ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ: ਸੰਵਿਧਿਆ ਦੇ ਅਧੀਨ ਸਟੂਡੈਂਟਸ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਿਚ ਯੋਗ ਕਾਰਵਾਈ

ਇਹ ਸੰਧੀ ਅਮੈਰੀਕਨ ਸੰਵਿਧਾਨੀ ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਇਕ ਕੋਨੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸਰਕਾਰ ਤੋਂ ਨਿਰਪੱਖ ਅਤੇ ਨਿਰਪੱਖਤਾਤਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ । ਪਬਲਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਇਹ ਸਿਧਾਂਤ ਸਿੱਧਾ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਰਕਾਰੀ ਨਸੀਹਤ ਦੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਖੋਜ, ਜਾਂ ਫ਼ੈਸਲੇ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਯੋਗਤਾ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ । ਪੰਜਵੀਂ ਅਤੇ ਚੌਦਵੀਂ ਐਡਲ ਸੁਧਾਰ ਗਾਰੀਆਂ ਗਾਰੰਟੀ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ “ਜਾਦ, ਆਜ਼ਾਦੀ, ਜਾਂ ਜਾਇਦਾਦ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਰੋਕ ਨਹੀਂ ਸਕੇਗਾ । ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਬੰਦ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਬੰਦ ਕਰਨ, ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਣਾਮਿੰਸ, ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਪ੍ਰਣਾਮ ਦੇ ਪ੍ਰਣਾਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਨਿਰਧਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ, ਇਹ ਪ੍ਰਣਾਤਮਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਇਤ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ।

ਪਰੋਸੈਸ ਲਈ ਮੂਲ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਾਰਨ ਦੋ ਮਾਪ ਹਨ: ਪ੍ਰਿੰਕਾਲਿਕ ਅਤੇ ਸਰਵੇਖਣਸ਼ੀਲ ।

ਕਾਰਜ

ਪ੍ਰੋ-ਮੈਰਲਿਕ ਕਾਰਵਾਈ ਕਿਵੇਂ ਸਰਕਾਰੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਨੋਟਿਸ ਅਤੇ ਅਰਥਪੂਰਣ ਮੌਕਾ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । [FT:2] ਗਲੋਸ ਦੀ ਕਲਾਸਿਕ ਕੇਸ ਨੂੰ ਮੁਕੱਦਮਾ ਦੇ ਲਈ ਸੈੱਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ: ਦਸ ਦਿਨਾਂ ਲਈ ਜਾਂ ਘੱਟ ਸਰਵੇਖਣ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਰਤਮਾਨ ਹਦਾਦਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਲੈਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਹੋਰਨਾਂ ਨੂੰ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਹੋਰਨਾਂ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ ।

ਸਬ- ਤੱਤ ਲਈ ਪਰੋਸੈਸ

ਅਧੀਨਗੀ ਕਾਰਵਾਈ ਅਧੀਨ ਇਹ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਸਰਕਾਰੀ ਕਾਰਵਾਈ ਆਪ ਹੀ ਤਰਕਸੰਗਤ ਅਤੇ ਤਰਕਸੰਗਤ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਵਰਤੀ ਗਈ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਵੀ । [FT:0] ਇੰਗਰਾਮ v. [FT:0] ਵਿਚ [77], ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਨੇ ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਹਾਦਸੇ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ “ਅਣਜਨ, ਨਿਰਧਾਰਿਤ, ਜਾਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾ ਹੋਣ ਵਾਲੀ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਵਾਧੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਨਹੀਂ ਹੈ । ਪਰ, ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਦਰਬਾਰ ਨੇ ਇਹ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੇ ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਕਰਾਰ-ਪਰੇਟੈਮਿਕ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਿਤ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ।

ਸਟੂਡੈਂਟ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ

[FLT: 0] Gos v. Lopez[FLT: 1] [1975]

