Harakati ya kukua kwa kujifunza nje

Kote nchini, shule za mitaa zinafikiria tena darasani la jadi kwa kubuni na kutekeleza nafasi za kujifunza nje. Mazingira haya - kuanzia benchi za bustani rahisi hadi wauzaji wa vifaa vya kutosha - hutoa njia mbadala ya nguvu kwa mafundisho ya ndani. kuhama sio tu aesthetic; utafiti unaonyesha mara kwa mara kwamba elimu ya nje inaboresha matokeo ya kitaaluma, ustawi wa wanafunzi, na mshikamano wa jamii. Kama waalimu zaidi na watendaji zaidi wanatambua faida hizi, nafasi za kujifunza nje zimekuwa kipaumbele cha kimkakati kwa wilaya ili kutoa elimu iliyozunguka vizuri.

Kujifunza nje sio dhana mpya - karne za falsafa ya elimu, kutoka Rousseau hadi Montessori, wamesisitiza umuhimu wa asili katika maendeleo ya watoto. Hata hivyo katika muongo mmoja uliopita tu mifumo ya shule imeanza kuwekeza kwa utaratibu katika madarasa ya nje ya kujitolea. Makala hii inachunguza faida nyingi za nafasi hizi, mawazo ya vitendo ya utekelezaji, na athari za muda mrefu kwa wanafunzi, walimu, na jamii pana.

Kuongeza Ushirikiano wa Wanafunzi na Utendaji wa Chuo

Moja ya hoja za kulazimisha kwa nafasi za kujifunza nje ni athari zao kwa ushiriki wa wanafunzi. Wakati masomo yanasonga nje, mabadiliko ya scenery peke yake yanaweza kutuliza udadisi. Masomo kutoka kwa Edutopia ya utafiti wa archive[FLT: 1] yanaonyesha kwamba wanafunzi katika mazingira ya nje wanaonyesha viwango vya juu vya tahadhari na ushiriki ikilinganishwa na madarasa ya ndani ya jadi. Mikono-juu ya shughuli - kama vile kupima ukuaji wa mmea, kufanya vipimo vya ubora wa maji katika bwawa karibu, au kuchora flora ya ndani - kubadilisha dhana za abstract katika uzoefu wa kawaida.

Ushiriki huu unalingana moja kwa moja na utendaji bora wa kitaaluma. uchambuzi wa meta uliochapishwa katika ]Journal of Environmental Education[FLT: 1]] iligundua kuwa wanafunzi walioshiriki katika kujifunza kwa kawaida nje alifunga kwa kiasi kikubwa juu ya vipimo vya kawaida katika sayansi, hisabati, na sanaa za lugha. Mazingira ya asili hutoa mazingira tajiri kwa ajili ya kujifunza interdisciplinary: somo moja la nje linaweza kuingiza vipengele vya biolojia, jiografia, kuandika, na hata sanaa. Kwa mfano, somo juu ya vivuli vya mvua linaweza kuhusisha wanafunzi kujenga vyombo vya hali ya hewa rahisi, kurekodi data na kuandika katika kipindi kimoja cha darasa - wote - katika darasa moja.

Zaidi ya hayo, kujifunza nje inasaidia maelekezo tofauti. Wanafunzi wa Kinesthetic hustawi wakati wanaweza kusonga na kuendesha vitu halisi. wanafunzi wa Visual wanafaidika na wingi wa rangi, textures, na mifumo inayopatikana nje. Hata wanafunzi wa ukaguzi wanapata thamani katika kusikiliza wito wa ndege, mifumo ya upepo, au sauti ya mkondo. Kwa kuhudumia mitindo mingi ya kujifunza wakati huo huo, nafasi za nje husaidia kuhakikisha kwamba hakuna mwanafunzi anayeachwa nyuma.

