Si po i mbështetin shkollat lokale studentët emigrantë dhe refugjatë

Futja: Një rol jetësor në një komb të përçarë

Shkollat lokale kanë qenë prej kohësh si një shkëmb komunitetesh në të gjithë Shtetet e Bashkuara, por misioni i tyre është zgjeruar ndjeshëm, ndërsa kombi bëhet gjithnjë e më i ndryshëm.

Duke zbatuar programet e blerjes së gjuhëve në mësime traumash, shkollat lokale po ndihmojnë emigrantët dhe studentët e refugjatëve jo vetëm që mbijetojnë, por edhe lulëzojnë.

Të kuptojmë vështirësitë që hasin emigrantët dhe studentët refugjatë

Para se të shqyrtojmë zgjidhjet, është thelbësore të kuptojmë pengesat që këta studentë duhet të kapërcejnë. Sfidat nuk kufizohen në klasë; ato përshkojnë çdo aspekt të jetës së një fëmije dhe mund të kenë efekte afatgjata në trajektoren akademike dhe mirëqenien emocionale.

Pengesat gjuhësore dhe boshllëqet akademike

Pengesa më e menjëhershme për shumë studentë të sapokoruar është një aftësi e kufizuar angleze, kjo ndikon në aftësinë e tyre për të kuptuar mësimet, për të marrë pjesë në diskutimet në klasë dhe për të përmbushur caktimet. pa mbështetjen e duhur të gjuhës, studentët mund të mbeten pas shpejt, duke çuar në zhgënjim dhe largim. Për më tepër, shumë emigrantë dhe studentë refugjatë vijnë nga sistemet arsimore që mund të jenë ndërprerë, duke lënë boshllëqe në njohuritë e tyre thelbësore veçanërisht në matematikë, shkencë dhe shkrim e lexim.

Çorientimi kulturor dhe izolimi shoqëror

Shumë studentë përjetojnë tronditje kulturore, që mund të manifestohen si ankth, tërheqje ose veprim i thjeshtë.

Trauma dhe presionet e shëndetit mendor

Shumë prej tyre kanë qenë dëshmitarë të dhunës, kanë përjetuar humbjen e të dashurve ose kanë duruar periudha të gjata në kampet e refugjatëve.

Hurdet socioekonomike

Këto presione ekonomike mund t'i detyrojnë nxënësit të punojnë pas shkollës, të kujdesen për motrat e vëllezërit ose të merren me lëvizjet e shpeshta.

Programet për mbështetjen e gjuhës: Ndërtimi i një themeli për sukses

Duke pasur parasysh se gjuha është porta e të gjitha të mësuarve të tjera, shkollat kanë investuar shumë në anglisht si programe të Dytë të gjuhës dhe të zhvillimit të gjuhës angleze (ELD) por mbështetja e efektshme e gjuhës shkon përtej një periudhe të vetme klase që e thur gjithë ditën e shkollës.

Udhëzime dhe përmbajtje e fshehtë

Shumë shkolla përdorin tani udhëzime të mbështetura teknika , ku subjekte thelbësore si shkenca dhe studimet sociale mësohen duke përdorur gjuhë të thjeshtuara, mjete për të parë me dorë dhe duke mësuar bashkëpunim. Kjo u lejon nxënësve anglezë të kenë përmbajtje të nivelit të lartë, ndërsa zhvillojnë njëkohësisht aftësitë gjuhësore. Programe të tilla si [p.sh:2] SIMOP [FIT:3] (Iterstruktured Inbertions Inceders) ofrojnë me një plan për mësuesit që është si për të bërë një plan të përcaktuar si për të qenë edhe për të riarake dhe për të përmirësuar çështjet gjuhësore.

Programe Bilinguale dhe Dual-Gjuha

Duke pranuar se aftësitë e forta të gjuhës amtare mbështesin blerjen e anglishtes, një numër në rritje shkollash ofrojnë arsimim të pjekur ose në gjuhën spanjolle (FLT:2] programe në gjuhën e gjuhës së dyfishtë . Këto modele mësojnë shkrim e përmbajtje akademike si në gjuhën e studentëve ashtu edhe në anglisht. Për shembull, një program në gjuhën spanjolle me dy gjuhë jo vetëm që ndihmon studentët që të mbajnë trashëgiminë e tyre, por gjithashtu krijon një mësim më të integruar në fushën e të mësuarit anglisht nga një studim në anglisht nga Qendra e hungjeruar për arsimin e lartë të gjuhës angleze.

