Фонд глобального гражданства

Местные школы имеют уникальную возможность формировать то, как молодые люди понимают и взаимодействуют с миром. Активно отмечая культурное разнообразие и наследие, школы делают больше, чем просто отмечают даты в календаре. Они строят основу для эмпатии, критического мышления и глобального гражданства. Когда студенты видят свои собственные традиции, отраженные в жизни класса, и узнают о традициях своих сверстников, они развивают уважение к различиям и признают общую человечность, которая объединяет всех. Этот вид инклюзивной среды приносит пользу всем студентам, независимо от их происхождения, и готовит их к рабочей силе и обществу, которое более взаимосвязано, чем когда-либо прежде.

Почему культурное разнообразие имеет значение для образования

В основе культурного разнообразия школьной жизни лежат как социальные, так и академические аспекты. Исследования показывают, что учащиеся в различных учебных средах развивают более сильные навыки критического мышления и творческого подхода. Они лучше подготовлены к тому, чтобы бросать вызов стереотипам и ориентироваться в сложных социальных ситуациях.

Бюро переписи населения США прогнозирует, что к 2045 году США станут страной с большинством в меньшинстве, то есть ни одна расовая или этническая группа не будет иметь численного большинства. Школы, игнорирующие этот демографический сдвиг, оказывают плохую услугу своим ученикам. Воздействие на множественные перспективы не является роскошью. Это необходимая подготовка к жизни и работе в плюралистическом обществе.

Кроме того, учебная программа, отражающая наследие всех учащихся, может улучшить академическую вовлеченность и результаты. Когда дети видят себя в историях, которые они читают, и истории, которую они изучают, они с большей вероятностью чувствуют чувство принадлежности и мотивацию к успеху. Эта связь между идентичностью и достижениями хорошо документирована в образовательной психологии. Школы, которые отмечают разнообразие, не просто инклюзивны. Они создают условия для лучшего обучения.

Исследование, проведенное в 2018 году Американской психологической ассоциацией, показало, что программы разнообразия на основе школ, которые подчеркивают позитивный межгрупповой контакт, могут уменьшить предрассудки и улучшить отношения между учащимися из разных слоев общества. Эти программы лучше всего работают, когда они интегрированы в повседневную школьную жизнь, а не рассматриваются как изолированные события.

Школы празднуют культурное разнообразие

Школы по всей стране разработали широкий спектр стратегий в области уважения культурного наследия и содействия взаимопониманию. Наиболее эффективными подходами являются те, которые являются устойчивыми, ориентированными на учащихся и вплетенными в учебную программу, а не ограниченными специальными мероприятиями.

Культурные фестивали и праздники наследия

Культурные фестивали остаются одним из наиболее заметных и привлекательных способов, с помощью которых школы отмечают разнообразие. Эти мероприятия могут принимать различные формы. В школе может проводиться Международная ночь, когда семьи создают киоски, представляющие страны их происхождения, предлагают образцы традиционных продуктов питания, демонстрируют артефакты, а иногда исполняют музыку или танцы. Эти мероприятия обеспечивают низкую ставку, праздничную среду, где студенты и семьи могут гордиться своим наследием.

Школы часто согласовывают эти празднования с месяцами наследия, признанными на национальном уровне. Месяц латиноамериканского наследия, Месяц черной истории, Месяц наследия азиатских американцев и тихоокеанских островитян и Месяц наследия коренных американцев предлагают естественные возможности для целенаправленного обучения и празднования. Ключ заключается в том, чтобы избежать токенизма. Одной доски объявлений или однодневной ассамблеи недостаточно. Школы, которые делают это хорошо, объединяют истории и вклад этих сообществ в учебную программу на весь месяц и за его пределами.

Некоторые школы успешно привлекают студентов к планированию и проведению этих фестивалей. Студенческий комитет может исследовать традиции, проектировать показы и даже координировать выступления. Это владение учениками строит лидерские навыки и гарантирует, что празднование будет ощущаться подлинным, а не навязанным.

