ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਯੁਗ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ

ਜਾਣਕਾਰੀ ਏਜ, ਜੋ ਕਿ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਏਜ ਵੀ (ਡਾਈਜਲ ਏਜ) ਵਜੋਂ ਵੀ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਨੇ ਇਕ ਹੀ ਪੁਰਾਤਨ ਤੋਂ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ 20ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿਚ ਕਨਿਊਜਿੰਗ, ਨੈੱਟਵਰਕਿੰਗ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਸਟੋਰੇਜ਼ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਵਿਕਾਸਵਾਦ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ ਸੀ । ਪਹਿਲੇ ਮਾਈਕ੍ਰੋਸਪਰੋਸੈਸਰ 1980 ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟਰਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਧੀ, ਅਤੇ 1980 ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ਵ ਵੈੱਸ ਵੈੱਸ ਦੀ ਪਬਲਿਕ ਲਾਂਚਿਵ 1990 ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿਚ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਵੰਡਿਆ, ਅਤੇ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ । ਅੱਜ, ਇਕ ਸਮਾਰਟ ਫੋਨ ਨੇ ਕੰਪਿਊਟਰਾਂ ਦੇ ਨਿਰਧਾਰਥੀ ਮੰਤਰੀ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰੋਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਪ੍ਰਕ੍ਰਾਂ, ਅਤੇ ਵਾਗ, ਅਤੇ ਵਾਗਾਂ ਦੀ ਗਤੀ ਨਾਲ ਵੱਧਿਆਇਡ ਕੀਤਾ, ਜੋ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਦੋ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸੰਭਵ ਸੀ ।

ਇਹ ਯੁਗ ਇਸ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ: ਵਾਧੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ: ਜਿੱਥੇ ਪਿਛਲੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਘਾਟ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਈ, ਸਿਰਫ਼ ਕੁਝ ਅਖ਼ਬਾਰਾਂ, ਰੇਡੀਓ ਸਟੇਸ਼ਨਾਂ, ਅਤੇ ਟੈਲੀਵਿਯਨ ਨੈੱਟਵਰਕਾਂ ਤਕ ਹੀ, ਅਸੀਂ ਹੁਣ ਲੱਖਾਂ ਹੀ ਸਰੋਤਾਂ ਤੋਂ ਭਿਆਨਕ ਸਾਮਾਨ ਨਾਲ ਸੰਪੂਰਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਨਿਊਜ਼ ਸਾਈਕਲਾਂ ਨੂੰ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਤੇ ਘੰਟੇ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਟੈਲੀਵਿਯਨ ਲਈ ਸੰਪਾਦਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਸੋਸ਼ਲ ਮੰਜ਼ਲ, ਐਲੋਗਰਿਮ-ਡੈਂਗਰਿਥ, ਅਤੇ ਯੂਜ਼ਰ-ਜੈਨਟਿਵ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਇੰਟਰਨੈਂਟਰ ਦੇ ਨਾਲ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਸੰਪਰਕ ਨਾਲ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇਕ ਸੰਦੇਸ਼ ਫੈਲਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਆਵਾਜ਼ ਨੂੰ ਢਾਲ਼ਣ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਹੀ ਲਾਭ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਨਾਗਰਿਕ ਪੱਤਰਕਾਰਾਂ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਨਾਈਜੀਰੀਆ ਪੱਤਰੀ ਸਰਦੀਆਂ ਦੇ ਸਰਹੱਦਾਂ ਉੱਤੇ ਸਰਹੱਦਾਂ ਨੂੰ ਅਣਡਿੱਠ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦਾ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਐਕਟੀਵਿਸਟ ਢਾਂਦਰਾਂ ਨੂੰ ਇਹੋ ਹੀ ਢਾਲ਼ਣ, ਨਿਰਪੱਖਤਾ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰਾਂ ਨੂੰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਗਤੀ ਨਾਲ ਫੈਲਣ ਲਈ ਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਕ ਝੂਠੀ ਕਹਾਣੀ ਵਾਇਰਸ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਫੈਲ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਡੀਪੈਕੈਕ ਅਤੇ ਹਕੀਕਤ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਤਰਕਾਈ ਅਤੇ ਹਕੀਕਤ ਵਿੱਚ ਚਿੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਫੈਲਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਡੀਪੈਕ ਅਤੇ ਗਲ ਦੇ ਤਰਕਪਕਣ ਲਈ ਤਰਕਣ ਲਈ ਤਰਕਾਈਅਪਣ ਲਈ ਵਾਇਰਸ ਨੂੰ ਢਾਂਚਣ ਲਈ ਵਰਤਦੀ ਹੈ।