Umuhimu wa Novelty katika Retention

Utafiti wa Neuroscience unaonyesha kwamba mazingira ya riwaya huongeza uimarishaji wa kumbukumbu. Wakati wanafunzi hupata kitu kipya - kama somo chini ya canopy ya miti - akili zao kutoa dopamine, ambayo inaboresha lengo na encoding. Jambo hili, wakati mwingine hujulikana kama "athari ya wazi," inamaanisha kwamba vikao vya kujifunza nje ni zaidi ya mihadhara ya kawaida ya ndani. Shule ambazo ratiba ya masomo ya kila wiki ya nje zinaripoti kuwa wanafunzi wanakumbuka yaliyomo kwa usahihi zaidi na wanaweza kuitumia kwa ubunifu zaidi baadaye.

Kukuza afya ya kimwili na ya akili

Faida za afya za kujifunza nje zimeorodheshwa vizuri. Kuongezeka kwa mwangaza wa asili husaidia kudhibiti rhythms za circadian, kuboresha ubora wa usingizi na tahadhari ya mchana. Shughuli za kimwili - ikiwa ni kutembea darasani ya nje, kunyoosha, au kujihusisha na kazi-juu ya kazi - huchangia harakati iliyopendekezwa kila siku. [FLT:]Centers kwa Udhibiti wa Magonjwa na Kuzuia[FLT: 1] inasisitiza kwamba watoto wanahitaji angalau dakika 60 za shughuli za wastani hadi kali kila siku; kujifunza nje kunaweza kusaidia kufikia lengo hilo bila kuhitaji muda wa ziada au muda wa PE.

Wakati katika asili hupunguza viwango vya cortisol, hupunguza wasiwasi, na inaboresha mood. Utafiti wa 2019 katika Journal ya Kimataifa ya Utafiti wa Mazingira na Afya ya Umma[FLT: 1] iligundua kuwa wanafunzi walioshiriki katika masomo ya nje waliripoti alama za chini za dhiki za 30% ikilinganishwa na wenzao katika mazingira ya jadi. Kwa shule zinazoambatana na viwango vya kuongezeka kwa wasiwasi wa wanafunzi na unyogovu, nafasi za kujifunza nje hutoa gharama nafuu, kuingilia kati kati kati kati isiyo ya lazima.

Zaidi ya hayo, mazingira ya asili yanakuza ubora bora wa hewa. madarasa ya ndani mara nyingi hukusanya dioksidi kaboni, vumbi, na misombo ya kikaboni, ambayo inaweza kusababisha usingizi na maumivu ya kichwa. Nafasi za nje zinatoa mzunguko wa hewa safi, ambayo huongeza kazi ya utambuzi. Baadhi ya shule hata zimejenga madarasa yao ya nje ili ni pamoja na miundo ya kivuli, vituo vya kupotosha, na viti vya hali ya hewa ili kuhakikisha faraja katika hali ya hewa mbalimbali.

Kushughulikia Matatizo ya Upungufu wa Asili

Mwandishi Richard Louv alibuni neno "ugonjwa wa uharibifu wa asili" kuelezea kuongezeka kwa kutengana kati ya watoto na ulimwengu wa asili. Jambo hili linahusishwa na viwango vya kuongezeka kwa fetma, shida za tahadhari, na unyogovu. nafasi za kujifunza nje moja kwa moja zinakabiliana na mwenendo huu kwa kuingiza hali katika siku ya shule. Hata shule za mijini zilizo na nafasi ndogo ya kijani zinaweza kuunda bustani za paa, madarasa ya ua, au vifaa vya nje vinavyoweza kuleta nje kwenye uwanja wa michezo.