Международные дни и события глобальной осведомленности

Международные дни предлагают более целенаправленный способ изучения конкретной страны или региона. Школа может посвятить день изучению Японии. Студенты могут изучать поэзию хайку в языковых искусствах, изучать географию островов в социальных исследованиях, пробовать оригами в художественном классе и узнавать о японских школьных обедах. Когда несколько предметов координируются вокруг одной темы, обучение становится глубже и запоминающимся.

Некоторые школы также участвуют в таких всемирно признанных мероприятиях, как Международный день мира Организации Объединенных Наций, Всемирный день продовольствия или Всемирный день доброты, которые соединяют местные занятия в классе с глобальным контекстом и помогают учащимся видеть себя частью более широкого мирового сообщества.

Мультикультурная интеграция учебных программ

Наиболее действенный подход к празднованию разнообразия заключается в том, чтобы включить его в повседневную учебную программу. Это означает выход за рамки одного блока по рабству в течение месяца черной истории или главы об иммиграции в учебнике по социальным исследованиям. Истинная интеграция учебной программы требует целенаправленных усилий по включению различных голосов и перспектив в каждую предметную область в течение учебного года.

В языковом искусстве это может означать чтение романов авторов из разных расовых, этнических и культурных слоев. В социальных исследованиях это означает преподавание истории с разных точек зрения, включая точки зрения маргинализированных групп, которые традиционно были исключены из повествования. В науке это означает выделение вклада ученых по всему миру и обсуждение того, как научные знания формировались различными культурами. В математике учителя могут использовать реальные проблемы, которые опираются на данные из разных сообществ или исследовать историю математических инноваций из Африки, Азии и Америки.

Несколько организаций предоставляют ресурсы для поддержки этой работы. Проект Южного центра по борьбе с бедностью «Обучение для справедливости» предлагает бесплатные ресурсы для занятий, планы уроков и профессиональное развитие, ориентированные на социальную справедливость и справедливость. Национальная ассоциация образования предоставляет кураторские коллекции мультикультурных книг и учебных пособий. Эти ресурсы помогают учителям выйти за рамки поверхностного представления в сторону интеграции значимого контента.

Языковые программы и двуязычное образование

Предложение языковых программ является одним из наиболее конкретных способов, с помощью которых школа может чтить культурное наследие. Язык глубоко связан с идентичностью и культурой. Когда школа предлагает занятия на испанском, мандаринском, французском, арабском или коренных языках, это посылает сообщение о том, что эти культуры ценятся.

Программы погружения на двух языках приобрели популярность в последние годы. В этих программах студенты проводят часть своего дня, изучая английский язык и часть - на языке партнера. Исследования Центра прикладной лингвистики показывают, что учащиеся в программах на двух языках превосходят своих сверстников по стандартизированным тестам чтения и математики средней школы, независимо от того, являются ли они носителями английского языка или носителями языка партнера. Эти программы также способствуют межкультурной дружбе и уменьшают социальную дистанцию между языковыми группами.

Для школ, которые не могут предложить программы полного погружения, языковые клубы после школы или партнерские отношения с общественными организациями все еще могут обеспечить ценную экспозицию.Некоторые школы отмечают Всемирную неделю языков, где каждый день выделяются различные языки с помощью утренних объявлений, плакатов и простых приветствий, которыми делятся в классах.

Участие родителей и общины

Школы не существуют изолированно. Наиболее культурно отзывчивые школы активно приглашают родителей и членов общины делиться своими знаниями и традициями. Это сотрудничество обогащает школьную среду и укрепляет доверие между семьями и педагогами.

Способы привлечения семей включают приглашение родителей читать истории из их культуры в классе, просьбу бабушек и дедушек поделиться устными историями или организацию семейных праздников, где каждый приносит блюдо, которое представляет их наследие. Некоторые школы создали родительские культурные комитеты, которые помогают планировать мероприятия и консультировать по учебным материалам.