ਇਹ ਹੁਨਰ ਅੱਜ ਦੇ ਮੀਡੀਆ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਾਈ - ਲਿਖਾਈ ਦੀ ਨੀਂਹ ਬਣਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਇਕ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਜਾਣ - ਪਛਾਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ ।

ਖ਼ਬਰਾਂ ਅਤੇ ਮੀਡਿਆ ਦੀ ਸਫ਼ਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁੱਖ ਤਰਕ

ਇਹ ਯੋਗਤਾ ਮੀਡੀਆ ਵਿਚ ਕਈ ਅੰਤਰਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ।

  • ਸੋਰਸ ਜਾਂਚ: ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਕ ਜਾਂ ਲੇਖਕ ਦੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦਾ ਮਕਸਦ
  • [Cros-Referening]: ਕਈ ਸਵੈ- ਰਸਤਾ ਨੂੰ ਜਾਂਚਣ ਲਈ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ।
  • ਬਿਆਸ ਦੇ ਆਦੇਸ਼ ਵਿਚ: ਸਿਆਸੀ, ਵਪਾਰਕ, ਜਾਂ ਵਾਇਰਸ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਦਾ ਹੈ ਜੋ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਨੂੰ ਸ਼ਕਲ ਕਰਦੇ ਹਨ।
  • [FLT: 0]] ਫੈਕਟ- ਚੈੱਕ: [[[FLT: 1] ਖਾਸ ਸਵਾਲਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਖਾਸ ਟੂਲ ਅਤੇ ਢੰਗ ਵਰਤ ਕੇ ।
  • ਮੀਡਿਆ ਲੀਟਰੀਸੀ: ਇਹ ਜਾਣੋ ਕਿ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਮੀਡਿਆ ਫਾਰਮੈਟ, ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਢੰਗਾਂ ਅਤੇ ਡਿਸਟਰੀਬਿਊਸ਼ਨ ਚੈਨਲਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਿਰਫ਼ ਪੱਟੀ ਦੀ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਆਦਤਾਂ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।

ਸਰੋਤ ਜਾਂਚ

ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਵੀ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੈਣ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਧੋਖਾ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ ।

Practical steps for source evaluation include:

  • "ਅਧਾਰਿਤ" ਵੈੱਬਸਾਈਟ ਦਾ ਸਫ਼ਾ ਵੇਖੋ ਕਿ ਕੀ ਹੈ, ਫ਼ਿਕਸ, ਸੰਪਾਦਕ ਨੀਤੀ, ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕਾਰਜਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ । ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਬਾਹਰੀ ਸੂਖੇ ਇਹ ਵੇਰਵੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ; ਅਪਰਾਪਣ ਵਾਲੇ ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਓਹਲੇ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
  • ਡੋਮੇਨ ਨਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵੇਖੋ । ਨਾ- ਸੁਭਾਵਕ ਉਪਰਲੇ ਡੋਮੇਨਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ . . com ਜਾਂ . infonation) ਜਾਂ ਜਾਣੇ ਅਲਬਾਕਸੀ ਆਉਟਲੈਟਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ "cnn- runing. com") ਲਾਲ ਨਿਸ਼ਾਨ ਹਨ ।
  • ਲੇਖਕ ਦੇ ਨਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਪਿਛੋਕੜ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੰਮ ਦੇਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਕ ਲੇਖਕ, ਜੋ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ ਉੱਤੇ ਲਿਖਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਜਿਸ ਕੋਲ ਸਾਇੰਸੀਆਂ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਫੈਲਾਉਣ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ ਹੈ, ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵਰਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।
  • ਮੀਡਿਆ ਬੀਆਸ/ ਫੈਕਟ ਚੈੱਕ ਵਾਂਗ ਡਾਟਾਬੇਸ ਵਰਤੋਂ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਪਤਾ ਲਗਾਓ ਕਿ ਕਿਸ ਤਰਾਂ ਸਰੋਤ ਦਰ ਤੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਅਤੇ ਬੇਕਾਰ ਹੈ । ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਰੇਟਿੰਗ ਸਿਸਟਮ ਪੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਸੰਦ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦਾ ਬਿੰਦੂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ।

