Të kuptojmë se sa e nevojshme është të arrijmë të mësojmë

Kjo është e veçantë në arsim, sepse nxënësit vijnë në shkollë me pika të ndryshme fillimi, burime dhe sfida.

Ndërkohë, kjo përfshin punë të përparuara si Placement (AP) ose programet e Bacaureatit Ndërkombëtar (IB), programe të talentuara dhe të talentuara, veprimtari jashtë vendit, si sporte dhe arte, dhe shërbime mbështetëse që përfshijnë këshillimin, mësimin dhe arsimin e posaçëm. Kur aksesi kufizohet nga politikat, gjeografia apo statusi socioekonomik, grupe të tëra studentësh përjashtohen sistematikisht nga mundësitë që mund të transformojnë të ardhmen e tyre.

Si ndikojnë te njerëzit e thjeshtë politikat lokale dhe te hyrja?

Këto politika përcaktojnë se si futet financimi, se si administrohet disiplina dhe ku merren kufijtë e shkollave. secila nga këto pika vendimi mund të hapë ose të ngrejë mure për popullatat e studentëve të izoluar.

Financimi dhe ndarja e burimeve

Fondet e shkollave janë një terren mbi të cilin është ndërtuar mundësia arsimore, dhe rrethet që mbështeten shumë në taksat e pronës lokale krijojnë pabarazi të thella midis komuniteteve të pasura dhe me të ardhura të pakta.

Politikat që përcaktojnë se si shpërndahen fondet shtetërore dhe federale mund të lehtësojnë ose përkeqësojnë këto pabarazi. formulat e fondeve të rënda studentore që japin më shumë para për studentët me nevoja më të mëdha, si nxënësit e gjuhës angleze apo studentët nga familjet me të ardhura të pakta, janë një mjet për nxitjen e barazisë. megjithatë, edhe formulat me qëllim të mirë mund të shkurtohen nëse nuk financohen siç duhet ose nëse qarqet lokale i çojnë fondet në mënyra që pengojnë qëllimin origjinal. kërkimet vazhdimisht tregojnë se fondet e barabarta janë të lidhura me rezultate më të mira për studentët me përgjegjësi historike, duke përfshirë edhe përqindjet e larta të diplomimit.

Politikat e kurrikukulimit dhe të regjistrimit

Çështja e atyre që kanë qasje në programe akademike rigoroze është një nga vendimet më të rëndësishme që mund të bëjë një qark shkollor. Programe të talentuara dhe të talentuara, kurse nderi dhe kurse të përparuara të vendosjes janë shpesh porta drejt pranimit në kolegj dhe bursave. Megjithatë regjistrimi në këto programe shpesh nuk pasqyron demografinë e trupit më të gjerë studentor. Studentët e zinj dhe latinë, si dhe studentët nga familjet me të ardhura të ulta, janë vazhdimisht të përfaqësuar.

Politikat lokale që mbështeten në referencat e mësuesve, në mbrojtjen e prindërve ose në rezultatet e standartizuara të provave për pranimin në program, priren të përjetësojnë pabarazitë ekzistuese. Në ndryshim, politikat universale të shqyrtimit, ku të gjithë studentët janë vlerësuar automatikisht për eliksibilitetin e talentuar, janë treguar për rritjen dramatike të shumëllojshmërisë në programet e përparuara. po ashtu, politikat që heqin parakushtet apo krijojnë pika të shumta hyrjeje për kurse të përparuara mund të zgjerohen pa ulur standardet akademike.

Kur qendra e programeve kryesisht në tregimet kulturore mbizotëruese dhe përjashton perspektivat e ndryshme, studentët nga sfondet e veçuara mund të ndihen të ndarë ose të padukshëm.

Politikat e disiplinës dhe tubacioni i shkollës me presion

Politikat e disiplinës së shkollave kanë një ndikim të thellë dhe shpesh të shpërpjestuar mbi kapitalin. politikat me zero tolerancë që mandati pezullon ose përjashtohet për disa shkelje janë treguar se ndikojnë në mënyrë jo-profesionale studentët e zi, studentët latinë dhe studentët me paaftësi. këto politika heqin studentët nga mjedisi i të mësuarit dhe rritin mundësinë e tyre për të patur kontakte të ardhshme me sistemin e drejtësisë penale, një dukuri e njohur si tubacioni i shkollave-prison.

Qarkumet lokale që lëvizin në praktika gjyqësore restauruese, ndërhyrje pozitive të sjelljes dhe mbështetje dhe qasjet e mirinformuara nga traumat, tregojnë norma më të ulta të pezullimit dhe klima e përmirësuar e shkollës.