Партнерство с общинами может расширить эту работу. Местные культурные музеи, этнические организации и религиозные учреждения часто стремятся сотрудничать со школами. Партнерство с местным центром коренных народов может привести к тому, что старейшины будут делиться традиционными знаниями. Сотрудничество с соседним этническим продуктовым магазином может привести к демонстрации кулинарии или поездке на поля, где студенты узнают о продуктах из определенного региона.

Смитсоновский институт предлагает ряд образовательных ресурсов и программ, которые могут быть использованы школами, включая виртуальные туры, планы уроков и возможности профессионального развития, ориентированные на понимание культуры.

Дополнительные подходы

Помимо основных стратегий, изложенных выше, многие школы используют более мелкие, но значимые методы, чтобы сохранить культурное разнообразие видимым в течение года. Утренние объявления могут включать в себя факт о другой стране каждый день. Школьные библиотеки могут поддерживать показ книг с различными персонажами и авторами. Доски объявлений Холлвея могут быть повернуты, чтобы продемонстрировать студенческую работу, связанную с культурными исследованиями.

В некоторых школах созданы студенческие культурные клубы, где молодые люди могут изучать свое собственное наследие и обучать своих сверстников. В других внедрены системы «приятелей», которые объединяют студентов из разных слоев общества для занятий в течение года. Совокупный эффект этих усилий — школьная культура, где разнообразие — это не событие, а постоянное присутствие.

Преимущества празднования разнообразия

Преимущества этих усилий являются широкими и хорошо поддерживаются исследованиями. Студенты, которые посещают школы, которые активно празднуют разнообразие, как правило, демонстрируют большую культурную осведомленность и чувствительность. Они более комфортно взаимодействуют с людьми из разных слоев общества и менее склонны к предвзятому отношению.

Эти студенты также развивают более сильные социальные и эмоциональные навыки. Изучение других культур требует принятия перспектив, навык, который лежит в основе эмпатии и эффективного общения. Когда студенты практикуют видение мира с чужой точки зрения, они становятся более искусными в навигации социальных конфликтов и построении отношений.

Академически, культурно богатая среда может повысить вовлеченность и удержание. Студенты более любопытны и мотивированы, когда материал соединяется с реальным миром и включает в себя истории, которые они не слышали раньше. Это особенно верно для студентов из исторически маргинализированных слоев общества, которые часто видят свой собственный опыт более точно представлен в учебной программе.

В долгосрочной перспективе эти студенты лучше подготовлены к рабочей силе. В отчете McKinsey & за 2020 год компания обнаружила, что компании с более разнообразной рабочей силой более инновационны и лучше работают в финансовом отношении. Школы, которые отдают приоритет культурной компетентности, дают своим студентам конкурентное преимущество в глобальной экономике.

На личном уровне празднование разнообразия способствует гордости за собственное наследие, поощряя уважение к другим. Студенты из большинства слоев общества узнают, что их собственные традиции не являются единственными действительными. Студенты из меньшинства видят, что их культура почитается и ценится учреждением, которое может укрепить их чувство принадлежности и самооценки.

Проблемы и соображения

Хотя польза от празднования культурного разнообразия очевидна, работа не лишена трудностей. Школы должны быть осторожны, чтобы избежать поверхностных или перформативных подходов. Фиеста Синко де Майо с сомбреросом и поддельными усами может принести больше вреда, чем пользы, если она сводит сложную культуру к нескольким стереотипам. Педагоги должны быть вдумчивыми и информированными о культурах, которые они представляют.

Еще одна проблема заключается в сопротивлении со стороны семей или членов общин, которые могут рассматривать инициативы по разнообразию как угрожающие или политически мотивированные. Школы должны четко сообщать об образовательных и социальных преимуществах этих программ и со временем укреплять доверие к заинтересованным сторонам. Формирование разнообразия как обогащения, которое приносит пользу каждому студенту, а не уступки какой-либо конкретной группе, может помочь облегчить проблемы.