Kukuza ufahamu wa mazingira na usimamizi

Nafasi za kujifunza nje ni zana zenye nguvu kwa ajili ya elimu ya mazingira. Wanafunzi wanapoingiliana na mazingira ya ndani - kupanda miti, kudumisha bustani ya mboga, au kujenga hoteli za wadudu - wanaendeleza uhusiano wa kibinafsi na asili. uunganisho huu unakuza hisia ya wajibu unaoenea zaidi ya shamba la shule. Utafiti kutoka kwa Shirikisho la Wanyamapori la Taifa[FLT: 1] inaonyesha kwamba watoto wanaoshiriki katika kujifunza nje wana uwezekano mkubwa wa kushiriki katika tabia za mazingira kama watu wazima, kama vile kuchakata, kuhifadhi maji, na kusaidia sera za uhifadhi.

Wanafunzi kujifunza kuhusu muundo wa udongo, mzunguko wa maji, pollination, na mifumo ya chakula. bustani ya shule, kwa mfano, inaweza kutumika kama maabara ya kuishi ambapo wanafunzi mbegu, huwa, na kuvuna mboga. Wao kisha kujifunza thamani ya lishe, mahesabu ya mavuno, na hata soko la mazao yao. miradi hiyo inaunganisha sayansi, hesabu, uchumi, na elimu ya afya katika kitengo kimoja cha cohesive.

Zaidi ya ujuzi wa mtu binafsi, nafasi za kujifunza nje huchangia faida kubwa za kiikolojia. Shule ambazo ni pamoja na mimea ya asili, bustani za mvua, na makazi ya pollinator husaidia viumbe hai vya ndani. Wanatoa njia za ndege, vipepeo, na wadudu wa manufaa. Katika maeneo ya mijini, nafasi hizi zinaweza kupunguza athari ya kisiwa cha joto na kuboresha usimamizi wa maji ya dhoruba. Shule huwa viongozi wa jamii katika uendelevu, mazoea ya mfano ambayo wakazi wanaweza kupitisha nyumbani.

Mifano ya Ushirikiano wa Kitaalam

  • [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
  • Katika bustani, ua ni wazi kwa ajili ya kuangalia, au baada ya muda mfupi.
  • [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
  • Mafunzo ya Jamii:[FLT:] Kutumia matumizi ya ardhi ya asili, mbinu za kilimo cha kihistoria, au mifumo ya chakula cha ndani.
  • [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]

Kujenga Jumuiya na Ushirikiano

Tofauti na safu ngumu za madawati, darasa la nje mara nyingi hutumia viti rahisi - magogo, stumps, benchi, au meza za picnic - ambayo inaruhusu wanafunzi kufanya kazi katika makundi. Waalimu mara nyingi hubuni kazi za ushirika, kama vile kujenga bin ya mbolea, ramani ya shule, au kufanya hesabu ya viumbe hai. Shughuli hizi zinahitaji mawasiliano, mazungumzo, na kufanya maamuzi ya pamoja, yote ambayo hujenga ujuzi wa kijamii.

Faida zinaenea zaidi ya wanafunzi. Wazazi, biashara za mitaa, na mashirika ya jamii mara nyingi hushiriki katika uumbaji na matengenezo ya nafasi za nje. Shule inaweza kushirikiana na kitalu cha ndani ili kutoa mimea, au kwa kampuni ya kutua ili kubuni njia. Siku za kazi za kujitolea huleta familia pamoja, kuimarisha dhamana ya shule-jamii. Katika wilaya nyingi, nafasi za kujifunza nje zimekuwa msingi wa matukio ya jamii, kama vile masoko ya wakulima, maonyesho ya sanaa, au usiku wa sayansi ya familia.

Kufundisha kwa kushirikiana inakuwa rahisi wakati nafasi ni chini ya kufungwa; madarasa mawili yanaweza kushiriki eneo la nje kwa miradi ya pamoja. Elimu maalum na walimu wa elimu ya jumla wanasema kwamba mazingira ya nje hupunguza changamoto za tabia na kukuza kuingizwa. Wanafunzi wenye autism, ADHD, au ulemavu wa kimwili mara nyingi huhisi vizuri zaidi na kushiriki nje, ambapo pembejeo za hisia ni tofauti lakini sio kubwa.

