Table of Contents
ਫਰੈਸਟਰੀਕ ਟੀਚਰਿੰਗ ਵਿਚ ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ
ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲ ਸਮਾਜ ਦੀ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਵਿਭਾਗ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਕਿਤੇ ਵੱਧ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਆਪਣੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਵਿਚ ਵਿਵਹਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਾਜਕ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਲਈ ਵਿਵਹਾਰਕ ਢਾਲ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਹਮਦਰਦਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਫ਼ਰਜ਼ ਦੇ ਵਿਅਕਤ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਸਥਾਨਕ ਖੇਤਰਾਂ ਦੀ ਹੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਵੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਇਹ ਕੀਮਤਾਂ ਨੂੰ ਜੁਆਰਦੇ ਹਨ।
ਸਿੱਖਿਆ ਸਥਾਪਨਾ ਵਿਚ ਸਮਾਜਕ ਸੇਵਾ ਕੋਈ ਨਵੀਂ ਘਟਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਦਹਾਕਿਆਂ ਦੌਰਾਨ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਇਕਸਾਰੀ ਪਾਰਟੀਸ਼ਨ ਨੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਟ੍ਰੈਕਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਹਨ । [FT:0] ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਸੇਵਾ ਲਈ ਖੋਜ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ[FT:1] ਸੇਵਾ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ, ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਹੋਰ ਜਸ਼ਨਾਂ, ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਹੋਰ ਵੀ ਵੱਧ ਮਜ਼ਦੂਰੀ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ । ਇਹ ਬਹੁਤ ਹੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਪ੍ਰਿੰਸਦਾਨ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਉੱਤੇ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਭਾਗਿਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਿਭਾਗਿਤ ਹੋਣ ਕਰਕੇ ਵਿਭਾਗ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨਕਣ ਦੇ ਕਾਰਨ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਵਲੰਟੀਅਰੀ ਦੀ ਤਾਕਤ ਦੋ ਵਾਰ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਲੀ ਸੰਸਾਰ ਵਿਚ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਲੋੜੀਂਦੀ ਮਦਦ ਮਿਲਦੀ ਹੈ। ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਇਕ ਹਾਈ ਕਾਲਾ ਬੈਂਕ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਭੋਜਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਖਾਣ - ਪੀਣ, ਲੋਜਿੰਗੀ, ਅਤੇ ਟੀਮ ਕੰਮ ਬਾਰੇ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਇਹੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਲਈ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੌਕੇ ਨੂੰ ਨਾਕਾਮ ਕਰਨ ਦੇ ਖ਼ਤਰੇ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਪੈਣ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਉਲਟ, ਜੋ ਕਿ ਸੈਂਸਰ ਕਾਰਜ - ਸੇਵਾ ਨੂੰ ਹੋਰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇਣਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਗਵਾਈ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਸਟੂਡੈਂਟਾਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ
ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਉਦੋਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਾਜਕ ਰੂਮ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨੀ ਔਖੀ ਲੱਗਦੀ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਨਜ਼ਰੀਏ, ਜਜ਼ਬਾਤੀ ਬੁੱਧ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿੜ੍ਹਤਾ ਹਾਸਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ । ਇਹ ਤਜਰਬਿਆਂ ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਉਦੋਂ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਜਾਣ - ਪਛਾਣ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ । ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਿ ਨੱਜੀ ਤੌਰ ਤੇ ਸੇਵਾ ਕਰਨੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ।
ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਜਾਣ - ਪਛਾਣ ਦੀ ਉਸਾਰੀ
ਸਮਾਜ ਦੇ ਸਦੱਸਾਂ ਨਾਲ ਸਿੱਧੇ ਸੰਚਾਰ ਨਾਲ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਤੇ ਵੀ ਨਾਜ਼ੁਕ ਕੇਂਦਰ, ਬੇਘਰ ਜਗ੍ਹਾ, ਜਾਂ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਕਲਾਸ--- ਇਸ ਦੇ ਮਾਹਰ ਆਪਣੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੇਖਣਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਖ਼ੁਦ ਹੀ ਤਰਫ਼ਦਾਰੀ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਦਿਲੀ ਹਮਦਰਦੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ। [FT:0] ਜਰਨੈਲ ਰਿਸਰਚ [FT:1] ਵਿਚ ਇਕ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਜੋ ਨੌਜਵਾਨ ਲਗਾਤਾਰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਆਵੱਸ਼ਕ ਰਵੱਈਏ ਉੱਤੇ ਤਰਕਸੰਗੀ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਉੱਤੇ ਸਰਵਿਆਂ ਉੱਤੇ ਸਰਪਰੇ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਇਹ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਅਤੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਵੀ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ।
ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਅਤੇ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਕਲਾ
ਸਵੈ - ਸੇਵਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਵਿਚ ਅਕਸਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਕੰਮਾਂ, ਅਤੇ ਵੱਡਿਆਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਪੈਂਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਪਰਬੰਧ, ਸੰਚਾਰ, ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਮਤੇ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਸਿਖਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਥਾਨਕ ਪਾਰਕ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਕਰਨਾ, ਵਲੰਟੀ, ਅਤੇ ਸਿੱਟੇ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ, ਨਿਭਾਣਾ, ਅਤੇ ਅਨੁਪਾਤਕਣ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ ਤੇ, ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਿਕ ਤੌਰ ਤੇ, ਜਾਂ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਿਕ ਤੌਰ ਤੇ, ਵਾਜਕ, ਜਾਂ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਕੇ ਸਹਾਰਾ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਕੈਸਰੈਮਿਕ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਪੜ੍ਹਨਾ
ਸਰਵਿਸ ਸਿੱਖੀ ਜਾਣੀ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਪੁਲਿਸ ਕਰਦੀ ਹੈ । ਇਕ ਜੀਵ - ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਧਿਐਨ ਸਮੂਹ ਇਕ ਸੰਚਾਰਕ ਸਮੂਹ ਨਾਲ ਮਿਲ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਸਲੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਚਾਲੂ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ । ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਹਤ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਕਾਲਜ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ, ਪਰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਤੌਰ ਤੇ, ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਿਅਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਅਤੇ ਕਾਰਗਮਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ । [F:F]
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਮਾਜਕ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ
ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਕਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਮਾਜ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਸਭ ਤੋਂ ਸਫ਼ਲ ਪਹਿਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੈਂਟਰ, ਸੈਂਟਰ- ਸਰਜਰੀ, ਅਤੇ ਸਮਰੂਪਿਤ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਮਿਲਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਹੇਠਾਂ ਮੂਲ, ਮੱਧ, ਅਤੇ ਉੱਚ ਹਾਈ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਅਕਸਰ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਦੀਆਂ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮਾਂ ਹਨ ।
ਸਿੱਧਾ ਸਰਵਿਸ ਪਰੋਜੈਕਟ
