Nifhmu l - Problema li Taqtigħlek il - Bżonn

Ir-rati għolja ta' tluq kmieni mill-iskola jippersistu bħala sfida kritika għall-komunitajiet madwar l-Istati Uniti u globalment. Skont Iċ-Ċentru Nazzjonali għall-Istatistika dwar l-Edukazzjoni], madwar 5.2% tal-istudenti tal-iskola għolja ħarġu barra fl-2021/201722, b'rati ogħla b'mod sinifikanti fost studenti ekonomikament żvantaġġati u ċerti gruppi ta' minoranza. Il-konsegwenzi jestendu ferm lil hinn mill-individwu: dawk li jitilqu mill-iskola jiffaċċjaw dħul aktar baxx tul il-ħajja, qgħad ogħla, u riżultati tas-saħħa ifqar, filwaqt li l-komunitajiet jitilfu l-produttività ekonomika u l-koeżjoni soċjali.

Minflok, nisġa ta' fatturi interrelatati timbotta lill-istudenti lejn it-tluq mill-iskola. Dawn jinkludu tbatija ekonomika (familji li jeħtieġu dħul immedjat), nuqqas ta' involviment akkademiku (il-boredom jew in-nuqqas li wieħed jara r-rilevanza), ġlied personali (is-saħħa mentali, l-instabbiltà tal-familja, jew trawma), u ostakli sistemiċi (riżorsi inadegwati, ambjenti skolastiċi mhux sikuri, jew profiċjenza limitata Ingliża). Interventi effettivi bbażati fil-komunità għandhom għalhekk ikunu olistiċi, immirati għal diversi saffi ta' influwenza simultanjament.

L - Imħabba Ekonomika u l - Effetti tat - Tqanqil

Il-faqar jibqa' wieħed mill-aktar prevedituri b'saħħithom li jitilqu. L-istudenti minn familji bi dħul baxx ħafna spiss jiffaċċjaw nuqqas ta' sigurtà fl-ikel u fid-djar, nuqqas ta' aċċess għall-kura tas-saħħa, u pressjoni biex jikkontribwixxu finanzjarjament. L-iskejjel f'distretti ta' faqar għoli spiss ikollhom inqas riżorsi, daqsijiet ta' klassi akbar, u għalliema b'inqas esperjenza. Rapport mill-]ASCD] juri li l-istudenti minn familji fil-qiegħ 20% tad-dħul huma tliet darbiet aktar probabbli li jitilqu minn dawk mill-20% l-aktar għolja. Approċċi bbażati fil-Komunità jistgħu jtaffu dawn l-effetti billi jgħaqqdu l-familji mas-servizzi soċjali, jipprovdu kliniċi tas-saħħa bbażati fl-iskola, u joffru opportunitajiet ta' studju part-time li ma jinterferixxux mal-akkademiċi.

Nuqqas ta' Fehim Akkademiku u Nuqqas ta' Rilevanza

Ħafna studenti jitilqu mill-iskola minħabba li jħossu skonnettjati mill-kurrikulu. Huma ma jarawx kif algebra jew l-istorja relatata mal-ħajja futura tagħhom u l-karrieri. Dan in-nuqqas ta 'impenn huwa partikolarment akut fil-kbar, ambjenti skola impersonali fejn l-istudenti jkollhom ftit relazzjonijiet sinifikanti ma 'adulti. L-istudenti ingaġġ mill-ġdid teħtieġ li jagħmlu tagħlim rilevanti u l-bini netwerks relatati b'saħħithom. Programmi wara l-iskola li joffru proġetti tad-dinja reali, apprendistati, u l-esplorazzjoni tal-karriera ntwerew li jżidu l-motivazzjoni u l-persistenza.

Sfidi Personali u Soċjali

Trauma, kwistjonijiet ta' saħħa mentali, u responsabbiltajiet tal-familja huma sinifikanti iżda ta' spiss injorati sewwieqa ta' dawk li jitilqu mill-iskola. A ]Sossess Abbuż u Amministrazzjoni tas-Servizzi tas-Saħħa Mentali (SAMHSA) jinnota li l-espożizzjoni għal esperjenzi negattivi fit-tfulija (ACEs) hija korrelatata b'mod qawwi ma' dawk li jitilqu mill-iskola. Programmi bbażati fil-Komunità li jipprovdu pariri dwar is-saħħa mentali, gruppi ta' appoġġ għall-pari, u skedar flessibbli għall-istudenti b'dmirijiet ta' kura jistgħu jgħinu biex iżommu lil dawn l-istudenti fit-triq it-tajba.

