार्यक्रमName

आहार निवारक आणि पक्वान्धित शिक्षण दोन्हीशी जोडणारा एक मार्ग म्हणजे शाळा बाजार आणि स्थानिक खाद्य पदार्थ. [FT:0][FT-toool] कार्यक्रमांमधून नवीन उत्पादन, जिल्ह्या क्षेत्रातील शेतकरी, ताजी, भाज्या आणि शिखरे पुरवणारे स्थानिक शेतकरी, ह्यांना मदत करतात. नॅशनल फार्म फार्म शाळाला असे वृत्त देण्यात आले की सध्या ६७,००० पेक्षा अधिक शाळा, स्थानीय-टोल्झल्व्हार्क, खाद्यवणूक, स्थानीय शिक्षण आणि शिक्षण यात भाग घेतात.

शाळेचे बाग-धूप कमी करतात--शाहींना स्वयंपाक आणि पोषक पदार्थ यांच्यातील अंतर वाढवायला परवानगी देतात. कोलोराडोतील बाउंडर वेली स्कूलच्या जिल्ह्यातील गतीने गढून टाकणारे, बागेतील सदस्यांना शेती, कापणी, भाज्या, अनोळखी अन्‍न शोधायला आवडणारे फळे, खाद्य पदार्थ तयार करायला शिकवतात. बाजारांतून किंवा बागामधून खाद्यांमध्ये काम करायला आवडणारे कुटुंबांना मदत होते. पण बागेची वाढ जास्त कमी होत नाही. त्यामुळे त्यांना खाद्यपदार्थ कमी होत नाही आणि त्यांना खाद्यपदार्थी मदत मिळत नाही.

अन्‍न आणि रक्‍तदाब

शाळेचे खाद्य पदार्थ संरचित करण्यासाठी शिक्षिकांना सहसा अनादि सेब्स, दुधाच्या कटोरे, किंवा योगट कटोरे सोडून जातात. ह्या लढ्यात अनेक जिल्ह्यांचे काम [FT:0] खाद्य पदार्थांचे भाग आहे. अन्‍न शिक्षिकांना इतर विद्यार्थ्यांना घेऊ शकत नाहीत अशा वस्तू मिळणे शक्य आहे.

आव्हाने व संधी

पण उदरनिर्वाहाची प्रक्रिया, तंत्रज्ञानाची रचना आणि वाढत जाणाऱ्‍या ज्ञानामुळे या क्षेत्रांत अधिक कार्य करण्याची नवीन संधी निर्माण होते.

लॅक्टोज अपचन आणि लॅटिन लॅक्टोज अपचन

फ्रेडल रिम्बर्नेशन दर दरवर्षी शिसे म्हणून दिले जातात, पण ते सहसा खरे अन्‍न व श्रम खर्च मागे ठेवतात. SY २०२४-२५ मध्ये मुक्त भोजनाचा दर जवळजवळ ४.२५ डॉलर आहे. नवा म्हणून $२.५० म्हणजे अन्‍नदासासाठी, फक्त कर्मचारी, साधने, आणि वाहन. अनेक जिल्ह्यात स्वयंपाक कार्यक्रम संचालन करतात, आणि त्यांना उत्तीर्ण वाडग्यांसाठी स्वयंपासीकरणासाठी स्वयंपासीकरणासाठी वापरायला, आणि स्वयंपाकघरात आणायला मजेदारी करायला कठीण जाते. [FI][FT][F][T][T][FI][T][T][T][T][SI]]][SI][T]]][T]

ग्रामीण आणि लहान जिल्ह्यांसाठी विशेष आव्हाने निर्माण होतात. अन्‍न, प्रशिक्षण आणि ट्रकांना एकत्रित करण्यासाठी लागणारे साहित्य ग्रामीण क्षेत्रांत प्रवास करणे गरजेचे आहे. ग्रामीण भागातील सर्वात जास्त उत्पादनासाठी स्वयंपाक कार्यक्रम निर्माण करणे, संपूर्ण समाजात शिक्षण कार्यक्रम निर्माण करणे, शिक्षण कार्यक्रमांना एकत्रितपणे कार्यक्रम करणे, शेजारी जिल्ह्यात किंवा मध्य भागीदार विद्यापीठात एकत्रित करणे, पण या सर्व उपायासाठी नेहमी उपलब्ध नसणे गरजेचे आहे.

स्टीग्मा आणि भागीदार

जेवण मोफत असतानाही, विद्यार्थ्यांना टोचून देता येईल. "सूक्षा" किंवा "उच्च" असे नाव असलेल्यांचे भय खासकरून किशोरवयीन मुलांमध्ये जास्त आहे. सर्व खाद्यपदार्थ मुक्त करून ते सर्व शाळांमधून मुक्त करू शकतात, पण प्रत्येक शाळाला ते शक्य नाही. अ-सीपी, जिल्ह्या विद्यापीठांत, जिल्ह्यांन नकळतच, स्थित भोजनासाठी स्वयंपालन करताना, आणि त्याच दिवशी स्वयंपाकघरात प्रवेश करू शकतील.

