Kuelewa sera za elimu ya jamii

Sera za elimu za mitaa zinajumuisha sheria, kanuni, na miongozo iliyoanzishwa na bodi za shule, watendaji wa wilaya, na serikali za manispaa. Sera hizi zinafafanua jinsi shule zinavyotenga rasilimali, kuajiri na kutathmini walimu, kuchagua mitaala, kusimamia tathmini, na kushirikiana na familia. Tofauti na mamlaka za shirikisho au serikali, sera za mitaa zinalingana na idadi maalum ya watu, hali ya kiuchumi, na vipaumbele vya kitamaduni vya jamii. Ushawishi wao juu ya alama za mtihani wa wanafunzi ni moja kwa moja-kwa njia ya fedha kwa vifaa vya kufundishia na mipango ya kupima-na isiyo ya moja, kupitia shule ya jumla na ufanisi wa elimu, ambayo inahitaji darasa la darasa la kawaida, kwa wanafunzi wa darasa la darasa la mtu binafsi, ambao wanaweza kuboresha tahadhari ya wanafunzi wa darasa la mtu binafsi, kwa mfano, na matokeo ya wanafunzi wa elimu, kwa moja kwa moja kwa moja kwa moja kwa moja kwa moja kwa moja - kwa njia ya wanafunzi wa elimu, wakati wa elimu, na wanafunzi wa elimu, wanaweza kuboresha matokeo ya wanafunzi wa elimu.

Sera ya Uwekezaji wa Viwanda

Kiungo kati ya sera za elimu za mitaa na alama za mtihani wa wanafunzi sio mara zote za haraka au za mstari. Sera huunda hali ambazo mafundisho na kujifunza hutokea, na hali hizo hatimaye huathiri hatua za utendaji. Alama za mtihani hutumikia kama metric muhimu ya uwajibikaji, inayotumiwa na majimbo na wilaya kutathmini shule, kutenga fedha, na hata kuamua maamuzi ya kufungwa shule. Kwa hiyo, sera za mitaa ambazo zinaathiri moja kwa moja au kwa moja maandalizi ya mtihani, wakati wa mafundisho, au ustawi wa wanafunzi zinaweza kuunda mabadiliko ya nguvu katika alama za jumla. Kuelewa bomba hili, ni muhimu kuchunguza sera za msingi.

Fedha na Rasilimali za Matumizi

Fedha ni dhahiri zaidi ya ushawishi wa sera za elimu za mitaa lever. Wilaya kuamua jinsi ya kusambaza mapato ya serikali na mapato ya kodi ya ndani miongoni mwa shule, mara nyingi kusababisha tofauti kubwa ya matumizi ya mafuta hata ndani ya mkoa huo huo. Utafiti kutoka [FLT:] Juma la Elimu[[FLT: 1] na Ofisi ya Taifa ya Utafiti wa Uchumi inaonyesha mara kwa mara kwamba kuongezeka kwa matumizi ya vifaa vya elimu ya juu, maabara ya kisasa, na vitabu vya maandishi vinavyolingana na alama za juu za mtihani katika hisabati na kusoma. Kwa mfano, wilaya ya moto hupunguza bajeti za kusoma kwa wanafunzi wa elimu ya msingi, kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu mara, na kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu mara, kunaweza kusababisha moja kwa moja kwa moja kwa moja, na kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kwa moja, na kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kwa moja kwa moja kwa moja, na kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kwa moja, na kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kwa moja, na kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kwa moja, na kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu kuhesabu

Ubora wa walimu na maendeleo ya kitaaluma

Ufanisi wa mwalimu ni moja muhimu zaidi katika shule ya sababu inayoathiri mafanikio ya mwanafunzi. sera za mitaa zinazosimamia kuajiri mwalimu, vyeti, tathmini, na maendeleo ya kitaaluma yanayoendelea zina athari ya kuthibitishwa kwa alama za mtihani. Wilaya zinazowekeza katika mipango ya kufundisha ushahidi, wakati wa kupanga ushirikiano, na warsha maalum za maudhui zinaona faida inayoweza kutekelezwa, hasa katika shule zisizofanya kazi. Kinyume chake, sera ambazo hutegemea tathmini nyembamba za msingi za mtihani zinaweza kuunda motisha mbaya, kama vile kufundisha kwa mtihani au kuepuka wanafunzi wenye ujuzi wa juu.

