În Statele Unite, un număr tot mai mare de școli K .12 se deplasează dincolo de gesturi simbolice și integrarea anti-rasism în structura de instruire zilnică, politică și parteneriate comunitare. Aceste inițiative au ca scop eliminarea barierelor sistemice, promovarea umilinței culturale, și asigurați-vă că fiecare student . Indiferent de rasă sau etnie . Poate învăța într-un mediu respectuos , afirmarea . Implementarea necesită de obicei un efort coordonat , multi-an în patru domenii: reînnoirea curriculum-ului , dezvoltarea profesională pentru educatori , programarea centrată pe studenți , și angajamentul profund cu familiile și organizațiile comunitare . Acest articol explorează fiecare domeniu în profunzime , bazându-se pe cele mai bune practici din districte care au realizat îmbunătățiri măsurabile în climatul școlar și rezultatele academice pentru studenții marginalizați istoric .

Integrarea curriculumului: dincolo de Eroi şi Sărbători

Munca antirasistă merge mult mai departe decât adăugarea câtorva autori diversi pe lista de lectură sau sărbătorirea Lunii Istorie Neagră. Școlile revizuiesc acum cadre de aplicare și de secvență pentru a centra perspective multiple, recunoaște prejudiciul istoric, și învață studenții abilitățile de a analiza puterea și privilegiul. Această schimbare necesită noi materiale de instruire, pacing grijuliu, și colaborarea continuă între profesori, specialiști în curriculum și consilieri ai comunității.

Componente cheie ale unui curriculum anti-racist

Un program complet antirasist include, de obicei, următoarele elemente:

  • [ ] Instrucţiuni de istorie critică
  • Diverse literatură și surse primare
  • Cadrele de justiție socială
  • Media și alfabetizarea digitală

Un exemplu notabil vine din Învățarea pentru justiție (fosta Toleranță la predare)[] care oferă planuri de lecții gratuite, nivele de grad, cadre anti-bias și kituri de film. Multe districte au adoptat aceste resurse pentru a completa programele de învățământ existente. De exemplu, Școlile Publice Portland au înlocuit cursul său de istorie europeană cu o cerință de studii etnice care acoperă istoriile afro-americanilor, popoarelor indigene, ale asiaticilor americani și ale comunităților latinx de-a lungul unor niveluri multiple.

Selectarea și revizia materialelor

Liderii trebuie să stabilească un proces transparent de selectare a materialelor care respectă libertatea intelectuală, în paralel cu obiectivele antirasiste, ceea ce implică adesea:

  • Formarea diverse comitete de revizuire, care includ profesori, bibliotecari, părinți și studenți.
  • Folosind rubrici care evaluează acuratețea istorică, autenticitatea culturală, reprezentarea mai multor puncte de vedere și potențialul de stereotip-busting.
  • Pilotarea materialelor într-un grup mic de săli de clasă înainte de adoptarea la nivel raional.
  • Furnizarea de alternative alternative de excludere voluntară pentru familiile care le solicită, asigurându-se în același timp că obiectivele de bază ale capitalului propriu rămân intacte.

Când apar texte controversate, districte precum Liceul Evanston Township (IL) au utilizat dialoguri facilitate între părțile interesate pentru a construi consensul, în loc să evite cu totul subiectele. Acest proces consolidează încrederea comunității și modele de anchetă deschisă pe care educația antirasistă își propune să o promoveze.

Formarea profesorilor şi dezvoltarea profesională

Chiar şi curriculum-ul cel mai bine conceput eşuează dacă educatorii nu au încredere sau îndemânare pentru a facilita conversaţiile despre rasă şi opresiune sistemică. Dezvoltarea profesională trebuie să treacă de la un singur atelier de competenţă culturală şi să devină o practică susţinută, cu un loc de muncă.

Domenii de formare de bază

Dezvoltarea profesională eficientă împotriva rasismului acoperă, de obicei:

  • Profesorii îşi examinează propria identitate rasială, privilegiul şi prejudecăţile inconştiente folosind instrumente precum testul Asociaţiei Implicite de la Harvard, urmat de reflecţie structurată. Ei învaţă cum influenţează prejudecăţile notate, sesizările disciplinare şi aşteptările studenţilor.
  • Creatoria historic
  • Tehnici de realizare
  • Pedagogia incluzivă

Asociaţia Naţională a Educaţiei oferă un centru de resurse Justiţie rasială în domeniul educaţiei cu webinari liberi, idei de lecţie şi îndrumare politică. Multe districte şcolare, precum cele din Seattle şi Minneapolis, au mandatat formarea anuală anti-rasism pentru toţi angajaţii şi au creat echipe interne de coaching pentru a susţine activitatea.

Provocări în dezvoltarea profesorilor

În ciuda sprijinului din ce în ce mai mare, persistă mai multe obstacole:

  • Timpul și prioritățile concurente
  • Rezistenţa sau disconfortul
  • Spații de finanțare

Cercetarea de la Universitatea din Wisconsin .Madison sugerează că susţinută, multi-ani PD .În combinaţie cu coaching-ul de clasă .

