Table of Contents
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਜਰਮਨੀ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ - ਫ਼ਲਸਫ਼ੇ ਦੇ ਇਕ ਕੋਨੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਹੋਰ ਭਿੰਨ ਤੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਿਆਸੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਕ ਸੰਸਕਾਰੀ ਸਮਾਜ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ, ਸਮਾਜਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਜੋਂ ਅਪਣਾਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਸਤਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਭਾਵਨਾ, ਸਮਾਜਕ, ਸੰਭਾਵਨਾ, ਸੰਭਾਵਨਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾ, ਅਤੇ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਕਸਿਤਸ਼ੀਲਤਾ, ਗਿਆਨ, ਯੋਗਤਾ, ਯੋਗਤਾ, ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾਤਮਕ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ ਸੰਭਾਵੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਲਈ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਅਤਿਵਧਿਤ ਹੈ।
ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਵਿਕਾਸ
ਪਿਛਲੇ ਕਈ ਦਹਾਕਿਆਂ ਦੌਰਾਨ ਸਿਆਸੀ ਵਿਦਿਆ ਦੇ ਅੱਗੇ ਜਰਮਨੀ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਵਿਚ ਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਸਮਝ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਯੁੱਧ ਦੇ ਸਮੇਂ ਜਰਮਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਤਰਤੀਬ ਨੂੰ ਢਾਲ਼ਿਆ ਗਿਆ, ਕਿਉਂਕਿ ਕੌਮ ਨੂੰ ਨਾ ਕੇਵਲ ਆਪਣੀ ਸਰੀਰਕ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਇਸ ਦੀ ਸਮਾਜਕ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵੀ ਇਕ ਮੂਲ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਆ ਗਿਆ, ਅਤੇ ਨਾਜ਼ੀ ਹਕੂਮਤ ਦੇ ਹਿੰਸਕ ਹਿੰਸਕ ਤਾਪਮਾਨਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਸਮਾਜਕ ਵਾੜਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
1960 ਅਤੇ 1970 ਦੌਰਾਨ ਜਰਮਨੀ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ “ਪਰਦੇਸੀ ਪੇਡਗੋਗਿਗ ” (ਆਸੈਂਡਰਪੈਗਿਗਿਗ) ਨਾਂ ਦਾ ਇਕ ਅਜੀਬ ਤਰੀਕਾ ਅਪਣਾਇਆ ਸੀ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਮਹਿਮਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਜੋ ਜਰਮਨੀ ਦੇ ਆਰਥਿਕ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਆਏ ਸਨ । ਪਰ ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਉਹ ਨਾਕਾਮ ਰਿਹਾ ਕਿਉਂਕਿ ਜਰਮਨ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਵਾਸੀ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਨਸਲੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਕੀਮਤ ਨੂੰ ਪਛਾਣਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਸੀ ।
1980 ਅਤੇ 1990 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿਚ ਸਿਆਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਹੌਲੀ - ਹੌਲੀ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ, ਜਿਸ ਕਰਕੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ ਵਧਦਾ - ਚੜ੍ਹਦਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਸੀ । ਇਸ ਵਿਕਾਸਵਾਦ ਨੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤੀ ਕਿ ਜਰਮਨੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਹੋ ਗਈ ਹੈ, ਜੇਕਰ ਇਹ ਸਰਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀਨ ਦੇਸ਼, ਪਰਦੇਸੀਆਂ ਦੇ ਦਰਮਿਆਨ, ਅਤੇ ਸਾਮਵਾਦੀ ਮਾਮਲਿਆਂ (ਕੁਲਕਨਫੇਨਸੈਂਜ਼ ਜਾਂ ਕੇ.) ਨੇ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਸਰਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਾਧੇ ਲਈ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਲਈ ਹੀ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਲੋੜੀਂਦਾ ਹੈ ।
2013 ਵਿਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੇ ਟੀਮਾਂ ਦੇ ਟੀਮਾਂ ਨੇ ਜਰਮਨ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਭਾਗਾਂ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਸੁਝਾਵਾਂ ਛਾਪੀਆਂ, ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾਤਮਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਇਕ ਮੁੱਖ ਹੁਨਰ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ, ਸਿੱਖਿਆ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਲਈ ਇਕ ਮੁੱਖ ਕੰਮ, ਅਤੇ ਗੁਣ - ਯੋਗਤਾ ਲਈ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਟੀਚਾ ਵਜੋਂ। ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਇਕ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਜੋ ਜਰਮਨੀ ਦੀ 16 ਸਰਲ ਰਾਜਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਸ਼ਨ ਨੂੰ ਨਿਰਧਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਫੈਡਰਲ ਢਾਂਚਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੂਲ
ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਵਿਲੱਖਣ ਫੈਡਰਲ ਢਾਂਚਾ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਨੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਰਾਜਾਂ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਅਧਿਕਾਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਜਰਮਨੀ ਦੇ 16 ਫੈਡਰਲ ਰਾਜਾਂ ਵਿਚ ਸਾਜ਼ਸ਼ਾਂ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ, ਸਿੱਖਿਆ, ਵਿਗਿਆਨ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ, ਭੂਗੋਲਿਕ, ਸਭਿਆਚਾਰ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਮਾਮਲਿਆਂ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ,
ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਮਾਮਲਿਆਂ ਦੇ ਦਰਮਿਆਨ ਸਮਰਾਟਾਂ (KMK) ਦੀ ਸੈਂਟਰ ਦੀ 1948 ਵਿਚ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਸੁੰਨਤ ਨੂੰ ਕੁਝ ਹੱਦਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਰੱਖਣ । ਇਸ ਨਾਲ ਹਰ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਪਾਦਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ, ਖੋਜ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਮੁੱਦੇ ਉੱਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਮਿਲੀ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਵੀ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟੀ ਵਿਆਕਰਣ ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਮਿਆਰਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਵਤੀਰੇ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ, ਅਤੇ ਵੰਨ - ਸੁਭਾਵੰਨਤਾ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ, ਜੋ ਕਿ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਾਜਕਤਾ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹਨ ।
ਇਸ ਢਾਂਚੇ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਅਸੂਲਾਂ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹਿਸਾਬ ਨਾਲ ਚਲਾਉਣ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਲਾਹ ਦੇਣ ਦੇ ਨਾਲ - ਨਾਲ ਸਰਕਾਰੀ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ।