Cilësia dhe shpërndarja e mësuesve

Cilësia e mësuesve është faktori më i rëndësishëm i bazuar në mësime në arritjet e studentëve, por shpërndarja e mësuesve të efektshëm është larg të qënit të barabartë. Shkollat dhe shkollat me teknologji të mesme që shërbejnë kryesisht nxënësit me ngjyra ka më shumë gjasa të punësojnë mësues të rinj, mësues të tërhequr dhe mësues që mësojnë jashtë zonës së tyre të subjektit. politikat lokale rreth rekrutimit, ruajtjes, kompensimit dhe caktimit në formë të drejtpërdrejtë të kësaj shpërndarjeje.

Qarkumet që ofrojnë nxitje financiare për mësuesit për të punuar në shkollat me nevoja të larta, ofrojnë programe të forta këshilluese dhe instruktimi për mësuesit e rinj dhe krijojnë rrugë karriere që ekspertiza dhe udhëheqja e shpërblimit mund të përmirësojnë cilësinë dhe stabilitetin e forcës së mësimdhënies në komunitetet e nënruajtura.

Kufijtë e shkollës dhe politikat e zenging

Kur nxënësit ndjekin shkollën shpesh përcaktohet nga adresa e banimit dhe kufijtë e ndjekjes së shkollave mund të përforcojnë ose të pengojnë modelet e ndarjes në rrugë të mesme, kurse rrethe që çojnë kufij për të krijuar shkolla të ndryshme ekonomike nxitin integrimin dhe mundësinë.

Politikat e zgjedhjes së shkollave, shkollat e magnetit dhe regjistrimi i hapur, shtojnë një tjetër shtresë kompleksiteti. ndërsa këto politika mund të krijojnë mundësi për studentët e bllokuar në shkollat e nën-buruara, ato gjithashtu mund të çojnë në ndarje në rritje nëse familjet me kapitale sociale janë më të afta të lundrojnë me procesin e aplikimit. politikat e transportit, afatet kohore dhe të disponueshëm nga informacioni, të gjitha ndikimet që mund të përfitojnë nga alternativat e zgjedhjeve.

Ndikimi i politikës në grupet e veçanta studentore

Të kuptosh se si politikat lokale ndikojnë në popullsi të ndryshme është thelbësore për të projektuar ndërhyrje që funksionojnë në të vërtetë.

Studentë nga sfondi i të ardhurave të ulta

Studentët nga familjet me të ardhura të ulta kanë më shumë gjasa të ndjekin shkollat me më pak burime, mësuesit me më pak përvojë dhe pritjet akademike më të ulta.

Studentët e ngjyrës

Studentët e vegjël dhe latinë përballen me norma më të larta pezullimi, qasje më të ulët në punë të përparuara dhe më pak mësues me përvojë se bashkëmoshatarët e tyre të bardhë, edhe kur kontrollojnë për të ardhura. politikat lokale që në mënyrë të qartë i vënë në emër qëllime të barazisë raciale, mbledhin dhe botojnë të dhëna të ndara dhe regjistrojnë, dhe japin treinim të vazhdueshëm kundër kafshëve për personelin janë hapa të nevojshëm drejt shpërbërjes së racizmit sistematik në shkolla.

Nxënës me çrregullime

Ligji federal garanton studentët me paaftësi një arsim publik të lirë dhe të përshtatshëm në mjedisin më pak kufizues, por politikat lokale përcaktojnë se sa mirë përmbushet ky premtim. Praktika të përbashkëta që i mbajnë studentët me paaftësi në klasat e përgjithshme të arsimit me mbështetje të përshtatshme shpesh prodhojnë rezultate më të mira akademike dhe sociale sesa rregullime të veçanta. megjithatë, përfshirja e efektshme kërkon financim të përshtatshëm, modele të mësimit, zhvillim profesional për mësuesit e përgjithshëm të arsimit dhe një kulturë shkolle që vlerëson diversitetin. Policitet që kufizojnë përdorimin e izolimit dhe të kufizimeve, kërkojnë mbështetje pozitive dhe sigurojnë përfshirjen e rëndësishme të prindërve.

Mësuesit e gjuhës angleze

Studentët që mësojnë anglishten përballen me sfidën e dyfishtë të marrjes së një gjuhe të re, duke mësuar përmbajtjen akademike, politikat lokale që mbështesin arsimimin dygjuhësh, sigurojnë shërbime të përshtatshme për zhvillimin e gjuhës angleze dhe shmangin ndarjen e nxënësve anglezë nga bashkëmoshatarët e tyre, mund të përmirësojnë rezultatet. Shtetet dhe zonat që janë larguar nga mësimi vetëm anglisht drejt modeleve të dyfishtë të gjuhës, raportojnë norma më të larta diplomimi dhe aftësi më të forta akademike për nxënësit anglezë me kalimin e kohës.

Përfshirja e komunitetit dhe e prindërve në zhvillimin e politikës

Politika efikasueshme nuk mund të projektohet me vakum, bordet e shkollave dhe administratorët e qarkut që përfshijnë me të vërtetë familjet dhe komunitetet, sidomos ato nga grupe historikisht të margjinalizuara, zhvillojnë politika më të ndjeshme dhe më të efektshme.