Qendrat e sapokoderave dhe mbështetja intensive

Në zonat e mëdha me regjistrime të mëdha të sapo-ardhura shpesh bëhen Qendrat e Recomereve Shkolla ose programe të dedikuara për t'u dhënë studentëve udhëzime intensive dhe mbështetje për një semestër ose vit para se të kalojnë në një shkollë kryesore. Këto qendra sigurojnë një mjedis me pak a shumë nivele, përmasa klasa të ulëta dhe personel të stërvitur në praktika të mirinformuara traumash.

Nisma e integrimit kulturor: Nxitja e përkatësisë dhe respektit

Suksesi akademik është i pamundur pa mirëqenien shoqërore, shkollat janë gjithnjë e më të vetëdijshme se krijimi i një kulture mikpritëse është po aq i rëndësishëm sa sigurimi i klasave gjuhësore.

Mirëpresin shkollat dhe praktikat ekskluzive

Ndryshimet e thjeshta bëjnë një ndryshim të madh: vendosja e shenjave në gjuhë të shumta, shfaqja e flamujve nga studentët e saj, festa të ndryshme. Shkollat e Ueldjes programe, si ato të nxitura nga Qendra e Mësimit e Varfërisë Jugore, personeli i trenit për të trajtuar paragjykimin, krijimin e programeve përfshirëse dhe reagimin ndaj prepotencës.

Mentori dhe mundësitë për të udhëhequr

Programet e këshillimit të ndërtuar çiftohen dhe studentët refugjatë me klube të stërvitura të rriturish, mësues, këshilltarë apo vullnetarë të komunitetit, të cilët ofrojnë mbështetje dhe udhëheqje të vazhdueshme.

Natë kulturore dhe ngjarje familjare

Festivalet multikulturore, panairet ushqimore dhe punishtet e prindërve ushqejnë mirëkuptimin ndërkulturor dhe sinjalet ndaj familjeve që trashëgimia e tyre vlerësohet, për shembull, një shkollë mund të presë një natë të Gjuhëve Botërore, ku studentët kryejnë këngë dhe shfaqin objekte nga vendet e tyre. ngjarje të tilla jo vetëm festojnë shumëllojshmërinë, por edhe inkurajojnë prindërit që të përfshihen në jetën e shkollës.

Ndërhyrje akademike: Niveli i fushës së lojës

Përveç gjuhës, emigrantët dhe studentët refugjatë shpesh kanë nevojë për skela të tjera akademike për të arritur shokët e tyre.

Programe për tu bërë tutoring dhe pas-shkollit

Shumë qarqe ofrojnë " mësimdhënie pa pagesë të cilat janë të punësuara nga mësuesit, vullnetarët e universitetit ose organizatat e komunitetit si Djemtë [pamp] të shkollave . Këto programe ofrojnë detyra shtëpie, lexojnë dhe pasurojnë veprimtari. Për nxënësit e vjetër, disa shkolla drejtojnë programet e rimëkëmbjes [FT:4] [FT:5] [FT] për të ndihmuar ata që kanë fituar mungesat akademike të diplomimit.

Qasja në teknologji dhe letërsi dixhitale

Ndarja dixhitale ndikon në mënyrë jo të përshtatshme tek emigrantët dhe familjet e refugjatëve, të cilëve mund t'u mungojnë kompjuterët, aksesi në internet ose aftësitë teknike. Shkollat po i drejtohen kësaj duke siguruar se platformat e mësimit në internet përfshijnë interfaqe shumëgjuhëshe. Për shembull, Departamenti i Qytetit të Arsimit i Nju Jorkut (FLT): Shpërndahet gjatë 300,000 pajisjeve dhe ndihmon në krijimin e një tastice.

Udhëzime të ndryshme dhe përshtatje Kurrikulus

Mësuesit e klasave janë të stërvitur për të përdorur udhëzime të ndryshme [FT:1] për të bërë të mundur përmbajtjen, procesin dhe prodhimin bazuar në gatishmërinë e studentëve dhe aftësinë për të folur. Kjo mund të përfshijë sigurimin e rregullimeve grafike, ofrimin e tekstit në nivele të ndryshme të leximit, ose lejimin e vlerësimeve gojore në vend të atyre të shkruara. Shkollat investojnë gjithashtu në materiale të rëndësishme kulturore [FLT] që pasqyrojnë përvojën dhe përvojat e komuniteteve dhe bërjen e refugjatëve, duke bërë më domethënëse dhe duke u përfshirë në punë.

Shëndeti mendor dhe kujdesi i formuar nga trauma

Përkrahja e gjithë fëmijës do të thotë t'i drejtohen plagëve të padukshme që mbajnë shumë studentë refugjatë. Shkollat po adoptojnë gjithnjë e më shumë praktika të mirinformuara duke u shfrytëzuar nga disiplina ndëshkuese në një fokus në sigurinë, besimin dhe shërimin.