ਜਰਮਨ ਕਰਿਕੂਲੁਮ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੇਂਦਰੀ ਭਾਗ
ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣੀ ਅਤੇ ਅਨੁਚਿਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ
ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੂਲ ਥੰਮ੍ਹ ਬਣਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਇਕ ਵਿਵਹਾਰਕ ਸੰਦ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
ਕੁਝ ਗਮਨਾਸ਼ੀਅਮ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਪਹਿਲੀ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਲਾਤੀਨੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਦੂਜੀ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਚੁਣਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ, ਫਰੈਂਚ, ਸਪੇਨੀ ਅਤੇ ਪੁਰਾਣੀ ਯੂਨਾਨੀ ਵਰਗੇ ਆਮ ਚੋਣ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਘੱਟ ਆਮ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿਚ, ਡੈਨਿਸ਼, ਡੱਚ, ਅਤੇ ਡੱਚ, ਅਤੇ ਚੈਕ ਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਗੁਆਂਢੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਚ ਹੋਰਨਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਾਗਾਂ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ।
ਲਾਂਦਰ ਵਿਚ, ਪਰਦੇਸੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ - ਲਿਖਾਈ ਨੂੰ 3 ਨੰਬਰ ਤੇ 4 ਨੰਬਰਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਵਜੋਂ ਕਾਇਮ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਉੱਤਰੀ ਰਾਈਨ- ਵੈਸਟਪਲੀਆ ਅਤੇ ਲੋਅਰ ਸੈਕੋਨੀ, ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੂਲ ਕਾਲੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਤੀਜੇ ਸਾਲ ਵਿਚ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਹੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਚ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਕਈ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਇਹ ਪਛਾਣ ਕੇ ਕਿ ਜਰਮਨੀ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਭਿੰਨ ਹੈ। ਇਸ ਨਾਲ ਇਹ ਗੱਲ ਪਛਾਣੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੇ ਸਦਗੁਣ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜਰਮਨ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਾਲ - ਨਾਲ ਇਹ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਨ।
ਕਲਾ, ਸੰਗੀਤ ਅਤੇ ਕਰੀਏਟਿਵ ਸਮੀਕਰਨ
ਇਹ ਕਲਾ ਜਰਮਨੀ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਦਿਆ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਇਕ ਕੇਂਦਰੀ ਸਥਿਤੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ, ਸ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕ ਸੰਭਾਵੀ ਰੀਤਾਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਭਰ ਵਿਚ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਿਤ ਰੀਤਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ। ਜਰਮਨ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਕਲਾ, ਸੰਗੀਤ, ਅਤੇ ਖੇਡਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ। ਪ੍ਰਿੰਸਥਿਤ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਿਤ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਿਤ ਕਾਲ ਤੋਂ ਸੰਸਿਕਤਾ ਅਤੇ ਉਤਪੰਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਬੁਨਿਆਦ ਅਤੇ ਉਤਪੰਨਤਾਵਾਂ ਦੀ ਨੀਂਹ ਧਰਨ ਹੈ।
ਜਰਮਨੀ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਕਲਾ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਕਈ ਮਕਸਦ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇਹ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਵਿਚ ਕਈ ਮਕਸਦਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।
ਸਾਜ਼ਸ਼ਾਂ ਦੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਧੀਆ ਕਲਾਕਾਰੀ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਹੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਕਈ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਮਿਊਜ਼ੀਅਮ, ਥੀਏਟਰ, ਸੰਗੀਤਕ, ਅਤੇ ਗੈਲਰੀ ਸਲਾਇਡਾਂ ਨਾਲ ਸੁਆਦਲਾਪਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸਾਂਝੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਭਾਗਿਤ ਕਲਾਕਾਰਾਂ, ਹਸਤਾਰੀਆਂ ਦੇ ਕੰਮ, ਵਿਭਾਗਕਤੀਆਂ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਸ਼ਕਲਕਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਉਤਪੰਨ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਵੀ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।
ਇਤਿਹਾਸ, ਸਮਾਜਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਮਝ
ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਾਗ, ਸਮਾਜਕ ਵਿਭਾਗ, ਅਤੇ ਸਮਕਾਲੀ ਜਰਮਨ ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਢਾਲ਼ਣ ਵਾਲੀਆਂ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ।
ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿਚ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਾਦ - ਵਿਸ਼ੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਸਮਝ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਉੱਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ । ਦਸੰਬਰ 202 ਵਿਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਾਧਾਰਣ ਮਾਮਲਿਆਂ ਦੇ ਦਰਮਿਆਨ, ਜਰਮਨੀ ਦੀ ਕੇਂਦਰੀ ਸਭਾ ਅਤੇ ਰੋਮਾ ਅਤੇ ਯੂਰਪ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਸੰਸਕਾਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਥਾਈਤਾ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਸੰਗਾਲਤਾ ਅਤੇ ਯੂਰਪ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਇਕ ਸੰਧੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ।
ਦਸੰਬਰ 2024 ਵਿਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਮੀਡੀਆ ਦੇ ਕੇਂਦਰੀ ਕੌਂਸਲ ਦੀ ਸੰਧੀ ਨੇ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆਦਾਇਕ ਮਾਧਿਅਮਾਂ ਦੀ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਨੇ ਇਕ ਵਿਸ਼ਿਸ਼ਟ ਕਥਨ ਅਪਣਾਇਆ, ਯਹੂਦੀ ਇਤਿਹਾਸ, ਸਭਿਆਚਾਰ, ਅਤੇ ਧਰਮ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਯਹੂਦੀ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜਨ, ਅਤੇ ਵਿਗਾੜਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਰੱਖਿਆ ।
ਜੂਨ 2021 ਵਿਚ ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਯਹੂਦੀ ਕੌਂਸਲ, ਫੈਡਰਲ-ਲੈਂਡਰ ਕਮਿਸ਼ਨ, ਅਤੇ ਸਟੈਂਡਰ ਕਮੇਟੀ ਦੇ ਪ੍ਰਤਿਨਿਧਾਂ ਨੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਰੋਧੀ ਸਮਰਥਨ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਇਕ ਸਾਂਝੀ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਅਪਣਾਇਆ, ਇਹ ਕਿਹਾ ਕਿ ਯਹੂਦੀ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਪ੍ਰਸਿੱਧਤਾ ਬਾਰੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰਿੰਸਥਮ, ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ, ਅਤੇ ਨਫ਼ਰਤ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਰੋਧੀ ਅਪਮਾਨਤ ਨੂੰ ਰੋਕਣਾ ਅਤੇ ਵਿਰੋਧੀ ਅਪਮਾਨਤ ਨੂੰ ਰੋਕਣਾ ।
ਧਾਰਮਿਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਸਿੱਖਿਆ
ਮੂਲ ਨਿਯਮ ਅਨੁਸਾਰ, ਧਾਰਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਦਾ ਇਕ ਭਾਗ ਹੈ ਅਤੇ ਧਾਰਮਿਕ ਸਮਾਜ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਚੋਣ ਜਰਮਨੀ ਦੇ ਧਾਰਮਿਕ ਵਿਭਾਗ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਨ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਨਿਸ਼ਠਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਤਿਬਿੰਬਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਰੀਤਾਂ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਰੀਤਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦੀ ਹੈ।
12 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤਕ ਮਾਪੇ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਧਾਰਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਮਿਲ ਜਾਵੇਗੀ ਜਾਂ ਨਹੀਂ; 12 ਤੋਂ 14 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਰਾਇ ਲੈਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ।
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉਹ ਇਹ ਵੀ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਰਫ਼ ਧਾਰਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਵੀ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ।
ਸੰਸਾਰ ਭਰ ਵਿਚ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ
ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਸੰਸਕਾਰ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਮੌਕਿਆਂ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਭਾਗਾਂ ਵਜੋਂ ਜਾਰੀ ਰਹਿਣ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ । ਜੂਨ 2024 ਵਿਚ, ਸਟੇਡੀਅਮ ਨੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਤਰੱਕੀ, ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ, ਨਿਰਧਾਰਿਤ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਉੱਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਨਵਾਂ ਅਨੁਵਾਦ ਅਪਣਾਇਆ, ਜੋ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਸੰਘ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਵਿਵਹਾਰ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਰੋਜ਼ੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
ਜਰਮਨੀ ਨੇ ਸਾਰੀਆਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਮੌਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਸਾਹਮਣਾ ਕੀਤਾ ਹੈ - ਇਹ ਵਿਗਿਆਨ, ਸਮਾਜਕ ਅਧਿਐਨ, ਜਾਂ ਆਰਥਿਕਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ । ਕੁਝ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਮੌਸਮ ਦੇ ਮਾਡਲ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਨਵੇਂ - ਊਰਜਾ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਦਾ ਕੰਮ ਜਾਂ ਨਵੇਂ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਸਾਬਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਤੇ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿਚ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਾਵੀ ਅਤੇ ਵਿਭਾਜਿਤ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿਚ ਕਿਵੇਂ ਸੰਚਾਰਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ।
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਮਾਜਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੰਬੰਧਾਂ ਅਤੇ ਸਾਂਝੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਂ ਲੱਗੇਗਾ ।
ਜਰਮਨ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ
ਫੁਟਕਲ ਕੰਪੈਸ਼ਨ ਕਰਾਸ- ਟੁਟਿੰਗ ਥੀਮ ਵਾਂਗ
2013 ਵਿਚ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਭਾਗਾਂ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਦਰਮਿਆਨ ਟੀਮਾਂ ਦੇ ਸਟੈਂਡਿੰਗ ਕਾਨਫ਼ਰੰਸਾਂ ਦੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਵਿਭਾਗਾਂ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਮਾਜਕ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ, ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਬੇਅੰਤ ਅਤੇ ਨਿਡਰਤਾਪਤਮਤਾ ਨਾਲ ਨਿਭਾਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸਿਆਸਤਿਕ ਯੋਗਤਾ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਵਜੋਂ ਇਕ ਵੱਖਰੇ ਵਿਸ਼ੇ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਵਜੋਂ ਇਕ ਕ੍ਰਾਸ-ਸੰਗੀ ਵਿਸ਼ੇ ਵਜੋਂ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਗਲੈਸਟੈਂਟਾਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਕਾਮਕੇ 2013 ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਇੰਟਰਕਾਲਿਕ ਵਿਦਿਆ ਬਾਰੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ: ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਆਮਤਾ ਅਤੇ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਸਮਝਦੇ ਹਨ; ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਹਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਸਮਾਜਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਦਿੰਦੇ ਹਨ; ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੂਲ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ; ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸਹਿਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
ਇਸ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੇਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ । ਗਣਿਤ ਗਿਆਨ ਦੇ ਵਾਧੇ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਯੋਗਦਾਨ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਧਿਆਪਕ ਸ਼ਾਇਦ ਜਾਂਚ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਭਿਆਸਾਂ ਵਿਚ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਭਿਆਸ ਕਿਵੇਂ ਵੱਖਰੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ; ਅਤੇ ਸਾਹਿੱਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀਆਂ ਸੂਚੀਆਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ ।
ਕਾਰਜ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਾਂਝ
ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕਾਨਟ੍ਰੈਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਦਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭਾਗ ਹੈ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਰਜਾਂ ਦਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭਾਗ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਸੰਸਕਾਰਾਂ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਹੁਨਰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜਰਮਨੀ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਇਰੈਸਮਸ+ ਅਤੇ ਜਰਮਨੀ ਆਕਡਿਕ ਐਕਸਚੇਸ਼ਨ ਸਰਵਿਸ (DAD) ਰਾਹੀਂ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਯੂਰਪੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਹਲਾਜਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਅਣਗਿਣਕ ਮੌਕੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
