இனப்பெருக்க ஒப்பந்தத்தின் கல்வித் திட்டத்தின் பங்கு

கல்வியின் சிக்கலான வடிவமைப்புகளை நாம் கடந்துசெல்கையில், கல்வியின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் எவ்வாறு எல்லா கல்வியின் நன்மைக்கும் சமமானவையாய் இருக்கின்றன என்பதை புரிந்துகொள்ளும்போது, கல்வியின் சிக்கலான வடிவமைப்புகள் எவ்வாறு வித்தியாசமாக இருக்கின்றன என்பதை நாம் புரிந்துகொள்ள முடிகிறது.

கல்வியில் இனப்பெருக்கம் செய்தல்

அமெரிக்க கல்வியில் இனப் பாகுபாடு மற்றும் சட்டப்பிரிவுகள், இனப் பாகுபாடு மூலம் மாணவர்களை நேரடியாக பிரிக்கும் சட்ட சட்டங்களில் ஆழமாக வேரூன்றப்பட்டிருக்கின்றன.

சட்டப்படியான தண்டனையின் சகாப்தம்

19 - ம் மற்றும் 20 - ம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், பள்ளிகளில் இனப்பிரிவுகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது மட்டுமல்ல, ஆனால் பல நாடுகளில் சட்டப்படி சட்டப்பூர்வமாக வழங்கப்பட்டது. இந்த பிரிவை உருவாக்கியது, ஒரு இரட்டை கல்வி அமைப்புமுறையை உருவாக்கியது. கறுப்பு மாணவர்கள் பழமையான பொருள்களையும், களியாட்டங்களையும், குறைந்த அளவு வசதிகளையும் கொண்ட பள்ளிகளுக்கு சென்றனர். வெள்ளைக் கல்வி நிலையங்களை நன்கு அனுபவித்து மகிழ்ந்தனர்.

1896 - ன் உச்ச நீதிமன்றத்தின் சட்டத்தால் நிறுவப்பட்ட கோட்பாடு, இந்த வட்டுக் குறைப்பு அமைப்புக்கு சட்டப்பூர்வமான தீர்ப்பை வழங்கியது. எனினும், தனித்த கட்டிடங்கள் ஒருபோதும் சமமாக இல்லை. கருப்பு பள்ளி மாணவர்கள் வெள்ளை பள்ளிகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட நிதியின் ஒரு பகுதியை பெற்றனர். கல்வியின் தரம் விபரீதமாக பாதிக்கப்பட்டது.

கல்வித் துறை: ஒரு நீர்க்கட்டி

1954, மே 17 அன்று அமெரிக்க கல்வியின் நிலப்பரப்பு மாற்றப்பட்டது. ஐக்கிய மாகாண உச்ச நீதிமன்றம் ப்ரௌன் வார்வில் அதன் சமமான தீர்ப்பை வெளியிட்டது. இந்தத் தீர்ப்பு அறிவித்தது. இனப் பள்ளிகள், இனப்பெருக்கம் மற்றும் சமமான பாதுகாப்பு பள்ளிகள், சமமான பள்ளிகள் என்று உறுதிசெய்தது. சம உரிமைகள், சம உரிமைகள், மற்றும் சட்டப்படி சார்ந்த உரிமைகளை ஆதரித்து வெற்றி பெற்றவர்கள், சட்டவிரோதமான உரிமைகளை ஆதரித்து ஆதரித்தனர். இந்தத் தீர்ப்பு, சட்டப்படி சார்ந்த சட்டத்தின் அடிப்படையில் சார்ந்த சட்டத்தின் அடிப்படையில் வெற்றியை ஆதரித்தது. இந்தத் தீர்ப்பு, ஒரு சட்டத்தின் அடிப்படையில் வெற்றியை உறுதிசெய்தது.

சில சமயங்களில், முழு பள்ளி மாவட்டங்களும் தங்கள் பொதுப் பள்ளிகளை முடித்துவிட்டு, அவற்றை அமல்படுத்துவதற்கு மேலுமான தீர்ப்புகளையும் தலைமையகத்தையும் தேவைப்படுத்தியது.

உள்நாட்டு உரிமைகளும் மறுவிசாரணை முயற்சிகளும்

1960 மற்றும் 1970 கள் பள்ளித் துறையின் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்தை சுட்டிக்காட்டின. உச்ச நீதிமன்றத்தின் 1968 கிரீன் vs. கவுன்சில்போர்ட் சட்டத் துறை, நாடுகள் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் காம்பெர்க் அமைப்பு திட்டங்களை தடை செய்திருக்கும் "விதித்திருக்கும்" திட்டங்களை தடை செய்திருக்கும் திட்டங்களின் மூலம், தடைப்படுத்தும் முயற்சிகளை பலப்படுத்தியது. இந்த முடிவு, பல மாவட்டங்களில் இனப் பள்ளிகளை உருவாக்கும் நிரல்களை உருவாக்கும் மற்றும் சில சமுதாயங்களில் 1990 - ல் தொடர்ந்தது.

இந்த சட்டத் தலையீடுகள், 1960 - களின் பிற்பகுதியிலும் 1970 - களின் ஆரம்பத்திலும் பள்ளிப் படிப்பைத் தொடர்ந்து குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றங்களில் விளைவடைந்தன.

பள்ளியின் தற்போதைய கருத்து

“ கிட்டத்தட்ட 2,00,000 பேர், கிட்டத்தட்ட 3,00,000 பேர், ” என்று தி நியு யார்க் டைம்ஸ் அறிக்கை செய்கிறது.

பெரிய பள்ளி மாவட்டங்களில் வளர்ச்சி

“ உலகிலேயே மிகப் பெரிய அளவில், கிட்டத்தட்ட 20 லட்சம் பேர், ” என்று லெட்டர் என்ற செய்தித்தாள் கூறுகிறது.

2020 - 212 பள்ளியின் போது, ஒரே ஒரு பள்ளிக்கு (சுமார் 18.5 கோடி) மூன்றில் ஒரு பங்குக்கும் அதிகமான மாணவர்கள் வந்திருந்தார்கள். ஐ. மா.

இனம் மற்றும் இனம் சார்ந்த கருத்து வேறுபாடுகளின் மாதிரிகள்

பெரிய பள்ளி மாவட்டங்களில், வெள்ளை கறுப்புக் கறுப்புக் கூட்டங்கள் 1991 - லிருந்து 2020 வரைக்கும் 35 சதவீதத்திற்கும் அதிகமாக அதிகரித்தன. வெள்ளை - ஹெய்டிக் செங்கரிப்பு 2000 - ன் இறுதியில் அது உயர்ந்து விட்டது.

