ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ ਔਜ਼ਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ

ਵਿਦਿਆ ਪਾਲਸੀ ਫ਼ੈਸਲੇ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ, ਸਰਪਰਮਿੰਟੀ, ਸਰਲਤਾ, ਸਾਮੱਗਰੀ, ਪ੍ਰਿੰਸੀ, ਪ੍ਰਮਾਣਕਤਾ, ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ - ਹਰੇਕ ਚੋਣ, ਜੋ ਕਲਾਸਾਂ, ਸਮਾਜਾਂ, ਅਤੇ ਪੂਰੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਫੈਲੀ ਹੋਈ ਹੈ---- ਪਾਲਸੀ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕਾਂ, ਸਕੂਲਾਂ, ਆਗੂਆਂ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਅਪਵਿੱਤਰਤਾ ਵਿਚ ਕੋਈ ਵੀ ਫ਼ੈਸਲਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਕਿਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਤਰਕੀਆਂ ਦੇ ਲਈ ਤਰਕੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਲੇਖ ਵਿਭਾਗਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸਿੱਖਿਆ ਪਾਲਸੀ ਦੀ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ

ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਅਸੂਲਾਂ, ਮਿਆਰਾਂ ਅਤੇ ਵਾਧੇ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਇਹ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੀ ਸਿੱਖਣਾ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਕਿਵੇਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਸਫ਼ਲਤਾ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ।

ਸੂਲੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਉੱਚੇ ਹਨ । ਵਿਦਿਆਨੀ ਪਾਲਸੀ ਸਿੱਧੇ ਪ੍ਰਭਾਵ , ਸਮਾਜਕ ਮੰਗਾਂ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਸੰਧੀ । ਖੋਜ ਲਗਾਤਾਰ ਦਿਖਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਖੂਬੀ ਉਮਰ ਭਰ, ਸਿਹਤ ਲਈ, ਅਤੇ ਮੈਨਸੀਕ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਲਈ ਸਰਵੇਖਣ ਕਰਦੀ ਹੈ । ਇਹ ਪਾਲਸੀ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ, ਬਲਕਿ ਮਾਨਵੀ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ।

ਪੜ੍ਹਾਈ ਦਾ ਮਕਸਦ

ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਸਟਮ ਕਈ ਵਾਰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਮਕਸਦਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ, ਕੰਮ - ਕਾਰ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ, ਨੁਕਸਦਾਰ ਸੋਚਣ, ਸਮਾਜਕ ਅਤੇ ਭਾਵਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਨਿਆਣਿਆਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ, ਅਤੇ ਯੋਗਤਾ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ । ਕੋਈ ਵੀ ਨੀਤੀ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਸਮੇਂ ਤੇ ਵੱਧ ਨਹੀਂ ਸਕਦੀ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਹੀ ਇੱਕੋ ਟੀਸੀ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਕਦਮ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਟੀਚਿਆਂ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਲਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਕਾਰੀਗਰਤਾ, ਵਿਦਿਆਰਥਣ, ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਘਟਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।

ਜਿਹੜੇ ਆਗੂ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਬੰਦੇ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੀਤੀਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਪਾਉਂਦੇ ।

ਸਿੱਖਿਆ ਪਾਲਸੀ ਵਿਚ ਕੋਰ ਵਪਾਰਕ

ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਹਰ ਨੀਤੀ ਪ੍ਰਸੰਗ ਅਨੋਖਾ ਹੈ, ਕੁਝ ਵਪਾਰੀ ਤਕਰੀਬਨ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆ - ਪ੍ਰਿੰਸੀਅਸ ਨੂੰ ਮੁੜ ਚਾਲੂ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਇਹ ਆਰੰਭਕ ਤਣਾਅਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਨਾਲ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਮਿਲਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਚੋਣਵਾਂ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਲਗਾਉਣਾ ਹੈ।

ਫਰੈੱਡ ਐਡੀਸ਼ਨ

ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਵਿਚ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਪਾਰੀ ਪੈਸਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ । ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਹੂਲਤਾਂ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ, ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ, ਸਿੱਖਿਆਦਾਇਕ ਸਾਧਨ, ਅਤੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਪੈਸਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਪਰ ਪਬਲਿਕ ਬਜਟ ਮੁਹੱਈਆ, ਮੁੱਖ ਪਹਿਲੂ - ਢੇਰ, ਪਬਲਿਕ ਸੁਰੱਖਿਆ - - ਨਿਗਰਾਨੀ -