ਜਰਮਨ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸੰਬੰਧਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਦਾ ਮੁੱਖ ਕੇਂਦਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਸੰਸਕਾਰੀ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਆਮ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
ਇਨ੍ਹਾਂ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੰਚਾਰਾਂ ਕਰਕੇ ਜਰਮਨੀ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਆਪਸ ਵਿਚ ਅਜਿਹਾ ਰਿਸ਼ਤਾ ਕਾਇਮ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕੌਮੀ ਹੱਦਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ ।
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਾਧਨਾਂ ਨਾਲ ਸੰਗਤੀ
ਜਰਮਨ ਸਕੂਲ ਅਕਸਰ ਮਿਊਜ਼ੀਅਮ, ਸੰਗੀਤਕਾਰ, ਸੰਗੀਤਕਾਰ, ਹਾਲਾਂਸ, ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਆਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਜਰਬਿਆਂ ਨੂੰ ਵਾਧੇ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਮਿਲਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਾਂਝੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਸਾਧਨ, ਮਾਹਰਾਂ, ਅਤੇ ਤਜਰਬਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੇਵਲ ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਕਲਾਕਾਰਾਂ, ਇਤਿਹਾਸਕਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਡਾਕਟਰਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਮਿਊਜ਼ੀਅਮ ਦੀਆਂ ਕਈ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਰੀਤਾਂ, ਵਿਭਿੰਨ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਕਲਾਕਾਰਾਂ, ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਦੇ ਪੁਜਾਰੀਆਂ, ਜਾਂ ਸਮਾਜਕ ਤਿਉਹਾਰਾਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੇ ਕੰਮ - ਕਾਰਾਂ ਵਿਚ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ।
ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਹੋਰ ਕੰਮ
ਬੱਡੀ ਸਿਸਟਮਾਂ, ਸਲਾਹਾਂ, ਅਤੇ ਸੰਭਾਵੀ ਦਿਨਾਂ ਵਰਗੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਅੰਤਰਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਵਿਵਹਾਰਕ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਖਾਲੀ ਥਾਂ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ।
ਇਨ੍ਹਾਂ ਗੱਲਾਂ ਵਿਚ ਕਈਆਂ ਜਰਮਨ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪਿਛੋਕੜਾਂ, ਸੰਗੀਤ ਅਤੇ ਨਾਚਾਂ, ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ, ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਕਦਰਾਂ - ਕੀਮਤਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲਾਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲੱਬ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਸ਼ੇ, ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੰਬੰਧਾਂ ਜਾਂ ਖ਼ਾਸ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਮਾਜਾਂ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਰਸਤਾ ਦੇ ਵਿਦਿਆ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਹੋਰ ਥਾਵਾਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਸਵੈ - ਇੱਛਾ ਨਾਲ ਸੰਗਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਮੰਗ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ।
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਫ਼ਾਇਦੇ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ
ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਤਰੱਕੀ
ਸੰਸਕਾਰੀ ਵਿਭਾਗ ਦੀ ਮੁੱਖ ਲਾਭ ਹੈ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮੁਕਾਬਲੇ - ਵੱਖ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਅਤੇ ਢੁਕਵੇਂ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਆਉਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ । ਇਹ ਵਿਭਾਗ ਵੱਖੋ - ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਬਾਰੇ ਗਿਆਨ, ਆਪਣੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ, ਆਪਣੀ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਧਾਰਣਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤ, ਪ੍ਰਭਾਵਕਾਰੀ ਸੰਭਾਵੀ ਸੰਚਾਰ, ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਵਿਚਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਤਰਖਿਆ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਅਭਿਆਸ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਮਰਥ ਹੈ।
ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਮਾਜਕ ਮਾਹੌਲਾਂ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹਨ, ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਮਾਜਕ ਟੀਮਾਂ ਵਿਚ ਸਹਿਯੋਗੀ ਹਨ, ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕੰਮ - ਕਾਜਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜਾਂ ਵਿਚ ਸਹਿਯੋਗੀ ਹਨ। ਇਹ ਹੁਨਰ ਸੰਸਾਰ ਭਰ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਬਣ ਗਏ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਸਮਾਜਕ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨਾ ਆਮ ਹੈ, ਸਮਾਜਕ, ਸਮਾਜਕ, ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਦੱਸਾਂ ਵਿਚ।
ਸਮਾਜਕ ਕੋਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਬਲਤਾ
ਇਸ ਕਾਨੂੰਨੀ ਲਿਪੀ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਦਾ ਹੈ ।
ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਫ਼ਰਕਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਸਰਹੱਦਾਂ ਵਿਚ ਮਨੁੱਖਜਾਤੀ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਲਈ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਮਾਨਤਾ, ਨਿਆਉਂ, ਅਤੇ ਆਪਸ ਵਿਚ ਆਦਰ ।
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਰਨ ਪੱਖਪਾਤ, ਪੱਖਪਾਤ, ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਮਿਲਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਸਹੀ, ਸਹੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਨੁਕਸ ਕੱਢਦੀ ਹੈ ।
ਹੋਰ ਗੰਭੀਰ ਸੋਚ ਅਤੇ ਪੋਰਨੋਪ
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਇਤਿਹਾਸਕ ਘਟਨਾਵਾਂ, ਸਮਾਜਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਅਭਿਆਸਾਂ ਬਾਰੇ ਕਈ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਮਝਣਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਕਿਵੇਂ ਸਮਝ ਅਤੇ ਅਰਥ ਨੂੰ ਢਾਲ਼ਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਧੀਆ ਸੋਚਣ - ਸਮਝਣ ਦੀ ਕਲਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਗਿਆਨੀ ਬਣਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਦੂਸਰਿਆਂ ਦੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ - ਸੰਸਾਰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰੀ ਟੀਚਿਆਂ ਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਦੇਖਦਾ ਹੈ - ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਨਤੀਜਾ ਹੈ - ਇਹ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਸਮਾਜਕ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਮੁੱਦੇ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਤਰਕ ਯੋਗਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਅਪਵਾਦ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਯੋਗ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹਨ।