Mafunzo na Mafunzo ya Mafunzo ya

Sera za mtaala wa mitaa huamua ni vitabu gani, rasilimali za digital, na mbinu za ufundishaji zinapitishwa.Kutambua mtaala na viwango vya kitaaluma vya serikali-na kwa muundo maalum wa vipimo vya kawaida-inaweza kuathiri moja kwa moja alama.Kwa mfano, wilaya inayopitisha mpango wa kusoma kulingana na sayansi ya kusoma itaona kuboresha ufahamu wa kusoma juu ya tathmini za serikali.

Ukubwa wa darasa na msaada wa wanafunzi

Sera za kupunguza ukubwa wa darasa, ingawa ni ghali, zimehusishwa na alama za mtihani zilizoboreshwa, hasa katika darasa la mapema na kwa wanafunzi kutoka kwa asili zisizo na faida. madarasa madogo huruhusu walimu kutofautisha mafundisho, kutoa maoni ya haraka, na kutambua mapungufu ya kujifunza mapema. Kwa kuongeza, sera za mitaa ambazo zinafadhili kufundisha, ushauri, mipango ya baada ya shule, na huduma za afya ya akili zinaimarisha uwezo wa wanafunzi kuzingatia na kufanya majaribio. Kwa mfano, wilaya ambayo inatoa msaada wa kazi ya shule ya bure baada ya shule inaweza kupunguza mapungufu na kuongeza idadi ya wanafunzi wa mtihani.

Athari za sera chanya juu ya matokeo ya mtihani

Wakati sera za elimu za mitaa zimeandaliwa vizuri na zinafadhiliwa vya kutosha, zinazalisha maboresho mazuri katika mafanikio ya mwanafunzi. athari zifuatazo nzuri zimeandikwa katika utafiti na mazoezi:

  • Kuongeza upatikanaji wa vifaa vya kufundishia bora:[FLT:] Sera zinazohakikisha kila mwanafunzi ana vitabu vya kisasa, vifaa vya digital, na kuunganishwa kwa mtandao wa kuaminika kupunguza mgawanyiko wa digital na ngazi ya uwanja wa kucheza kwa ajili ya maandalizi ya mtihani.
  • Mafunzo ya walimu na uhifadhi: Wilaya zilizo na mipango thabiti ya uingizaji wa walimu wapya na jamii za kujifunza kitaaluma zinazoendelea zinaona mabadiliko ya chini na faida za juu za wanafunzi, hasa katika masomo yaliyojaribiwa kama sanaa za hisabati na Kiingereza.
  • Ukubwa wa darasa ndogo kuwezesha tahadhari ya kibinafsi:[FLT:] Kupunguza wanafunzi watano hadi saba kwa kila darasa katika chekechea kupitia daraja la tatu wamehusishwa na ongezeko la alama ya kusoma sawa na miezi kadhaa ya kujifunza zaidi.
  • Utayarishaji wa curricula ya ushahidi:[FLT:]] Wakati bodi za mitaa zinachukua mipango na msingi wa utafiti wenye nguvu—kama vile mafundisho ya kusoma kwa msingi wa phonics au hesabu ya tatizo-mashine ya mtihani huongezeka haraka zaidi kuliko vifaa vya kawaida au visivyojaribiwa.
  • Matumizi ya kimkakati ya tathmini ya fomu:[FLT:] Sera ambazo zinahitaji walimu kusimamia tathmini fupi, za chini za kuchukua mwaka mzima na kutumia data kurekebisha maelekezo zimeonyeshwa ili kuongeza alama za mtihani wa mwisho wa mwaka bila kuongeza wasiwasi wa mtihani.

Madhara na tofauti

Licha ya uwezo wao, sera za elimu za mitaa zinaweza pia kuchangia matokeo yasiyowezekana au yenye madhara. sera zilizoundwa vibaya, au zile zinazotekelezwa bila rasilimali za kutosha, mara nyingi huongeza mapungufu ya mafanikio badala ya kuzifunga.