ਇੰਦਰਾਜ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਕੋਲ ਆਪਣੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਾਧਨਾਂ ਹਨ ਕਿ ਨਹੀਂ । ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਅਕਸਰ ਮੂਲ ਲੋੜਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ: ਮੌਜੂਦਾ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਵਿਗਿਆਨ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਲੈਬਾਂ, ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ । ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਲੀ ਨੁਕਸਾਨ ਹੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ।

[FLT] ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਸੋਚਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਹੋਰ ਜੱਜਾਂ ਲਈ ਵਰਤੇ ਗਏ ਖ਼ਰਚੇ ਬਿਨਾਂ ਸੰਭਾਲੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਕਰ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚਾ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਅੱਜ ਦੀ ਆਰਥਿਕ ਹਾਲਤ ਬਦਲਣ ਤੇ ਕੱਲ੍ਹ ਬਜਟ ਕੱਟਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ।

ਇਹ ਚੁਣੌਤੀ ਇਸ ਹਕੀਕਤ ਨਾਲ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪੈਸਾ, ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਸਮੇਂ ਬਿਹਤਰ ਨਤੀਜੇ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ । [RAD ਅਤੇ ਹੋਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਤੋਂ ਰਿਸਰਚ] ਇਹ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪੈਸਾ ਕਿੰਨਾ ਕੁ ਖ਼ਰਚਾ ਹੈ। ਯੋਗਦਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਧਨ - ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਯੋਗ ਯੋਗਦਾਨ-ਅਧਾਰਿਤ ਮੁਹਿੰਮਾਂ, ਉੱਚ - ਮਾਹਰ ਵਿਕਾਸ, ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਿੱਖਿਆ - ਯੋਗਤਾ ਲਈ ਤਰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਰਕ - ਯੋਗਦਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਧਨ-ਅਧਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪੈਸਿਆਂ ਨਾਲ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧਦਾ ਜਾਦਾ ਹੈ, ਤਨਖ਼ਾਹ, ਅਤੇ ਨਾ ਕਿ ਵਿਕਰਾਸਤਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਦੇ, ਨਾ ਪੜ੍ਹਾਈ - ਨਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ।

ਸਟੈਂਡਰਡ ਵੈਧਤਾ ਸਥਾਨਕ ਆਟੋਨੋਮੀ

ਫ਼ੈਸਲੇ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਦੇ ਦੂਜੇ ਮੁੱਖ ਵਪਾਰ ਕੇਂਦਰ ਹਨ । ਸਟੈਂਡਡ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਨੀਤੀ - ਵਿਧੀ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਜਾਂਚ, ਮੁੱਖ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਸਿਸਟਮ, ਅਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਬੈਕਟੀਰੀਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀ ਕੁਝ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ । ਉਹ ਗਾਰੰਟੀ ਦੇ ਦੁਆਰਾ, ਜਿਪ ਕੋਡ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ, ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਵੀ, ਸੰਭਾਵਨਾ ਅਤੇ ਗੁਣਾਜਕਤਾ ਦੀ ਇਕ ਆਮ ਸੰਗ ਹੈ ।

ਪਰ ਸਰਲਾਈਜੇਸ਼ਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਨਵੇਂ - ਨਵੇਂ ਹੋਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨੀ ਨੂੰ ਰੋਕ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਗਣਰਾਜਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਲੋਕ ਹਨ, ਸਮਾਜ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਕ-ਸੰਭਾਵਕ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੇਂਡਲਿਸ਼ ਸਕੂਲਾਂ, ਸਕੂਲਾਂ, ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖੀਆਂ, ਜਾਂ ਸਮਾਜਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਢਿੱਲ - ਵਧ ਕੇ ਪੜ੍ਹਾਈ, ਜਾਂ ਸਰਵੇਖਣ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜ਼ਮੀਨ ਉੱਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਦੂਰ ਰਾਜਧਾਨੀ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਨਾਲੋਂ ਹੋਰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅੰਤਰਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮਿਲਦੀ ਹੈ।