“ இந்தத் தொகுதியில், “அநேக நாடுகளில், கிட்டத்தட்ட 20 சதவீதத்தினருக்கு, ”“ கிட்டத்தட்ட 20 சதவீதத்தினருக்கு ” கல்வியை அளிக்க வேண்டும் என்று ஐ.

ஐ. மா. மாணவர்கள் எல்லாரிலும் 45% வெள்ளையர்கள். அதேபோல, கருப்பு மாணவன் 2021 - ல் வெள்ளையல்லாத ஒரு பள்ளிக்கு சென்றான். ஒரு சராசரி லத்தீன் மாணவன், 75% வெள்ளைப் பள்ளிக்குச் சென்றான். வெள்ளைப் பள்ளிகளில் இருக்கும் இந்த வண்ணக் கல்வி மற்றும் வளப் பகிர்வுகளுக்கு குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்கள் உள்ளன.

பள்ளியில் பொருளாதார நெருக்கடி

“ ஒரு குழந்தையின் உடலில் ஒரு துப்புரவு ஏற்படுவதற்கு, ஒரு குழந்தையின் உடலில் ஒரு சிறுநீரகம் இருக்கிறது, அது ஒரு குழந்தையின் உடலில் ஒரு சிறிய துப்புரவு.

“ இந்தத் தொகையைவிட, ஒரு சிறிய பள்ளியின் தரம், ஒரு பள்ளியின் ஒரு பகுதிக்கு ஒரு பகுதிக்கு ஒரு இடம், ஒரு பள்ளிக்கு, ஒரு மாணவனின் பள்ளிக்கு, ஒரு மாணவனின் பள்ளிக்கு, ஒரு சிறிய பள்ளிக்கு, மற்றும் ஒரு பள்ளிக்கு, ஒரு சிறிய பள்ளிக்கு, மற்றும் ஒரு பள்ளிக்கு, மற்றும் ஒரு பள்ளிக்கு, ஒரு சிறிய பள்ளிக்கு, மற்றும் ஒரு பள்ளிக்கு, மற்றும் ஒரு பள்ளிக்கு, ஒரு பள்ளிக்கு, மற்றும் ஒரு பள்ளிக்கு, ஒரு பள்ளிக்கு, மற்றும் ஒரு பள்ளிக்கு, மற்றும் ஒரு பள்ளிக்கு, மற்றும் ஒரு பள்ளிக்கு, ஒரு பள்ளிக்கு, ஒரு பள்ளிக்கு, ஒரு மாணவரது, ஒரு பள்ளியின், மற்றும் ஒரு பள்ளியின், ஒரு மாணவரின், ஒரு மாணவரின், ஒரு மாணவரின், ஒரு மாணவரின், ஒரு சிறிய, ஒரு சிறிய, ஒரு குழந்தை, ஒரு குழந்தை, ஒரு குழந்தை, ஒரு குழந்தை, ஒரு குழந்தை, ஒரு பெண், ஒரு குழந்தை, ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண்,

செங்குத்தான மாற்றம்

ஐக்கிய மாகாணங்களின் பல்வேறு பகுதிகளினூடே பள்ளி ஊகங்கள் வித்தியாசமாக வெளிப்படுகிறது. ஜிம் க்ரோ செர்த் தென் தென் பகுதியோடு சூட்டப்பட்டிருக்கின்றன. அதே சமயத்தில், சமகாலத்திய மாதிரிகள், தேசத்தின் பள்ளிகளில் சுமார் 7.4%, மிக அதிக பலம் கொண்டதாகக் காட்டின. ஆனால் 202% வரை, அந்த எண்ணிக்கை 20% வரை பலமாக இருந்திருக்கிறது.

கலிபோர்னியாவின் மிகத் தெளிவான பள்ளிகள், 11% - லிருந்து 44% வரை அதிகரித்தன. மெரிடிகல், நியூ மெக்சிகோ, நிவாடா, டெக்ஸஸ் போன்ற பள்ளிகளில் மிக அதிக சதவீதத்தை கொண்டிருந்தன. இந்த வேறுபாடுகள் வித்தியாசமான கொள்கைகள், இயற்கை சூழல், மற்றும் வரலாற்று அமைப்புகளின் மாதிரிகளை பிரதிபலிக்கின்றன.

பெரும்பாலான பள்ளிப் பள்ளிப் பள்ளிப் பள்ளி மாவட்டங்கள் அவர்களுக்குள் விட, பள்ளி மாவட்டங்களுக்கு இடையே ஏற்படுகிறது.

கல்வித் துறைகள் இனப்பெருக்கத்தை முன்னேற்றுவிப்பவை

பல பத்தாண்டுகளாக பல்வேறு கல்வி கொள்கைகள் இனப்பிரிவு மற்றும் முகவரியை முன்னேற்ற முயற்சி செய்ய செயல்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த கொள்கைகள் நீதிமன்றம் -முதலில் இருந்து தனியாட்கள் மற்றும் கல்வியை மேம்படுத்தும் பணிகள் உருவாக்கப்பட்ட திட்டங்களை தனியாட்கள் உருவாக்கப்பட்டிருக்கின்றன.

நீதிமன்றம்- கம்பியில்லா மறுவிவரம்

இந்த நீதிமன்றம், பள்ளிகளில் இனப்பிரிவுகளை முன்னேற்றுவிக்கும் மிக சக்திவாய்ந்த கருவிகளில் ஒன்றாக இருந்து வருகிறது. ப்ரௌன் தீர்ப்பு, தேசம் முழுவதிலும் பள்ளி மாவட்டங்களில் ஒருங்கிணைக்கப்படும் திட்டங்களை கட்டளை வழங்கியது. குறிப்பாக ஜூரிரி ரீக்ஸிங் என்ற பகுதிகளில் உள்ள இடங்களில், இனப்பிரிவு சார்ந்த அமைப்புகளை உறுதிசெய்யும் படிகளை எடுக்க இந்த நீதிமன்றம் கட்டளை வழங்கியது. மாணவர் கொள்கைகள், பஸ்சஸ் நிரல்கள், முன்னேற்றங்கள் ஆகியவற்றின் மூலம்.