ਦੁਨੀਆਂ ਭਰ ਵਿਚ ਨਾਗਰਿਕ ਹੋਣ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇ ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ
ਇਕ ਹੋਰ ਸੰਚਾਰਿਤ ਸੰਸਾਰ ਵਿਚ, ਸੰਭਾਵੀ ਮੁਕਾਬਲੇ ਲਗਭਗ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ ਸਫ਼ਲਤਾ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਬਣ ਗਏ ਹਨ। ਕੰਮਕਾਰੀ ਹੋਰ ਵੀ ਕੀਮਤੀ ਹਨ ਉਹ ਜੋ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਟੀਮਾਂ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਰਹੱਦਾਂ ਨੂੰ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵ - ਵਿਆਪੀ ਬਾਜ਼ਾਰ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਨੂੰ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਾਇੰਸਦਾਨ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਬਹੁਤ ਹੀ ਜਤਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ।
ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਦਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਵਹਾਰਕ ਵਿਸ਼ਵ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ - ਵਿਸ਼ਵ - ਵਿਆਪੀ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵ - ਵਿਆਪੀ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਪਛਾਣਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਸੰਸਾਰਕ ਚਿੰਤਾ ਦੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿਚ ਜਾਣੂ ਹੋਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਤਿਆਰੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਮੌਸਮ ਬਦਲਣ, ਪਰਵਾਤਾ, ਆਰਥਿਕ ਅਸਪੱਸ਼ਟਤਾ, ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਲੜਾਈ, ਵਰਗੇ ਸਮਕਾਲੀਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਿਸ ਲਈ ਮਿਲ ਕੇ ਹੱਲ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕੌਮੀ ਹੱਦਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵੱਧ ਹੈ।
ਿ ਨੱਜੀ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਪਛਾਣ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਿ ਨੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਪਛਾਣ ਬਣਤਰ ਉੱਤੇ ਬਹੁਤ ਅਸਰ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਘੱਟ ਜਾਂ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖ ਕੇ, ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਹੋਰ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਅਕਸਰ ਆਪਣੀਆਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪਛਾਣਾਂ, ਕਦਰਾਂ - ਕੀਮਤਾਂ ਅਤੇ ਧਾਰਣਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਸ ਪ੍ਰਕਾਰ ਦੇ ਪ੍ਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਅੰਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਹੋਰ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਤਜਰਬਾਂ ਨੂੰ ਢਾਲ਼ਦੀ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਸਵੈ-ਤਵ - ਪਛਾਣ ਪ੍ਰੌੜ੍ਹ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬਲ ਪ੍ਰਿੰਤਿਤ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ਕਾਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਕਾਰੀ ਸੈਰਿਸ਼ੰਸਿਕ ਸੰਚਾਰ ਲਈ ।
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ
ਪੱਖਪਾਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ
ਵਿਭਿੰਨ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਸਟਮ ਲਗਾਤਾਰ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਨਸਲੀ, ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ, ਸਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਧਾਰਮਿਕ ਸਮੂਹਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਰੋਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਨੋਕੈਡੀਮਿਕ, ਘੱਟ-ਸੋਕੋਮਿਅਮ ਪਿਛੋਕੜਾਂ, ਅਤੇ ਵੈਪਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਸੱਚ ਹੈ।
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਨਸਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਵਿਚ, ਅਤੇ ਜਰਮਨੀ ਦੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿਚ, ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸੰਬੰਧਾਂ, ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਚ ਰੁਕਾਵਟਾਂ, ਪੱਖਪਾਤ, ਅਤੇ ਢਾਲ਼ੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ।
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ।
ਢੇਰ ਸਾਰਾ ਪੈਸਾ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਤਿਆਰੀ
ਸੰਸਕਾਰੀ ਵਿਦਿਆ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਧਨ ਲਈ ਢੁਕਵੇਂ ਸਾਧਨ ਸਾਧਨ, ਵਿਕਸਿਤਿਅਮ ਵਿਕਾਸ, ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸਮਾਂ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਕਈ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਇਨ੍ਹਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ ਬੰਦ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉੱਚ - ਉੱਚ ਸੰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਜਰਬਿਆਂ ਨੂੰ ਮੁਹੱਦਦ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿਚ ਅਕਸਰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਾਦ - ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਸੁਭਾਅ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਜੋ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ ਕਰ ਸਕਣ ।
ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ ਕਿ ਉਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ। ਇਹ ਸਿਧਾਂਤ ਸਭ ਪ੍ਰਕਾਰ ਦੇ ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ- ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮਸਲਿਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਕਲਾਸਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮਾਜਾਂ ਵਿਚ ਉਤੇਜਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਸਮਾਜਕ ਵਿਭਾਗਾਂ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਤਨਖ਼ਾਹ
ਇਹ ਬਹਿਸਾਂ ਸਮਾਜਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਾਇਰਸ ਵਿਚ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਵੱਡੇ - ਵੱਡੇ ਨਸਲੀ ਤਜਰਬਿਆਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਸਿਆਸੀ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਵਿਚ, ਇਕਮੁੱਠ ਹੋਣ, ਕੌਮੀ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਾਗ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ।