Riċerka u Evidenza għal Interventi bbażati fuq il-Komunità

Korp ta' riċerka li qed jikber jappoġġa l-effettività ta' strateġiji mmexxija mill-komunità. Analiżi ta' meta ppubblikati fil-: Ġurnal ta' Riċerka Edukattiva] sabet li programmi ta' prevenzjoni ta' tkeċċija bbażati fil-komunità jipproduċu daqs medju ta' effett ta' 0.26 (żgħar sa moderati), bl-aktar riżultati b'saħħithom għal programmi li jikkombinaw mentorship, involviment tal-familja, u appoġġ akkademiku tul diversi snin.

Strateġiji Ewlenin bbażati fuq il-Komunità

Approċċi effettivi jimxu lil hinn minn inizjattivi iżolati u minflok joħolqu xibka ta' sikurezza minsuġa minn diversi assi tal-komunità. Hawn taħt huma strateġiji ppruvati li d-distretti tal-iskejjel, in-nuqqas ta' qligħ, u l-mexxejja lokali jistgħu jimplimentaw flimkien.

Programmi ta' Menorizzazzjoni

Meta adult li jieħu ħsieb mill-komunità jimpenja ruħu għal kuntatt regolari, wieħed fuq wieħed ma 'studenti, il-benefiċċji jinkludu attendenza mtejba, gradi ogħla, u riskju dropout imnaqqsa. Tipi ta 'programmi mentorship jinkludu:

  • Mentoring ibbażat fuq l-iskola: Il-laqgħat iseħħu fl-iskola matul jew wara l-ġurnata, spiss iffaċilitat minn għalliem jew konsulent. Dawn huma aktar faċli biex jiġu kkoordinati iżda jistgħu jkunu inqas intensivi.
  • ]Mentoring ibbażat fil-Komunità: Il-mentors u l-istudenti jiltaqgħu f'ambjenti komunitarji (libreriji, parks, postijiet tax-xogħol), li jippermetti bini usa' tar-relazzjoni u espożizzjoni għal ambjenti ġodda.
  • Il-mentorat tal-kariera:] L-istudenti li jmorru mal-professjonisti fl-oqsma ta' interess jipprovdu kemm gwida kif ukoll opportunitajiet tanġibbli ta' netwerking.

Programmi bħal Big Brothers Big Soriers urew li l-istudenti mentored huma 52% inqas probabbli li jaqbżu l-iskola u 37% inqas probabbli li jaqbżu klassi. distretti lokali jistgħu jissieħbu ma 'organizzazzjonijiet eżistenti jew jirreklutaw mentors minn negozji lokali, universitajiet, u komunitajiet fidi.

Impenn fil-Familja

Familji huma l-ewwel u l-aktar li jdumu influwenza fuq vjaġġ edukattiv tat-tfal. Madankollu, l-involviment għandu jmur lil hinn mill-konferenzi ta' l-għalliema tal-ġenituri. L-involviment tal-familja bbażat fuq il-komunità ta' suċċess jinkludi:

  • Akkademja prinċipali: Workshops li jgħallmu lill-ġenituri kif jgħinu fix-xogħol tad-dar, jinnavigaw is-sistemi tal-iskola, u jagħtu pariri lil uliedhom.
  • Il-programmi ta' żjara fid-dar: Il-voluntiera mħarrġa jew l-istaff tal-iskola jżuru l-familji biex jibnu l-fiduċja, jaqsmu r-riżorsi, u jiddiskutu l-progress tal-istudenti f'ambjent komdu.
  • Kumitati tal-komunità tal-iskejjel: Laqgħat regolari fejn il-ġenituri, l-għalliema, u l-mexxejja tal-komunità joħolqu flimkien soluzzjonijiet għat-titjib fl-iskola.

Il-] -PTA Nazzjonali - tenfasizza li meta l-familji jkunu impenjati b'mod sinifikanti, l-istudenti jiksbu gradi ogħla, ikollhom attendenza aħjar, u huma aktar probabbli li jiggradwaw. L-organizzazzjonijiet Komunitarji jistgħu jgħinu billi jipprovdu servizzi ta' traduzzjoni, kura tat-tfal waqt il-laqgħat, u skedar flessibbli biex jakkomodaw ġenituri li jaħdmu.