Këshilli këshillues prindëror, strukturat e qeverisjes së shkollave të komunitetit dhe proceset e buxhetit pjesëmarrës janë shembuj të mekanizmave që u japin familjeve fuqi reale vendim-marrëse.

Strategji praktike për krahinat e kryera në kërkim të një sasie të madhe

Qarkumet e shkollave që duan të bëjnë përparim në kapital dhe akses mund të ndërmarrin hapa konkretë tani.

Përpuno një kontroll tërësor të barazisë. Koleksiononi dhe analizoni të dhënat mbi rezultatet akademike, disiplinën, regjistrimin në programe të përparuara, shpërndarjen e mësuesve dhe financimin e ndarë nga raca, të ardhurat, gjuha dhe statusi i paaftësisë. Përcakton boshllëqet dhe prioritizo fushat për veprim.

Shfaqje universale Adopt për programet e talentuara. Vlerëso automatikisht të gjithë studentët për eliksibilitetin e talentuar në vend që të mbështeten në referat. Ky ndryshim i vetëm politik është treguar të rritë në mënyrë të konsiderueshme shumëllojshmërinë e programeve të përparuara.

Politikat e disiplinës. Reduktoni mbështetjen në pezullimin dhe përzëniet. Zbato praktikat restauruese dhe pabarazitë në disiplinë nga nëngrupi.

Develop një program gjithëpërfshirës. Review material mësimor për anshmëri dhe përfaqësim. materiale të adoptimit që pasqyrojnë perspektiva të ndryshme dhe mësojnë mendime kritike rreth historisë dhe shoqërisë.

Fondi i matur i studentëve. Të gjitha burimet e tjera në shkollat që u shërbejnë nxënësve me nevoja më të larta, si ato në varfëri, nxënës anglezë dhe studentë me paaftësi.

Invest në diversitetin dhe mbështetjen e mësuesve. Rekruit dhe mban mësuesit e ngjyrës nëpërmjet programeve të synuara të tubacionit. Jep këshillim, kompensim konkurrues dhe zhvillim të fortë profesional për të gjithë mësuesit, veçanërisht ata në shkollat me nevoja të larta.

Krijoni struktura të angazhimit familjar. Krijoni komitete këshillimi prindëror me fuqi reale vendim-marrëse.

Përdori të dhënat në mënyrë transparente. Të dhënat e parregulluara të regjistruara mbi treguesit kryesorë të ekuititit vjetor. Vendos synime dhe raporto përparimin në komunitet.

Roli i shtetit dhe i politikës federale

Ndërsa politikat lokale janë fokusi i këtij artikulli, është e rëndësishme të pranohet konteksti në të cilin veprojnë. formulat e financimit të shtetit, zbatimi i të drejtave civile federale dhe sistemet e përgjegjshmërisë shtetërore krijojnë parametra për veprimet lokale. Qarkut që duan të ndjekin kapitalin ka më shumë gjasa të jenë të suksesshme kur politika shtetërore mbështet përpjekjet e tyre nëpërmjet fondeve të duhura, sistemeve të forta të të të dhënave dhe standardeve të qarta të barazisë. Në të kundërt, politikat shtetërore që kufizojnë maturinë lokale apo nxisin konkurrencën mbi bashkëpunimin mund të dëmtojnë nismat e barazisë lokale.

Mbrojtësit lokalë dhe politikëbërësit duhet të kuptojnë levat e nivelit shtetëror që mund të përparojnë apo të kufizojnë punën e tyre. Ndërtimi i koalicioneve anembanë qarqeve për të mbrojtur për sistemet e barabartë shtetërore të financimit dhe përgjegjshmërisë është një plotësim i rëndësishëm për ndryshimet në politikat lokale.

Konfinitimi

Politikat e shkollave lokale nuk janë neutrale, ato pasqyrojnë zgjedhjet për atë se kush ka rëndësi dhe kush është prioritet. çdo formulë financimi, çdo vendim programor, çdo udhëzues disipline, dhe çdo politikë regjistrimi ose e sjell një qark shkolle më pranë barazisë dhe aksesit apo e shtyn më tej.

Provat janë të qarta: kur qarqet miratojnë politika që shpërndajnë burimet në mënyrë të ndershme, përfshijnë perspektiva të ndryshme në program, uljen e disiplinës përjashtimare, zgjerimin e aksesit ndaj programeve të përparuara dhe me të vërtetë i përfshijnë familjet, rezultatet e studentëve përmirësohen për të gjithë. dallimi midis asaj që thotë studimi dhe asaj që shumë nxënës përjetojnë është një dallim i politikës dhe mbyllja e asaj dallimi është puna e çdo anëtari të shkollës, inspektori, mësuesi, prindi dhe anëtari i komunitetit që beson se çdo fëmijë meriton një arsimim të shkëlqyer.

Adukimi është mjeti më i fuqishëm që kemi për thyerjen e cikleve të varfërisë dhe ndërtimin e një shoqërie të drejtë.