Rastúci pohyb smerom k vonkajšiemu vzdelávaniu

V celej krajine, miestne školy sú premyslieť tradičné triedy navrhovaním a implementáciou vonkajších vzdelávacích priestorov. Tieto prostredia

Vonkajšie učenie nie je nový koncept

Posilnenie zaangažovania študentov a akademického výkonu

Jeden z najzávažnejších argumentov pre vonkajšie vzdelávacie priestory je ich vplyv na zapojenie študentov. Keď sa hodiny pohybujú von, zmena samotnej scenérie môže oživiť zvedavosť. Štúdie z [Edutopia výskumné archív [] naznačuje, že študenti vo vonkajších prostrediach vykazujú vyššiu mieru pozornosti a účasti v porovnaní s tradičnými vnútornými triedami. Ruky-na činnosti

Táto účasť priamo koreluje so zlepšeným akademickým výkonom. Meta-analýza publikovaná v []Journal of Environmental Education] zistila, že študenti, ktorí sa zúčastnili pravidelného externého vzdelávania, získali výrazne vyššie hodnotenie na štandardizovaných testoch vo vede, matematike a jazykovom umení. Prírodné prostredie poskytuje bohatý kontext pre interdisciplinárne učenie: jediná hodina v prírode môže obsahovať prvky biológie, geografie, písania a dokonca aj umenia. Napríklad lekcia o dažďových tieňoch môže zahŕňať študentov, ktorí budujú jednoduché nástroje počasia, zaznamenávajú údaje a píšu poľné poznámky

Navyše, vonkajšie učenie podporuje diferencované inštrukcie. Kinesthetic učitelia darí, keď sa môžu pohybovať a manipulovať skutočné objekty. Vizuálni študenti ťažia z hojnosti farieb, textúry a vzory nájdené vonku. Dokonca aj sluchové učitelia nájsť hodnotu pri počúvaní vtáčích volaní, veterných vzorov, alebo zvuky potoka. Pri zásobovaní viac učenia štýlov súčasne, vonkajšie priestory pomáhajú zabezpečiť, že žiadny študent nie je ponechaný za.

Úloha slávnosti v uchovaní

Neuroveda výskum naznačuje, že nové prostredie zvýšiť konsolidáciu pamäte. Keď študenti zažívajú niečo nové chutí ako lekcia pod klenbou stromov chrobákov chutí ich mozog uvoľňuje dopamín, ktorý zlepšuje zameranie a kódovanie. Tento jav, niekedy nazývaný chromozómový efekt, chutí znamená, že vonkajšie učenie sa s väčšou pravdepodobnosťou si budú pamätať, ako rutinné vnútorné prednášky. Školy, ktoré naplánujú týždenné outdoorové lekcie hlásia, že študenti spomínajú na obsah presnejšie a môžu ho aplikovať kreatívnejšie neskôr.

Podpora fyzického a duševného zdravia

Zdravie výhod vonkajšieho vzdelávania sú dobre zdokumentované. Zvýšené vystavenie prirodzenému svetlu pomáha regulovať cirkadiánne rytmus, zlepšenie kvality spánku a denné bdelosť. Fyzická aktivita

Výhody duševného zdravia sú rovnako významné. Čas v prírode znižuje hladinu kortizolu, znižuje úzkosť a zlepšuje náladu. Štúdia 2019 v []Medzinárodný vestník environmentálneho výskumu a verejného zdravia zistila, že študenti, ktorí sa zúčastnili na hodinách outdooru, zaznamenali o 30% nižšie stresové skóre v porovnaní s peermi v tradičných prostrediach. Pre školy, ktoré sa stretávajú s rastúcou mierou študentskej úzkosti a depresie, ponúkajú vonkajšie vzdelávacie priestory nákladovo efektívny, nefarmaceutický zásah.

Navyše, prírodné prostredie podporuje lepšiu kvalitu vzduchu. Vnútorné učebne často hromadia oxid uhličitý, prach a prchavé organické zlúčeniny, čo môže spôsobiť ospalosť a bolesti hlavy. Vonkajšie priestory poskytujú čerstvý vzduch, ktorý zvyšuje kognitívne funkcie. Niektoré školy dokonca prepracovali svoje vonkajšie triedy, aby zahŕňali tieňové štruktúry, misky stanice a poveternostné chránené sedenie, aby zabezpečili pohodlie v rôznych klimatických podmienkach.

Riešenie poruchy nedostatku prírody

Autor Richard Louv tvoril termín

Podpora informovanosti o životnom prostredí a správcovstva

Vonkajšie vzdelávacie priestory sú silnými nástrojmi pre environmentálne vzdelávanie. Keď študenti interagujú s miestnymi ekosystémami

Študenti sa tiež učia praktické zručnosti. Študenti sa učia o pôdnom zložení, vodných cykloch, opeľovaní a potravinových systémoch. Školská záhrada môže napríklad slúžiť ako živé laboratórium, kde študenti osivo, tendenciu, a zber zeleniny. Potom študujú nutričnú hodnotu, výpočet výnosov, a dokonca aj predávať svoje produkty. Takéto projekty integrujú vedu, matematiku, ekonómiu a vzdelávanie v oblasti zdravia do jedinej súdržnej jednotky.