सांस्कृतिक अन्‍नाची आवड आणि आहाराच्या प्रतिबंधांचाही प्रभाव पडतो. परंपरागत असलेल्या कुटुंबातून एक मूल शाळेतील विशिष्ट अन्‍न खात नाही. त्या कुटुंबाने, अनोळखी किंवा अनिच्छुक असलेल्या वस्तूंचा उपयोग केला आहे. जिथे प्रांतांमध्ये सांस्कृतिक भांडे, कंपन्य, कंडोर, कंडोड, कंडोड, फाटे, कंडिश आहार आणि कसिर या पर्यायांची मागणी केली आहे. त्याच प्रकारे, अॅलर्जी किंवा अपंगायकारकतासह संशोधकांना अत्यंत काळजीपूर्वक योजना आणि प्रशिक्षणाची गरज असते.

तंत्रज्ञान व माहिती साधन नुरूप

तंत्रज्ञान अन्न निष्कलंकता कशी हाताळू शकते ते बदलत आहे. [FLT] [[FLT]] घरातील विद्यार्थ्यांना घरातील संस्कार, TANF, आणि चिडिसाईट ह्यांच्याकडून मोफत आहारासाठी वापरतात. अनेक राज्ये [FT:2] पूर्व-प्रसारणक बंदर आहे जेथे इंटरनेट, माहिती माहिती शोधून काढता येते. उन्हाळ्याच्या कार्यक्रमांनंतर आणि कार्यक्रमांच्या कार्यक्रमांनंतर हवामान कार्यक्रमांना मदत करता येते.[FT]

माहिती-ट्रिव्हन धोक्यात असलेल्या मुलांची ओळख करून देतात. काही शाळा [FLT] कि उच्च नर्स, कमी परीक्षा प्रमाण, किंवा भुकेने व्यायाम करणाऱ्या नर्सांना भेट देतात. मग न्युट्री संचालक त्या कुटुंबाशी जोडू शकतात. माहिती-संबंध आणि संमती करार काळजीपूर्वक संभाळतात, पण निवडून घेतले जाणारे संभाव्य आहेत.

करार आणि एवोटीएशन

स्थानीय शाळा संघीय आहारातील असहाय्यता निवारणाला कारणीभूत ठरत नाही; सूत्रे आणि सूत्रसंहारीय नीति ही अत्यावश्यक आहेत. सीईपी, अमरीकी ईबीटीचे कायमचे दत्तक होणे आणि डब्ल्यूएसी खाद्यपॅकेचे अलीकडील अपवाद द्वारे राष्ट्रीय नीतिमूल्यांकडून प्राप्त होतात. पण अनेक जिल्ह्या राज्यपालापल्सने संघांना जाहिरता किंवा अधिक सूचना दिल्या आहेत. शाळा संचालक अधिकृत होत चालत आहेत, आणि काँग्रेसांना मर्यादित आर्थिक खर्चात सहभागी होण्याच्या कार्यक्रमांमध्ये सहभागी होण्याच्या उद्देशाने प्रवासी जात आहेत.

समुदायाचे प्रतिनिधित्व देखील एक भूमिका बजावते. [FT:1] आणि [FT:2][FOD recursion Center] कार्यक्रम कार्यक्रम कार्यक्रम कार्यक्रम, साधन किटक, आणि माध्यमिक प्रशिक्षण कार्यक्रमांना त्यांच्या प्रयत्नांना सुधारित करण्यासाठी पुरवते. २०२४ साली अनेक देशांनी निकाराधकांना बाण पुरवल्याचे किंवा सह-उत्तेजक अन्‍न कमी करण्यासाठी शिक्षण दिले. ह्या उच्च शिक्षणामुळे कुटुंबांसाठी शिक्षण प्राप्त होते. ह्या शाळांमधून मिळणाऱ्या उच्च शिक्षणाची मान्यता प्राप्त होते की एक उत्तम संस्था नाही.

एकत्रीकरण: मार्ग पुढे येतो

स्थानिक शाळेचे क्षेत्र शिक्षणासाठी फक्त एक ठिकाण नाही- ते लहानपणी अन्‍न निरंभाच्या संघर्षात आवश्‍यक आधार आहेत. नैराश्यामुळे, सामाजिक सहभागाण कार्यक्रमांदरम्यान, आणि स्थानिक तंत्रज्ञानाने शाळांमधून, शाळांद्वारे शाळांद्वारे सिद्ध होत आहेत की उपासमार ही अडथळा नाही. काम पूर्ण नाही. लाखो मुले अविनाशी किंवा असहाय्यता निर्माण करत आहेत.

अन्‍नाच्या अपुरेपणाशी संबोधणे समाजाच्या प्रत्येक स्तरापासून एक अत्यंत आवश्‍यक आहे: कॅन्टीनेट कामगाराकडून एका उपाशी मुलाला मुफ्त जेवणासाठी झुंज देणारे शिशुलामाने मुकाट्याने मुकाट्याने स्वागत करतात. विद्यार्थी जेव्हा शाळेला उपस्थित राहतात, तेव्हा ते शाळेमध्ये लक्ष देतात, त्यांचे क्षमता वाढतात. कागद वाढवणे, सर्जनशीलता वाढवणे, शाळेला लागून शिकणे, शिकणे हे एक नवे जग आहे. शाळेमध्ये शिक्षण कार्यक्रमात प्रवेश करणे हे सर्वात महत्त्वाचे आहे.