Miestne vzdelávacie politiky slúžia ako základ pre formovanie učiteľskej pracovnej sily, priamo ovplyvňujú rozmanitosť a začlenenie pedagógov do učební v celej krajine. Tieto politiky riadia náborové postupy, požiadavky na profesionálny rozvoj, iniciatívy v oblasti školského prostredia a prideľovanie zdrojov, ktoré spoločne určujú, či pedagógovia odrážajú rasové, etnické a kultúrne zázemie študentskej populácie. Rastúci súbor výskumných programov dokazuje, že rôznorodá vyučovacia sila prináša významné akademické, sociálne a emocionálne výhody pre všetkých študentov, ktorí majú prospech zo sledovania učiteľov, ktorí zdieľajú svoje identity. Napriek jasným výhodám mnohé miestne školské štvrte naďalej bojujú s náborom, udržiavaním a podporou rôznorodej vzdelávacej pracovnej sily. Tento článok skúma hlboký vplyv miestnych vzdelávacích politík na rozmanitosť a začlenenie učiteľov, skúma mechanizmy, prostredníctvom ktorých tieto politiky fungujú, a ponúka stratégie založené na dôkazoch na zvýšení účinnosti politiky.

Pochopenie rozmanitosti učiteľov: za reprezentáciou

Rozmanitosť učiteľov zahŕňa viac ako len demografické zloženie personálu školy; zahŕňa celý rad živých skúseností, perspektív a kultúrnych kompetencií, ktoré pedagógovia prinášajú do ich učební. Skutočne rozmanitá učiteľská pracovná sila zahŕňa jednotlivcov z rôznych rasových, etnických, sociálno-ekonomických, jazykových a rodových zázemí, ako aj ľudí so zdravotným postihnutím a z rôznych geografických regiónov. Význam rozmanitosti presahuje rámec vzorov rolí: rozmanití učitelia sú náchylnejší na vykonávanie kultúrne responzívnej pedagogiky, rozvíjajú učebné osnovy, ktoré odrážajú viaceré názory a budujú silnejšie vzťahy so študentmi z marginalizovaných komunít. Štúdie z Inštitútu pre politiku vzdelávania naznačujú, že keď študenti farieb vyučujú aspoň jedného učiteľa rovnakej rasy, je pravdepodobnejšie, že sa zaradia do prípravných kurzov na vysokej škole, absolvujú vysokú školu a vykonávajú vyššie vzdelávanie.

Miestne vzdelávacie politiky stanovujú rámec pre to, čo rozmanitosť znamená v praxi. Niektoré okresy prijímajú ciele v oblasti rozmanitosti vo svojich strategických plánoch, zatiaľ čo iné sa spoliehajú na širšie čestné vyhlásenia. Bez jasných, akčných politík, prenasledovanie rôznych vyučovacích síl zostáva skôr túžbou než merateľným výsledkom. Preto, pochopenie politických páok k dispozícii

Ako miestne politiky ovplyvňujú rozmanitosť učiteľov

Miestne vzdelávacie politiky môžu buď podporovať alebo brzdiť rozmanitosť prostredníctvom viacerých vzájomne prepojených mechanizmov. Medzi tieto mechanizmy patrí nábor a nábor pracovníkov, požiadavky na certifikáciu, profesionálny rozvoj a stratégie zachovania. Každá oblasť predstavuje príležitosti na politické zásahy, ktoré môžu buď rozšíriť alebo zúžiť plynovod rozmanitosti.

