Table of Contents
ਸਥਾਨਕ ਸਿੱਖਿਆਨੀਨੀਨੀਨੀਨੀ ਪਾਲਸੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਸ਼ੀਲ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਵਿਕਸਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਪਾਲਸੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਮੰਗਾਂ, ਸਕੂਲਾਂ, ਪ੍ਰਵਾਸੀਆਂ, ਅਤੇ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸਮੂਹਕ ਤੌਰ ਤੇ ਟੀਚਰਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਨਸਲ, ਨਸਲ, ਨਸਲੀ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ। ਖੋਜ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਭਿੰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹਨ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਸਥਾਨਕਤਾਵਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਇਹ ਵਿਭਿੰਨ ਪ੍ਰਣਾਤਮਕ ਟੀਵਕਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਣਾਮਾਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਹ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਣਸ਼ੀਲਤਾਵਾਂ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਣਸ਼ੀਲਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਣਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ: ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਵੀ ਕੁਝ
ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਵਿਭਾਗ ਵਿਚ ਸਿਰਫ਼ ਇਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਟਾਕ ਦੀ ਡਿਮੌਜੀਕਲ ਰਚਨਾ ਹੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਇਸ ਵਿਚ ਸਿਰਫ਼ ਜੀਵਨੀ ਤਜਰਬੇ, ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਾਗਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ । ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਰਜ - ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਨਸਲਾਂ, ਨਸਲੀ, ਭਾਸ਼ਾ, ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਤੋਂ ਵਿਅਕਤੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ । ਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਵਿਭਾਗਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ: ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਧਾਰਣਾਵਾਂ ਦੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਯੋਗਤਾ: ਵਿਭਾਗਿਤਤਾਵਾਂ ਦੇ ਯੋਗਤਾ, ਸੰਭਾਵੀਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤਰੀਆਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸੰਸੰਗੀ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਤੋਂ ਇਕ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਸਿੱਖਿਆ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟਿਸ਼ਨ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸੰਗਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਕਿ ਉਹ ਘੱਟ ਹੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ, ਉੱਚ ਪੁਸਤਿਕਾਜਿਤ, ਅਤੇ ਪੁਤੀਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪੁਤਵਿਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵੱਧ ਪ੍ਰਣਾਅਮਿਵ
ਸਥਾਨਕ ਸਿੱਖਿਆਨੀਨੀਨੀਨੀਨੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਲਈ ਤਰਤੀਬ ਕਾਇਮ ਕੀਤੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਵਿਕਸਿਤ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਵਿਚ ਵਿਅਕਤ ਟੀਚੇ ਅਪਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਦੂਸਰੇ ਵਧੇਰੇ ਤੌਰ ਤੇ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਯੋਗਤਾ ਉੱਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸਪੱਸ਼ਟ, ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਯੋਗ ਪਾਲਸੀ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ ਇਕ ਵਿਭਿੰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਭਾਲ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਪਾਲਸੀ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਜੋ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਆਗੂਆਂ, ਸਕੂਲਾਂ, ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਸਮਰਥੀ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਨੂੰ ਨਮੂਨੇ ਲਈ ਪ੍ਰਵਾਨਣਿਤ ਕਰਨਾ, ਸਮਝਣਾ--ਤੁਰੂਸੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹੈ।
ਟੀਚਰਾਂ ਦਾ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵ
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਕਈਆਂ ਨੂੰ ਨਸਲਾਂ ਵਿਚ ਵੰਡਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰਾ ਕੰਮ ਕਰਨੇ ਪੈਂਦੇ ਹਨ ।