ਸ਼ਾਇਦ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲਾਗੂ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਸੈਸ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, [[FLT] ਗੁਰੂ ਕੋਲੰਬਰ, ਓਹੀਓ, ਜੋ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਸੁਣਨ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਬੰਦ ਕੀਤੇ ਸਨ, ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ । ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਨੇ 5- 4 ਉੱਤੇ ਰਾਜ ਕੀਤਾ ਕਿ ਓਹੀਓ ਨੇ ਇਕ ਪਬਲਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਹੱਕ ਦਿੱਤਾ, ਕਿ ਸਰਟੀਵਟੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਰਾਖੀ ਲਈ ਰਾਜ਼ੀ ਸੀ । ਸੁਸਪਨ ਨੇ 10 ਦਿਨਾਂ ਲਈ ਤਾਪਮਾਨੀ ਦੀ ਲੋੜ ਸੀ, ਮੁਕੱਦਮਾ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦੇਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ । ਇਹ ਮੁਕੱਦਮੇ ਮੁਕ ਕਾਰਵਾਈ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ।

[ਫਲਟ: ૦] ਟੀਨਕਰ v. ਡੀ ਮੋਇਨਸ ਇੰਡੀਕੇਨਡ ਕਮਿਊਨਟੀ ਸਕੂਲ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ[FLT: 1] [1969]

ਵਿਤਕਰਾ ਵਿਵੀਅਤ ਯੁੱਧ ਦੀ ਮੁਹਿੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਟੂਡੈਂਟਸ ਕਾਲਾ ਬੈਂਡ ਪਹਿਨੇ ਸਨ ਅਤੇ ਮੁਕੱਦਮੇ ਬੰਦ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ । ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਨੇ ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ “ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਜਾਂ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਹੈ" ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਹੀ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੇਕਰ ਇਹ ਗੇਟ ਵਿਚ ਵਾਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ "ਭਿਆਸ ਅਤੇ ਅਪਵਾਦ" ਕਰਾਵੇ । ਇਹ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਨਿਰਣਾਤਮਕ ਨਿਰਣਾਤਮਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ।

[ਫਲਟ: 0] [ਨਿਊ ਜਰਸੀ ਵ. L. L.O.[FLT: 1] [1985]

.O., ਕੋਰਟ ਨੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਅਪਵਿੱਤਰ ਖੋਜਾਂ ਉੱਤੇ ਚੌਥੀ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤਾ । ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਬੈਕਟੀਰੀਆ ਨੂੰ ਇਕ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਸਿਗਨਲ ਅਤੇ ਨਸ਼ੀਲੀਆਂ ਦਵਾਈਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ । ਅਦਾਲਤ ਨੇ ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਕਿ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਵਰਣਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਤਰਕ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ । “ਮੁਕਰਦਸ਼ਾਵਾਂ ਦਾ ਮਿਆਰ ਪੁਲਸ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੋਣ ਦੇ ਕਾਰਨ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਮੁਕਾਬਲੇਤਰੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਮੁਕੱਦ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਪ੍ਰਾਇਸ਼ਿਤ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।

[FLT: 0] ਇੰਗਰਾਹਮ v. Right[FLT: 1] [1977]

ਇਸ ਕੇਸ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ, ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਨੋਟ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਸਖ਼ਤੀ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ। ਅਦਾਲਤ ਨੇ ਇਹ ਦਲੀਲਾਂ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤੀਆਂ ਕਿ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਕਾਨੂੰਨੀ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕਾਨੂੰਨੀ ਕਾਰਵਾਈ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਇਸ ਲਈ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਠੁਕਰਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਠੁਕਰਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇ । ਪਰ ਅਦਾਲਤ ਨੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਕਿ “ਅੱਠ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਪਾਬੰਦੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਗਈ, ਪਰ ਇਹ ਸਜ਼ਾ ਇਸ ਲਈ ਵੀ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ “ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਤੋੜਨ ਲਈ" ਹੈ ।

[FLT: 0] ਹੈਂਡਰਿਕ ਹੱਡਸਨ ਕੇਂਦਰੀ ਸਕੂਲ ਡਾਈਲ ਵ [FLT: 1] [1982]