Angajament și activități ale studenților

Elevii nu sunt beneficiari pasivi ai educației anti-rasism . Ele sunt adesea forța motrice în spatele schimbărilor semnificative. Școlile de succes creează mai multe căi pentru studenții să conducă, să susțină și să contribuie la perspectivele lor.

Organizaţii studenţeşti

Cluburi de diversitate, Black Student Unions, Asian American and Pacific Islander (AAPI) grupuri de afinitate, și alianțe de gen-sexualitate (GSA) oferă studenților spații sigure pentru a explora identitatea și a construi solidaritatea. Aceste grupuri organizează adesea:

  • Luni de patrimoniu cultural celebrare evenimente cu spectacole curente de student, exponate de artă, și discuții panel.
  • Campanii anti-rasism, cum ar fi ? Nu există loc pentru ?
  • Ateliere de educaţie inter pares în care elevii în vârstă facilitează conversaţiile despre microagresiuni, alianţă şi intervenţie a tinerilor.

La Şcolile Publice din judeţul Jefferson (KY), Consiliul de Equity al studenţilor se întâlneşte lunar cu administratorii raioanelor pentru a revizui datele de disciplină, a recomanda schimbări de politică şi dezvoltarea profesională a cadrelor didactice. Această structură asigură faptul că vocile studenţilor influenţează deciziile, în loc să fie doar consultate.

Sala de clasă și integrarea extracurriculară

Dincolo de cluburi, profesorii pot introduce acţiuni antirasiste în ziua academică:

  • Cercuri literare și grupuri de discuții[ concentrându-se pe chestiuni contemporane, cum ar fi brutalitatea poliției sau politica de imigrare, folosind texte precum Trevor Noah Născut o Crime sau Angie Thomas ]Ura U Give.
  • Proiecte de cercetare comunitare în care elevii investighează disparitățile rasiale locale (de exemplu, lacunele în finanțarea școlii, segregarea locuințelor) și constatările prezentate membrilor consiliului orașului sau administratorilor consiliului școlar.
  • Programe de schimb cultural-cross care conectează studenții din diferite școli sau districte, în special cei cu organisme de studiu omogene, la diverse persoane.

În sistemul Şcolar Public Judeţean Howard (MD), elevii pot câştiga un credit

Activismul condus de studenţi uneori invită la controverse, în special în comunităţile conservatoare politic. Şcolile ar trebui să aibă un caracter proactiv:

  • Elaborarea unor orientări clare cu privire la discursul elevilor care echilibrează drepturile primului amendament cu necesitatea unui mediu de învățare respectuos.
  • Să se asigure că consilierii adulți sunt instruiți pentru a facilita conversațiile dificile și pentru a sprijini studenții care se confruntă cu hărțuirea online sau cu împingerea înapoi a familiei.
  • Sărbătoriţi eforturile studenţilor în public prin intermediul site-urilor şcolare, al mass-media locale şi al ceremoniilor de premiere, semnalând sprijinul instituţional.

Implicarea comunitară

Nici o şcoală nu poate realiza o transformare antirasistă de durată în izolare. Familiile, non-profiturile locale, grupurile bazate pe credinţă şi întreprinderile joacă toate roluri cruciale în consolidarea lecţiilor învăţate în clasă şi în responsabilizarea instituţiei.

Strategii de implicare în familie

Implicarea efectivă a comunităţii începe cu consolidarea încrederii. Strategiile includ:

  • Comunicarea multilingvă
  • Workshop-uri pentru părinți și tutori
  • Consilii consultative ale părinţilor s-au concentrat pe echitate, oferind familiilor o putere de decizie reală asupra bugetelor, alegerii curriculum-ului şi politicilor de disciplină, în loc să fie doar un loc simbolic la masă.
  • [ ]Conferințe resortive

În Cambridge Public Schools (MA), Oficiul de Echitate, Incluziune, și Aparținând deține

Parteneriate cu organizaţiile locale

Parteneriatele şcolare şi comunitare amplifică impactul în timp ce împart povara resurselor. Organizaţiile partenere oferă de obicei:

  • Programe de îmbogăţire culturală , cum ar fi poveştile native americane, atelierele de tobe africane sau cursurile de caligrafie chineză, care aduc voci autentice în sălile de clasă.
  • Antrenament anti-rasism pentru personal și familii furnizat de nonprofit locale, cum ar fi programul YWCA
  • Mentori voluntari și tutori [ din medii diverse care pot servi drept modele de urmat pentru studenți, în special în școli cu personal didactic predominant alb.

Un model puternic este abordarea

Provocări şi direcţii viitoare

În ciuda progreselor încurajatoare, calea de urmat este plină de provocări care necesită o atenție susținută, flexibilitate și voință politică. Cele mai frecvente obstacole includ:

  • Polarizarea politică[
  • Măsurare și responsabilitate
  • Resursa în capital
  • Burnout și retenție

Practici promiţătoare emergente

Privind în viitor, mai multe tendințe sunt susceptibile de a modela următoarea generație de educație anti-rasism:

  • mandate de studii etnice la nivel de stat
  • Parteneriate pentru tineri
  • Coalițiile de capital de stat

După cum mi-a spus un lider de district din Ohio,