[FLT] ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਢਾਲ਼ਣ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ। ਇਹ ਉਤਪੰਨ, ਮਾਲਕਣ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਗੁਣਾਵੰਤਿਤ ਰੂਪ ਵਿਚ ਵਿਅਕਤਵਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਟੈਕਸ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਜੰਗ ਦੇ ਵਧੇਰੇ ਵੱਡੇ ਭਾਗਾਂ ਨਾਲ ਵਧਦੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਮਿਆਰਾਂ ਦੇ ਬਿਨਾਂ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਭਾਗਾਂ ਦੇ ਪੁੱਠੇ ਜਾਂ ਅਨੁਪਤ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਆ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਸਹੀ ਸੰਤੁਲਨ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸੋਚਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਿਹੜੇ ਸਥਾਨਕ ਮਾਮਲਿਆਂ ਨੂੰ ਸਥਾਨਕ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ।

% 1% 2 (% 3)

ਸ਼ਾਇਦ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਾਵਾਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਉੱਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਉਤੇਜਨਾ ਹੈ ਕਿ ਸਹੀ ਅਤੇ ਉੱਤਮਤਾ ਵਿਚਕਾਰ ਤਣਾਅ ਹੈ । [FLT] [FLT] [FLT]] [FLT]] ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਘੋਸ਼ਿਤ ਸਮੂਹਾਂ, ਉੱਚ ਉੱਚ-ਕੜਤਾ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਫ਼ਲ ਹੋਣ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ । [FT:SEL] [FT:L] [FOL] ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸੰਭਾਵਨਾਤਮਕ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਦਬਾਉਣ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ।

ਅਭਿਆਸ ਨਾਲ, ਇਹ ਟੀਚੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਸਰੋਤਾਂ----ਿਧਧਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ, ਹੋਰ ਸਲਾਹ, ਅਤੇ ਜੰਗੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਛੋਟੇ ਵਰਗੇ ਆਕਾਰ--- - ਸੰਭਵ ਹੈ ਕਿ ਯੋਗਦਾਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ, ਸੁਧਾਰ ਕੋਰਸ, ਜਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਘੱਟ ਸਾਧਨਾਂ ਲਈ ਸਾਧਨ-ਮੰਡੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਲਈ ਘੱਟ ਸਾਧਨ ਹੋਣ । ਜਦੋਂ ਸਿਸਟਮ ਘੱਟ ਤਰਕਸੰਗੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯੋਗਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਅਣਡਿੱਠ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਯੋਗ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ।

ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਖੋਜ ਪੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ । ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਖੋਜੀ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਜੰਗੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਫ਼ਰਸ਼ ਚਾਦਰ ਕਦੇ - ਕਦੇ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਛੱਤਾਂ ਨੂੰ ਚੁੱਕ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਸਕੂਲ ਜੋ ਪੜ੍ਹਾਈ - ਲਿਖਾਈ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਵਿਚ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਬਿਧੀਆਂ ਚਲਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹ ਤਰਤੀਬੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਡੇ ਨੰਬਰਾਂ ਵਿਚ ਵਧਣ ਲਈ ਹੋਰ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਬਣਾਉਣ ਦੁਆਰਾ । ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਮਾਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਧੀਆ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਮਾਡਲ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਇਸ ਲਈ ਸਾਨੂੰ ਸਹੀ ਜਾਂ ਉੱਤਮ ਬਣਨ ਦੀ ਚੋਣ ਨਹੀਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ, ਸਗੋਂ ਜਾਣ - ਬੁੱਝ ਕੇ ਇਸ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ।

ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਦੇਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ

ਹਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਨੀਤੀ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਮੂਹਾਂ ਉੱਤੇ, ਕਈ ਵਾਰ ਅਪਾਹਜ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਗੱਲਾਂ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ ।

ਅਸਲੀ- ਵੁਰਚੁਅਲ ਪਾਲਸੀ ਟ੍ਰੈਫਫਟ

ਇਹ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਅਸਲੀ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਚੋਣਾਂ ਦੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰੀ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ।

ਕਲਾਸ ਸਾਈਜ਼ ਘਟਾਓ

ਖੋਜਕਾਰਾਂ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਛੋਟੇ - ਛੋਟੇ ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਨਿਕਲ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ।

ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿਚ, ਕਲਾਸ ਦੇ ਆਕਾਰ ਘਟਾਉਣ ਦੀ ਕਾਹਲੀ ਘੱਟਣ ਕਰਕੇ ਘੱਟ ਯੋਗਤਾ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਤਾਪਮਾਨ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ । ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਛੋਟੇ - ਛੋਟੇ ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਲਾਭ ਵੀ ਇੱਕੋ ਸਮਾਨ ਵਾਧੇ ਦੇ ਹੋਰਨਾਂ ਇਸਤੇਮਾਲਾਂ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉੱਚ - ਉੱਚਾ ਵਿਕਾਸ ਜਾਂ ਬਚਪਨ ਵਿਚ ਬਿਜਲੀ ਵਿਚ ਬਿਜ਼ਨਿਸ ਕਰਨੇ ।

ਕਾਰਪੋਸਟ: ਛੋਟੀ ਕਲਾਸਾਂ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਸੁਧਾਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਖ਼ਰਚਾ ਹੋਰਨਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸੀਮਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਐਂਟੀਗਰੇਸ਼ਨ

COVID-19 ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਜਮ੍ਹਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਰਲੇ ਨੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਦੂਰ ਅਤੇ ਦੁੱਧ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਿ ਨੱਜੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਕੰਮ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੰਟਰਵੈਕਟੀਕਲ ਸੰਦਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਪਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਵੀ ਇਹੋ ਜਿਹੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਵਿਚ ਫ਼ਰਕ ਹੈ ।

ਕਾਰਪੋਫ: ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਸਮੇਂ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਤਰੱਕੀ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਸ ਦੇ ਖ਼ਤਰੇ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਵੰਡਣ ਅਤੇ ਖੱਟਣ ਦੇ ਖ਼ਤਰੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਇਨਸਾਨਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਤਜਰਬਿਆਂ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਹੱਥਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਤਜਰਬਾਂ ਨੂੰ ਖੋਹ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਕਰਿਕੂਲ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ

ਨਵੇਂ ਟੂਸਟੀਆ ਜਾਂ ਬਦਲਣੀ ਸਿਸਟਮਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੀਸੈੱਟਲ ਅਤੇ ਸੂਸ਼ੀਵਾਦੀ ਲੋੜਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਕਈ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੇ ਨਵੇਂ ਵਿਗਿਆਨ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾ ਲਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਖੋਜ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਰੀ-ਡਾਈਡ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪੱਟੀਰ ਦੀ ਯਾਦਾਗਰੀ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਡੂੰਘਾ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਹੋਰ ਵੀ ਅੰਦਾਜ਼ੀ ਕੀਤੀ ਹੈ।

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਕੱਢਣਾ ਪਵੇ ਅਤੇ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ।

ਬਿੱਟ- ਆਫਿਸ: ਤਰਤੀਬ ਅਤੇ ਜਾਂਚ ਨੂੰ ਸੋਧਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦੀ ਕਮੀ ਅਤੇ ਖ਼ਰਚ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਬਦਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦਾ ਮਕਸਦ ਨਾ ਬਦਲਣ ਲਈ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਧਿਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਰੋਕਣ ਲਈ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ।

ਨੇਵੀਗੇਸ਼ਨ ਪਾਲਸੀ ਟ੍ਰੇਡਆਫ ਲਈ ਫਰੇਮਵਰਕ

ਸਿੱਖਿਆ ਪਾਲਸੀ ਵਪਾਰਕ ਦੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰਤਾ ਕਰਕੇ, ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਨਿਰਮਾਤਾ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਚੋਣ ਤੋਂ ਲਾਭ ਹੁੰਦਾ ਹੈ । ਕਈ ਫਰੇਮਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ।

ਡਾਟਾ- ਡਰਾਇਵਰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ- ਮਾਈਕਿੰਗ

ਹਾਈ-ਵੱਡੀ ਡਾਟਾ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਪਾਲਸੀ ਚੋਣਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਪਰਿਣਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਿਭਾਗ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਦਰ, ਹਾਜ਼ਰੀ ਰਿਕਾਰਡ, ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਸਰਵੇਖਣ ਸਭ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਡਾਟਾ ਪਛਾਣ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਸਕੂਲਾਂ ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੂਹ ਸੰਚਾਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸਹਾਈ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਪਰ, ਡਾਟਾ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਹਨ । ਸਟੇਡੀਅਮ ਕੀਤੇ ਗਏ ਟੈਸਟ ਸਕੋਰ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਇਕ ਛੋਟੇ ਭਾਗ ਨੂੰ ਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਕਮਿਊਨਟੀ ਡਾਟਾ ਸਕੂਲ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਰੂਪ ਵਿਚ ਅਪਮਾਨਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ । ਡਾਟਾ ਨੂੰ ਗ਼ਲਤ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ । ਪ੍ਰਭਾਵਕਾਰੀ ਡਾਟਾ-ਦਿਲੀ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਈ ਸ੍ਰੋਤ ਵਰਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਅਰਥ - ਅਰਥ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਅਧੀਨ ਰਹਿਣ ਲਈ, ਡਾਟਾ ਕੀ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ।