1970 மற்றும் 1980 களில் நீதிமன்றத்தின் உச்சக்கட்டத்தில், அநேக மாவட்டங்கள் குறிப்பிடத்தக்க அளவுகளை அடைந்தன. 1991 முதல், நீதிமன்றத்தின் கீழ் இரு இருபது பகுதிகள் நீதிமன்றத்தின் மேற்பார்வையிலிருந்து விடுவிக்கப்பட்டது. நீதிமன்ற மேற்பார்வையின் முடிவு அநேக சமுதாயங்களில் மீண்டும் மறுகணக்கத்தை தொடருவதற்கு உதவி செய்துள்ளது. ஏனென்றால், மாவட்டங்கள் இனிமேலும் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டியதில்லை. இந்த நிலைகள் மற்றும் மற்றும் நீதிமன்றங்கள், இந்தத் திட்டங்கள் மற்றும் சட்டங்கள் மற்றும் சட்டங்கள், மற்றும் சட்டங்கள் மற்றும் சட்டங்கள் மற்றும் சட்டங்கள் மற்றும் சட்டங்கள் மற்றும் சட்டங்கள் மூலம், மற்றும் சட்டங்கள், மற்றும் சட்டங்கள் மற்றும் மற்றும் மற்றும் சட்டங்கள் மூலம், மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் சட்டங்கள், மற்றும் சட்டங்கள், மற்றும் சட்டங்களின் அடிப்படையில், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்ற சட்டத்தின் மூலம், ஒரு விதியின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு சட்டத்தின் மூலம், ஒரு விதியை, ஒரு சட்டத்தின் மூலம், மற்றும் மற்றும் மற்றும் ஒரு ஒரு

உறுதியான செயல் மற்றும் பந்தயத் தொடர்புகள்

இந்தத் திட்டங்கள், பல்வகைமையையும் சரித்திரப்பூர்வமான பாகுபாடுகளையும் முன்னேற்றுவிப்பதற்கு, அநேகமாக ஒப்புக்கொடுக்கும் ஒரு காரணியாக கருதுகின்றன.

2023 - ல் உச்ச நீதிமன்றம் ஃபெர் ஆட்ரீஸ் vs க்கான ஒரு தீர்மானத்தை மாணவர்கள் வெளியிட்டது. அந்த ஹார்வர்ட் உயர் கல்வியில் இனம்-உணர்ச்சி கொள்கைகளை கட்டுப்படுத்தியது. இந்தத் தீர்ப்பு அமைப்புகள், புதிய சட்ட சட்ட சட்ட சட்டத்திற்கு இசைவாக மாறி மாறி மாறி மாறி மாறிவரும்படி மாற்றத்தை ஆய்வு செய்ய தூண்டியிருக்கிறது.

பள்ளிகளும் மனமுவந்து அளிக்கப்படும் ஒருங்கிணைந்த ஒருங்கிணைப்பாளர் நிரல்களும்

பல்வேறு பின்னணிகளிலிருந்து வரும் குடும்பங்களுக்குத் தேவையான உயர் கல்வித் தேர்வுகளை அளிப்பதன் மூலம், காந்தக் கல்விப் பள்ளிகள் கட்டாயமாக நியதிகளை அளிக்காமல் சமரசத்தை எளிதாக்க முடியும்.

இந்தத் திட்டங்கள் பெற்றோர்களின் ஒத்திசைவுத் தெரிவுகளை சமநிலைப்படுத்த முயற்சி செய்கின்றன, ஆனால் அவற்றின் திறமைகள், திறமைகள் மற்றும் சமுதாய ஆதரவின் அடிப்படையில் வித்தியாசப்படுகின்றன.

பள்ளிச் சான்டிங் மற்றும் சரிப்படுத்துதல்

பள்ளிக்கு ஆஜராகிற பகுதிகளும் மாவட்ட எல்லைகளும், இனப்பெருக்க மற்றும் ஒருங்கிணைப்பின் அமைப்புமுறைகளை குறிப்பிடத்தக்க விதத்தில் பாதிக்கின்றன.

என்றபோதிலும், எல்லைத் தீர்ப்புகள் பெரும்பாலும் சண்டைப் போக்காக ஆகின்றன, ஏனென்றால் அவை சொத்துத் தரங்களையும், காலநிலையையும் சமுதாயத்தின் தனிச்சிறப்புகளையும் பாதிக்கக்கூடும்.

சோஸியோகொனிக்-பஸ்டு மாணவர் பயிற்சி கொள்கைகள்

இன உணர்வின் சட்ட கட்டுப்பாடுகளுக்கு பதில், சில மாவட்டங்கள் மாணவன் சார்ந்த விதிகளை ஏற்றுக்கொண்டிருக்கின்றன. அவை குடும்ப வருமானம், பெற்றோர் கல்வி, மற்றும் சுற்றுப்புறத் துறையின் தன்மைகளை பற்றி. இந்த கொள்கைகள் பொருளாதார மற்றும் இனப் பிரிவினையை முன்னேற்றுவிப்பதற்கு குறியாக, ஐக்கிய மாகாணங்களில் இன மற்றும் இனத்தின் சமத்துவம் மற்றும் சமத்துவம் சார்ந்த நிலைக்கு இடையே உள்ள பலமான வேறுபாடுகளை உணர்கின்றன.

“ ஒரு பிள்ளையின் வாழ்க்கைத் தரத்தைவிட, ஒரு பிள்ளையின் வாழ்க்கைத் தரத்தையே அதிகமாய்க் கட்டுப்படுத்துகிறது ” என சன்டேஸ் குறிப்பிடுகிறார்.

கலாச்சாரத்தில் தனித்தன்மை வாய்ந்ததும்

பல்வேறு கலாச்சாரங்கள், சரித்திரங்கள், நோக்குநிலைகள் ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கும் மாணவிகள், ஒற்றுமையையும் நேர்மையையும் முன்னேற்றுவிப்பதற்கு மற்றொரு முக்கியமான கொள்கையை பிரதிநிதித்துவம் செய்கின்றன.

கலாச்சாரப் போதனைகள் கல்வியின் முக்கியப் பங்குக்கு அப்பால் சென்று மாணவர்களின் கலாச்சார பின்னணிகளையும் அனுபவங்களையும் கண்டு, அவற்றை உருவாக்கும் கல்வி முறைகளை உள்ளடக்குகின்றன. இந்த அணுகுமுறைகள், வண்ண மாணவர்களுக்கு அதிக வரவேற்பு மற்றும் திறம்பட்ட கல்வித் துறைகளை உருவாக்க உதவும், பல்வேறு பள்ளிகளில் கல்வியின் முன்னேற்றத்தையும் சமூக மற்றும் முன்னேற்றத்தையும் ஏற்படுத்தும்.

என்றபோதிலும், மாணவியை மட்டுமே பொருத்தி பிரயோகிக்க முயற்சிகள் சில சமுதாயங்களில் அரசியல் எதிர்ப்புகளை எதிர்ப்பட்டிருக்கின்றன, இனம், இனம், அமெரிக்க சரித்திரம் ஆகியவற்றைப் பற்றி போதிக்கும் விவாதங்கள் அதிகரித்துக்கொண்டே வந்திருக்கின்றன.