Programmi ta' Wara l-Iskariku

Is-sigħat ta' wara l-iskola huma żmien kritiku għall-istudenti. Mingħajr attivitajiet strutturati, ħafna jirritornaw lejn djar vojta jew ambjenti li ma jappoġġjawx it-tagħlim. Programmi ta' kwalità wara l-iskola joffru taħlita ta' appoġġ akkademiku (tagħlim, għajnuna għall-homework), arrikkiment (arti, sport, mużika), u żvilupp taż-żgħażagħ (tmexxija, ċittadinanza). Riċerka mill-]Fondazzjoni għall-Wallace turi li programmi effettivi huma mħaddmin sew, kulturalment jirrispondu, u marbuta mal-kurrikulu ta' jum l-iskola.

L-organizzazzjonijiet Komunitarji jistgħu joperaw dawn il-programmi fis-siti ta' l-iskola, fil-libreriji, jew fiċ-ċentri tal-komunità. L-aktar sħubijiet ta' suċċess jallinjaw l-attivitajiet ta' wara l-iskola mal-ħtiġijiet u l-interessi ta' l-istudenti, pereżempju, billi joffru klabbs ta' kodifikazzjoni f'reġjuni tat-teknoloġija tqila jew apprendistati tal-biedja f'żoni rurali. Il-programmi ta' wara l-iskola jipprovdu wkoll pjattaforma għal appoġġ għas-saħħa mentali, esplorazzjoni tal-karriera, u tagħlim soċjali u emozzjonali.

Sħubijiet ma' Organizzazzjonijiet Lokali

L-iskejjel ma jistgħux isolvu din l-isfida waħedhom. Sħubiji ma' negozji, ma' nies li jagħmlu qligħ, ma' gruppi ta' twemmin, u ma' aġenziji tal-gvern jespandu r-riżorsi u l-għarfien espert. Il-mudelli ewlenin ta' sħubija jinkludu:

  • Kumpatti bejn in-negozji u l-edukazzjoni: In-negozji lokali joffru apprendistati, apprendistat ta' xogħol, u kelliema mistiedna, filwaqt li jipprovdu wkoll appoġġ finanzjarju għall-programmi.
  • Klabbs mhux għall-profitt u bbażati fuq il-fidi:] Organizzazzjonijiet bħal Boys & Girls Clubs u knejjes lokali jistgħu jospitaw tuning, programmi ta' ikel, u kampijiet tas-sajf.
  • Sħubiji tal-universitajiet:] Il-kulleġġi jistgħu jirreklutaw voluntiera għall-edukazzjoni u l-mentoring, iwettqu riċerka dwar l-effettività tal-programm, u joffru esperjenzi bikrija fil-kulleġġ għall-istudenti.

Il-koordinazzjoni hija kritika. Koalizzjoni ta' prevenzjoni minn dawk li jitilqu mill-komunità fejn rappreżentanti minn kull settur jiltaqgħu regolarment ma' istituzzjonijiet ta' edukazzjoni għolja tevita d-duplikazzjoni u tiżgura li l-istudenti jkunu konnessi mas-servizzi t-tajbin fil-ħin xieraq.

Sistemi ta' Twissija Bikrija u Kondiviżjoni tad-Dejta

Il-prevenzjoni hija aktar effettiva mill-irkupru. approċċi bbażati fil-Komunità jistgħu jissaħħu bl-implimentazzjoni ta 'sistemi ta' twissija bikrija li jidentifikaw studenti fir-riskju li jitkeċċew bl-użu ta 'indikaturi bħall-attendenza, imġiba, u prestazzjoni kors (ABCs). Meta skejjel u sħab fil-komunità jaqsmu data (mal-protezzjonijiet tal-privatezza), dawn jistgħu jimmiraw interventi għall-istudenti li l-aktar bżonnhom. Pereżempju, student bi tliet assenzi f'xahar jista 'jirċievi żjara dar minn voluntier fil-komunità, filwaqt li student bi gradi matematika li qed ifallu jirċievi wara l-iskola tutur. Il-]artiklu NPR] dwar GPS (Graduation and Postsekondary Suċċess) sistemi ta 'twissija bikrija jenfasizza kif diversi distretti naqqsu rati ta 'tluq minn distretti billi jikkoordinaw madwar aġenziji tal-komunità.

Qafas ta' Implimentazzjoni: Mill-Ideat għall-Azzjoni

Il-bidla mit-teorija għall-prattika teħtieġ proċess strutturat u mmexxi mill-komunità. Hawnhekk huwa qafas li ħadem f'komunitajiet madwar il-pajjiż.

Pass 1: Valutazzjoni tal-Ħtiġijiet Komunitarji

Iġbor dejta dwar ir-rati lokali ta' tluq kmieni mill-iskola, ix-xejriet demografiċi, u r-riżorsi eżistenti. Iwettaq stħarriġ u iffoka gruppi ma' studenti, familji, għalliema, u mexxejja tal-komunità. Identifikazzjoni kemm ta' nuqqasijiet kif ukoll ta' assi, pereżempju, komunità jista' jkollha programmi b'saħħithom ta' wara l-iskola iżda l-ebda servizzi tas-saħħa mentali għall-adolexxenti.