Náborové iniciatívy a prenájom potrubných rozvodov

Jedným z najpriamejších spôsobov, ako miestne politiky ovplyvňujú rozmanitosť, je prostredníctvom náborových iniciatív. Školské okresy môžu prijať cielené programy na prilákanie kandidátov z historicky nedostatočne zastúpených skupín. Napríklad politiky, ktoré financujú

Avšak, nie všetky politiky náboru sú rovnako účinné. Politiky, ktoré sa spoliehajú výhradne na všeobecné veľtrhy práce alebo on-line vysielanie majú tendenciu reprodukovať existujúce demografické vzory. Aby proti tomu, okresy môžu realizovať

Prenájom praxe a Vyrovnaný výber

Aj s silným náborom potrubia, náborové postupy môžu narušiť rozmanitosť, ak nie sú zámerne navrhnuté pre rovnosť. Miestne politiky, ktoré poverujú rôzne vyhľadávacie výbory, vyžadujú diverzitu školenia pre pohovory, a používať štruktúrované protokoly pohovoru pomôcť zmierniť zaujatosť. Niektoré okresy prijali chápanie ciele, ktoré sú viazané na školské výkon hodnotenia alebo prídel rozpočtových prostriedkov. Napríklad, Centrum pre americký pokrok zdôraznil okresy, ktoré stanovujú ročné ciele pre zvýšenie percenta učiteľov farieb a verejne správy pokrok. Tieto politiky vytvárajú zodpovednosť a transparentnosť, čo rozmanitosť centrálne kritérium pri prijímaní rozhodnutí.

Naopak, politiky, ktoré ukladajú nepružné systémy prenosu založené na seniority alebo ktoré uprednostňujú interných kandidátov bez toho, aby uvažovali o rozmanitosti, môžu neúmyselne zachovať homogenitu. Školské rady musia starostlivo vyvážiť zmluvy o odborových zmluvách a existujúce politiky s potrebou aktívne diverzifikovať pracovnú silu. Rokovanie o kolektívnych dohodách, ktoré zahŕňajú ustanovenia o rozmanitosti, ako je napríklad prednostné prijímanie pre nedostatočne zastúpené skupiny, keď sú kvalifikácie rovnocenné , je politický prístup, ktorý bol použitý v niekoľkých veľkých mestských štvrtiach.

Odborný rozvoj a kultúrne kompetencie

Rozmanitosť a inklúzia nie sú len o tom, kto vstupuje do triedy, ale aj o tom, ako sú učitelia podporovaní, keď tam sú. Miestne politiky, ktoré poverujú neustály profesionálny rozvoj v oblasti kultúrnej spôsobilosti, protibiazových praktík a kultúrne reagujúcej výučby, sú rozhodujúce pre vytváranie inkluzívnych školských prostredí. Keď všetci učitelia bez ohľadu na svoje vlastné zázemie a prijímajú školenie o tom, ako riešiť implicitnú predsudky, prispôsobiť učebné osnovy a podporovať spravodlivú dynamiku tried, celá školská kultúra sa stáva inkluzívnejšou.

Politiky profesionálneho rozvoja by mali byť trvalé, a nie jednorázové workshopy. Efektívne modely zahŕňajú koučovanie, peer pozorovanie a skupiny pre spoluprácu, ktoré umožňujú učiteľom skúmať svoje vlastné postupy s údajmi a spätnou väzbou. Výskum z amerických výskumných ústavov ukazuje, že trvalé, pracovné vzdelávanie zamerané na rovnosť zlepšuje účinnosť a zachovanie učiteľov, najmä pre učiteľov farieb, ktorí často čelia ďalším mikroagresiám a izolácii v prevažne bielych školách. Okresy, ktoré investujú do týchto politík, naznačujú, že začlenenie je základnou hodnotou, nie posudkom.