Okrem individuálnych vedomostí prispievajú vonkajšie vzdelávacie priestory k širším ekologickým výhodám. Školské dvory, ktoré zahŕňajú pôvodné rastliny, dažďové záhrady a opeľovacie biotopy podporujú miestnu biodiverzitu. Zabezpečujú koridory pre vtáky, motýle a užitočný hmyz. V mestských oblastiach môžu tieto priestory znížiť účinok na ostrovné teplo a zlepšiť manažment búrkovej vody. Školy sa stávajú lídrami v oblasti udržateľnosti, modelovanie postupov, ktoré obyvatelia môžu prijať doma.

Príklady integrácie učebných osnov

  • Veda: Študenti identifikujú druhy stromov, monitorujúce počasie alebo testovacie pH pôdy.
  • Matematika:Meranie rastu rastlín, výpočet plochy záhrady alebo zakresľovanie slnečných uhlov.
  • Jazykové umenie: Prírodné žurnalistiky, poézia inšpirovaná sezónami alebo písanie procesných textov pre starostlivosť o záhradu.
  • [Sociálne štúdie:; prieskum využitia domácej pôdy, historických metód hospodárenia alebo miestnych potravinových systémov.
  • Článok:Kreslenie krajiny, vytváranie sochárskych diel z prírodných materiálov, alebo fotografovanie sezónnych zmien.

Budovanie spoločenstva a spolupráca

Vonkajšie vzdelávacie priestory prirodzene podporujú spoluprácu. Na rozdiel od pevných radov stolov, vonkajšia trieda často používa flexibilné sedenie

Výhody siahajú za hranice študentov. Rodičia, miestne podniky a komunitné organizácie sa často zúčastňujú na vytváraní a údržbe vonkajších priestorov. Škola môže byť partnerom s miestnou škôlkou darovať rastliny, alebo s terénne úpravy spoločnosti navrhnúť cesty. Dobrovoľnícky pracovný deň spojiť rodiny, posilnenie väzby školy-komunity. V mnohých okresoch, vonkajšie vzdelávacie priestory sa stali ústredným bodom pre spoločenské akcie, ako sú poľnohospodári a trhy, umelecké predstavenia, alebo rodinné vedecké noci.

Učitelia majú tiež úžitok zo spolupráce v prírode. Spoluučenia sa stávajú jednoduchšími, keď je priestor menej obmedzený; dve triedy môžu zdieľať priestor na outdoor pre spoločné projekty. Špeciálni učitelia a učitelia všeobecného vzdelávania uvádzajú, že nastavenia v prírode znižujú behaviorálne výzvy a podporujú začlenenie. Študenti s autizmom, ADHD alebo telesným postihnutím sa často cítia pohodlnejšie a angažovaní mimo nich, kde sú zmyslové vstupy rôzne, ale nie ohromujúce.

Prípadová štúdia: Suburban Elementary School

Na Lincoln Elementary School, transformácia začala s jedným záhradným lôžkom. Do dvoch rokov, vonkajší vzdelávací priestor rozšírený o krytý pavilón s tabuľami, dažďová záhrada, motýľ habitat a malý skleník. Učitelia teraz vykonáva aspoň jednu hodinu týždenne vonku. Podľa hlavného, disciplinárne odporúčania klesol o 40% v prvom roku, a rodičia dobrovoľnícke hodiny zvýšil o 300%. Priestor tiež slúži ako komunitná záhrada v letných mesiacoch, poskytuje čerstvé produkty miestnych potravinových bánk.

Praktické úvahy a výzvy

Napriek jasným výhodám si zavedenie vonkajších vzdelávacích priestorov vyžaduje starostlivé plánovanie. Školy musia riešiť niekoľko kľúčových výziev, aby sa zabezpečil úspech a udržateľnosť.