ਚੁਸਤ ਗੈਪਿੰਗ ਕਾਰਵਾਈ

ਨੀਤੀ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸੂਖਮ ਸੂਖਮੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਵਿਹੜੇ ਵਿਚ ਵਪਾਰਕ ਆਰੰਭ, ਖ਼ਰੀਦਣ-ਦੇ ਫ਼ੈਸਲੇ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਫ਼ੈਸਲੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਪ੍ਰਭਾਵਕਾਰੀ ਮੰਗਾਂ ਲਈ ਪਬਲਿਕ ਸੁਣਨੇ, ਨਿਰੋਧਕ ਸਮੂਹਾਂ, ਸਲਾਹ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਕਮੇਟੀ, ਪਾਰਟੀਸ਼ਨ ਪ੍ਰਕ੍ਰਮ, ਅਤੇ ਜਾਰੀ ਵਿਦਿਆਸ਼ੀਲ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਵੀ ਵੱਧ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਵਿਚ ਫੁੱਟ ਪੈ ਸਕਦੀ ਹੈ ।

ਲਗਾਤਾਰ ਜਾਂਚ ਅਤੇ ਸਮਝ

ਵਿਦਿਅਕ ਪਾਲਸੀਆਂ ਨੂੰ ਪੱਥਰ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਲਗਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਬਿਜਲੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਨਾਲ ਨਵੀਆਂ ਪਾਲਸੀਆਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਨਾਲ ਆਗੂਆਂ ਨੂੰ ਤਜਰਬੇ, ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਬੀਤਣ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ । [FT:0]

ਇਸ ਢੰਗ ਨਾਲ ਇਕ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਤਜਰਬਾ ਨੂੰ ਸਹਿਣਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ । ਇਹ ਸਾਧਨ -ਟਾਸਟ ਸਮਾਂ, ਡਾਟਾ ਸਿਸਟਮ, ਜਾਂਚ ਯੋਗਤਾ, ਅਰਥਪੂਰਣ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਦਾ ਹੈ । ਬਦਲਵੀਂ-----ਸਭ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣੀ ਨੀਤੀਆਂ ਨਾਲ ਲਿਪਟ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਹ ਤਾਂ ਕੋਈ ਵੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਖੋਜ ਅਤੇ ਸਬੂਤ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ

ਖੋਜ ਕਰਨ ਨਾਲ ਪਤਾ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਾਅਸਲ ਦੇ ਫ਼ਰਮਾਨਾਂ, ਅਤੇ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ।

ਸਬੂਤ- ਬਹਾਦਰੀ

ਖੋਜਾਂ ਦੀ ਵਧ ਰਹੀ ਗਿਣਤੀ ਸਿੱਖਿਆ - ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਅਤੇ ਪਾਲਸੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਲਗਾਤਾਰ ਚੰਗੇ ਨਤੀਜੇ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ । ਕੀ ਕੰਮ ਸਾਜ਼ਸ਼ਿੰਗ ਹਾਊਸ , ਯੂ. ਐੱਸ. ਏ. ਏ. ਏ. ਏ. ਏ. ਏ.

ਸਬੂਤਾਂ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦੀ ਗਾਰੰਟੀ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ ਹੈ । ਪ੍ਰਸੰਗ ਮਾਮਲਿਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਇਕ ਹੋਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਦਖ਼ਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਹੈ । ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਬਹੁਤ ਹੀ ਗੰਭੀਰ ਹੈ; ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਜੋ ਅਕਸਰ ਸੋਧੇ ਜਾਂ ਢਾਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਸਰ ਨੂੰ ਗੁਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ । ਫਿਰ ਵੀ, ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਬੂਤੀ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਨੀਤੀ ਚੋਣ, ਰੀਤ, ਜਾਂ ਰੀਤਾਂ ਉੱਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਧੀਆ ਹੈ ।