  • Fedha zisizo sawa zinazoongoza kwa tofauti kati ya wilaya:[FLT:] Mifumo ya fedha za mali-kodi zinaunda tofauti kubwa katika matumizi ya kila wakati kati ya jamii tajiri na za kipato cha chini.Mapungufu haya ya rasilimali yanatafsiri moja kwa moja katika tofauti katika alama za mtihani, na wanafunzi katika wilaya zenye thamani mara kwa mara hufanya wenzao katika maskini.
  • ]Kuongeza kiwango cha upimaji uliokadiriwa: Wakati sera za mitaa zinafunga matokeo ya juu-kama vile kukuza daraja, bonuses za mwalimu, au kufungwa kwa shule-kupima alama, shule hupunguza mtaala, kupunguza mafundisho katika masomo yasiyo ya mtihani, na inaweza hata kushiriki katika mazoea yasiyo ya maadili kama kudanganya au kusukuma wanafunzi wanaofanya chini.
  • Mabadiliko ya sera ambayo hayahitaji pembejeo ya jamii:[FLT:][FLT:] Mamlaka za juu kutoka kwenye bodi za shule au ofisi kuu ambazo hupuuza mitazamo ya wazazi na mwalimu mara nyingi hushindwa kushughulikia chanzo cha mafanikio ya chini. Kwa mfano, sera inayohitaji madarasa ya mtihani wa lazima baada ya shule inaweza kurudi moto ikiwa inapuuza kwamba wanafunzi wanahitaji usafiri au majukumu ya kazi.
  • Mabadiliko ya muda mfupi bila mipango endelevu ya muda mrefu:[[FLT:] Wilaya mara nyingi hutumia mipango ya majaribio au mipango inayofadhiliwa na ruzuku ambayo hutoa faida ya kwanza lakini kutoweka wakati ufadhili unapita, na kusababisha usumbufu na kukatisha tamaa uboreshaji unaoendelea.
  • Athari za kutofautisha kwa vikundi vidogo vilivyo katika mazingira magumu:[FLT:] wanafunzi wa lugha ya Kiingereza, wanafunzi wenye ulemavu, na wachache wa rangi mara nyingi huwa na athari ya sera ngumu ambazo hazipati mahitaji ya kujifunza tofauti. Kwa mfano, sera kali ya uhifadhi kulingana na alama za kusoma darasa la tatu zinaweza kuwadhuru wanafunzi wasio na msaada wa kusoma mapema nyumbani.

Uchunguzi wa kesi katika mabadiliko ya alama ya sera

Mifano halisi ya ulimwengu inaonyesha jinsi maamuzi tofauti ya sera husababisha trajectories ya mtihani wa matokeo.

Sheria ya Marekebisho ya Elimu ya Massachusetts ya 1993

Massachusetts ilipitisha mageuzi ya sera ya ndani na ya serikali ambayo yaliongeza ufadhili wa shule, kuinua viwango vya leseni ya mwalimu, na kuanzisha Mfumo wa Tathmini ya Jumla ya Massachusetts (MCAS). Wilaya katika jimbo ziliona maboresho makubwa juu ya alama za NAEP juu ya muongo uliofuata, hasa katika hesabu ya shule ya kati. dhamira ya muda mrefu ya sera ya fedha sawa na uwajibikaji wa kitaaluma imesifiwa sana na kubadilisha Massachusetts kuwa kiongozi wa kitaifa katika mafanikio ya mwanafunzi.

← Previous Story Picha: Mapinduzi ya Chicago 2010

Shule za Umma za Chicago zilitekeleza sera ya kufunga shule za chini na kuzifungua kama shule za mkataba au mkataba. Wakati baadhi ya shule mpya ziliweka alama za mtihani wa juu, faida za jumla za wilaya zilikuwa za kawaida. Shule nyingi zilizofungwa zilikuwa katika vitongoji vya Black na Latino, na wanafunzi waliofukuzwa mara nyingi waliishia katika shule ambazo hazikuwa bora kuliko zile walizoacha. Kesi hii inaonyesha kwamba mabadiliko ya sera ya kuvuruga, hata wakati wamepangwa vizuri, yanaweza kuwa na athari mbaya kwa alama za mtihani kwa idadi ya wanafunzi.

Tahadhari: Tahadhari ya hali ya juu ya mafuriko huko Florida na Indiana

Majimbo kadhaa na wilaya zimepitisha sera zinazohitaji wanafunzi ambao wanashindwa kusoma vipimo katika daraja la tatu kurudia mwaka. data ya awali kutoka Florida ilionyesha faida ya muda kwa wanafunzi waliohifadhiwa, lakini baadaye utafiti iligundua kuwa faida hizo zilipungua na shule ya kati.Katika Indiana, sera hiyo ilihusishwa na viwango vya kushuka kati ya wanafunzi waliohifadhiwa. Mifano hii inaonyesha kuwa sera za mtihani-msingi bila msaada wa kitaaluma na kijamii zinaweza kuathiri matokeo ya muda mrefu.