ਸਿੱਧੀ ਸਰਵਿਸ ਵਿੱਚ ਹੱਥਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ । ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:
- ਖਾਣ - ਪੀਣ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਜਾਂ ਸੂਪ ਰਸੋਈ ਵਿਚ ਮਦਦ
- ਸੰਗਤੀ ਕਰਨ ਲਈ ਬਿਰਧ ਘਰਾਂ ਦਾ ਦੌਰਾ ਕਰਨਾ
- ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਜਾਂ ਹਾਣੀਆਂ ਨੂੰ ਟਿਊਟਿੰਗ
- ਪਾਰਕ ਸਾਫ਼ ਕਰਨ ਜਾਂ ਰੁੱਖਾਂ ਵਾਗਡਿੰਗ ਘਟਨਾਵਾਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ
ਇਹ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਤੁਰੰਤ, ਦਿੱਖ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਜਤਨਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਸਕੂਲ ਅਕਸਰ ਇਹ ਅਕਸਰ ਇਕ ਦਿਨ ਜਾਂ ਲਗਾਤਾਰ ਸਾਂਝੀ ਹੋਣ ਲਈ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਵਜੋਂ ਸੰਚਾਲਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਇਕ - ਦੂਜੇ ਦੀ ਸੇਵਾ ਅਤੇ ਏਡਵੇਕ
ਬਿਨਾਂ ਸਿੱਧੇ ਕਲਾਇਟ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਸੇਵਾ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ। ਆਮ ਉਦਾਹਰਣਾਂ:
- ਖਾਣਾ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ
- ਸਮਾਜ ਦੇ ਮਸਲੇ ਬਾਰੇ ਚੁਣੇ ਗਏ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਚਿੱਠੀਆਂ ਲਿਖਣੀਆਂ
- ਸਥਾਨਕ ਉਪਲਬਧ ਜਾਂ ਤਬਾਹੀ ਤੋਂ ਛੁਟਕਾਰਾ ਪਾਉਣ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਿਤ
- ਜਾਣ ਪਛਾਣ ਮੁਹਿੰਮਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਲਟਰ, ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ) ਬਣਾਈਆਂ ਜਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ
ਐਡਵੇਕਵੀਜ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਸਟਮ ਬਦਲਣ ਅਤੇ ਆਵਾਜ਼ ਦੀ ਤਾਕਤ ਬਾਰੇ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ ।
ਸਰਵਿਸ- ਸਿੱਖ ਕੇ ਕਰਰਿਕੂਲਮ ਵਿੱਚ ਇਕਸਾਰਿਤ ਕੀਤਾ
ਸੇਵਾ ਸਿੱਖੀ ਜਾਣ ਨਾਲ ਸਮਾਜਕ ਸੇਵਾ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਮਿਲ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਵੈ - ਇੱਛੁਕ ਕੰਮ ਦਾ ਸੰਬੰਧ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ:
- ਇਕ ਇਤਿਹਾਸਕ ਕਲਾਸ ਨੇ ਸਥਾਨਕ ਘਰੇਲੂ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਦੀ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਫਿਰ ਸਮਾਜਕ ਬਜ਼ੁਰਗਾਂ ਦੇ ਮੂੰਹੋਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ
- ਘਰ ਨਾ ਰਹਿਣ ਵਾਲੀ ਜਗ੍ਹਾ ਲਈ ਖਾਣ - ਪੀਣ ਦੀ ਡਿਸਟਰੀਬਿਊਸ਼ਨ ਦੀ ਗਿਣਤੀ
- ਇੱਕ ਯੂਨੈਨੇਵਰ ਸੈਂਟਰ ਲਈ ਖ਼ਬਰਾਂ ਦੇ ਅੱਖਰ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਕਲਾ ਕਲਾਸ
ਇਸ ਢੰਗ ਨਾਲ ਟਰੈਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧਤਾ ਵਧਦਾ ਹੈ, ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਜੀ ਉਠਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਸਕੂਲਾਂ, ਜੋ ਕਿ ਸੇਵਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਤਿਆਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਕਸਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਉੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
ਸੇਵਾ ਲਈ ਤਿਆਰੀ
ਕਦੇ - ਕਦੇ ਸਵੈ-ਸੰਭਾਲਕ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਢਾਂਚੇ ਸੇਵਾ ਸਿੱਖਿਅਕ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ। ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਨਾਲ ਸੇਵਾ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਰਥਪੂਰਣ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਨਤੀਜੇਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਹੇਠਾਂ ਸਫ਼ਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕਦਮ ਹਨ।
ਸਮਾਜ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ
ਕਿਸੇ ਵੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਮਾਪਿਆਂ, ਸਥਾਨਕ ਬਿਨ-ਲੋਵਾਇਡ ਨੇ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਸੰਗਠਨਾਂ ਦੇ ਆਗੂਆਂ ਤੋਂ ਲੋੜੀਂਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਖੋਜ, ਸ਼ਹਿਰ ਹਾਲ ਸਭਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਸੰਗਠਨਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹ ਮਸਲਿਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਜੇ ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਮਾਜ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਕਮੀ ਨਾ ਹੋਵੇ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਜਾਂ ਮਨੋਰੰਜਨ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਯੋਗਤਾ ਨਾਲ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਾਇਮਿਤ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਿੰਗ ਲਈ ਨਹੀਂ ਹੈ।
ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਟਾਲ
ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਮਾਹਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਵਹਾਰਕ ਢੰਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ । ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਡੀਜ਼ਾਈਨ, ਖ਼ਤਰੇ, ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ, ਅਤੇ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਸਕੂਲ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਨਿਗਾਹਬਾਨ [FT:0] ਨੂੰ ਦੇਣ ਲਈ [FT:0] ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ[FT:1] ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ[FT:1] । ਜਦੋਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਾਲ ਦੇ ਬਾਅਦ ਉੱਚੇ-ਵਧਾਰਨ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਅਰਥਪੂਰਣ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦਿਓ
ਪਰਾਕਸੀ ਸੇਵਾ ਸਿੱਖੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਲਿੰਚਪਨ ਹੈ । ਇਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਸੇਵਾ ਸਿਰਫ਼ ਇਕ ਕਾਰਵਾਈ ਹੀ ਹੈ । ਪ੍ਰਭਾਵਕਾਰੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗਾਂ ਉੱਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਨਾਲ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ:
- ਤਜਰਬਾ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਜਨਤਕ
- ਗਰੁੱਪ ਗੱਲਬਾਤ ਸਿੱਖਿਆ ਭਾਗ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਹੈ
- ਕਲਾਸਿਕ, ਮਾਪਿਆਂ ਜਾਂ ਸਮਾਜਕ ਸਾਥੀਆਂ ਲਈ ਪੇਸ਼ ਆਉਂਦੇ ਹਨ
- ਕਰੀਏਟਿਵ ਪਰੋਜੈਕਟ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ, ਵਿਡਿਓ, ਆਰਟ, ਕਵਿਤਾ) ਜੋ ਸਮਝ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਮੰਗਣੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੇ ਵਧੀਆ ਨਤੀਜੇ ਨਜ਼ਰ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ।
ਯਹੋਵਾਹ ਦੀ ਸੇਵਾ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲਓ
ਪਛਾਣ ਵਲੰਟੀਅਰਾਂ ਦੀ ਕੀਮਤ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਦੀ ਹੈ । ਸਕੂਲਾਂ ਸਟੈਂਪਜ਼ਾਂ, ਵਲੇਟੀਆਂ, ਜਾਂ ਸੇਵਾ ਘੰਟਿਆਂ ਲਈ ਵਲੇਟੀਆਂ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਸਟੂਡੈਂਟਾਂ ਦੇ ਕੰਮ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਕ ਸਵੈ-ਸੁਭਾਉ ਕਲਬਲ ਬੋਰਡ, ਹਾਣੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਕੇਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਪਰ, ਪਛਾਣ ਮੁਕਾਬਲਾ ਜਾਂ ਚੈਕ-ਚੌਕਸ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਇਹ ਟੀਚਾ ਹੈ ਜਤਨ ਅਤੇ ਵਧਣ ਦਾ ਟੀਚਾ, ਕੇਵਲ ਘੰਟੇ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਲੰਬਾਜ਼ੀਆਂ ਹੀ ਨਹੀਂ,
ਸਵੈ - ਇੱਛੁਕਤਾ ਵਿਚ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸੁਲਝਾਉਣਾ
ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਪਛਾਣਨ ਨਾਲ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀਆਂ ਚਾਲਾਂ ਬਣਾਉਣੀਆਂ ਪੈਂਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ।
ਸਮੇਂ ਦੇ ਪਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਦਬਾਅ
ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਸਟੈਂਸ ਸੈਕਟਰਾਂ ਨਾਲ ਅਤੇ ਟੈਂਸਲ ਸੈਕਟਰੀ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਲੈਂਸੀਵਾਦ ਨੂੰ ਇਕ ਹੋਰ ਭਾਰੀ ਬੋਝ ਸਮਝਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਹੱਲ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਕਰਨਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਪ੍ਰਾਇਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ, ਇਕ ਵਿਗਿਆਨਕ ਕਲਾਸ ਦੀ ਯੂਨਿਟ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਮੁੜ ਬਹਾਲ ਕਰਨ ਦਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਹਰ ਦਿਨ ਸਕੂਲ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਲਈ ਸਰਲ ਸਮਾਂ ਵੀ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਸੈਂਟਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗੀ ਵਜੋਂ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਪੈਸੇ ਅਤੇ ਸਾਥ - ਸਾਥੀ ਦੀ ਕਮੀ