ਸਟਾਂਨਫੋਰਡ ਹਿਸਟੀਡਿਵ ਵਿਦਿਆ ਗਰੁੱਪ ਦੁਆਰਾ ਸਿਖਾਈ ਇਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਹੈ, ਇਹ "ਪੜ੍ਹੀ ਪੜ੍ਹਨੀ" ਹੈ, ਅਸਲੀ ਸਫ਼ਾ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਟੈਬਾਂ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਦਾਅਵਾਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ ਖੋਲ੍ਹ ਕੇ ਖੋਜ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਇਕ ਸਾਈਟ ਉੱਤੇ ਰਹਿਣ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਵੈੱਬ ਸੈਂਟਰ ਨੂੰ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਰਿਸਰਚ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਾਇਡ-ਚੈਕਟਰ ਇਸ ਢੰਗ ਉੱਤੇ ਬਹੁਤ ਭਰੋਸਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਅਸਲੀ ਸਫ਼ੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਹੀ ਫਸ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਕਰਾਸ- ਰੈਫਰੈਂਸਿੰਗ

ਕਈ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰ ਕੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਹੈ । ਜੇਕਰ ਇਕ ਕਹਾਣੀ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਅਣਸੁਣੀ ਵੈੱਬਸਾਈਟ ਉੱਤੇ ਹੀ ਹੋਵੇ ਅਤੇ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਕਿਤੇ ਵੀ ਨਹੀਂ ਲੱਭੀ ਜਾਵੇ, ਇਹ ਨਾ-ਅੱਗਿਆ ਦਾ ਪੱਕਾ ਸਿਗਨਲ ਹੈ । ਇਸ ਤੋਂ ਉਲਟ, ਜਦੋਂ ਕਈ ਪ੍ਰਸੰਗੀ ਤੱਥਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਹੀ ਜਾਣਕਾਰੀ, ਭਰੋਸਾ ਵਧਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਇਕ ਹੀ ਗਹਿਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੈ ।

ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਕਰਾਸ-ਸ੍ਰਿਪਤਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਕੇਵਲ ਇਹ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਕਿਤੇ ਵੀ ਮੌਜੂਦ ਹੈ, ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁੱਖ ਵਿਚਾਰ ਹਨ:

  • ਕੁੰਜੀ ਵੇਰਵੇ ਵਿੱਚ ਸਮਰੂਪ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ: ਮਿਤੀ, ਨਾਂ, ਅੰਕੜੇ, ਅਤੇ ਟਿੱਪਣੀਆਂ । ਜੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਰੋਤ ਇਕ ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਉਲਟ ਹੋਣ, ਤਾਂ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ ਜਾਂਚ ਕਰੋ ।
  • ਸਮਾਂ- ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰੋ ।
  • ਦੁਨੀਆਂ ਭਰ ਵਿਚ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਦੱਸਣ ਲਈ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੋਮੇ, ਸਥਾਨਕ ਖ਼ਬਰਾਂ ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਓ ।

ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡਿਆ ਉੱਤੇ ਵਾਇਰਸ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ ਕੱਪੜਾ- ਰੇਖੀ ਕਰਨਾ ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ । ਇਕ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸਿਰਲੇਖ ਜਾਂ ਧੱਕੇ ਵਾਲੀ ਤਸਵੀਰ ਅਕਸਰ ਇਸ ਦੇ ਮੂਲ ਸੈਂਟਰ ਨੂੰ ਹਟਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਕਿਤੇ ਵੀ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਵਿਚ ਇਹ ਦਾਅਵਾ ਕਰਨਾ, ਕਿਤੇ ਵੀ ਚਿੱਤਰ ਖੋਜ, ਜਾਂ ਅਸਲੀਅਤ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੇ ਸਾਜ਼ਸ਼ ਇਸਤੇਮਾਲ ਨਾਲ, ਇਹ ਜਲਦੀ ਪ੍ਰਗਟ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਮੱਗਰੀ ਸਹੀ ਹੈ ਜਾਂ ਨਿਰਣਾਕਾਰੀ ਹੈ ਕਿ ਨਹੀਂ ।

ਬਿਸ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ

ਪਰ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਹੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਪੱਖਪਾਤ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ।

  • ਚੋਣ ਪੂਰਵ - ਕਿਨ੍ਹਾਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਨੂੰ ਵਰਣਮਾਲਾ ਲਈ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਹੜੀਆਂ ਅਣਡਿੱਠੀਆਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ। ਸਭ ਖ਼ਬਰਾਂ ਇਹ ਫ਼ੈਸਲੇ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਚੋਣ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸੰਪਾਦਕ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਤਿਬਿੰਬਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।
  • ਪੂਰਵ - ਧਾਰਣਾ: ਇਕ ਕਹਾਣੀ ਕਿਵੇਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਭਾਸ਼ਾ, ਅਟੈਚ, ਚਿੱਤਰਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ "ਪਿਆਰ" ਵਿਰੁੱਧ ਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ "ਦੋਸ਼ਣ" ਵਜੋਂ ਵਰਣਨ ਕਰਨਾ ਵੱਖਰਾ ਹੈ ।
  • ਪਾਰਟੀਸੀਅਨ ਝਿਜਕ: [ ਇੱਕ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਪਾਰਟੀ ਜਾਂ ਵਿਚਾਰ ਨਾਲ ਅੱਡਾ ਅਡਜੱਸਟ ਸਮਰਥਨ ਹੈ ।
  • ਕਾਰਪੋਰਟਰਾਂ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮੀਆਂ, ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ, ਜਾਂ ਕਾਰਪੋਰਟਰਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸੰਪਾਦਕਾਂ ਉੱਤੇ ਹੈ। ਕਹਾਣੀਆਂ ਜੋ ਕਿ ਗੁੱਸਾ ਭੜਕਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਾਂ ਨਾਟਕ ਤੋਂ ਬਚ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।

ਕੀ ਇਹ ਗੱਲ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਜੇ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਕਿਸੇ ਗੱਲ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸ ਨੂੰ ਉਸ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ?

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਅਸੀਂ ਆਪਣੀਆਂ ਨਜ਼ਰਾਂ ਵਿਚ ਇਹ ਗੱਲ ਮੰਨ ਸਕਾਂਗੇ ਕਿ ਅਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੈਣ ਲੱਗ ਪਏ ਹਾਂ ।

ਜਾਣਕਾਰੀ- ਚੈੱਕਿੰਗ

ਤੱਤ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਨਾਲ ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੰਗਠਨਾਂ ਨਾਲ, [FLT] [FT:2] ERC], , ਅਤੇ ਖ਼ਾਸ ਦਾਅਵਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਰਪਿਤ ਹਨ । ਇਹ ਸਾਈਟਾਂ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਸਰੋਤਾਂ, ਲਾਈਨਾਂ, ਅਤੇ ਰਸਾਲਾ (ਹਿੰਦੀ, ਝੂਠ, ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ), ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆਰਥਕ ਹਨ । ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ ਕਿ ਇਹ ਹੁਨਰੀਤਾਵਤਾਮ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਹੈ ।

ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਕ ਹਕੀਕਤ ਉੱਤੇ ਭਰੋਸਾ ਰੱਖਣ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਲੋਕ ਵਾਸ਼ਿੰਗਟਨ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਮਾਈਕ ਕੈਲਫੀਲਡ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਿਫਟ ਢੰਗ ਅਪਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ:

  • [FLT: 0] ਰੁੱਕੋ: [[FLT: 1] ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਾਂਝੀ ਕਰਨ ਜਾਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਜਾਣਨ ਲਈ ਰੁਕੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਲੋੜੀਦੇ ਪਰਸੰਗ ਹਨ ਕਿ ਨਹੀਂ ।
  • ਸਰੋਤ ਨੂੰ ਇੰਸਟੀਪੇਟ ਕਰੋ: ] ਪਰਕਾਸ਼ਕਰ ਅਤੇ ਲੇਖਕ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਨਾ ਵਰਤੋਂ ।
  • ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ ਖੋਜ: ਇੱਕੋ ਵਿਸ਼ੇ ਉੱਤੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਲਈ ਖੋਜ ਕਰੋ, ਅਸਲੀ ਦਾਅਵਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ,
  • ਟਾਰਸ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸਲੀ ਪਰਸੰਗ, ਹਵਾਲਾ, ਅਤੇ ਮੀਡਿਆ ਨੂੰ ਮੁੜ ਚਾਲੂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ: ਇੱਕ ਕੋਸ਼ ਜਾਂ ਚਿੱਤਰ ਪਰਸੰਗ ਵਿੱਚੋਂ ਕੱਢਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ; ਅਸਲੀ ਬੋਲੀ, ਇੰਟਰਵਿਊ ਜਾਂ ਈਵੈਂਟ ਨੂੰ ਲੱਭੋ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਾਂ ਵੇਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ।

SIFT ਢੰਗ ਨੂੰ ਝੱਟ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ — ਅਕਸਰ ਇਕ ਮਿੰਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਸਮਾਂ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਸੈਂਕੜੇ ਹਕੀ-ਚੈੱਕਰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਗੱਲਾਂ ਸਿਖਾਉਣ ਨਾਲ ਗ਼ਲਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਨਾਜ਼ੁਕ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।

ਮੀਡਿਆ ਲੀਟਰਸੀ

ਇਸ ਵਿਚ ਇਹ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ (ਟੇਲੀਵਿਨ, ਰੇਡੀਓ, ਛਪਾਈ, ਇੰਟਰਨੈੱਟ, ਸੋਸ਼ਲ ਨੈੱਟਵਰਕ) ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਰੂਪਾਂ ਨਾਲ ਬਣਾਏ ਜਾਣ; ਿ ਨੱਜੀ ਤੌਰ ਤੇ ਫੀਡ ਅਤੇ ਬੂਬਲ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਉਣੇ; ਅਗੰਮਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਗਿੰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਉੱਤੇ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ (ਜਾਂ ਨਹੀਂ) ਅਤੇ ਮੀਡੀਆ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਿਵੇਂ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ।

ਇੱਕ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਫਰੇਮਵਰਕ ਹੈ CRITTT: 0 [FT:2]] [FT: limpans]] [FTT: 3]] [FTT: 3]] [FT: l] [FT: {LT]] [FT:LOURE] [FT:SIORE] [FORESIOR] [TOR] [TOR]][T: TORESDIOR] ਦੀ ਜਾਂਚ ਲਈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਟੀਕੇਸ਼ਮਿਕਤਾ, KAPAPOGES, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਟੀਕੇਸ ਲਈ ਟੀਕੇਸ਼ਮ: KAPOP. ERPAP. ERSOP. ERP. ERP. ERPOPEWOP