ਜੋਸ਼ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰੋ
ਸਭ ਤੋਂ ਸਿੱਧੀ ਨੀਤੀ ਦਾ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਥਾਨੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਦੇ ਰਾਹੀਂ ਹੈ । ਸਕੂਲ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਨਿਗਾਹਬਾਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਪ੍ਰਾਇਮਾਂ ਨੂੰ ਤਰਕ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਪਾਲਸੀਆਂ, ਜੋ ਵੱਖੋ - ਵੱਖ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਤੋਂ ਪਾਰਸੀਆਂ, ਸਮਾਜਕ ਸਦੱਸਾਂ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ - ਨੈਸ਼ਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਇਕ ਰਿਪੋਰਟ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਵਿਚ ਸਫ਼ਲਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ । ਇਕ ਰਿਪੋਰਟ ਅਨੁਸਾਰ, ਕੌਮੀ ਵਿਭਾਗ, ਯੂਨੀਵਰਸਲੀਆਂ ਦੇ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਹਾਇਕ, ਸਹਾਇਕ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧੀਆਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨੀਆਂ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ।
ਪਰ, ਸਭ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਨਹੀਂ ਹਨ । ਇਹ ਪਾਲਸੀ ਆਮ ਕੰਮ ਪੇਂਟਾਂ ਜਾਂ ਆਨਲਾਈਨ ਪੋਸਟਿੰਗਾਂ ਉੱਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ । ਇਸ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ, ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ “ਅੰਨ੍ਹੇਤਰ ” (ਅੰਨ੍ਹੇ) ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਕਾਰਜਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਤੋਂ ਹਟਾਉਣ, ਅਪਿਆਰਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ, ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਤਰਕ ਰਸਤਾ - ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਰਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ ਰੂਟਾਂ ਨੂੰ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਪ੍ਰਿੰਸਿੰਗ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ - ਸਰਪਰੈਧ ਪਿਛੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਢਿੱਡੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।
ਹਾਈਰਿੰਗ ਅਭਿਆਸ ਅਤੇ ਯੋਗ ਚੋਣ
ਇਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ਨਿਗਰਾਨੀ ਪਾਇਲਾਇਨ ਨਾਲ ਵੀ, ਮੁਰੰਮਤ ਕਰਨ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕੰਮ - ਕਾਰਾਂ ਵਿਚ ਵੀ ਅਪਾਹਜ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜੇਕਰ ਉਹ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਲਈ ਬਣਾਏ ਗਏ ਹੋਣ । ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਖੋਜ ਕਮੇਟੀ, ਵਿਭਾਗ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਉਪਯੋਗੀ ਪ੍ਰੋਟੋਪਿਤ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਕੁਝ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਨੇ “ਸੁਪੈਸ਼ਰਤਾ ਟੀਮ ਨੂੰ ਟੀਮਿਕਲ ਟੀਮਾਂ ਜਾਂ ਬਜਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਹੈ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਅਮਰੀਕੀ ਕੇਂਦਰ ਨੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲੇਸ਼ਨ ਦੇ ਟੀਵਨ ਲਈ ਟੀਵਨਲਰਲਜ਼ਲ ਦੇ ਟੀਵਨ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਸਾਲਾਨਾਰਲਟੀਲ ਲਈ ਰੰਗ ਅਤੇ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਦੇ ਵਧਣ ਦੇ ਟੀਵਨ ਲਈ ਟੀਵਨ ਲਈ ਟੀਵਨ ਨੂੰ ਵਧਾਅੱਪ ਕੀਤਾ ਹੈ । ਇਹ ਅਤੇ ਤਰਤਰਕਟੀਸਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਵਿਭਾਵਤਾਵਤਾਵਤਾ, ਨਿਰਧਾਰਥੀ ਨਿਰਧਾਰਥੀ ਨਿਰਧਾਣੇ ਨਿਰਧਾਣੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ।
ਇਸ ਤੋਂ ਉਲਟ, ਜੋਨੀਅਮ-ਅਧਾਰਿਤ ਪਾਰਟੀ ਸਿਸਟਮਾਂ ਨੂੰ ਸਖ਼ਤ ਸਹਾਰਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਪਾਰਸਿੰਗ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤਰਕ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਕੂਲ ਫਾਟਕ ਪੇਂਡਿਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾ ਸੰਚਾਰ ਸੰਚਾਰ ਸੰਚਾਰਕਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਲਸੀਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇਣਾ ਪਸੰਦ ਹੈ - ਇਹ ਇਕ ਪਾਲਸੀ ਹੈ ਜੋ ਕਈ ਵੱਡੇ ਸ਼ਹਿਰੀ ਭਾਗਾਂ ਵਿਚ ਵਰਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
ਨੌਕਰੀ - ਪੇਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿਚ ਢਿੱਲ - ਮੱਠ