ਕਈ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵੱਡੇ ਪੈਮਾਨੇ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਪੈਸੇ ਜਾਂ ਸਟਾਫ਼ ਦੀ ਕਮੀ ਹੈ । ਸਥਾਨਕ ਬਿਜ਼ਨਿਸ, ਬਿਨ - ਨਾਵਿ - ਪ੍ਰਵੇਸ਼ਕ ਏਜੰਸੀ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਇਹ ਘਟਾ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਸਥਾਨਕ ਹਾਰਡਵੇਅਰ ਸਟਾਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਗ਼ ਜਾਂ ਸਮਾਜ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਵਲੰਟੀਅਰਾਂ ਲਈ ਸਾਧਨ ਦੇ ਸਾਧਨ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਸਮਾਜ ਦੇ ਇਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਬੋਰਡ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਾਥ
ਕਈਆਂ ਨੂੰ ਸਮਾਜ ਤੋਂ ਦੂਰ ਰਹਿਣਾ ਜਾਂ ਮਜਬੂਰੀ ਨਾਲ ਵਲਗੇਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਚੋਣ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ - ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚੁਣਨ ਲਈ ਅਜਿਹੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਚੁਣਨੇ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਕ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਕਮੇਟੀ ਉੱਤੇ ਸੇਵਾ ਕਰਨੀ । ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਖ਼ੁਸ਼ੀ ਮਿਲ ਸਕਦੀ ਹੈ । ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੇਵਾ ਲਈ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਦੇ ਦੇਖਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਹੋਰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਲਾਪਰਵਾਹੀ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ
ਸੈਰ ਕਰਨ, ਨਿਗਰਾਨੀ, ਅਤੇ ਬੀਮਾ ਨੂੰ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਲੱਗ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਜਾਵਟ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਜਾਵਟ ਕਰਨ) ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਸਕੂਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਾਫ਼ ਪਾਲਸੀ, ਅਧਿਕਾਰ, ਅਤੇ ਸਾਈਨਿੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਫਰੈਗਟਜ਼ ਦੇ ਖ਼ਤਰੇ ਹਨ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਰਾਜਾਂ ਵਿਚ ਚੰਗੇ ਸਾਮਰੀ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਅਧੀਨ ਸਵੈ - ਇੱਛੁਕ ਕਾਰਜਾਂ ਲਈ ਸੁਰੱਖਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਲਾਹ ਨਾਲ ਸਲਾਹ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
ਨੁਕਸ ਕੱਢਣਾ ਅਤੇ ਸਫ਼ਲ ਹੋਣਾ
ਵਲੰਟੀਅਰ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲ ਕੇ ਵਧਣ ਲਈ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਸਰ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ।
ਲੰਬਕਾਰੀ
ਸਕੂਲ ਟਰੈਕ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ:
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਪੂਰਾ ਸਮਾਂ ਸਵੈ - ਸੇਵਕ ਅਤੇ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦਾ ਦਰ
- ਸਮਾਜਿਕ ਸਾਂਝੇ ਅਤੇ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਪਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥਣ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ GPA, ਹਾਜ਼ਰੀ) ਪਹਿਲਾਂ ਅਤੇ ਪੋਸਟ- ਹਿੱਸਾ
- ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਦਰ ਤੇ ਕਾਲਜ ਇੰਸਟ੍ਰੇਟ ਡਾਟਾ
ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੰਬਰਾਂ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਦਾ ਅਸਰ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਦਾ ਅਸਰ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ ।
ਸੁਆਦਲਾਵਾਂ
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰ ਸਕੋਗੇ ਅਤੇ ਇਸ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆ ਸਕੋਗੇ ।
ਲੰਮਾ- ਟਰਮ ਟਰੈਕਿੰਗ