Stratégie a podporné systémy uchovávania

Retention je pravdepodobne najnáročnejším kusom rozmanitosti puzzle. Učitelia farieb opúšťajú profesiu vo vyššej miere ako ich bieli kolegovia, často kvôli slabej administratívnej podpore, nedostatku autonómie a skúsenosti rasovej predsudkov. Miestne politiky môžu pôsobiť proti tomuto trendu tým, že zavádzajú formálne mentorské a indukčné programy špeciálne určené na podporu nových učiteľov farieb. Napríklad,

Okrem toho, politiky, ktoré vytvárajú kariérne povýšenie príležitosti , ako sú úlohy učiteľa vedenie, špecializované inštruktážne koučovanie pozície, a cesty k správe

Vplyv rozmanitosti učiteľov na začlenenie a výsledky študentov

Základom pre stanovenie priorít rozmanitosti učiteľov prostredníctvom miestnych politík je základ v robustnej dôkazovej základne spájajúcej rôznych pedagógov s lepšími výsledkami študentov. V medzníku štúdie z Univerzity Johns Hopkins sa zistilo, že čierny študenti, ktorí mali aspoň jedného čierneho učiteľa na základnej škole, mali oveľa väčšiu pravdepodobnosť, že vyštudovali strednú školu a zapísali sa do vysokej školy. Tieto účinky boli obzvlášť výrazné pre mužov s nízkym príjmom čiernych. Podobne štúdia z University of California, Los Angeles, ukázala, že študenti Latino, ktorí vyučovali učiteľov latino, získali vyššie hodnotenie na štandardizovaných testoch a oznámili väčšiu akademickú angažovanosť.

Okrem akademických metrík podporuje rozmanitosť učiteľov inkluzívnejšie školské prostredie. Keď študenti komunikujú s pedagógmi z rôzneho prostredia, rozvíjajú väčšie medzikultúrne porozumenie a empatiu. Školitelia s väčšou pravdepodobnosťou začlenia do svojich hodín multikultúrne perspektívy, znižujú stereotypy a podporujú pozitívny rozvoj identity pre študentov farieb. Okrem toho môžu rôzni zamestnanci slúžiť ako dôveryhodní mentori a obhajcovia študentov, ktorí sa inak môžu cítiť marginalizovaní. Politiky, ktoré podporujú rozmanitosť, prispievajú k uzatváraniu rozdielov príležitostí a vytváraniu škôl, kde sa všetci študenti cítia byť členmi.

Výzvy, ktorým čelia miestne politiky pri dosahovaní rozmanitosti

Napriek jasným výhodám, miestne politiky často stretávajú s významnými prekážkami. Rozpočtové obmedzenia sú celoročné otázky: náborové programy, mzdové stimuly, a profesionálny rozvoj vyžadujú financovanie, ktoré mnoho okresov chýba. Politická opozícia môže tiež vykoľajiť iniciatívy rozmanitosti, najmä keď politiky sú vnímané ako

Ďalším problémom je nedostatok zberu údajov a analýzy. Mnohé oblasti systematicky nesledujú metriky rozmanitosti za hranicami širokých kategórií, čo sťažuje hodnotenie účinnosti ich politík. Bez rozčlenenia údajov podľa rasy, etnickej príslušnosti, pohlavia a iných faktorov môžu byť tvorcovia politiky slepí voči rozdielom v rámci svojich vlastných systémov. Štátne a miestne politiky môžu poveriť zber údajov a verejné podávanie správ ako prvý krok k zodpovednosti.

Prípadové štúdie: Miestne politiky v akcii

Rozvíjajte si vlastné programy vo vidieckych oblastiach

V malých, vidieckych okresoch, ktoré bojujú o nábor učiteľov z mimo oblasti,

Alternatívne programy certifikácie a urbanistickej rezidencie

Veľké mestské okresy, ako tie v New Yorku a Chicagu, implementovali programy pobytu učiteľov, ktoré ponúkajú celoročnú učňovskú prípravu v rámci učiteľa, zatiaľ čo kandidáti zarábajú magisterský titul. Tieto programy špecificky nábor kandidátov farieb z miestnych komunít. Hodnotiace štúdie ukazujú, že absolventi rezidencie sú viac pravdepodobné, že pobyt v okrese za päť rokov v porovnaní s tradične certifikovanými učiteľmi. Miestne politiky, ktoré prideľujú federálne fondy (ako hlava II) a pákových partnerstiev s neziskovými majú trvalé tieto programy, čo ukazuje, že cielené politické intervencie môžu produkovať merateľné zisky z rozmanitosti.