  • ਮੁਦਰਾ: ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਦੋਂ ਛਾਪੀ ਜਾਂ ਆਖਰੀ ਅੱਪਡੇਟ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ?
  • ਧਿਆਨ ਦਿਓ: ਕੀ ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੀ ਹੈ?
  • ਅਧਿਕਾਰ: ਲੇਖਕ/ਪੁਬਲਿਸਰ ਕੌਣ ਹੈ? ਕੀ ਉਹ ਯੋਗ ਹਨ?
  • ਸਹੀ: ਕੀ ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਬੂਤਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲਦੀ ਹੈ?
  • ਮਕਸਦ: ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਿਉਂ ਹੈ — ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਿਉਂ ਹੈ — ਜਾਣਕਾਰੀ, ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ, ਮਨੋਬਿਰਤੀ ਜਾਂ ਵਿੱਕਰੀ?

ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਵੀ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਤਸਵੀਰਾਂ ਕਿਵੇਂ ਵਾਧੇ ਨੂੰ ਢੱਕਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਿਨ੍ਹਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਪਤਾ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਨ੍ਹਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।

ਕੌਂਸਲ ਬੀਸ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਅਸਰ

ਸੋਰਸ ਜਾਂਚ ਅਤੇ ਅਸਲੀਅਤ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਸਖ਼ਤ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਮਾਨਵ ਕੋਗਨੀਸ਼ਨ ਨੇ ਸਾਡੇ ਜਤਨਾਂ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸਮਝ ਮੀਡੀਆ ਦੇ ਸਾਧਨ ਦਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭਾਗ ਹੈ।

ਸਮਰਥਨ ਤਰਕ ਹੈ ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭਣ ਅਤੇ ਕਿਰਪਾ ਕਰਨ ਦੀ ਝੁਕਾਅ ਹੈ ਜੋ ਸਾਡੇ ਮੌਜੂਦਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸਾਂ ਨੂੰ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਰੋਧੀ ਸਬੂਤਾਂ ਨੂੰ ਅਣਡਿੱਠ ਕਰਦੀ ਹੈ । ਜਾਣਕਾਰੀ ਏਜੰਟ ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰਿਵਰਤਨ ਅਲੋਗਰਿਥਮ-ਡੈਰਨ ਪਲੇਟਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇਕ ਪ੍ਰਿੰਸਤਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਸਮੱਰਥਾ ਦੇਣਾ ਹੈ । ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਇਕ ਦਰਿਸ਼ ਕੋਠੜੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਰੋਧੀ ਦਰਿਸ਼ ਘੱਟ ਹੀ ਆਉਂਦਿਆਂ ਹੀ ਆ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

[FLT] ਸਾਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਝਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ, ਹਾਲ ਹੀ ਵਿਚ ਜਾਂ ਜਜ਼ਬਾਤੀ ਤੌਰ ਤੇ ਹੋਣ । ਅਪਰਾਧ, ਵਿਰਲੇ ਬੀਮਾਰੀਆਂ, ਜਾਂ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਕਾਗਜ਼ - ਕਾਗਜ਼ਾਂ ਬਾਰੇ ਲਗਾਤਾਰ ਸ਼ਾਂਤਮਈ ਸਿਰਲੇਖਾਂ ਦੀ ਲਪੇਟ ਦੇ ਲਹਿਜੇ ਨਾਲ ਸਾਡੇ ਆਸ਼ਾ ਅਤੇ ਅਸਲੀਅਤ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ ।

[FLT] ਵਰਣਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇ ਉੱਤੇ ਘੱਟ ਗਿਆਨ ਵਾਲੇ ਲੋਕ ਕਿਵੇਂ ਅਕਸਰ ਆਪਣੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਮਝਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਮਾਹਰ ਆਪਣੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਜਾਣਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਨਾਲ ਕੋਈ ਵੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰਤਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣਦੇ ਨਹੀਂ ਹਨ।