ਹਾਲਾਂਕਿ ਇੱਕ ਸ਼ੁੱਧ ਕਾਰਵਾਈ ਨਹੀਂ, [FLT] ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਵਿਦਿਆ ਵਿਦਿਆ ਵਿਕਥਿਤ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਅਰਥ ਪ੍ਰੋਸੈਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀ (EEA) ਹੈ। ਕੋਰਟ ਨੇ ਜਾਰੀ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਇਕ “ਸਹੀ ਪਬਲਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ” (AP) ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਪਿਆਸੀਆਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਫ਼ੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਪੱਖਤਾ, ਮਾਧਿਆ, ਅਤੇ ਅਪਵਾਦ ਰਾਹੀਂ ਸਿਆਸਨੀਸ਼ਿਤ ਫ਼ੈਸਲੇ ਕਰਨ ਦੇ ਹੱਕ ਦੇ ਹੱਕ ਹਨ।

[FLT: 0] ਹੋਨਿਗ v. Doo[FLT: 1] [1988]

[Honig] [FLT]], ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਨੇ IDA ਦਾ “ਸੁੰਦਰਦ ” ਪ੍ਰਬੰਧ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤਾ, ਜੋ ਕਿ ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਵਾਦ ਦੌਰਾਨ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਪਾਹਜ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਉਦੋਂ ਤਕ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਨਾ ਹੋਵੇ । ਕੋਰਟ ਨੇ ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇਕਦਮ ਬਾਹਰ ਕੱਢ ਨਹੀਂ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹ ਖ਼ਤਰਨਾਕ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ । ਇਹ ਹੁਕਮ ਖ਼ਾਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਅਤਿਅੰਤ ਸੁਰੱਖਿਆ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ: IP ਟੀਮ ਟੀਮ ਰਾਹੀਂ ਕੋਈ ਵੀ ਤਰੁੰਤਿੰਬੈਰਤਿੰਤਿਵ ਬਦਲਣ, ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਲਈ ਮੰਗ ਕਰਦਾ ਹੈ ।

[ਫ਼ਲਟ: 0] [ਮੱੱਨਓਰੀ ਖੇਤਰ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਟੀਚਰ . ਬੀ. L. [2021]

ਇਕ ਹੋਰ ਮੁਫ਼ਤ ਭਾਸ਼ਣ ਕੇਸ ਨੂੰ ਨਿਕੰਮਾ ਠਹਿਰਾਇਆ, [FLT] ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਉਸ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਟੀਮ ਦੀ ਬੇਸਬਰੀ ਨਾਲ ਆਲੋਚਨਾ ਕੀਤੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਸਮਾਜਕ ਮੀਡਿਆ ਉੱਤੇ ਕਪਤਾਨ ਤੋਂ ਦੂਰ ਹੋਣ ਦੌਰਾਨ ਉਸ ਦੀ ਬੇਸਬਰੀ ਨਾਲ ਨੁਕਸ ਕੱਢੀ । ਕੋਰਟ ਨੇ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਜਦੋਂ ਇਹ ਵਿਕਹਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ । ਇਹ ਫ਼ੈਸਲਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੈਪਸਪਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸੁਧਾਰੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਰੱਖਣ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਲਈ ਜਾਇਜ਼ ਠਹਿਰਾਏ ਜਾਣੇ । ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਉੱਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।

ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਹੱਕ

ਬਰਾਬਰ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਿਰੋਧੀ

ਸੂਧਧਧਾਰ ਇੰਡੀਜ਼ੇਸ਼ਨ ਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਕਲਾਸ਼ ਨੇ ਕਲਾਸਾਂ ਨੂੰ ਨਸਲੀ, ਸੈਕਸ, ਕੌਮੀ ਮੂਲ ਜਾਂ ਅਪਾਹਜਤਾ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਦਿੱਤੀ ਹੈ । 1964 ਦੇ ਸਿਵਲ ਅਧਿਕਾਰ ਐਕਟ ਆਫ਼ ਐਕਸ਼ਨ ਦਾ 8, 14 ਅਤੇ 1972 ਦੇ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਮੁੱਖ ਭਾਗ ਲੀਅਮ ਟੀਮ IX (ਪਹਿਲਾਂਟੀ) ਦਾ ਮੁੱਖ ਸੈਕਟਰੀ ਟੀਮ), ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਸੈਕਸ਼ਨ (Rhabilitation Entation Entialation) ਸਭ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰਵੇਖ ਜਾਂ QSQLITIT - ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਉੱਚ ਸਰਵੇਖਣ ਦਰਿੰਦਗੀ ਮੁਹਿਮਾਂ ਦੇ ਮੁਕੱਦਮੇ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਮੁਕਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁਕੱਦਮਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸਰਟੀਮਾਂ ਦੇ ਮੁਕੱਦੂਲਡਿਅਮਾਂ ਦੇ ਮੁਕਤ (OCROCR) ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਮੁਕਤਮਾਂ ਦੀ ਮੁਕਰਾਬਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰੀ (CRIOOOO)