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਇੰਸਟੀਮੇਸ਼ਨ ਦੀ ਮੰਗ ਜਾਰੀ ਰੱਖੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲੰਮੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਹਨ ਜਾਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ । [FT:0] ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਕੁਝ ਭਾਗੀ ਹਨ [FTORPS] [FTL:1] VISTA ਕਾਰਜ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸੇਵਾ ਵਿਚ ਡਾਟਾ ਭੰਡਾਰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਧਨ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਸਾਥੀਆਂ ਦਾ ਸਾਥ
ਇਕ ਸਮੂਹ ਵਜੋਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਚ ਮਾਲੀ - ਮਾਲ ਵਧਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਅਸਰ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧਦਾ ਹੈ ।
ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਾ
ਸਕੂਲ ਪਰਿਵਾਰਕ ਸੇਵਾ ਸ਼ਨੀਵਾਰ ਜਾਂ ਮਾਂ - ਬਾਪ ਕਮੇਟੀਆਂ ਦੇ ਰਾਹੀਂ ਵਲੰਟੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਮਾਪਿਆਂ ਕੋਲ ਅਕਸਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ - ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬੁੱਕ ਡੀਜ਼ਾਈਨ, ਵੈੱਬ ਡੀਜ਼ਾਈਨ ਜਾਂ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਯੋਜਨਾਵਾਂ, - ਜੋ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨਾ ਵੀ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਪੱਤਰੀ ਅਤੇ ਪਿਛੋਕੜ-ਚੋਲ ਰਾਤਾਂ ਵਿਚ ਸੇਵਾ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਸਾਂਝੀ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਮਾਪੇ ਨਮੂਲੇਸ਼ਨ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਸੰਗਠਿਤ ਸਾਥਣਾਂ ਦੀ ਨੀਂਹ
ਨਾ-ਵਿਲਾਜ਼ਮ, ਬਿਜ਼ਨਿਸ, ਅਤੇ ਨਿਹਚਾ-ਅਧਾਰਿਤ ਸੰਗਠਨਾਂ ਨਾਲ ਲੰਮੀ ਸਮੇਂ ਦੇ ਸਾਂਝੀ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਥਿਰਤਾ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਮਿਲਦਾ ਹੈ। ਮੁੱਖ ਕਦਮ ਹਨ:
- ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਕਿਹੜੇ ਕੰਮ ਕਰਨੇ ਹਨ, ਇਹ ਪਛਾਣਨਾ
- ਇਕ ਗੱਲ ਸਮਝਣੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿਚ ਭੂਮਿਕਾ ਅਤੇ ਆਸਾਂ ਦੱਸੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ
- ਸਟਾਫ਼ ਜਾਂ ਮਾਤਾ ਜਾਂ ਪਿਤਾ ਲੀਆਈਸਨ ਨੂੰ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ
- ( ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਘੋਸ਼ਣਾਵਾਂ ਵਿਚ, ਇਨਾਮਾਂ ਤੇ)
ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਸਥਾਨਕ ਜਾਨਵਰ ਦੀ ਪਨਾਹ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਿਲਣਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭੋਜਨ ਵੰਡਣਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸੋਸਾਇਟੀ ਲਈ ਲੰਮੀ ਉਮਰ ਲਾਭ
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਵੈ - ਇੱਛੁਕਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਨ ਕਰਨ ਦਾ ਮੁੱਖ ਟੀਚਾ ਹੈ ਸੇਵਾ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਮੰਗਾਂ ਦੀ ਉਮਰ ਭਰ ਦੀ ਆਦਤਾਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨੀ ।
ਜਦੋਂ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਲੋੜਾਂ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਇਕੱਠੇ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਸੰਕਟ ਦੇ ਸਮੇਂ ਵਿਚ ਮਾਲੀ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਕੁਦਰਤੀ ਆਫ਼ਤਾਂ, ਆਰਥਿਕ ਤਣਾਅ ਜਾਂ ਸਿਹਤ ਦੇ ਆਰਥਿਕ ਆਬਾਦੀ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ।
ਇਸ ਏਥੋਸ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਆਗੂਆਂ ਤੋਂ ਲਗਾਤਾਰ ਜਤਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ । ਪਰ ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਜੋ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਬਲਕਿ ਸਮਾਜਕ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੇ ਗੰਭੀਰ ਭਾਵ ਨਾਲ ਵੀ ਤਿਆਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ । ਉਹ ਗੁਆਂਢੀ ਬਣਦੇ ਹਨ ਜੋ ਪਾਰਟੀਆਂ, ਵਿਦਿਆਰਥਣ, ਜੋ ਕਿ ਸਵਾਗਤ, ਜੋ ਨੈਸ਼ਨੀ, ਜੋ ਨੈਸ਼ਨਲ ਵਾਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਨੈਸਪਤੀਨੀ, ਵਾਜਿਆਂ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਆਪਣੇ ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਦੀ ਪ੍ਰਿੰਸਨੀਟ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਸਮਾਜ ਦੀ ਭਵਿੱਖੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।