Počasie a podnebie

Vrchol počasia je najčastejšou bariérou. Dážď, extrémne teplo, chlad, alebo vietor môže robiť vonkajšie inštrukcie nepríjemné alebo nebezpečné. Riešenia zahŕňajú inštaláciu odtieňov plachty, pokryté pavilóny, vetrone, a vyhrievané možnosti sedenia. Školy v daždivých klimatických často vybaviť vonkajšie učebne s vodotesné zásobníky a nastaviteľné markízy. Učitelia môžu tiež pripraviť

Bezpečnosť a dohľad

Vonkajšie priestory musia byť navrhnuté s ohľadom na bezpečnosť. Oplotenie, bezpečný perimeter, jasné dohľadnosti, a bezpečné povrchy sú nevyhnutné pre dohľad nad študentmi. Školy by mali vykonávať pravidelné hodnotenie nebezpečenstva

Infraštruktúra a financovanie

Vonkajšie vzdelávacie priestory vyžadujú počiatočnú investíciu. Náklady sa značne líšia: jednoduchý sedenia kruh guľatiny môže stáť niekoľko stoviek dolárov, zatiaľ čo plne vybavený amfiteáter s elektrinou a Wi-Fi môže bežať do desiatok tisíc. Školy často hľadajú granty od organizácií, ako je [] Zelené školy Národná sieť[, miestne nadácie, alebo firemní sponzori. Komanditné kampane a rodičovsko-učiteľské združenie zbierky finančných prostriedkov môžu tiež doplniť rozpočty. Priebežná údržba

Školenie učiteľov a zosúladenie učebných osnov

Učitelia potrebujú profesionálny rozvoj, aby mohli efektívne využívať vonkajšie priestory. Mnohí pedagógovia sa cítia nepripravení riadiť triedu mimo alebo zladiť vonkajšie aktivity s normami. Školy to môžu riešiť tým, že ponúkajú workshopy, poskytujú šablóny učebných plánov a spárujú začiatočníkov so skúsenými externými pedagógmi. Niektoré okresy si prenajímajú koordinátorov vzdelávania vo vonkajšom prostredí na podporu integrácie a logistiky učebných osnov. V priebehu času sa vyučovanie vo vonkajšom prostredí stáva prirodzenou súčasťou pedagogického súboru nástrojov.

Úvahy o vlastnom imaní

Nie všetky školy majú rovnaký prístup k zelenému priestoru. Mestské školy v husto postavených oblastiach môžu bojovať nájsť vhodné pozemky. Prenosné možnosti

Vplyv na dlhodobú prevádzku a udržateľnosť

Výhody vonkajších vzdelávacích priestorov sa skomponujú v priebehu času. Študenti, ktorí vyrastajú s pravidelným vonkajším inštruktážou, rozvíjajú celoživotné návyky zvedavosti, fyzickej aktivity a environmentálneho manažmentu. Učitelia, ktorí sa stávajú pohodlnými vyučovaním mimo reportu, vykazujú vyššiu spokojnosť s prácou a nižšie miery vyhorenia. Školy so zavedenými programami v prírode často vidia zlepšenú účasť a znížené disciplinárne prípady, čím sa vytvára pozitívny spätný slučka, ktorá podporuje rozvoj celého dieťaťa.

Trvalá udržateľnosť je kľúčom. Vonkajšie priestory musia byť udržiavané a osviežené, aby zostali pútavé. Rotujúce záhradné plodiny, pridávanie nových miest, aktualizácia značenia a zabudovanie technológie (ako sú snímače počasia alebo prírodné kamery) udržujú dynamiku priestoru. Študentské riadiace výbory môžu prevziať zodpovednosť za zavlažovanie, burinu a monitorovanie voľne žijúcich živočíchov. To nielenže znižuje náklady na údržbu, ale tiež posilňuje lekcie zodpovednosti a komunitných služieb.

V budúcnosti sa outdoorové vzdelávacie priestory pravdepodobne stanú štandardným prvkom školského dizajnu, podobne ako sa stali knižnicami a telocvičňami. Architektonické prvky čoraz viac začleňujú zelené strechy, vonkajšie koridory a učia sa záhrady do nových školských budov. Existujúce školy môžu postupne opäť doplňovať svoje základy. Pohyb naberá na sile, podporované výskumom, politikou a občianskou obľubou.

Záver: Ďalší prirodzený krok vzdelávania

Vonkajšie vzdelávacie priestory sú oveľa viac ako trend. Sú praktickou, na dôkazoch založenou stratégiou na zlepšenie akademických výsledkov, zdravia, environmentálnej gramotnosti a komunitných väzieb. Miestne školy, ktoré investujú do týchto priestorov, vidia okamžité a trvalé výnosy. Zatiaľ čo výzvy, ako je počasie, financovanie a odborná príprava existujú, sú prekonateľné s plánovaním a záväzkom. Najúspešnejšie programy spájajú fyzickú infraštruktúru so silnou integráciou učebných osnov a pokračujúcou angažovanosťou komunity.

Keďže pedagógovia naďalej hľadajú spôsoby, ako pripraviť študentov na zložitý a meniaci sa svet, vonku ponúka prístupnú, lacnú a vysoko-vplyvnú triedu. Či už jednoduchým sedením pod stromom alebo plne rozvinutým centrom vonkajšieho vzdelávania, výhody sú jasné: študenti sú viac zamestnaní, zdravší a lepšie vybavení, aby sa stali pozornými správcami svojho prostredia. Čas priniesť vzdelávanie mimo nich je teraz.