Stratégie na zvýšenie účinnosti politiky

Na maximalizáciu vplyvu miestnych vzdelávacích politík na rozmanitosť a začlenenie učiteľov musia tvorcovia politík a pedagógov prijať komplexný prístup založený na údajoch a na komunite, ktorý podporuje výskum a úspešnú prax.

Prijať prístupy dát a drien

Pravidelne hodnotiť diverzitu metriky v celom cykle kariéry učiteľov

Zapojiť komunity do rozvoja politiky

Politiky vyvinuté v izolácii sú menej pravdepodobné, že získať trakciu a riešiť skutočné potreby. Zapojenie rodín, komunitné organizácie, učiteľské odbory, a miestne skupiny advokácie v procese tvorby politiky. Zapojenie Spoločenstva zabezpečuje, že politiky odrážajú jedinečný kontext okresu a budovať dôveru. Napríklad, držať počúvanie s učiteľmi farieb môže odhaliť skryté výzvy, ako sú mikroagresie alebo nedostatok hlasu v rozhodovaní. Keď komunity spolutvoria stratégie, buy-in a udržateľnosť zvýšiť.

Poskytnúť stimuly a odstrániť finančné prekážky

Finančné prekážky sú primárnym dôvodom, prečo talentovaní jednotlivci z rôznych prostredí nevstupujú ani nezostávajú v výučbe. Miestne politiky môžu ponúknuť štipendiá, uprednostňované pôžičky, a bývanie tipendy pre učiteľov z nedostatočne zastúpených skupín. Programy odpustenia úverov viazané na služby vo vysoko-potrebných školách sú obzvlášť účinné. Okrem toho, politiky, ktoré znižujú náklady na certifikáciu

Budovať inkluzívne školské kultúry prostredníctvom politiky

Retention nie je len o finančných stimuloch, ale aj o tom, či sa učitelia cítia rešpektovaní, ocenení a bezpečí. Miestne politiky by mali poveriť vytváranie spravodlivých tímov na každej škole, pravidelné prieskumy klímy a postupy v oblasti regeneračnej disciplíny. Dôležité sú politiky, ktoré chránia učiteľov pred diskrimináciou a poskytujú jasné mechanizmy podávania správ o incidentoch predsudkov. Školskí vodcovia by mali byť hodnotení o ich schopnosti podporovať inkluzívne prostredie, čo by malo následky pre neriešenie systémových nerovností.

Záver: Cesta vpred

Miestne vzdelávacie politiky sú mocnými nástrojmi na formovanie rozmanitosti a inklúzie učiteľov. Zámerným navrhovaním náboru, náboru, profesionálny rozvoj, a stratégie zachovania, ktoré uprednostňujú rovnosť, školské štvrte môžu vybudovať učiteľskú pracovnú silu, ktorá odráža bohatú rozmanitosť študentov, ktorým slúžia. Zatiaľ čo výzvy, ako sú rozpočtové obmedzenia, politický odpor, a systémové predsudky pretrvávajú, dôkazy z celej krajiny ukazujú, že cielené politické úsilie prináša hmatateľné výsledky. Výhody

Externé zdroje a ďalšie čítanie: [[Univerzitný inštitút pre politiku vzdelávania[] poskytuje rozsiahly výskum o spôsoboch rozmanitosti učiteľov. [ Národné vzdelávacie združenie[ ponúka nástroje na diverzifikáciu pedagógov. [ Vzdelávací zväz uverejňuje správy o rovnosti v personálnom sektore. [Vstup do amerického progresu[ odporúča politiky pre inkluzívne prijímanie zamestnancov. Okrem toho Americká asociácia pre výskum vzdelávania [] obsahuje peer-recenzované štúdie spájajúce učiteľskú rozmanitosť s úspechom študentov.