Shërbimet e shëndetit mendor të shtruara në shkollë

Qarkumet po pajtojnë këshilltarët e shkollave dhe punonjësit socialë që i kuptojnë stresuesit unikë që përballen me familjet emigrantë. Disa shkolla partnere me agjencitë e shëndetit mendor të komunitetit për të ofruar terapi mbi-siti, këshillime në grup dhe ndërhyrje krize. Për shembull, Aleanca e Shëndetësisë [FLT] e Pandarë [[FIT] mbi 2,500 qendra shëndetësore mbarëkombëtare, ofrojnë shumë shërbime refugjatësh.

Zhvillim profesional i formuar nga trauma

Stërvitja e mësuesve tani përfshin shpesh module për të njohur shenjat e traumave, për të ndërtuar klasa të sigurta dhe për të përdorur teknika si këndet të gjatë dhe praktika retorive [FIT:3] në vend të ndëshkimit. Organizatat si Rrjeti Traumatik i Stresit të Fëmijëve [FIT:5] sigurojnë veçanërisht burime për mësuesit që punojnë me fëmijët refugjatë.

Programe të Mësimit Social-Emocional (SEL)

Përhapja e SEL në programin bazë ndihmon të gjithë studentët të zhvillojnë aftësi të tilla si vetë-regjistrimi, empatia dhe problemet.

Feja dhe angazhimi familjar: Ndërtimi i besimit dhe i marrëdhënieve

Bashkëpunimi i fortë me familjet dhe organizatat e komunitetit është vendimtar për krijimin e një ekosistemi mbështetës.

Stafi dygjuhësh dhe lidhjet familjare

Shumë shkolla punësojnë koordinatorët të angazhimit familjar ose ndërlidhjet e komunitetit që flasin gjuhët e trupit studentor. Këta anëtarë të personelit i kapërcejnë boshllëqet e komunikimit, interpretimin në konferencat prind-mëtare dhe ndihmën për të ndihmuar familjet që të lundrojnë nëpër sistemin shkollor (e.g., duke kuptuar kartat, regjistrimin për mundësinë e përdorimit të shërbimeve shëndetësore).

Uorkshopet dhe panairet e burimeve të prindërve

Shkollat organizojnë seminarë për tema të tilla si: " Të kuptojmë sistemin e arsimit në SHBA, " Si ta ndihmojmë fëmijën tuaj me punët e shtëpisë, '?1 {EQIEGIet, dhe "Aplikatoria e Mbrojtjes së Kolegjit." Disa organizojnë gjithashtu panaire burimi [FLT] [1] ku familjet mund të lidhen me ndihmën ligjore, ndihmën e strehimit, ofruesit e kujdesit shëndetësor dhe programet e stërvitjes së punës. [FT]

Partneritete shoqërore

Për shembull, Komiteti Ndërkombëtar i Shpëtimit (FLT:1] përdor programe me bazë në shkollë në disa shtete që ofrojnë mësimdhënie, këshillim dhe raste për studentët refugjatë. Bibliotekat dhe muzeumet bashkëpunojnë gjithashtu mbi programet e pasurimit pas shkollës.

Politika dhe mbështetja sistematike: Si po përgjigjen distriktet dhe shtetet

Ndërsa përpjekjet individuale të shkollave janë jetike, politikat sistematike sigurojnë qëndrueshmërinë dhe barazinë në të gjithë një qark.

Fondi Federal dhe Shtetëror

Programe si Tituit III i Aktit të Suksesit të Studentëve (ESA) caktojnë fonde federale posaçërisht për nxënësit dhe nxënësit e emigrantëve anglezë. Shtetet ofrojnë gjithashtu fonde shtesë për popullsinë me nevoja të larta. Për shembull, Kalifornia (FLT:2] Fondi i Kontrollit Komuncial Formula u jep dollarë shtesë qarqeve me numra të lartë nxënësish anglezë, nxënës të varfër dhe birësues të rinj.

Zyrat e Qarkut dhe Koordinatorët

Shumë qarqe të mëdha i kanë kushtuar Zyra e Shërbimeve Shumëgjuhëshe ose Forcat e Posaçme të Reacomatorëve që mbikëqyrin zbatimin e programit, sigurojnë zhvillimin profesional dhe monitorojnë rezultatet e studentëve. Këto zyra sigurojnë që shkollat anembanë qarkut të ndjekin praktikat më të mira të vazhdueshme dhe që nxënësit emigrantë nuk janë të anashkaluar.