Pass 2: Nibnu Koalizzjoni

Il-ħolqien ta' kumitat ta' tmexxija b'rappreżentanti mill-iskejjel, mill-gvern lokali, min-nuqqas ta' qligħ, min-negozji, mill-komunitajiet ta' fidi, u l-aktar importanti, mill-istudenti u mill-familji. Din il-koalizzjoni għandu jkollha missjoni kondiviża, struttura ċara, u komunikazzjoni regolari.

Pass 3: Interventi fid-Disinn

Agħżel strateġiji bbażati fuq evidenza li jaqblu mal-ħtiġijiet u l-assi tal-komunità. Evita approċċ wieħed tajjeb għal kulħadd. Għal komunità rurali bi trasport pubbliku dgħajjef, programm ta 'tutur mobbli jista' jkun aktar effettiv minn ċentru ċentralizzat wara l-iskola. Jiżguraw li l-interventi huma kulturalment responsivi u disponibbli f'lingwi multipli jekk meħtieġ.

Pass 4: Finanzjament u Riżorsi Sikuri

Il-finanzjament jista' jiġi minn għotjiet federali (21 Ċentru ta' Tagħlim tal-Komunità tas-Seklu, Titolu I), allokazzjonijiet statali u lokali, donazzjonijiet filantropiċi, u kontribuzzjonijiet in natura minn sħab. Ħafna komunitajiet użaw b'suċċess mudell ta' impatt kollettiv, pooling ta' riżorsi biex isostnu programmi fit-tul.

Pass 5: Implimentazzjoni b'Fideltà u Flessibbiltà

Irrombla programmi fil-fażijiet, jibdew bi pilota. Implimentazzjoni Monitor mill-qrib u jkunu lesti li jadattaw ibbażati fuq feedback. Per eżempju, programm mentorship jista 'jkollha bżonn li taġġusta ħinijiet jaqblu biex jakkomodaw skedi ta' studenti jew joffru għażliet virtwali għall-istudenti li ma jistgħux jiltaqgħu fil-persuna.

Pass 6: Evalwa u iterat

Track eżiti bħall-attendenza, tlestija kors, riferimenti imġiba, u rati ta 'gradwazzjoni. Uża kemm data kwantitattiva u stejjer kwalitattivi minn studenti u familji. Jaqsmu r-riżultati mal-komunità biex iżommu momentum u jiżguraw appoġġ kontinwu. Evalwazzjoni regolari tgħin ukoll biex jiġu identifikati liema komponenti huma l-aktar effettivi u għandhom jiġu estiżi.

Sfidi u Soluzzjonijiet

Anki l-approċċi bbażati fuq il-komunità mfassla l-aħjar jiffaċċjaw ostakli.

Limitazzjonijiet ta' Finanzjament

Ħafna programmi jiddependu fuq għotjiet li huma għal żmien qasir jew kompetittivi. Skejjel u dawk li ma jagħmlux qligħ ħafna drabi ma jkollhomx il-persunal biex jiktbu għotjiet u jimmaniġġjaw rekwiżiti ta' rappurtar. Soluzjoni:Sorsi ta' finanzjament diversifikati, inklużi sponsorizzazzjonijiet tan-negozju lokali, finanzjament kollettiv, u sħubijiet pubbliċi-privati.

Nuqqas ta' Voluntiera u Ħruq

Ir-reklutaġġ u ż-żamma ta' voluntiera għal programmi ta' mentoring, tuturing, u ta' wara l-iskola hija sfida perenni. Il-voluntiera jistgħu jitilfu l-motivazzjoni jekk ma jarawx riżultati immedjati jew iħossuhom mhux appoġġjati. Is-soluzjoni:] Offru taħriġ, avvenimenti ta' rikonoxximent, u impenji flessibbli ta' ħin. Uża studenti tal-kulleġġ, irtiri, u programmi ta' volontarjat tal-impjegati. Tipprovdi stipends jew kreditu ta' servizz għal voluntiera fit-tul meta possibbli.

Koordinazzjoni Diffikultajiet

Meta diversi organizzazzjonijiet jaħdmu indipendentement, familji jistgħu jirċievu messaġġi konfliġġenti jew jaqgħu mill-xquq. ]Soluzzjoni:] Nawguraw koordinatur komunità jew jaħtru aġenzija ewlenija biex jimmaniġġjaw riferimenti u għoti każ. Uża sistemi ta "data kondiviża (bil-kunsens) sabiex l-imsieħba kollha tara l-istess informazzjoni student. Laqgħat koalizzjoni regolari jibnu fiduċja u responsabbiltà.