[FLT] ਸਚਿਆਈ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ] ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਕਿ ਝੂਠ ਦੀ ਵਾਰ - ਵਾਰ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਇਹ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੱਚ ਸਾਬਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ । ਇਸ ਕਰਕੇ ਕਈ ਮੰਜ਼ਲਾਂ ਉੱਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਵਾਰ - ਵਾਰ ਮੁਕਾਬਲੇ ਅਤੇ ਅਣ-ਪਛਾਤੀ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਉੱਤੇ ਭਰੋਸਾ ਰੱਖਣਾ । ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਕੋਈ ਦਾਅਵਾ ਬੇਸਬਰਾ ਹੋ ਜਾਵੇ, ਪਰ ਅਸਲੀ ਸੰਦੇਸ਼ ਦੀ ਪਛਾਣ ਹੀ ਮਨ ਵਿੱਚ ਹੀ ਰਹਿ ਸਕਦੀ ਹੈ ।

ਸਿੱਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪੱਖਪਾਤਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਮੈਂ ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਉਂ ਮੰਨਦਾ ਹਾਂ?" ਜਾਂ "ਮੇਰੀ ਮਨ ਨੂੰ ਕਿਹੜੀ ਚੀਜ਼ ਬਦਲਣੀ ਹੈ?" ਜਾਂ "ਅਸੰਭਾਲਨਾ ਨੂੰ ਰੋਕ ਸਕਦਾ ਹੈ?"

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਫ਼ਾਇਦੇਮੰਦ ਟੀਚਿਆਂ

ਮੀਡੀਆ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦਾ ਕੰਮ ਸਿਰਫ਼ ਇਕ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇਣ ਦਾ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਨੁਕਸ ਕੱਢਣ ਬਾਰੇ ਸੋਚ ਰਿਹਾ ਹੈ ।

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਮੀਡੀਆ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਬਾਰੇ ਇਕ ਪਬਲਿਕ ਘੋਸ਼ਣਾ ਵੀ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ।

ਐਕਲੀਕੇਸ਼ਨ

ਜਾਣਕਾਰੀ ਏਜ ਨੇ ਸਾਡੇ ਉੱਤੇ ਇਕ ਅਨੋਖਾ ਬੋਝ ਪਾਇਆ ਹੈ: ਆਪਣੇ ਹੀ ਸੰਪਾਦਕਾਂ, ਹਕੀ-ਚੈਕਟਰਾਂ ਅਤੇ ਮੀਡਿਆ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਕਾਂ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਰਵੇਖਣੀਆਂ ਦੇ ਸਮਰਥਨ (Comples), ਸੰਪਾਦਕਾਂ, libarreians, ਮਾਹਰ ਪੱਤਰਕਾਰਾਂ ਦੇ ਢੇਰ ਹੋਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਹੁਣ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਖੂਬੀ ਦੇ ਗੁਣਦਾਰਤਾ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਇਕ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿਸ ਲਈ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਇਕ ਹੀ ਕੰਮ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਸੋਰਸ ਦੀ ਜਾਂਚ, ਸਮਝ, ਸਮਝ ਦੀ ਜਾਂਚ, ਅਤੇ ਟੀਚਿਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨਾਲ ਯੋਗਦਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਇਹ ਹੁਨਰ ਕੇਵਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੇ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹਨ; ਉਹ ਸਿਹਤ, ਰਾਜਨੀਤੀ, ਪੈਸਿਆਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਭਾਗਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੈਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ । ਇਕ ਉਮਰ ਵਿਚ ਜਿੱਥੋਂ ਕਿ ਮੀਡੀਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬਣਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਇਕ ਐਸ਼ੋ ਹੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ ।

ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਕ ਕਿਤਾਬ ਵਿਚ ਕਈ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ, ਇਕ ਮੀਡੀਆ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਇਕ ਮਕਸਦ ਬਾਰੇ ਸਵਾਲ ਕਰੋ ।