Разработка полностью интегрированной мультикультурной учебной программы требует времени, обучения и материалов, которых не хватает многим школам. Профессиональное развитие учителей имеет важное значение, но может быть дорогостоящим. Школы могут начать с малого, сосредоточившись на одной или двух инициативах и расширяясь с течением времени. Партнерства с местными университетами, музеями и некоммерческими организациями могут обеспечить экспертизу и ресурсы по низкой или бесплатной цене.

Наконец, школы должны ориентироваться на напряженность между празднованием разнообразия и устранением системного неравенства. Один только праздник не меняет того факта, что цветные ученики часто сталкиваются с более низкими ожиданиями, более высокими показателями отстранения и меньшими возможностями продвинутого курса. По-настоящему инклюзивная школа должна сочетать празднование с приверженностью справедливости в дисциплине, доступе и результатах. Лучшие программы разнообразия являются частью более широких усилий по созданию справедливой школьной среды для всех учащихся.

Практические советы для начинающих школ

Для школ, которые хотят укрепить свой подход к культурному разнообразию и наследию, отправной точкой могут стать следующие практические шаги.

  • Проведите аудит текущей практики. Посмотрите на учебный план, коллекцию библиотек, плакаты на стенах и события в календаре. Представлены ли различные культуры? Точны ли и уважительны ли представления? Выявить пробелы и установить приоритеты для улучшения.
  • Инвестируйте в профессиональное развитие. Учителя нуждаются в обучении в культурно отзывчивой педагогике. Семинары, книжные исследования и коучинг могут помочь педагогам понять, как выбирать материалы, облегчать сложные разговоры и строить отношения со студентами из разных слоев общества.
  • Привлекайте разнообразные голоса в процессе принятия решений. Создайте комитет по разнообразию, в который входят учителя, администраторы, родители и студенты из разных слоев общества. Эта группа может помочь планировать мероприятия, просматривать учебные материалы и предоставлять обратную связь о школьной политике.
  • Начните с того, что у вас есть. Вам не нужен большой бюджет, чтобы праздновать разнообразие. Пригласите семьи поделиться своими историями. Используйте бесплатные ресурсы от таких организаций, как Learning for Justice или Smithsonian. Разнообразные книги из школьной библиотеки. Небольшие, последовательные усилия складываются с течением времени.
  • Сделайте это постоянным, а не разовым. Сопротивляйтесь желанию сосредоточить все усилия по разнообразию на одном месяце или мероприятии. Вместо этого ищите способы выделить культурное разнообразие в течение учебного года. Включите его в планы уроков, объявления и повседневные процедуры.
  • Празднуйте все месяцы наследия осмысленно. При наблюдении Месяца черной истории или Месяца латиноамериканского наследия выходите за рамки деятельности на поверхностном уровне.

Заключение

Местные школы имеют возможность и несут ответственность за создание условий, в которых культурное разнообразие не просто допускается, но и отмечается. Когда учащиеся сталкиваются с учебной программой, отражающей весь спектр человеческого опыта, когда они участвуют в фестивалях, посвященных их собственному наследию и наследию их одноклассников, и когда они изучают навыки принятия перспектив и межкультурной коммуникации, они готовятся к миру, который требует этих компетенций.

Работа не всегда проста. Она требует интенциональности, ресурсов и готовности бороться с неудобными вопросами. Но награды существенны. Студенты, которые получают богатое культурное образование, покидают школу с более широким взглядом на мир, более сильным чувством собственной идентичности и более глубокой способностью к сочувствию. Они с большей вероятностью станут гражданами, которые строят мосты, а не стены.

Активно прославляя культурное разнообразие и наследие, школы помогают строить инклюзивные сообщества. Эти усилия не только обогащают образовательный опыт учащихся. Они способствуют более взаимопониманию и гармоничному обществу для всех.