ਵਿਦਿਆ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਿਰਫ਼ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਇਹ ਵੀ ਪਤਾ ਹੈ ਕਿ ਉੱਥੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ । ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਮੁਕਾਬਲੇ, ਵਿਭਾਗ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਿਣਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਹੈ । ਜਦੋਂ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੇ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਹ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਭਾਗ, ਢਾਲ, ਢਾਲ਼ਣ, ਅਤੇ ਸਮਰਥੀ ਕਲਾਸਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ।
ਇਕ ਸਮੇਂ ਦੀ ਵਿਵਹਾਰ ਪਾਲਸੀਆਂ ਦੀ ਬਜਾਇ ਇਕ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ । ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਮਾਡਲਾਂ ਵਿਚ ਕੋਰਸਿੰਗ, ਹਾਣੀਆਂ ਨਿਗਰਾਨੀ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਖੋਜ ਗਰੁੱਪ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕਾਰਜਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ । ਅਮਰੀਕੀ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਲਾਈ ਰੱਖਣੀ, ਕੰਮ - ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ, ਜੋ ਕਿ ਰੰਗਾਂ ਦੇ ਰੰਗਾਂ ਲਈ ਜੋ ਅਕਸਰ ਚਿੱਟੇ ਤੇ ਚਿੱਟੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਮੁਹੱਦੋ - ਹੋਰ ਵੀ ਵੱਧਦੇ ਹਨ । ਜ਼ਿਲ੍ਹਾਮ ਕਿ ਸਿਗਨੈਮਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਮੁੱਖ ਮੁੱਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਨਹੀਂ, ਪਰਾਇਤਕ ਨਹੀਂ ਹੈ ।
ਰਿਸਰਚ ਟੀਚਿਆਂ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਿਸਟਮ
ਰੇਟਸ਼ਨ ਸਭ ਤੋਂ ਔਖਾ ਹੈ ਨਸਲੀ ਬੁਝਾਰਤ । ਰੰਗ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੇ ਸਾਈਡ ਸੈਕਟਰੀ ਨਾਲੋਂ ਉੱਚੀਆਂ ਦਰਮਿਆਨ, ਅਕਸਰ ਘੱਟ ਪਰਸ਼ਾਸੀਆਂ, ਅਪਾਹਜਤਾ, ਅਤੇ ਜਾਤੀਗਤਤਾ ਦੇ ਤਜਰਬਿਆਂ ਦੀ ਕਾਰਨ, ਉੱਚੀਆਂ ਦਰਮਿਆਨ ਪਾਰਟੀ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹਨ । ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀ ਇਸ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਨਿਪੰਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਤਰਤੀਬਿਕ ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਨਿਕਸ਼ਣ ਦੁਆਰਾ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, “ਨਵੇਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਨਸਲੀ ਜਾਂ ਨਸਲੀ ਪਿਛੋਟੀਲ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਨੂੰ ਜੋੜਦੇ ਹਨ ।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਹ ਪਾਲਸੀ ਜੋ ਕਿ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ - ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ, ਖ਼ਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਹਦਾਇਤਾਂ, ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਸਿਖਲਾਈਆਂ ਲਈ ਸਮਰਥਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ । ਜਦੋਂ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕੋ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਵਿਚ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਨਿਗਾਹਬਾਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਵੀ “ਪਿਆਰੀਆਂ ਅਭਿਆਸਾਂ ” ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਅਤੇ ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਣ ਕਰਨ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਸ਼ਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਇਹ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਕਨੀਨੀ ਨੀਮਿਅਕ ਅਤੇ ਸਰਵੰਤਮ - ਟੀਗਰਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਹੋਰ ਵੀ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਟੀਗਰਮਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਠਹਿਰਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਨੀਵੀਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਆਦਰਯੋਗ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਤਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਤਰਤਾਵਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਤਰਿਤ ਹਨ।
ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦਾ ਅਸਰ