Reżistenza għall-Bidla

Xi amministraturi jew għalliema tal-iskola jistgħu jkunu xettiċi ta 'involviment tal-komunità, biża' telf ta 'kontroll jew xogħol addizzjonali. Familji jistgħu wkoll joqogħdu lura milli jinvolvu ruħhom jekk kellhom esperjenzi negattivi minn qabel ma 'l-iskejjel. Soluzzjoni:] Bidu ma 'żgħar, jirbaħ viżibbli bħal lejl tal-familja suċċess jew avveniment apprezzament mentor. Jibnu relazzjonijiet wieħed wieħed fi żmien. Ċelebrat suċċessi pubblikament u jenfasizzaw sjieda kondiviża ta 'riżultati tal-istudenti.

Stejjer taʼ Suċċess mill - Qasam

Eżempji tad-dinja reali juru x'inhu possibbli meta l-komunitajiet jingħaqdu wara l-istudenti tagħhom.

Studju tal-Każ: Il-Kunsill tal-Unità tal-Oakland

Fil Oakland, Kalifornja, koalizzjoni ta 'skejjel, nonprofitt, u l-aġenziji tal-belt nediet il-Kunsill 102 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Studju każ: Rural Indiana Carer Pathways

A distrett skola Indiana rurali msieħba ma 'manifatturi lokali, kulleġġ tal-komunità, u l-uffiċċju estensjoni kontea biex jinħoloq programm pathways Carrier. L-istudenti jistgħu jaqilgħu ċertifikazzjonijiet fil-iwweldjar, infermiera assistent, u IT filwaqt li għadhom fl-iskola għolja. Il-programm kien jinkludi apprendistati mħallsa u mentor mill-imsieħeb tan-negozju. rati Tfaċċar naqas minn 8% għal 3% fuq erba 'snin. Iċ-ċavetta kienet tallinja l-kurrikulu mal-ħtiġijiet reali tas-suq tax-xogħol u jipprovdu trasport lejn siti tax-xogħol.

Lezzjonijiet li Tgħallimna

  • Serjenzi sostnuti:] Tiffissa malajr rarament ix-xogħol. Kemm Oakland kif ukoll Indiana żammew l-inizjattivi tagħhom għal erba' snin jew aktar.
  • Voice of students and families: Iż-żewġ programmi fittxew b'mod attiv il-kontribut tal-parteċipanti u aġġustati abbażi tar-rispons.
  • Deċiżjonijiet dwar id-dejta:] Tracking regolari tal-attendenza u l-impenn għenu biex ir-riżorsi jiġu mmirati b'mod effiċjenti.
  • Il-miri ewlenin taċ-ċelebrazzjoni: Ir-rikonoxximent ta' attendenza mtejba, proġetti kompluti, u l-gradwazzjoni żammew lil kulħadd motivati.

Konklużjoni

It-tnaqqis tar-rati ta' dawk li jitilqu kmieni mill-iskola mhuwiex problema li l-iskejjel jistgħu jsolvu waħedhom. Hija titlob impenn mal-komunità kollha biex iwaddbu madwar kull student l-appoġġ li jeħtieġu akkademiku, emozzjonali, prattiku, u relazzjoniali. Approċċi bbażati fuq il-Komunità, meta mfassla b'mod kollaborattiv u sostnuti bl-intenzjoni, jistgħu jittrasformaw it-trajettorja ta' lokalitajiet sħaħ. L-evidenza hija ċara: mentorship, involviment tal-familja, programmi ta' wara l-iskola, u sħubijiet b'saħħithom ma' organizzazzjonijiet lokali jipproduċu kisbiet li jistgħu jitkejlu fil-persistenza u l-gradwazzjoni tal-istudenti.

Ix-xogħol la huwa rapidu u lanqas faċli. Hija teħtieġ li jingħelbu l-lakuni ta 'finanzjament, koordinazzjoni bejn is-setturi, u l-bini ta' fiduċja fejn jista 'jkun ġie miksur. Iżda l-ġenerazzjoni premju ta 'studenti li jiggradwaw bil-ħiliet, fiduċja, u tama hadma huwa jiswew kull sforz. Kull komunità għandha l-assi li jagħmlu l-bidla jiġri. L-ewwel pass huwa li jġibu nies flimkien, jisimgħu, u jaġixxu.