ਜਰਮਨੀ ਦੇ ਕੁਝ ਹਿੱਸੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵੱਲ ਵੱਧ ਰਹੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਜਰਮਨ ਸਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ।
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਾਂਝੇ - ਸੰਬੰਧੀ ਅਸੂਲਾਂ ਅਤੇ ਆਮ ਸਮਾਜਕ ਵੰਨ - ਸੁਵੰਨੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਵਿਆਕਰਣ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਦੇ ਨਾਲ - ਨਾਲ ਸਮਾਜਕ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਤਰਕ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ।
ਡੂੰਘਾਈ ਅਤੇ ਰੋਟੀ ਦਾ ਪਾਣੀ
ਸੰਸਕਾਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਇਕ ਸੰਭਾਵੀ ਚੁਣੌਤੀ ਵਿਚ ਡੂੰਘੀ ਅਤੇ ਚੌੜੀ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਨਾ - ਕਈ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ, ਖ਼ਾਸ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਰੀਤਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ । ਸੁਫਲਾਦਕਤਾ ਵੱਲ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤਿਰੂਪ ਜਾਂ ਅਪਵਿੱਤਰ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਅਸਲੀ ਪ੍ਰਕਾਰ ਜਾਂ ਅਪਵਿੱਤਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਅਸਫ਼ਲ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ।
ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਦਿਆ ਲਈ "ਤਿਊਰਿਸਟ" ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਢਾਂਚੇ ਵਜੋਂ ਸਮਰੂਪ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਲਈ, ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਗੁਦਭੁਤੀ, ਅੰਦਰੂਨੀ ਰੂਪ, ਅਤੇ ਵਿਅਕਤਿੱਤਿਵ ਤਬਦੀਲ ਨਾਲ ਮੰਗਣੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ, ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸਮਾਂ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ, ਅਤੇ ਪੇਡਿਗਿਕਲ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸੰਸੰਗੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਨਾ ਕਿ ਨਿਕੰਮੇ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹੈ।
ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਬੀਅਰ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨੀ
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਜਾਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ।
ਸੰਭਾਵੀ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ ਇਕ ਉਪਭਾਸ਼ਾ-ਤਰਾਗ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਇਕ ਸਮੱਸਿਆ ਵਜੋਂ ਪਛਾਣਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਇਕ ਸੋਮੇਤਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਪਛਾਣਦੀ ਹੈ---- ਹਰੇਕ ਟੀਚਰ ਰਵੱਈਆ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਤੋਂ ਵੱਖੋ - ਪ੍ਰਿਥਮ ਪਾਲਸੀ ਅਤੇ ਇਮਾਰਤਾਂ ਲਈ ਵਿਸਤਾਰਾਂ ਤੋਂ । ਇਹ ਤਬਦੀਲੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਰਲਤਾ ਅਤੇ ਸਰਵਿਆਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੇ ।
ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਆਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਹਿਦਾਇਤਾਂ
ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਅਤੇ ਵੁਰਚੁਅਲ ਐਕਸਚੇਸ਼ਨ
ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਕਲਾਸਾਂ ਨੂੰ ਅਗਲੇ 12 ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿਚ 85% ਸਕੂਲਾਂ ਤਕ ਪਹੁੰਚਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਕਰਕੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਸਮਰਥਨ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ । ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਨਾਲ - ਨਾਲ ਵੁਰਚੁਅਲ ਕਾਨਵੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਨਵੇਂ ਸੰਸਕਾਰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਵੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਸ਼ ਦੀਆਂ ਹੱਦਾਂ ਪਾਰ ਕਰ ਕੇ ਸੰਚਾਰੀ, ਆਨਲਾਈਨ ਪਲੇਟਲਾਂ ਰਾਹੀਂ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਾਧਨ ਸਾਧਨ ਤਕਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਹੁੰਚਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਮਲਟੀਮੀਡਿਆ ਵਿਚ ਸਸਿਕਲਿਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ ।
ਵੁਰਚੁਅਲ ਹਕੀਕਤ ਅਤੇ ਹਕੀਕਤ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਇਕ ਖ਼ਾਸ ਵਾਅਦਾ ਹੈ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਾਈਟਾਂ, ਇਤਿਹਾਸਕ ਘਟਨਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਕਲਾਜਾਂ ਦੇ ਤਜਰਬਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ, ਜੋ ਕਿ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹਨ । ਇਹ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਸੈਂਸਰਾਂ ਦੇ ਸੈਪਰਿਕ ਮੁਲਾਕਾਤਾਂ ਦੀ ਥਾਂ ਦੇ ਸਦਗੁਣਾਂ ਦੀ ਥਾਂ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਤਜਰਬਾਵਾਂ ਜਾਂ ਤਰਫ਼ਤਾਰਕ ਲਈ ਵਾਇਤਪਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਿਹਲਾਜਾਂ ਲਈ ਤਰਫ਼ੈਕਣ ਲਈ ਵਾਇੰਗੀ ਦੇ ਲਈ ਵਾਧੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਆਉਦਾ ਹੈ।
ਮੱਧਮ ਮਹੱਤਤਾ, ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਮੀਡਿਆ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਵਜੋਂ ਇਸਤੇਮਾਲ ਅਤੇ ਮੁਹਿੰਮ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ, ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਇਕ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਵਾਤਾਵਰਣ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਵੀ । ਇਹ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿਦਿਆ ਲਈ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਦੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਨਾਗਰਿਕੀ, ਆਨ-ਸਕ੍ਰਿਪਕ ਸੰਚਾਰ, ਇੰਟਰਨੈਂਬਲੀ ਸੈਂਸਰ, ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਮੀਡਿਜਿਕਲ ਮੀਡਿਜ਼ ਵਿਚ ਸੰਭਾਵਿਆ ਦੇ ਸੰਸਕਾਰਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਉੱਤੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਉੱਤੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ।
ਕਪਟੀ- ਅਨੁਕੂਲਤਾ
ਅਸੈਸ਼ਨ ਢੰਗ ਰੀਤੀ ਪ੍ਰਵੇਸ਼-ਦਿਲੀ ਮਾਡਲਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਹੋਰ ਟੀਮ-ਅਧਾਰਿਤ ਮਾਡਲ, ਟੀਮਵਰਕ, ਸਮੱਸਿਆ-ਸੋਲਿੰਗ, ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਕਲਾਇਟ ਵਰਗੇ ਹੁਨਰਾਂ ਉੱਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਇਸ ਤਬਦੀਲੀ ਦਾ ਕੇਵਲ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਨਾ ਕਿ ਟਰਾਈਟਿਵ ਪੜ੍ਹਨੀ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸਤਰੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਰਾਹੀਂ ਸੈਂਸਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹੈ।
ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਨਾਲ ਟਿਕਾਈ ਹੋਈ ਨਸਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ, ਵਿਭਾਗੀ ਰੂਪ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪਛਾਣ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਰਵੱਈਆ, ਹੁਨਰ, ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਜੋ ਕਿ ਰਵਾਇਤੀ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਦੇ ਰੂਪਾਂ ਰਾਹੀਂ ਜਾਂਚ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ। ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਪੋਰਟਫਿਲੋਸ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਉੱਤੇ ਲਿਖ ਕੇ, ਸਮੇਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਆਪਣੇ ਸੈਨਿਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹਿਸਾਬ ਉੱਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਧਦੇ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ, ਵਾਧੇ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ, ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਪੂਰੇ- ਸ਼ੋਲ ਇੰਟਰਸੈਕਸ਼ਨਲ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਲਈ ਸਹਾਇਕ
ਹੋਰ ਵਧਦੇ - ਵਧਦੇ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਪਾਲਸੀ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਪੂਰੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ, ਪਾਲਸੀ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਦੇਸ਼ਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਵਿਭਾਗ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪਰੰਤੂ ਪ੍ਰਸਿੱਧਕ ਸੰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵੀ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਕਾਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਚਲਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਵਿਹਲ ਚੁੋਲੀਆਂ ਦੇ ਨੇੜੇ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਟਾਫ਼ਾਂ ਨੂੰ ਵਧੀਆ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਢਾਲ਼ਣ, ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੁਆਗਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਮਾਜਾਂ ਦੇ ਸਦਗੁਣਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਾਤਾਵਰਣਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਜਤਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਇਹ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਨਸਲੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ।
ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੰਮੇਲਨਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨਾ
ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਭਾਵੀ ਵਿਭਾਗ ਵਿਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਹਿਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਵਹਾਰਕ ਵਿਦਿਆਰਥਣ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ। ਜਨਵਰੀ 2019 ਦੇ ਫਰੈਂਕੋਰ ਜਰਮਨੀ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਇਕਮੁੱਠੇ ਉੱਤੇ "ਅਚੈਨ ਦੀ ਟੀਮਰੀ" ਵਿਚ, ਅਤੇ ਫਰਾਂਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਧਣ ਲਈ ਇਕਮੁੱਠ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਤਰਤੀਬ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਰਾਜ਼ੀ ਹੋ ਗਿਆ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇਕਰਾਰਨਾਮਿਵ ਸੰਧੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਾਵੀਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਸੰਧੀ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਸੰਭਾਵੀ ਸੰਧੀਵਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਾਵੀ ਸਮਰਥਨਾਵਾਂ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਅਜਿਹੀਆਂ ਸਹਿਯੋਗਾਂ ਯੂਰਪ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇ ਹੋਣ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ਵ - ਵਿਆਪੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨੈਟਵਰਲ ਵੀ ਜਰਮਨ ਸਿੱਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਨਵੀਆਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਢਾਲ਼ਣ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।
ਸਥਾਈ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਇਕਸੁਰਤਾ
ਸੰਸਕਾਰੀ ਵਿਦਿਆ ਨਾਲ ਸਥਿਰਤਾ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਇਕ ਸੰਭਾਵਨਾ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪ੍ਰਯੋਗ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ।
ਇਹ ਐਂਟੀਗਰੇਸ਼ਨ ਪਛਾਣਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸੰਸਾਰ ਭਰ ਵਿਚ ਸਥਿਰਤਾ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਆਸੀ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਧਾਰਣਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਸੰਬੰਧਾਂ, ਮਾਨਵ-ਅਣਜਾਨ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਸੰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਸ਼ਿਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਅੰਤਰਦਿਆ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਹੱਲਾਂ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਸੰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਲਾਭਦਾਇਕ ਬਣਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਨਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਹੋਰ ਵੀ ਮਦਦ
ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ 2024 ਵਿਚ ਵਿਦਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੈ, ਖ਼ਾਸ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾ ਦੇਣ ਲਈ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਦਬਾਉਣ ਲਈ, ਹੋਰ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਹਿਸਾਬ ਨਾਲ, ਹੋਰ ਪੁਸਤਿਕਾਵਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਔਜ਼ਾਰ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਤਾਜ਼ੀਆਂ ਨੂੰ ਸਹਾਰਨ ਲਈ, ਜੋ ਜਰਮਨੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸੈਰਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ ਰੱਖਣ ਲਈ ਖ਼ਾਸ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜਰਮਨੀ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੋਣ ਲਈ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਮੰਗ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਲਈ ਹਿੰਸਕ ਕੰਮ ਕਰਨ, ਸੱਟਾਂ ਲੱਗਣ, ਹਿੰਸਾ, ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ । ਇਹ ਸਕੂਲ ਜੋ ਨਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੁਆਗਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਲੋੜੀਂਦਾ ਪੈਸਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ਼ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
ਜਰਮਨੀ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ
ਜਿਉਂ ਹੀ ਜਰਮਨੀ ਇਕ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜ ਵਜੋਂ ਬਣਦੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ, ਸੰਸਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਕੌਮ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਢਾਲਣ ਵਿਚ ਇਕ ਅਤਿ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਵੇਗੀ। ਸਮਾਜਕ ਸੰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਕਲਾ, ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ, ਸਮਾਜਕ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ, ਆਰਥਿਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ, ਆਰਥਿਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ, ਅਤੇ ਸੰਭਾਵੀ ਹੱਦਾਂ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇਣ ਲਈ ਵੱਡੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਸੰਭਾਵੀਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਭਾਵੀ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਭਾਵੀਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਰੂਪ ਵਿਚ ਸੰਭਾਵੀਣਿਤ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਜਰਮਨੀ ਇਕ ਕੌਮ ਤੋਂ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਤਬਦੀਲੀ ਆਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਮਾਜਾਂ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਵਿਕਾਸਵਾਦ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ - ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਬੇਪਰਤੀਤੇ - ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਫ਼ਲ ਹੋਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਮਿਲਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਦਰਦਾਂ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣੇ ਹਨ।
ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਨੀਤੀ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲਿਆਂ, ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਾਂ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਉੱਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰੇਗੀ ।
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਮਾਹਰ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ - ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਮਦਦ ਮਿਲ ਸਕਦੀ ਹੈ ।
ਇਕ - ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੋਣਾ: ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ
ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਇਕ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਟੀਮਰ ਜੋੜ ਜਾਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਦਲਣ ਲਈ ਪ੍ਰਤਿਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿਚ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਿ ਨੱਜੀ ਸਫ਼ਲਤਾ, ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ, ਲੋਕਾਨਾ, ਅਤੇ ਗਣਰਾਜ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਸੰਸਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਨੁਮਾਇਸ਼ੀਆਂ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਿਅਕਤਾ ਦੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਰਮਨੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਵਿਭਾਗਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਭਾਗਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਹੋਰਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਭਾਗਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਵਿਕਾਸ - ਪਰਦੇਸੀ "ਪਰਦੇਸੀ ਪਾਗੋਗ" ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਸਮਕਾਲੀ ਸਮਾਜਕ ਬਦਲਾ ਲੈ ਕੇ ਸਮਕਾਲੀ ਵਾਧੇ ਤਕ ਪਹੁੰਚਦਾ ਹੈ--ਅੰਗਾਲਾਂ ਦੀ ਵਧਦਾ ਲਿਪੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਵਧਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪਛਾਣਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਆਖਿਆ ਇਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਰ ਇਕ ਤਜਰਬਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ । ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ, ਨਾਜ਼ੀਆਂ, ਨਾਜ਼ੁਕਤਾਵਾਂ, ਨਾਵਾਂ, ਨਾਈਜੀਰਤਾ, ਨਾਗਰਿਕਤਾ, ਤਰਤੀਬਾਂ, ਨਾਤੀਆਂ, ਨਾਤਿਕ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿਚ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਸਿੱਖਿਆ, ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਯੋਗਤਾ ਲਈ ਸਹਬਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨਾਂ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸੰਭਾਵੀਤਾਵਾਂ ਦਾ ਕਾਰਨ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ।
ਜਿਉਂ ਹੀ ਜਰਮਨੀ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਸੰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਬਦਲਦੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਤਰੱਕੀ, ਵਿਸ਼ਵ ਮਹੱਤਤਾ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਦੀ ਸਮਝ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਪ੍ਰਤਿਕ੍ਰਿਆ ਜਾਰੀ ਰਹੇਗੀ। ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਇਕਸਤਾ, ਵਿਭਾਗ - ਵਿਭਾਗ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਵਿਭਾਗ - ਵਿਦਿਆ - ਵਿਭਾਗ, ਸੰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਆਸਤਾਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਬੰਧਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਵਿਕਸਿਤਿਤ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਤਰਤੀਬੀਆਂ ਦੇ ਤਰਤੀਬ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਅਖ਼ੀਰ ਵਿਚ, ਜਰਮਨੀ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਸਿਰਫ਼ ਨੀਤੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਕਲਾਸਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਜੀਵਨੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਮਿਣੀ ਜਾਵੇਗੀ । ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਮਤੀ ਅਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਲੋਕਤੰਤਰ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ । ਇਸ ਦਰਸ਼ਣ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸਰਵੈਧ, ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ, ਨਿਯਮ, ਨਿਯਮਿਤ ਅਤੇ ਸਥਿਤਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।
ਵਿਭਾਗ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਹੋਰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦਰਸਾਣ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਮਾਮਲਿਆਂ ਦੇ මන්ත්රීਸੀਆਂ ਦੀ ਸੰਘਰਸ਼ ਵਿੱਚ ਕੀਮਤੀ ਧਨ - ਦੌਲਤ ਅਤੇ ਪਾਲਸੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, [FT:UNCO] ਸੰਸਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪਹਿਲੂਆਂ ਉੱਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨਜ਼ਰੀਏ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ। [FT:UNCHO] ਯੂਰਪ ਦੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨਿਰਧਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। [FT: EDIL]