போக்குவரத்து மற்றும் பஸ்ஸேஷன் நிரல்கள்

“ இந்தத் திட்டங்கள், “அடிமைகள், ”“ துர்நாற்றம், ” “பள்ளி, மற்றும் துர்நாற்றம், ”“ துர்நாற்றம், ”“ துர்நாற்றம், ” “பள்ளிகள், ”“ துர்நாற்றம், ”“ துர்நாற்றம், ”“ துர்நாற்றம், ” போன்றவற்றைக் காட்டிலும் அதிகத்தைக் காட்டிலும் அதிகத்தைக் காட்டிலும் அதிகத்தைக் குறிக்கிறது.

அநேக பஸ்ஸேஷன் நிகழ்ச்சிகள் நீதிமன்ற மேற்பார்வை முடிவுக்கு வந்ததால் திரும்பத் திரும்ப அல்லது நீக்கப்பட்டன; அதைத் தொடர்ந்து மறுசந்திப்பு செய்ய வழியளித்தன.

இடைநிலை சார்ந்த நிரல்கள்

இந்தத் திட்டங்கள், அயலார மாவட்டங்களில் பள்ளிகளுக்கு ஆஜராகும்படி மாணவர்களை அனுமதிக்கிறது; பெரும்பாலும் இனம் மற்றும் வகுப்புகளால் சமுதாயங்களை பிரிக்கும் மாவட்ட எல்லைகளைக் கடந்து செல்லும் தடைகளை முறித்துவிடுகின்றன.

என்றபோதிலும், குறுக்குவழிப் பணி மாணவர்களுக்கு அதிக வாய்ப்புகளை அளித்து, ஒற்றுமையை முன்னேற்றுவிக்க முடியும் என்பதை வெற்றிகரமான தடை திட்டங்கள் காட்டுகின்றன.

பள்ளித் தெரிவு கொள்கைகள் — அதன் பாதிப்புகள்

சாசனப் பள்ளிகள், பர்னபாக் பள்ளிகள் போன்ற பள்ளித் திட்டங்கள் விரிவாக்கப்பட்டதால், அமெரிக்க கல்வியின் பரப்புகளை அடிப்படையாக மறுமலர்ச்சி செய்து, இனப் பிரிவினை மற்றும் மறுபெயர்ப்பு முறைகளை குறிப்பிடத்தக்க விதத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தியிருக்கிறது.

சாசன பள்ளிகளும் கவனச்சிதறலும்

சாசனப் பள்ளி விரிவாக்கம் அநேக சமுதாயங்களில் அதிகரித்து வருவதில் விளைவடைந்திருக்கிறது, ஆனால் அந்த உறவு, இடத்தின் மூலம் சிக்கலானதாகவும் வித்தியாசப்பட்டதாகவும் இருக்கிறது என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.

சில சாசனப் பள்ளிகள் வெற்றிகரமாகவே பல்வேறுபட்ட மாணவர்களுக்கு சேவை செய்கின்றன; ஆனால், நகரங்களில், நகர்ப்புறங்களில் அல்லது கிராமப்புறங்களில், பெரிய அளவில் வெள்ளை மாணவர்களை சேர்ந்த மாணவர்களாக சேவித்து வந்திருக்கின்றன.

சாசன பள்ளிகளின் ஊகங்கள் பல அம்சங்களிலிருந்து கொண்டிருக்கின்றன, இதில், பாரம்பரிய ஆஜர் பகுதிகளுக்கு இடையே உள்ள மாணவர்களை இழுத்துச் செல்வது, அவர்களுடைய இடத்திலிருக்கும் முடிவுகள், அவர்களுடைய வியாபார வழிமுறைகள், மற்றும் சேர்க்கப்படும் குடும்பங்கள் தானே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. விருப்பமில்லாமல், சாசனம் பாலங்கள், தற்செயலாக அல்லது நிலையற்ற நிலைமுறைகளை அதிகரிக்கலாம்.

வின்செர்னர் நிரல்களும் தனிப்பட்ட பள்ளித் தெரிவுகளும்

பள்ளிப் பயிற்சியாளர்கள் ப்ரௌன் vs - ன் பின்விளைவுகளில் முதலில் பிரிக்கப்பட்டனர். பொது பள்ளிகள் இண்டியாவிற்கு உத்தரவிட்ட பிறகு இனப்பிரிவுகளை பாதுகாக்கும் ஒரு வழியாக, 1954 - ன் உச்ச நீதிமன்றத்தின் தீர்ப்பிற்குப் பிறகு பள்ளியின் மறுபெயர் பெற்ற ஆரம்பகால பொதுத் திட்டங்கள் திட்டத்தில் திட்டமைக்கப்பட்டன. இந்த கவலையூட்டும் சரித்திரம், துர்நாற்றம் நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் அவற்றின் பாதிப்புகளை பற்றித் தொடர்ந்து விவாதங்களைத் தொடர்ந்து தாக்குகிறது.

வின்செர்னர் விரிவாக்கம் இன மற்றும் வருமானத்தின் மூலம் பள்ளிகளை மறுமுறை கண்டறிந்து மற்றும் பள்ளிகளை எதிர்படும் கொள்கையை பிரதிபலிக்கிறது. பள்ளிப் பள்ளிகளுக்கு எதிராக வேரூன்றப்பட்ட ஒரு கொள்கையை பிரதிபலிக்கிறது. இது, தனி பள்ளிகளுக்கு மாணவர்கள் பொது நிதியை வழங்கும் நவீன செய்தித் திட்டங்கள், சமீப ஆண்டுகளில் ரீதியாக விரிவுபடுத்தப்பட்டுள்ளது. 30 - க்கும் மேற்பட்ட நாடுகள், இப்பொழுது ரீடர் - அல்லது ரீடர் - பாணி திட்டங்கள், குறைந்தபட்சம் 18 பொதுத் திட்டங்களை மறுமுறைப்படுத்தியிருக்கின்றன.

தேசம் முழுவதிலும் பல இடங்களில், உயர்தர தேவை மற்றும் குறைந்த மக்கள்தொகையுடன் பொதுப் பள்ளிகளை விட்டுச் சென்றிருக்கும் போது, உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் பங்குகொள்ளும் தனியார் பள்ளிகள், பொது உரிமைகளைப் பின்பற்றவோ அல்லது பொது பள்ளிகளைப் பற்றி கணக்குக் கொடுக்கவோ தேவையில்லை.