ਇਸ ਲਈ, ਸਥਾਨਕ ਨੀਤੀ ਰਾਹੀਂ ਟੀਚਰਾਂ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਕਰਨ ਲਈ ਲਾਤੀਨੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਇਕ ਤਰਕ - ਵਿਗਿਆਨਕ ਤਰਕ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ । ਜੌਨ ਹਾਪਕਿਨਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੋਂ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਅਧਿਐਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਇਆ ਕਿ ਕਾਲਜ ਵਿਚ ਘੱਟੋ - ਘੱਟ ਇਕ ਕਾਲਜ ਵਿਚ ਬਲੈਕ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਕੋਲ ਕਾਫ਼ੀ ਸੰਭਾਵਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਨ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਵਿਚ ਪ੍ਰੈਂਤਵਾਦੀ ਸਨ । ਇਹ ਪ੍ਰਭਾਵ ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਘੱਟ ਹੀ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਆਦਮੀਆਂ ਲਈ ਉਤੇਜਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ । ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੈਲੇਫ਼ੋਰਨੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਨਾ, ਲਾਇਡੀਆ, ਲਾਟਿਨੀਜ਼ੈਸ ਦੇ ਇਕ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਲਾਤੀਨੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਲਿਟਿਨ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਨੀਵੈਸ਼ਨ ਦੇ ਉੱਚ ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਾਹਰਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਅਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਾਹਰਾਂ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਦਿੱਤੀ ।
ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਵਧਣ - ਵਧਣ ਨਾਲ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਹੋਰ ਵੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਚ ਵੱਧਦੇ - ਵੱਧਤਰਤਰਤਰੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਵਿਵਹਾਰਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵੀ ਆਪਣੇ ਪਾਠਾਂ ਵਿਚ ਹੋਰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਅਤੇ ਰੰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਹੀ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਸੰਭਵ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਿਆਸੀ ਸਟਾਫ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਜੋ ਕਿ ਹੋਰ ਵੀ ਘੱਟ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਟੀਕਾਗਾਂ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਢੇਰਿਆਂ ਨੂੰ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ।
ਅਵਿਸ਼ਵਾਸੀ ਵਿਚ ਆਪਣੀਆਂ ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਆਉਂਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ
ਸਪੱਸ਼ਟ ਲਾਭਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀ ਅਕਸਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਬਜੈੱਟ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਇਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਮੁੱਦਾ ਹੈ: ਭਰਨ ਲਈ ਕਾਰਜਾਂ, ਬਿਜਲੀ, ਬਿਜਲੀ ਪ੍ਰਾਇਮਿਕ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਕਈ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਭਾਗਾਂ ਦੀ ਕਮੀ ਹੈ। ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਵਿਰੋਧ ਵੀ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਜਦੋਂ ਪਾਲਸੀ ਨੂੰ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਲਈ “ਆਕਰਣ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹੱਕ ਲਈ ਖ਼ਤਰਾ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਿਸਟਮੀ ਸਰਪਰਮ ਅਤੇ ਸਰਟੀਸ ਵਿੱਚ ਢੇਰਦਾਰ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਰੰਗਦਾਰ ਪ੍ਰਮਾਣੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਅੜਚੋਲੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਵੱਡੀ ਰੁਕਾਵਟ ਦੇ ਯੋਗਾਪਣ ਲਈ ਲਾਜ਼ਮੀ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।
ਇਕ ਹੋਰ ਚੁਣੌਤੀ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕਈ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਪਾਲਸੀਵਾਂ ਦੀ ਅਸਰਦਾਰਤਾ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖ ਕੇ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ।
ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ: ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀ ਕਾਰਵਾਈ ਵਿਚ
ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧਾਓ
ਛੋਟੇ ਪਿੰਡਾਂ ਵਿਚ, ਜੋ ਕਿ ਪੇਂਡੂਆਂ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰੋਂ ਬਾਹਰ ਕੱਢਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਾਬਤ ਹੋਏ ਹਨ। ਮਿਸਾਲ ਲਈ, "ਗੁਰੂ ਅਕੈਮੀਡ" ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਵਿਚ ਕਈਆਂ ਮਿਡਵੇਸਟਾਂ ਵਿਚ ਵਿਭਾਗਿਤ ਸੈਸ਼ਰਾਂ ਦੇ ਸੈਕਰੋਨੀਆਂ ਨੇ ਸਮਾਜਕ ਕੋਰਸ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਵਰਗੇ ਸਦੱਸਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ। ਸਮਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਈਆਂ ਨੂੰ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ਿਤ ਨਸਲਾਂ ਜਾਂ ਜਾਤਕ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਨਸਲਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਇਕ ਮਾਰਗ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀ ਅਤੇ ਟੀਸੀਆਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀਆਂ ਲਈ ਟੀਗਰਾਮੀਆਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰੀਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਹਨ।
ਬਦਲਵਾਂ ਸਰਟੀਫਕੇਟ ਅਤੇ ਨਾਰਬਿਕ ਰੈਡੀਸ਼ਨ ਪਰੋਗਰਾਮ
ਵੱਡੇ ਸ਼ਹਿਰੀ ਜੀਨਾਂ ਨੇ, ਨਿਊਯਾਰਕ ਸਿਟੀ ਅਤੇ ਸ਼ਿਕਾਗੋ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਵਾਂਗ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਟੀਚਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਆ ਹੈ ਜੋ ਇਕ ਸਾਲ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਅਧੀਨ ਇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਪ੍ਰਮਾਣਕੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਿੰਟ । ਪ੍ਰਾਇਮੰਡਾਸ਼ਨਾਂ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਪੰਜ ਸਾਲ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ । ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀਆਂ ਨੇ ਪੇਪਰੀ ਟੀਚਰਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿਚ ਰਹਿਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਪੰਜ ਸਾਲ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ । ਇਹ ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀਆਂ (II) ਦੇ ਨਾਲ ਵੰਡਣ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕਣ ਲਈ ਪ੍ਰਾਇਸ਼ਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਕਿ ਅਭਿਆਸੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।
ਨੀਤੀ ਦਾ ਅਸਰ
ਟੀਚਰ ਵਿਭਾਗ ਅਤੇ ਵਿਕਣ ਉੱਤੇ ਸਥਾਨਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਸਰਵੇਖਣ, ਡਾਟਾ-ਦਿਲ, ਅਤੇ ਸਮਾਜ- ਸੰਭਾਵਨਾ ਨਾਲ ਯੋਗਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਖੋਜ ਅਤੇ ਸਫ਼ਲ ਅਭਿਆਸ ਦੁਆਰਾ ਸਹਾਈਆਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਸਹਾਇਕ ਹਨ।
ਵਾਹੋ ਡਾਟਾ- ਡਰਾਇਵਰ ਸੰਰਚਨਾName
ਟੀਚਰਾਂ ਦੇ ਚੱਕਰ ਵਿਚ ਲਗਾਤਾਰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ - ਪ੍ਰਾਪਤੀ - ਪੁਸਤਿਕਾਵਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪੁਲਾੜ, ਮੁੜ-ਤੁਰਾਅ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕਰਨ ਲਈ । ਜਾਤੀ, ਨਸਲੀ, ਨਸਲੀ, ਨਸਲੀ, ਨਸਲੀ, ਪਿਛੋਕੜ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਹਾਰਕਤ ਡਾਟਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ । ਇਸ ਡਾਟਾ ਨੂੰ ਬੋਟੈਕਿਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਾਇਡਿਅਮ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੋਂ । ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਜੇਕਰ ਡਾਟਾ ਵਿਖਾਵੇ ਕਿ ਤਿੰਨ ਸਾਲ ਬਾਅਦ, ਪਾਲਸੀ ਸਰਵੈਸਟੀ, ਪ੍ਰਣਾਲ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਸਿੱਧ ਯੋਗਤਾ ਲਈ ਸਰਵੇਖਣੀਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਸਰਪਰਿੰਪੈਸਟੈੱਧ ਡੈਸ਼ਿਵ ਗੈਲਪ ਵੀ ਸਹਾਇਕ ਹੈ ।
ਇਕ - ਦੂਜੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰੋ
ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਵਿਚ ਵਿਕਸਿਤ ਪਾਲਸੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਘੱਟ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਪਰਿਵਾਰਾਂ, ਸਮਾਜ ਸੰਗਠਨਾਂ, ਅਧਿਆਪਕ ਯੂਨੀਅਨਾਂ, ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਏਡੌਸੀਕੋਰ ਗਰੁੱਪਾਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਸਮਾਜਕ ਕਾਰਵਾਈ ਨੀਤੀ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਕਾਰਜ ਵਿਚ ਨੀਤੀ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਪਾਲਸੀ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਬਣਦੀ ਹੈ। ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਰੰਗ ਦੇ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਨਾਲ, ਮੁਕੱਦਮੇ ਬਣਾਉਣ ਜਾਂ ਆਵਾਜ਼ ਦੀ ਕਮੀ ਵਰਗੇ ਚੁੰਮਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਉਭਾਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਤਰਕ-ਕ-ਕੰਮਾਈ, ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਖ਼ਰੀਦਣ ਲਈ ਘੱਟ ਸੰਭਾਵੀ ਹੈ।
ਦਿਲ ਖੋਲ੍ਹ ਕੇ ਫੁਟਬਾਲ ਬਾਰਬਰਟ ਨੂੰ ਹਟਾਓ