ਪਰਾਈਵੇਸੀ ਅਧਿਕਾਰ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਖੋਜ

] [FLT.O], ਅਦਾਲਤਾਂ ਨੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਦੀ ਖੋਜ ਜਾਰੀ ਰੱਖੀ ਹੈ । ਮੁਕੱਦਾਂ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਲਈ ਮੁਕੱਦਮਾ ਨੂੰ ਹੋਰਨਾਂ ਪ੍ਰਸਿੱਧਾਂ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਲਈ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਹੈ । [FT:2] [FT:2] [FT:2] [FT:2]] [FONO]], Wavon] [FT: ERVDES ਟੀਲ ਡਾਈਵਰ ਵਿਕਚਰ ਵਿਭਾਗ ਵਿੱਚ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਿਚ ਮੁਕਣ ਲਈ ਮੁਕੱਦਮਾ ਤਰਤਾ ([FT: ), ਪੁਸਤਿਕਾ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ (FLD), ਪੁਲਾਜਨ ਪੁਸਤਾਨ ਪੁੱਟੀਜ਼(FLD), ਪੁੱਟੀਜਨਲਿਵਿੱਜਨ), ਅਤੇ ਤੀਵਿੱਜਨਲਡਿਵਿਵਸਨੀਜ਼ਨੀਜ਼ ਨੂੰ ਮੁਕਵਵਿੱਜ਼, ਪੁਰਤਵਵਵਵੰਤਿਵੰਤਿਵਸਨੀ

ਬੇਰੋਜ਼ਗਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਧਿਕਾਰ

IDEA ਅਤੇ ਸੈਕਸ਼ਨ 504 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਅਪਾਹਜਤਾ ਨਾਲ ਵਿਕਸਿਤ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਅਧਿਕਾਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ । ਦਸ ਦਿਨਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਸਪੈਂਡਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਸਪੈਂਡਾਂ ਦੀ ਇਕ ਲੜੀ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਇਕ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਸ਼ੀਲ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਸੰਕੇਤ ਹੈ । ਜੇਕਰ ਅਪਾਹਜਤਾ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱਢ ਨਹੀਂ ਸਕਦਾ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਕੋਈ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਰਵੱਈਆ ਕਾਇਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ । ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਸੁਣਨ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਅਰਦਾਸ ਕਰਨ ਲਈ । ਸਕੂਲਾਂ ਨੇ ਇਹ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਦਾ ਹੁਕਮ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁੜ ਚਾਲੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰੇ ।

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਕਾਰਵਾਈ ਕੀਤੀ

ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਕਾਨੂੰਨੀ ਢਾਂਚਾ ਦਾ ਕਾਫ਼ੀ ਹਿੱਸਾ K-12 ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਸ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਪਬਲਿਕ ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਚ ਵੀ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱਢ ਕੇ ਲੰਬਾ ਸਮਾਂ ਸਸਪੈਂਡ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਸਬੂਤਾਂ ਅਤੇ ਕ੍ਰਾਸ-ਅੈਕਸਮਿਨ ਗਵਾਹ । [FT:0] ਟੀਮ ਵਿਭਾਗ ਵਿੱਚ ਪੰਜਵੀਂ ਵਾਰ ਵਿਭਾਗ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ “ਪਹਿਰੇਦਾਰੀ ” ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਤਰਕ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਸੀ । ਇਸ ਵਿਭਾਗ ਵਿਚ ਟੀਮਿਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਟੀਮ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ ਲਈ ਢੋਹਣਾ, ਪਰ ਵਿਭਾਗ ਵਿਚ ਢੇਰਨਾਸ਼ਾਵਕਿੰਗ ਲਈ ਢੋਹਕਣ ਦੀ ਲੋੜ ਸੀ ।