ஜூலை 2025 - ல், தேசத்தின் முதல் பொது பள்ளிப் பள்ளித் துறையை காங்கிரஸ் அதிகாரப்பூர்வமாக அதிகாரப்பூர்வமாக வழங்கினார். ஒரு கூட்டிணையாட்டுத் தனிநபர்களுக்கு "தலைவரம்" என்ற பட்டம் வழங்குவதற்கு ஒரு வருடத்திற்கு $1,700, மற்றும் ஒரு டாலர் நிதி செலுத்துவதற்கு அனுமதி வழங்குவதற்கு அனுமதி வழங்கியது. இந்த நிரல், தேசப்பள்ளிக்கு $30 பில்லியன் டாலர்கள் மற்றும் 100 கோடி டாலர் செலுத்தும் தொகையை வழங்கும். இந்தத் திட்டங்கள், பொது கல்வியில் இருந்து அதிக வளர்ச்சியடையும் மற்றும் பொதுப் பள்ளிகளுக்குத் துறையில் கல்வியை அதிகரிக்கும் மற்றும் வசதிகளை குறைக்கும்.

அக்கம்பக்கத்தாரின் பள்ளிகளும் பெற்றோரின் தெரிவும்

ஏனென்றால், ஐ. மா. மாணவர்களில் 70% மாணவர்கள் தங்கள் சுற்றுவட்டாரப் பள்ளிகளுக்கு ஆஜராகிறார்கள், இனப்பெருக்கம் செய்த சுற்றுவட்டாரங்கள் இனப்பிரிவுகளை சார்ந்த பள்ளிகளுக்கு வரலாற்றில் உருவாக்கியிருக்கின்றன. சுற்றுவட்டார பள்ளிகள் மற்றும் பெற்றோர்களின் விருப்பங்களுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கின்றன. ஆனால், அநேக குடும்பங்கள் கட்டுப்பாட்டு மற்றும் வசதிகளுக்கு கவர்ச்சியூட்டுகின்றன. சுற்றுப்புறங்கள் இன மற்றும் வகுப்புகளால் பிரிக்கப்பட்டு, வாழ்தல்.

அநேக பெரிய மாவட்டங்களில், பள்ளியின் மறுப்பு அதிகரிப்பு அதிகரித்துள்ளது. நாடு மற்றும் இனச் சமத்துவம் குறைந்து வருகிறது. கொள்கைகள் -வகை மாற்றங்கள் இல்லை - ஓட்டுனர்கள் அதிகரிப்பு உள்ளது. இது, தெரிவு-பற்றிய கொள்கைகள் மீது மாற்றம் பள்ளிகள் பள்ளிகள் தங்கள் சேவைகளை விட அதிகமாகத் திரும்பியது என்பதை தெரிவிக்கிறது.

நல்ல பலன்களைத் தர சிறந்த வழிமுறைகளை உருவாக்குதல்

பள்ளித் தெரிவு கொள்கைகள் அடிக்கடி கணிசமான அதிகரிப்புக்கு உதவியிருக்கின்றன என்றாலும், அவர்கள் அதை செய்ய அவசியமில்லை.

சில அதிகாரங்கள், பல்வேறு வகைகளை மேம்படுத்தும் மாணவர்களுக்கு விருப்பமான, செளகரியமான, அல்லது பல்வேறு பள்ளித் தேர்வுகளை கவனிக்கும் மாணவர்களுக்கு இருக்கைகளை வைப்பதற்குரிய இடங்களை வழங்கியிருக்கின்றன.

இனப்பிரிவு சார்ந்த பள்ளிகளின் நன்மைகள்

இனப்பிரிவுப் பள்ளிகள் இன மற்றும் இனப்பிரிவுகள் முழுவதிலும் உள்ள மாணவர்களுக்கு, சமுதாயத்தின் பேரளவான குறிப்பிடத்தக்க நன்மைகளை அளிக்கின்றன என்பதை ஆராய்ச்சி தொடர்ந்து காட்டுகிறது.

வெற்றியும் வெற்றியும்

கல்வியின் விளைவுகளை வடிவமைக்கும் வகையில் தோன்றுகிறது, ஏனென்றால் அது உயர்நிலை பள்ளிகளில் கருப்பு மற்றும் ஸ்பெஷல் மாணவர்களுக்கு கவனம் செலுத்துகிறது, இது சமமற்ற வாய்ப்புகளை விளைவிக்கிறது.

கல்வியின் பல அம்சங்களிலிருந்து, பல காரணிகள் அடங்கியவை, நல்ல கல்வித் துறையை உடைய பள்ளிகள், பல்வேறு கல்வித் துறைகள், விருப்பங்களும், வறுமை சம்பந்தப்பட்ட சவால்கள் அடங்கிய சகாக்களின் எண்ணிக்கை குறைகின்றன.

வெள்ளை மாணவர்களின் கல்வியின் செயல்முறைகள், ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகளில் கலந்துகொள்வதால் எந்த பிரயோஜனமும் இல்லை, சில சமயங்களில் போட்டியாளர்களால் வெளிக்காட்டப்பட்ட பயங்களுக்கு மாறாக. உண்மையில், ஒருங்கிணைந்த கல்வி சூழலில் உள்ள பல்வேறு கருத்துகளிலிருந்தும் அனுபவங்களிலிருந்தும் எல்லா மாணவர்களும் பயனடையலாம்.

சமூக மற்றும் சமூக நன்மைகள்

கல்வியின் வெற்றிகளுக்கு அப்பால், ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் முக்கிய சமுதாய மற்றும் அரசாட்சி நன்மைகளை அளிக்கின்றன.

பல்வேறு பின்னணிகளிலிருந்து மாணவர்களுக்கு பல்வேறு நட்புகளை உருவாக்க வாய்ப்புகளை உருவாக்கும் மற்றும் சமூக அழுத்தங்களை முறித்து, இடைநிலையான அழுத்தங்களை குறைக்கக்கூடிய புரிந்துகொள்ளுதலை உருவாக்கும். இந்த சிலுவைப் போக்கு உறவுகளும் அனுபவங்களும் நிலையான பாதிப்புகளை ஏற்படுத்தலாம். மாணவர்களின் மனநிலைகளையும் வாழ்க்கைத் தெரிவுகளையும் தாக்கும், மற்றும் சமூகத் தெரிவுகளையும் அவர்கள் வாழ்க்கை முழுவதும் பாதிக்கலாம்.

“ பள்ளிகள், ” “அடிமைக் கல்வி, ”“ சமுதாய ஒற்றுமை, ”“ இன ஒற்றுமை, ” “அநேக இன ஒற்றுமைகள், ”“ இன ஒற்றுமைகள், ”“ இன ஒற்றுமைகள், ”“ இன ஒற்றுமைகள் ” போன்றவற்றைக் குறிக்கின்றன.