Wajibu wa Jumuiya na Ushirikiano wa Wadau

Wakati bodi za shule, vyama vya wazazi-mwalimu, viongozi wa biashara za mitaa, na vikundi vya wanafunzi hushirikiana, sera zinazosababisha zinaweza kushughulikia mahitaji halisi na kupata mazoea ya ununuzi wa kuenea. Ushirikiano - kama vile kufanya vikao vya umma, kufanya tafiti, na kuunda kamati za ushauri - kuhakikisha kwamba sera zinaonyesha maadili ya jamii wakati bado zinalenga uboreshaji wa alama ya mtihani. Wilaya ambazo zinapuuza pembejeo za jamii mara nyingi zinakabiliwa na upinzani, sera, na uaminifu wa chini wa utekelezaji. Kwa mfano, sera ya kupanua siku ya shule ya mtihani wa wazazi wa malipo ya familia ambayo inaweza kukataliwa na wazazi wa thamani ya ziada ambao wanaweza kuwa na matokeo ya familia ya ziada ya elimu.

Ushahidi wa msingi dhidi ya siasa

Mvutano kati ya kile kinachofanya kazi na kile kinachotumiwa kisiasa mara nyingi huunda sera ya elimu ya ndani. sera za msingi za ushahidi hutegemea masomo makali, mipango ya majaribio, na uchambuzi wa data ili kuamua ni hatua gani zinaongeza alama za mtihani. Hata hivyo, uchaguzi wa bodi ya shule, shinikizo la kikundi cha riba, na vita vya kitamaduni vinaweza kushinikiza wilaya kuelekea sera za usaidizi mdogo wa kibalozi-kama vile kupiga marufuku mbinu maalum za kufundisha au kupitisha majukwaa ya teknolojia yasiyojaribiwa. wilaya zenye ufanisi zaidi zinadumisha ahadi ya maamuzi ya data inayotokana, kwa kutumia mwenendo wa mtihani wa ndani, kutathmini utendaji wa kikundi, na gharama za kusafisha sera za wanafunzi.

Ushawishi wa kitaifa na wa serikali katika sera za mitaa

Wakati makala hii inalenga katika sera za elimu za mitaa, ni muhimu kutambua kwamba wanafanya kazi ndani ya mazingira pana. sheria za shirikisho kama vile Kila Mwanafunzi Hufanikiwa Sheria (ESSA) kuweka mahitaji ya uwajibikaji ambayo yanadanganya chini ya upimaji wa ndani na taarifa.Kwa mfano, wabunge wa serikali mara nyingi mamlaka ya viwango vya mtaala, leseni ya mwalimu, na mahitaji ya kuhitimu shule ya sekondari, kupunguza busara za mitaa. Katika baadhi ya matukio, sera za serikali zinaweza kuzidi au kuongeza mipango ya ndani. Kwa mfano, uamuzi wa serikali kupitisha viwango vya kawaida vya hali ya msingi ili kulazimisha wilaya nyingi za mitaa kurekebisha mtaala wao na sera za maendeleo ya kitaaluma, ambazo zinaathiri jinsi ya kupima alama za mitaa na kuboresha hali ya kawaida.

Mwisho wa Mwisho

Sera za elimu za mitaa ni maamuzi yenye nguvu ya alama za mtihani wa wanafunzi, kushawishi kila kitu kutoka kwa ubora wa mafundisho hadi upatikanaji wa huduma za usaidizi. Wakati watunga sera wanaweka kipaumbele usawa, ukuaji wa kitaaluma wa mwalimu, mitaala ya msingi wa ushahidi, na ushiriki wa jamii, alama za mtihani huwa na kuboresha katika makundi yote ya wanafunzi. Hata hivyo, sera ambazo zinafadhiliwa, zinalipa, zinalipa, zinalipa, zinalipa, zinaingiliana, au zinaunganishwa kutoka kwa hali ya wanafunzi wa ndani na wa ndani-kuongeza tofauti za mafanikio ya wanafunzi wa ndani na kuzalisha matokeo mabaya.