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਿਚ ਮੌਜੂਦਾ ਚੁਣੌਤੀਆਂ

ਜ਼ੀਰੋ ਟਾਲਾਨੇਸ ਪਾਲਸੀ

ਸਿਫ਼ਰ-ਟੋਲੈਂਸ ਪਾਲਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਆਟੋਮੈਟਿਕ ਸਸਪੈਂਡ ਜਾਂ ਮੁਕੱਦਮਾ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹਥਿਆਰ, ਨਸ਼ੀਲੀਆਂ ਦਵਾਈਆਂ, ਜਾਂ ਲੜਾਈ ਦੇ ਮੌਕੇ । ਅਦਾਲਤਾਂ ਨੇ ਅਕਸਰ ਇਹ ਪਾਲਸੀਆਂ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਜਿੰਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਲਗਾਤਾਰ ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਆਲੋਚਕਾਂ ਨੇ ਇਹ ਦਾਅਵਾ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਤਰਕ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਰੰਗਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਪਾਹਜਤਾ ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ । ਕੁਝ ਰਾਜਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾਮਾਂ ਨੇ ਮੁਕਤਮਤ ਲਈ ਮੁਕੱਦਦਦਿਲੀ ਦੇ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਮੁਕਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ।

ਸਕੂਲ ਸਰੋਤ ਅਫ਼ਸਰ

ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਪੁਲਸ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਅਪਰਾਧੀ ਨਿਆਉਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਤਰਤੀਬ ਨੂੰ ਦਰਸਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ । ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਇਦ ਮਾਪਿਆਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੇ ਜਾਂ ਖੋਜੇ ਜਾਣ, ਅਤੇ ਸ਼ਾਇਦ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇ, ਅਤੇ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀਆਂ ਪੁੱਛ - ਪੜਤਾਲਾਂ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਚੇਤਾਵਨੀਆਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਮਿਰੰਡਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਹ ਸਿੱਟਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਇਕ ਜਾਇਜ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਮੁਕੱਦਮਾ ਛੱਡਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ । ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਤਮਕ ਕਾਰਵਾਈ ਲਈ, ਕਈਆਂ ਨੇ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਪੁਲਸ ਪੁਲਸ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਲਿਖੇ ਗਏ ਵਾਕਫ਼ਤਾ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਕਿ SOR ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਦੀ ਹੱਦਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ ।

ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਨਾਕਾਮਤਾ

ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਸਾਵੀ ਅਧਿਕਾਰ ਡਿਪਾਰਟਮੈਂਟ ਤੋਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਗਾਤਾਰ ਦਿਖਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਾਲਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਫੈਸ਼ਨਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕਈ ਵਾਰ ਉੱਚੇ ਦਰ ਤੇ ਬੰਦ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਇੱਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਰਗੇ ਵੀ ਦਰਮਿਆਨ । ਅਪਾਹਜਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਵੀ ਮੁਹੱਈਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ । ਜਦੋਂ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਸਹੀ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਜਾਂ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਦੇਣ ਲਈ ਅਪਵਾਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਤਾਂ ਉਹ ਕਾਰਜ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਕ੍ਰਿਆਸ਼ੀਲ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਖ਼ਿਲਾਫ਼ ਹੁੰਦੇ ਹਨ । OCR ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੇ ਕਈਆਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਲਗਾਤਾਰ ਢਿੱਲੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ।

ਸਟੂਡੈਂਟਸ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਿਚ ਜਾਣ - ਪਛਾਣ ਦੀ ਕਮੀ

ਕਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਹੱਕਾਂ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਤਕ ਕੋਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ । ਸਕੂਲ ਦੀ ਕਿਤਾਬਾਂ ਨੂੰ ਘੁਮਿਆਰ ਜਾਂ ਦਫ਼ਨਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ । ਸਾਫ਼ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਨਹੀਂ ਪਤਾ ਕਿ ਸੁਣਨ, ਪਹੁੰਚਣ ਜਾਂ ਅਪੀਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਫ਼ਰਜ਼ ਸਿਰਫ਼ ਢੰਗ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਉਹ ਵੀ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਕਈ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿਚ ਕਿਤਾਬਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਨ, ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ, ਅਤੇ ਆਸਾਨੀ-ਅਧਾਰਿਤ ਨੋਟਿਸਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਨਾਲ ਵੀ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਾਲੇ, ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਅਤੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ

ਇਹ ਇਕ ਕਾਨੂੰਨੀ ਫ਼ਰਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ - ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਇਕ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ । ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਸਹੀ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਚੱਲਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਹੋਰ ਵੀ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਬਾਲਗਾਂ ਉੱਤੇ ਭਰੋਸਾ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਯੋਗ ਰਹਿਣ ਲਈ ਯੋਗ ਹਨ । ਐਡ-ਟੀਕਟਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਸਰਾਸਰ-ਪਤੀਜਿੰਗ ਅਭਿਆਸਾਂ, ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤ ਉੱਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਸਿਖਲਾਈ ਹਾਸਲ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ । ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਨੂੰ ਪੱਕਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਡਿਸਲੈਂਪਲਿਟੀ ਪਾਲਸੀ ਲਗਾਤਾਰ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਨਿਕੰਮੀ ਕਾਰਵਾਈ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਵਿਚਾਰਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਸਰਕਾਰੀ ਨਿਯਮਿਤ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ (ਸੰਸੁਧ), ਅਤੇ ਨਿਰਧ ਪ੍ਰਣਾਲ ਪ੍ਰਣਾਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀਮ, ਸਰਵੇਸ਼ਣ (ਸੁਧਿਆਰਥੀ), ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਮਿਅਧੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਗਰਾਨੀ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਤਮਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਨਿਭਵਨਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਐਕਲੀਕੇਸ਼ਨ

ਵਿਦਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਇਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਿਧਾਂਤ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸੰਵਿਧਿਆ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਮਾਹੌਲ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸੰਭਾਵੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਰਾਖੀ ਕਰਦੀ ਹੈ । ਸਕੂਲਾਂ ਤੋਂ ਤਿੰਨ ਦਿਨ ਲਈ ਰਸਤਾ, ਬਹੁ-ਪਤੀਸੈਸਟ ਕਾਰਵਾਈਆਂ, ਰਸਤਾ ਦੇ ਹੇਠ, ਬਹੁ-ਪਤੀਰ, ਲਾਂਚਕ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਤੋਂ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਵਰਯਨ ਮੁਕੱਦਿਆ (FT: ) ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਲਾਂਡਾਮਾਰਕ ਮੁਕਮਾਂ ਤੋਂ ਸਰਵੇਖਣਤਾ [FT:1] [FT:MHOU] [S] ਤੋਂ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀਤਾਵਾਂ ਬਣਾਉਣਾ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ । ਪ੍ਰਣਾਤਮਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾ ਅਤੇ ਨਿਭਲਣਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਿਭਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰਲਣਕਨਕਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦਾ ਹੈ।

ਹੋਰ ਸਰੋਤ

• [FLT: 0] ਕੋਰਨਲ ਲੂਸ ਵ (1975) ਟਿੱਪਣੀ [FLT: 1]
• [FLT: 0] ਓਈਜ਼ - ਟੀਨਾਕਰ ਵ. ਡੀਜ਼ ਮੋਇਨਸ
• [FLT: 0]U.S. ਟੀਚਰ - ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ
• ADANE Network - ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਪੱਸ਼ਟ ਅਧਿਕਾਰ
• [FLT: 0] ਅਮਰੀਕਨ ਬਾਰ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ - ਸਟੂਡੈਂਟ ਅਧਿਕਾਰ ਟੂਲਕਿੱਟ