Uchunguzi wa kesi: Shule ya Msingi ya Suburban

Katika Shule ya Msingi ya Lincoln, mabadiliko yalianza na kitanda kimoja cha bustani. Ndani ya miaka miwili, nafasi ya kujifunza nje ilipanua kujumuisha pavilion iliyofunikwa na ubao mweupe, bustani ya mvua, makazi ya kipepeo, na chafu kidogo. Waalimu sasa hufanya angalau somo moja kwa wiki nje. kulingana na rufaa kuu, za nidhamu zilizoshuka kwa 40% katika mwaka wa kwanza, na masaa ya kujitolea ya mzazi iliongezeka kwa 300%. nafasi hiyo pia hutumika kama bustani ya jamii wakati wa miezi ya majira ya joto, kutoa mazao mapya kwa mabenki ya chakula.

Mawazo ya vitendo na changamoto

Licha ya faida za wazi, utekelezaji wa nafasi za kujifunza nje inahitaji mipango makini. Shule lazima kushughulikia changamoto kadhaa muhimu ili kuhakikisha mafanikio na uendelevu.

Hali ya hewa na hali ya hewa

Hali ya hewa ya wasiwasi ni kizuizi cha kawaida. Mvua, joto kali, baridi, au upepo unaweza kufanya maelekezo ya nje yasiyo na wasiwasi au salama. Solutions ni pamoja na kufunga meli za kivuli, vifusi vilivyofunikwa, upepo, na chaguzi za viti vya moto. Shule katika hali ya hewa ya mvua mara nyingi huandaa madarasa ya nje na vifuniko vya maji na mawingu ya maji na pia zinaweza kuandaa "siku ya mvua" masomo ya nje ambayo yanahusisha sayansi ya puddle au uchunguzi wa wingu, kugeuza hali ya hewa kuwa fursa ya kujifunza.

Usalama na Usimamizi

Maeneo ya nje lazima yameundwa na usalama akilini.Kuunganisha, perimeters salama, sightlines wazi, na nyuso salama ni muhimu kwa ajili ya kusimamia wanafunzi. Shule lazima kufanya tathmini ya mara kwa mara hatari - kuangalia kwa hatari za tripping, vitu vikali, au mimea ya sumu. itifaki za dharura, kama vile mipango kali ya hali ya hewa, lazima iwe katika darasa la nje. Zaidi ya hayo, walimu lazima wafundishwe katika usimamizi wa nje wa hatari na misaada ya kwanza.

Miundombinu na Fedha

Gharama zinatofautiana sana: mzunguko rahisi wa magogo unaweza gharama dola mia chache, wakati amphitheater kamili na umeme na Wi-Fi inaweza kukimbia ndani ya makumi ya maelfu. [Shule mara nyingi hutafuta misaada kutoka kwa mashirika kama FLT:0] Shule za kijani Mtandao wa Kitaifa[FLT: 1], misingi ya ndani, au wadhamini wa ushirika. kampeni za Crowdfunding na wafadhili wa ushirika wa mzazi pia wanaweza kuongeza bajeti.

Mafunzo ya walimu na utambuzi wa mtaala

Waalimu wanahitaji maendeleo ya kitaaluma ili kutumia nafasi za nje kwa ufanisi. ⁇ wengi huhisi hawajajiandaa kusimamia darasa nje au kuunganisha shughuli za nje na viwango. Shule zinaweza kushughulikia hili kwa kutoa warsha, kutoa templates za mpango wa somo, na kuunganisha walimu wa novice na waalimu wenye ujuzi wa nje. Baadhi ya wilaya kuajiri wasimamizi wa kujifunza nje ili kusaidia ushirikiano wa mtaala na vifaa. Baada ya muda, kufundisha nje inakuwa sehemu ya asili ya chombo cha mafunzo.