பொருளாதார மற்றும் வேலைத் திறமை வளர்ச்சி

பள்ளிக் கூட்டரசு, எல்லா மாணவர்களும் வேலை செய்யும் பணியில் வெற்றிபெறுவதற்குத் தேவையான தயாரிப்பை பெற வேண்டும் என்பதை உறுதிசெய்வதன் மூலம் பொருளாதார வளர்ச்சிக்கு உதவிசெய்கிறது.

கல்வியின் பாகுபாடுகளைக் குறைப்பதன் மூலமும், சம வாய்ப்புகளை முன்னேற்றுவிப்பதன் மூலமும், கூட்டுத் திட்டங்கள் சமுதாயத்தின் எல்லா பாகங்களிலும் மனித தலைநகரை உருவாக்க உதவுகின்றன.

ஆரோக்கியமும் நல்ல ஆரோக்கியமும்

பள்ளியின் பாதுகாப்புயின் விளைவுகள் ஆரோக்கியத்தையும் பாதுகாப்பையும் பாதிக்காமல், கல்வியின் பாதிப்புகள் அதிகரித்துக்கொண்டே வருகின்றன. கல்வியின்மை, உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் உள்ள மாணவர்கள் அழுத்தம், மனநல மற்றும் மனநலத்தை பாதிக்கக்கூடிய மோசமான நிலைமைகளை அதிக தாக்கத்தை எதிர்ப்படுகின்றனர்.

போதுமான வசதிகள் உள்ள பள்ளிகள், மாணவருக்கு ஆலோசனை, உடல்நல சேவை, செல்வந்தர்களுக்கு நல்ல பலன் தரக்கூடிய வாய்ப்புகள் உட்பட அதிக விரிவான ஆதரவை அளிக்கலாம்.

இனப் பற்றுச்சண்டையை முறியடிக்கும் சவால்கள்

இனப்பிரிவு, இனப்பெருக்கம், இனப்பெருக்கம் போன்றவற்றின் பல அம்சங்கள், இனப்பெருக்கம் போன்றவற்றின் மூலம், இனப்பெருக்கம், பலவித நிலைகளில் தடைகளை ஏற்படுத்தும் சிக்கலான சவால்களாகவே இருக்கிறது.

மறுவிவரம்

சரித்திரப்பூர்வமான வேறுபாடு, பொருளாதாரச் சமத்துவம், வீட்டுச் சந்தையின் தொடர்ச்சியான செயல்களால் உருவாகியிருக்கும் குடியிருப்பு முறைகளின் மாதிரிகள், பள்ளிப் படிப்பின் ஒத்திசைவுக்கு குறிப்பிடத்தக்க தடைகளை உண்டுபண்ணுகின்றன.

சுற்றுலாப் பயணிகள் தாங்கள் பார்க்கும் விதத்தைப் பார்த்து, மக்கள் வாழும் இடத்துக்கு ஊக்குவிப்பதற்கோ எல்லையை ஒதுக்குவதற்கோ தெரிவுசெய்ததன் காரணமாக, சுற்றுப்புறங்களில் உள்ளவர்கள் எப்படி உணருகிறார்கள் என்பதற்கு சரித்திரப்பூர்வமான காரணங்கள் இருக்கின்றன.

என்றபோதிலும், விரிவான இந்தத் திட்டங்கள் தங்களுடைய சொந்த அரசியல் மற்றும் நடைமுறையான சவால்களை எதிர்ப்படுகின்றன.

அரசியல் மற்றும் சமுதாய எதிர்ப்பு

இந்த எதிர்ப்பு பல்வேறு வழிகளில் வெளிப்படலாம், சட்டப்படி, பள்ளிகளிலிருந்தும் மாவட்டங்களிலிருந்தும் துரத்திச் செல்லும் கொள்கைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்குச் சட்டப்பிரகாரமான சவால்களிலிருந்தும் சட்டப்பிரிவுகளை சமரசமாக்க முடியும்.

அரசியல் தலைவர்கள் இனப்பெருக்கங்களின் காரணமாக, திறம்பட்ட விதத்தில் பாதுகாப்பதற்கு "போலிய கட்டுப்பாட்டு ” அல்லது "பெற்றோர்" தெரிவுகளை மேற்கொள்ளும் வழிகளில் வெற்றிகரமான பள்ளி தரம், கல்வி, அல்லது பாதுகாப்பை பற்றி கவலைகளை வெளிப்படுத்தலாம்.

கொள்கையை உருவாக்கும் மற்றும் சமுதாய தலைவர்களிடமிருந்து உறுதியான ஆதரவு இல்லாததால், காலம் செல்லச் செல்ல வெற்றி பெறவோ அல்லது காக்கப்படவோ முடியாது.

வளம், நிதி வசதி

பள்ளிப் பகுதிகளுக்கும் உள்ள பகுதிகளுக்கும் இடையே, சமரசமாகச் செயல்படாத பொருள்கள், ஐக்கிய நாடுகளுக்குள்ளும், ஒற்றுமையான முயற்சிகளை தடை செய்யும் கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்கி, அவற்றை நிலைப்படுத்துகின்றன.

“ இந்தத் தொகுதிகளில், கிட்டத்தட்ட பாதிப்பேர், ” என்று ஒரு செய்தித்தாள் கூறுகிறது.

இந்தத் திட்டங்கள், பள்ளிகளில் உள்ளவர்களுக்குத் தேவையான பொருட்களைக் கொடுப்பதற்குப் போதுமானதாகவும் நியாயமானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.

சட்ட கட்டுப்பாடுகள்

சட்ட சட்ட சட்ட சட்ட சட்ட சட்ட சட்ட ஒருங்கிணைப்பு சமீப பத்தாண்டுகளை விட அதிகமாக தடை செய்யப்பட்டிருக்கிறது. மாணவர்கள் நியமிப்பு தீர்ப்புகளில் ஓட்டுனர் முடிவுகளின் உபயோகத்தை பற்றி, குறிப்பாக ஐக்கியத்தை முன்னேற்றுவிக்கும் மாவட்டங்களுக்கு கிடைக்கும் கருவிகளை உச்ச நீதிமன்ற தீர்ப்புகள் மட்டுப்படுத்தியிருக்கின்றன. 2007 பெற்றோர்கள் சமூக பள்ளிகளில் vs. vs. vs.Colew zenity பள்ளி மாவட்டத்தில் சேரும். முதல் முடிவு, இனம்-உணர்வு கொள்கைகளை பயன்படுத்துவதற்கான திறமையை கட்டாயப்படுத்தியது.