Mbrojtje ligjore për studentët emigrantë

Ligji federal garanton të gjithë fëmijët, pavarësisht nga statusi i emigracionit, të drejtën për një arsim publik falas (Plyler kundër Doe 1982) Shkollat janë të ndaluara të pyesin për statusin e emigracionit apo të mohojnë regjistrimin bazuar në dokumentacion. Qarkut shpesh kanë politika për të mbrojtur privatësinë studentore dhe për të trajnuar personelin se si të reagojnë ndaj hetimeve për zbatimin e emigracionit. Zyra e Arsimit për të Drejtat Civile [FLT] jep udhëzime për këto çështje.

Histori të suksesshme dhe ndikim

Për të ilustruar potencialin e këtyre përpjekjeve, shqyrtoni disa shembuj të botës reale. Qarku i Shkollave të Qarkut të Qarkut [[FT:1] (Las Vegas), një program tërësor i sapo-luftës që përfshin një orientim gjashtë-javor, mbështetje traumash dhe mbështetje nga prindërit, pa 20% rritje në përqindjen e diplomimit në kohë të lirë midis studentëve refugjatë mbi tre vjet. [LT:2] Në [LT:2] Stam, [LT:3] një shok krahinor me komunitetin lokal, për të krijuar një program arsimor në vitet e parapërtëritjes, duke bërë përmirësime në një rritje të mirë të studentëve dhe duke treguar se këto janë të larta në shkollat e refugjatëve.

Për më tepër, përfitimet shtrihen përtej individit, imigrantët dhe studentët refugjatë sjellin perspektiva të ndryshme, aftësi të veçanta dhe një etikë të fortë pune që pasuron të gjithë komunitetin shkollor. Suksesi i tyre kontribuon në një forcë punëtore më të aftë dhe përfshirëse, e cila përfiton nga ekonomia dhe shoqëria më e gjerë.

Vështirësitë dhe drejtimi i ardhshëm

Pavarësisht nga këto arritje, mbeten sfida të rëndësishme. Shumë shkollave u mungojnë ende fondet e duhura, personeli i trainuar apo materialet e duhura. Kthimi i mësuesve është i lartë në shkolla që u shërbejnë popullsisë së lartë dhe mësimi me cilësi ESL nuk është gjithmonë në dispozicion. Përveç kësaj, ndjenjat anti-miigrant në disa komunitete mund të krijojnë mjedise armiqësore për të sapoardhurit dhe politikat në nivelin federal ose shtetëror mund të ndryshojnë në mënyrë të papërpjekshme (si ndryshime në pranimet e refugjatëve apo rregullat publike).

Duke parë përpara, shkollat duhet të vazhdojnë:

• Invest në zhvillimin profesional për të gjithë personelin, duke përfshirë mësuesit kryesorë, mbi pedagogjinë e ndjeshme kulturore dhe kujdesin e mirinformuar për traumat.
• E zgjeruar programimin dygjuhësh dhe të sigurojë që studentët të mund të mbajnë gjuhët e tyre si një vlerë.
• Sistemet e të dhënave të penguara për të gjurmuar përparimin e emigrantëve dhe studentëve refugjat dhe për të identifikuar ata që rrezikojnë të mbeten pas.
• Ndërtimi i partneriteteve më të forta të komunitetit për të siguruar shërbime të përfunduara që trajtojnë shëndetin, strehimin dhe nevojat ligjore.
• Të angazhuar për financim të qëndrueshëm në nivel shtetëror dhe federal për të mbështetur këto programe thelbësore.

Konvergjenca: Një përgjegjësi kolektive

Shkollat lokale po bëjnë punë të jashtëzakonshme për të mbështetur emigrantët dhe studentët refugjatë që nuk janë thjesht arsimues, por një rrugë për përkatësi, mundësi dhe shpresë. Strategjitë e përshkruara këtu nga programet e ESL dhe kujdesi i mirinformuar për angazhimin familjar dhe mbështetjen politike, tregojnë se çfarë është e mundur kur mësuesit, administratorët, familjet dhe komunitetet punojnë së bashku. megjithatë përgjegjësia nuk mbështetet vetëm në shkolla.

Për më shumë informacion mbi praktikat më të mira, vizito faqen në internet të Corlorian Kolorado për burime për të mësuar anglisht nxënësit ose lexo raportin të UNICEF mbi arsimin e refugjatëve . Përveç kësaj, Instituti i Politikës së Mjetimit dhe Stërvitjes [FL] ofron të dhëna dhe analiza [FLT] [6] e arsimit [FL]:4]