Maoni ya usawa

Sio shule zote zina upatikanaji sawa wa nafasi ya kijani. shule za mijini katika maeneo yaliyojengwa sana zinaweza kujitahidi kupata chaguo zinazofaa za ardhi. chaguo za Portable - kama vile mikokoteni zilizoendeshwa na vifaa vya asili, mifereji ya pop-up, na viti vinavyoweza kuhamishwa - zinaweza kuleta kujifunza nje kwa viwanja vya michezo vya juu. Shule zinaweza pia kushirikiana na mbuga za mitaa, vituo vya asili, au bustani za mimea kutumia madarasa ya nje ya nje. Usafiri na changamoto za ratiba lazima zishughulikiwe ili kuhakikisha kwamba wanafunzi wote, bila kujali msimbo wa zip, kufaidika na kujifunza nje.

Athari za muda mrefu na endelevu

Faida za nafasi za kujifunza nje ya kiwanja kwa muda. Wanafunzi ambao wanakua na maelekezo ya nje ya kawaida huendeleza tabia za maisha ya udadisi, shughuli za kimwili, na usimamizi wa mazingira. Waalimu ambao wanafundisha vizuri nje kuripoti kuridhika kwa kazi ya juu na viwango vya chini vya kuchoma. Shule zilizoanzishwa nje mara nyingi huona mahudhurio bora na matukio ya kupunguzwa ya nidhamu, kujenga kitanzi cha maoni mazuri ambayo inasaidia maendeleo ya mtoto mzima.

Kuendeleza ni muhimu. nafasi za nje zinapaswa kutunzwa na kuburudishwa ili kubaki kushiriki.Ma mazao ya bustani ya Rotating, kuongeza viti vipya, kuimarisha ishara, na kuingiza teknolojia (kama vile sensorer ya hali ya hewa au kamera za asili) kuweka nguvu ya nafasi. kamati za usimamizi wa wanafunzi zinaweza kuchukua umiliki, majukumu ya kupokezana kwa kumwagilia, kunyunyizia, na kufuatilia wanyamapori.Hii sio tu inapunguza gharama za matengenezo lakini pia inaimarisha masomo ya wajibu na huduma ya jamii.

Kuangalia mbele, nafasi za kujifunza nje ni uwezekano wa kuwa kipengele cha kawaida cha kubuni shule, kama vile maktaba na gymnasiums wamekuwa. Wasanidi wanazidi kuingiza paa za kijani, barabara za nje, na kujifunza bustani katika majengo mapya ya shule. Shule za zamani zinaweza kurudia misingi yao kwa kasi. harakati ni kupata kasi, kuungwa mkono na utafiti, sera, na utetezi wa chini.

Next: Hatua ya asili ya elimu

Nafasi za kujifunza nje ni zaidi ya mwenendo. Ni mkakati wa vitendo, unaozingatia ushahidi wa kuboresha matokeo ya kitaaluma, afya, kusoma na mazingira, na vifungo vya jamii. shule za mitaa zinazowekeza katika maeneo haya zinaona kurudi kwa haraka na za kudumu. Wakati changamoto kama vile hali ya hewa, fedha, na mafunzo zipo, zinazidi na mipango na kujitolea. programu za mafanikio zaidi zinachanganya miundombinu ya kimwili na ushirikiano wa mtaala wenye nguvu na ushiriki wa jamii unaoendelea.

Kama ⁇ wanaendelea kutafuta njia za kuandaa wanafunzi kwa ulimwengu mgumu na unaobadilika, nje hutoa darasa la kupatikana, la gharama nafuu, na la hali ya juu. Ikiwa kupitia mzunguko rahisi wa kiti chini ya mti au kituo cha kujifunza nje kilichoendelea kabisa, faida ni wazi: wanafunzi wanajishughulisha zaidi, afya, na wana vifaa bora vya kuwa mawakili wa mawazo ya mazingira yao.