ਲੰਮੀ ਅਤੇ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਰਿਸਰਚ

ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਇੱਕੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਨੀਤੀ ਦੇ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਪ੍ਰੀਸਕੋਲ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਉੱਤੇ ਰਿਸਰਚ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਜੁਆਲਾਮੁਖੀ ਬਾਲਗ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਏ, ਕਮਾਈ, ਸਿਹਤ, ਅਤੇ ਅਪਰਾਧੀ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਲਈ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਅਜਿਹੀਆਂ ਖੋਜਾਂ ਨੇ ਬਚਪਨ ਦੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ।

ਇਨ੍ਹਾਂ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦਾ ਇਹ ਮਤਲਬ ਨਹੀਂ ਕਿ ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਸਭਿਆਚਾਰ, ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿਚ ਫ਼ਰਕ ਹੈ ।

ਸੋਚ - ਸਮਝ ਕੇ ਵਪਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸਾਧਾਰਣਤਾ ਬਣਾਉਣੀ

ਅੰਤ ਵਿਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਨੀਤੀ ਕੇਵਲ ਿ ਨੱਜੀ ਫ਼ੈਸਲੇ ਉੱਤੇ ਹੀ ਨਿਰਭਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਨਿਰਣਾ-ਕਰਣ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਉੱਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ । ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜੋ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਅਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਵਪਾਰਕ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਕੱਢਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਹ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਚੰਗੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ।

ਅਜਿਹੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪਾਲਸੀ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲਿਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਆਗੂਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਿਥਵੀਰ, ਸੂਖਮਤਾ ਨਾਲ ਮੰਗਣੀ, ਅਤੇ ਸਬੂਤ ਵਰਤਣ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਢਾਂਚੇ, ਪ੍ਰਿੰਸਥਿਰ, ਰਿਸਰਚ ਸਾਂਝੀ, ਹਿਸਾਬਦਾਰ ਦਫ਼ਤਰਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ - ਕਿ ਪ੍ਰਥਾਰਥਨਾ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ. ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਧੀਰਜ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਹੌਲੀ - ਰਾਤ ਨੂੰ ਇਸ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਦੇ ਲਾਭਾਂ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਹੌਲੀ - ਹੌਲੀ ਇਕੱਠੇ ਹੋਣ ਦੇ ਲਾਭਾਂ ਲਈ,

ਜੋ ਆਗੂ ਵਪਾਰੀ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਇਹ ਵੀ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਪਾਰੀ ਨੂੰ ਜ਼ੀਰੋ-ਸੁਲਿੰਗ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਨਿਰਮਾਣਕ ਸਮੱਸਿਆ ਕਈ ਵਾਰ ਕਈ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਸਮਾਜਕ ਸਕੂਲ, ਜੋ ਸਿਹਤ ਸੇਵਾਵਾਂ, ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਹਿਯੋਗ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨਿਕੰਮਾ ਅਤੇ ਪੂਰੇ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਕੁੰਜੀ ਹੈ ਕਿ ਅੱਖਾਂ ਨਾਲ ਵਿਕਤਮ ਕਰਨ, ਨਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਹੋਂਦ ਨੂੰ ਨਾ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ।

ਐਕਲੀਕੇਸ਼ਨ

ਇਹ ਤਣਾਅ ਮਿਟਾਉਣ ਲਈ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਜਾਂਚ - ਪੜਤਾਲ ਕਰਨ, ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਬੂਤਾਂ ਅਤੇ ਤਜਰਬੇ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਵਾਅਦਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਦਿਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅਧਿਆਪਕ, ਪਰਿਵਾਰ, ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੀਆਂ ਸਮਾਜਕ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਨੀਆਂ ਯੋਗ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਲਈ ਤਰਕਸ਼ੀਲ, ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਕ੍ਰਿਆਸ਼ੀਲ ਹਨ। ਹਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਨੀਤੀ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਨਾਲ, ਨਿਰਦੇਸ਼ਣ ਵਾਲੇ ਸੌਖੀ ਹੱਲ ਅਤੇ ਕੰਮ ਤੋਂ ਬਚ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਕੋਈ ਪਾਲਸੀ ਕਦੇ ਵੀ ਸੰਪੂਰਣ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗੀ, ਪਰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ, ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।