2023 மாணவர்கள், ஃபெர்ட் அட்ரீட்ஸ் v. ஹார்வர்ட் முடிவு உயர் கல்வியில் இனம்-உணர்வு கொள்கைகளை மேலும் கட்டுப்படுத்தியது. இந்த முடிவு, கே-12 கல்விக்கு பதிலாக கல்லூரியை நேரடியாக அணுகினபோதிலும், கல்வி கொள்கையைப்பற்றி தெளிவாகக் கருதுவதற்கு ஒரு சட்டச் சூழலை அது அதிக பகைமையுடன் குறிப்பிட்டுக் காட்டுகிறது.

இந்த சட்ட கட்டுப்பாடுகள் இனம்-இன்னல்-இன்மை கொள்கைகள் மூலம் ஒருங்கிணைக்கப்பட இந்த உரிமைகள், இனம் பலம் பெறுவதில் குறைந்த பலன் தரக்கூடியவை. இந்த சிக்கலான சட்டப்பிரகாரமான அமைப்புமுறைகளை துரத்தி செய்ய கவனமான அமைப்பு தேவை.

வேலை செய்யுமிடத்தில் சவால்கள்

பல்வேறு அமைப்புகள் மற்றும் எழும்பக்கூடிய மோதல்கள் அல்லது நெருக்கடிகள் சம்பந்தப்பட்ட பிரச்னைகளில் திறம்பட்ட விதத்தில் வேலைசெய்யும்படியும் மாவட்டங்கள் ஆசிரியர்களையும் நிர்வாகிகளையும் தயார்செய்ய வேண்டும்.

வெற்றிகரமான ஒத்திசைவு என்பது, ஒரே கட்டடத்தில் பல்வேறு இனங்களைச் சேர்ந்த மாணவர்களை வெறுமனே வைப்பதைக் காட்டிலும் அதிகத்தை உட்படுத்துகிறது.

தரவு மற்றும் கணக்கு எளிமை இடமாற்றங்கள்

நமக்கு உலக மற்றும் தேசிய கல்வி கொள்கைகள் தேவை. இனப்பிரிவுகள் இனப்பிரிவுக்கு எதிராக துணிந்து செயல்படும் பாலியலை கையாளும் மற்றும் குறிப்பிட்ட சூழமைவுகளில் இன வேறுபாடு எவ்வாறு கல்வியை பாதிக்கிறது என்பதை சுறுசுறுப்பாக ஆராய்ந்து, பேசவும். எனினும், கல்வியின் 'குறைவு' பற்றி பேசுவதற்கு எந்த முயற்சியும் நேரடியான முயற்சிகள் எடுக்க வேண்டும், அனைத்து தேசிய சூழல்களில் இனப்பிரிவு இனத்தை உருவாக்கி, அவற்றை ஆதரித்து நடத்தும் நிலைமைகள்.

அநேக கல்வி அமைப்புகள், தகவல்கள், தகவல்கள், மற்றும் அவற்றின் பாதிப்புகள் ஆகியவற்றைப் பற்றிய விரிவான தகவல்கள் இல்லாததால், பிரச்னைகளை அடையாளம் கண்டுகொள்ள கடினமாக்குவது, திறமையான குறுக்கீடுகள், அல்லது அமைப்புகளை கணக்குக் கேட்பது போன்றவற்றைக் கையாளுவது கடினமாக இருக்கிறது.

என்றபோதிலும், இப்படிப்பட்ட அமைப்புகளை வளர்ப்பதற்கு, அடிக்கடி இல்லாத அரசியல் விருப்பங்களையும் வளங்களையும் தேவைப்படுத்துகிறது.

காலத்துக்கேற்ற கொள்கையும் கொள்கையும்

கல்வித் திட்டத்தையும் இனப்பிரிவுயையும் பற்றிய தற்போதைய விவாதங்கள், இனம், நீதி, இனம் ஆகியவற்றைப் பற்றிய தீவிரமான அழுத்தங்களை வெளிக்காட்டுகின்றன.

உயிர்ச்சேதம், ஒழுக்கக்கேடு, இன்காஸ்டிட்யூட் ரிப்போர்ட்ஸ்

கல்வியில் இருக்கும் திட்டங்கள் அதிக சர்ச்சைக்குரியவையாகிவிட்டிருக்கின்றன.

இப்படிப்பட்ட நிகழ்ச்சிகள் வெள்ளை மாணவர்களுக்கு எதிராக அல்லது இன ஒற்றுமையற்ற கருத்துகளுக்கு எதிராகச் செயல்படுகின்றன என்று பரிணாமவாதிகள் வாதாடுகின்றனர்.

பரிணாமமும் கற்கும் கருத்துக் கூறுகளும்

இனம், இனம், அமெரிக்க வரலாறு ஆகியவற்றைப் பற்றி பள்ளிகள் எவ்வாறு போதிக்கின்றன என்பதை சமீப ஆண்டுகளில், சில சட்டங்கள் தடை செய்திருக்கின்றன. இந்த விவாதங்கள் அடிக்கடி "எதிர்மறை இனக் கொள்கை" என்ற வார்த்தையைக் கூப்பிடுகின்றன. ஆனால், அந்தப் பெயரால் கல்வியின் உண்மையான சட்டம் கே-12 பள்ளிகளில் மிக அரிதாகவே கற்பிக்கப்படுகிறது.

இந்தத் துணைப் போர்கள், ஒருங்கிணைக்கும் முயற்சிகளுக்கு குறிப்பிடத்தக்கவையாய் உள்ளன, ஏனென்றால் அவை பள்ளிகளின் சூழமைவு மற்றும் இன மற்றும் பாகுபாடு சம்பந்தப்பட்ட விஷயங்களைப் பற்றிய விஷயங்களை வெளிப்படையாக உருவாக்கும் திறமையையும் பாதிக்கின்றன.

பள்ளி சிட்சிப்பும் பள்ளி-பாணிக்கு வழியும்

1964 - ன் பொது உரிமைச் சட்டத்தின் தலைப்பு விளக்கும் எந்த வழிகாட்டி அல்லது கட்டுப்பாடுகளையும் திட்டங்களையும் திட்டவட்டமாகத் தேவைப்படுத்துகிறது.

பள்ளி சிட்சிப்பில் இனப் பாகுபாடுகள் ஒரு விகிதமான விவாதத்தை குறிக்கின்றன. கருப்பு மாணவர்கள் நிலைகுலைய மற்றும் வெளியேற்றப்பட்ட விகிதத்தை பெறும்போது. இந்த வித்தியாசங்கள் பள்ளி-பள்ளிக்கு உதவி செய்து, சமப்படுத்தும் தங்கள் வெள்ளை சகாக்களை விட, வண்ணமான சிகிச்சையை துர்நாற்றம் செய்யும் மாணவர்கள் துரத்தமாக கையாளும்போது, துரத்தும் பயனை குறைக்கிறது.