ਮੁੱਖ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਤੋਂ ਕਾਬਲ ਵਿਅਕਤੀ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ । ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਘੋਸ਼ਿਤ ਸਮੂਹਾਂ ਤੋਂ ਤਰਕ, ਅਤੇ ਆਵਾਜਾਈ ਲਈ ਢਿੱਡ - ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਸਰਵੇਖਣ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਦੇਸ਼ੀਲ ਹੈ । ਹੋਰਨਾਂ ਪਾਲਸੀਆਂ ਵੀ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸਰਟੀਫਿਕਤਾ ਦੀ ਕੀਮਤ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਖਿਤ ਕਰ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ - ਪ੍ਰਿੰਸੀਪ ਪੈਪਲਡ-ਸੈਪਲਾਈਡ-ਸਾਈਪ-ਸ-ਸੈਪਿਟਰ-ਪੈਸਟਿਅਸ ਲਈ ਪ੍ਰਿੰਸ-ਸੰਗ-ਸੰਗ-ਸੈਧਿਰਤਿੰਤਿਵ-ਸੁਧਿਵਿਵਿਵਿਵਿੰਤਿਅਕਤਾ (.ਿ.ਿ.ਿ, ਵਿਦਿਆਰਥਤਾ, ਬਿਧਾਨੀ, ਬਿਧਾਨੀ) ਵੀ ਉਤੇਰੇਖ਼ਤਕ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ।
ਪਾਲਸੀ ਰਾਹੀਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਅਸਹਿਮਤੀਆਂ ਬਣਾਈਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ
ਟੀਚਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਆਰਥਿਕ ਪ੍ਰੇਰਣਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਇਹ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਧਿਆਨ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕੰਮ ਵਿਚ ਆਦਰ, ਕਦਰ, ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਸਥਾਨਕ ਪਾਲਸੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਨਿਆਇਕ ਟੀਮਾਂ ਦੀ ਸ੍ਰਿਸ਼ਟੀ, ਨਿਯਮਿਤ ਸਰਵੇਖਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਕਾਨੂੰਨੀ ਪਾਲਸੀਆਂ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਤੋਂ ਸੁਰੱਖਿਆ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਦੇਣ ਲਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ । ਸਕੂਲ ਆਗੂਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਯੋਗਤਾ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਵਾਤਾਵਰਣਾਂ ਨੂੰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਚ ਨਾ ਪਹੁੰਚਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ।
ਐਕਲਿਸ਼ਨ: ਮਾਰਗ ਅੱਗੇ
ਸਥਾਨਕ ਸਿੱਖਿਆਨੀਨੀਨੀਨੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਟੀਚਰਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਔਜ਼ਾਰ ਹਨ । ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ, ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਵਿਕਾਸ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਖੋਜਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ, ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ - ਲਿਖਾਈ ਇਕ ਕਾਰਜ - ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਣ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਿੱਦਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੀ ਹੈ । ਹਾਲਾਂਕਿ ਬਜਟ, ਵਿਰੋਧ, ਅਤੇ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਵਿਰੋਧਤਾ ਵਰਗੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਵਰਗੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ, ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਮਰਥਨ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਢੇਰਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਣ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ, ਮੌਸਮ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਸੰਚਾਰ - ਸੰਚਾਰਕ ਔਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀਆਂ, ਅਤੇ ਸੰਚਾਰਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗੀ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ।
ਬਾਹਰੀ ਸਰੋਤਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ: ਪਾਲਸੀ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ [FLT] ਵਿਕਟਰਾਂ ਉੱਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਖੋਜ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦੀ ਹੈ । [FT:2] ਕੌਮੀ ਵਿਦਿਆ ਸੰਸਥਾ [[FTT:3] ਵਿਕਟਰਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਿੱਖਿਅਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਲਈ ਸੰਦਕਿੱਟਾਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ । [FT: ਟਰੇਟ [FT:D] [FT] ਨੇ ਸਟੇਟਸ ਸਟੇਟ [FT] ਸਟੇਟਸ ਸਟੇਟਸ ਸਟੇਟ] ਦੇ ਸਟਾਫ਼ੈਂਸ ਨੂੰ ਸਟਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਹਨ । [FL: [FT] ਨੇ ਅੱਗੇ ਸੁਧਾਰਨੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਗਰਾਨੀਮਿਵੀਆਂ ਲਈ ਪ੍ਰਸਿੰਗ ਲਈ ਸਿਫਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ: [FT]