இந்தத் தடைகள் மற்றும் மாற்றங்களின் மூலம் கட்டுப்பாட்டை மாற்ற முயற்சிகள், பூஜ்ய மற்றும் நெடுஞ்சாலை கொள்கைகள் உறுதி செய்திருக்கின்றன, ஆனால் பள்ளி சிட்சை மற்றும் பாதுகாப்பு பாரம்பரிய அணுகுமுறைகளை முன்தீர்மானம் செய்தவர்களிடமிருந்து அவர்கள் எதிர்படுகின்றனர்.

கல்வித் திட்டத்தின் தலைமை ஸ்தானம்

கல்வியில் பாகுபாடுகளை வளர்ப்பதிலும், கருத்து வேறுபாடுகளை முன்னேற்றுவிப்பதற்கும் கூட்டரசு அரசாங்கத்தின் பொருத்தமான பங்கு இன்னும் போட்டியிடப்பட்டு வருகிறது.

சமீப கூட்டரசு கொள்கை மாற்றங்கள், உள்நாட்டு உரிமைகள் பாதுகாப்பை நீக்குவதற்கும் ஒருங்கிணைக்கும் ஒப்பந்தத்தை முன்னேற்றுவிப்பதற்குமான அரசாங்கத்தின் உறுதியை குறித்து நிச்சயமற்ற நிலையை உருவாக்கியிருக்கின்றன.

புதுப்புது பழக்கங்களும் புதுப்புது அணுகுமுறைகளும்

இது வண்ண மாணவர்களுக்கு ஒற்றுமையையும் முன்னேற்றத்தையும் வெற்றிகரமாக முன்னேற்றுவித்திருக்கிறது.

வெற்றிகரமான மாவட்ட முயற்சிகள்

நான்கு தெற்கு பள்ளிப் பள்ளிகளில் உள்ள தலைவர்கள், திட்ட திட்ட திட்டங்கள், திறமைகள், தரதிப்பு, தரதிப்பு போன்றவற்றைத் தொடர்ந்து குறைப்பதற்கு எவ்வாறு திட்டமிட்டனர் என்பதை கண்டுபிடித்துக் காட்டுகின்றனர்.

மாவட்ட தலைமைத்துவத்திலிருந்து அவர்களுக்கு உறுதியையும், அமல்படுத்துதலையும் பலன்களையும் தொடர்ந்து கவனிக்க வேண்டியிருக்கிறது.

சிறுவயது பிள்ளைப் பருவம்

ஆனால், ஒரு பெரிய பிரச்சினை என்னவென்றால், ஒரு பிள்ளையின் வளர்ச்சியின் காரணமாக, பெற்றோர்கள், பிள்ளைகள், பிள்ளைகள், பிள்ளைகள் ஆகிய இருவர் தங்கள் பிள்ளைகளைப் பற்றி என்ன நினைக்கிறார்கள்?

சிறு வயதிலேயே கல்வித் துறையின் மூலம் தொடர்ச்சியான ஒத்திசைவு அமைப்புகளை உருவாக்க முடியும்.

வட்டாரக் காலக்கடலையும் MCT அணுகல்களும்

பெரும்பாலான இணைப்புகள் மாவட்டங்களுக்குள் அல்ல, ஆனால் மாவட்ட எல்லைகளினூடே வசதியான வட்டார அணுகுமுறைகள் காண்பிக்கின்றன. மாவட்ட எல்லைகள் முழுவதும் பள்ளிகளுக்கு செல்ல மாணவர்களை அனுமதிக்கும் மிகச்சிறந்த வழிமுறைகள், மாவட்ட போக்குவரத்து மற்றும் பங்குகள், இரண்டகப் பிரிவுகள் உருவாக்கப்பட்ட தடைகளை மேற்கொள்ள உதவும்.

இந்தத் துறைகள் அரசியல் மற்றும் ரீதியான சவால்களை எதிர்ப்படுகையில், மண்டலப் பிரதேசங்களுக்குத் திரும்புவதற்கான வாய்ப்புகளை அவை காட்டுகின்றன.

தொழில்நுட்பமும் கண்டுபிடிப்பும்

தொழில் நுட்பம், ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நேர்மைகளை முன்னேற்றுவிக்கும் புதிய கருவிகளை, பள்ளித் தளங்களில் இருந்து, இது, மாவட்டங்கள் திரையகங்களுக்கும் முகவரிகளை வழங்கும் தகவல் அமைப்புகளுக்கும் உதவும் தகவல் அமைப்பை வழங்குகிறது. மெய்யியல் கல்வி வாய்ப்புகள், பூகோள எல்லைகள் முழுவதும் மாணவர்களை இணைக்க முடியும், ஆனால் அவை தனிநபர்களை முழுமையாய் இணைத்து உருவாக்கும் சூழல்களின் நன்மைகளை மாற்ற முடியாது.

என்றபோதிலும், அது இருக்கும் இடத்தில் இருக்கும் ஒற்றுமையற்ற இலக்குகளைவிட நேர்த்தியான இலக்குகளை வைப்பதற்கு தொழில்நுட்பம் கவனத்துடன் செயல்பட வேண்டும்.

சமுதாயக் கூட்டமைப்பும் ஒருங்கிணைப்பும்

பெற்றோர் அமைப்புமுறை, சமுதாயம், கூட்டுக் கட்டுமானம், ஒருங்கிணைப்பமைப்பு போன்ற அமைப்புகள், சமுதாயத்தின் பாதிப்புகள் மற்றும் முன்னுரிமைகள் ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கும் அரசியல் ஆதரவை உருவாக்க முடியும்.

பள்ளிகளை ஒருங்கிணைப்பதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் புல்தூட்கள் சில சமுதாயங்களில் குறிப்பிடத்தக்க வெற்றிகளை அடைந்திருக்கின்றன.

சமன்படுத்தும் கொள்கைக்கு எதிர்கால திசைகள்

கல்வியில் அர்த்தமுள்ள இனப்பிரிவுகளை நிறைவேற்றுவதற்கு புதுமைப்பாட்டையும் புதுமைப் பெற்ற கொள்கையையும் பெறுவது அவசியம்.

CAVECQUVYCY Stencils

மாணவன் உயர் கல்வியை முன்னறிவிக்க கூடாது, கல்வியில் இனப்பிரிவுகள் தொடர்ந்து, கிராக்கியின் முன்விதிப்பு கையேடு, ஒரு அரசு கல்வித் தலைவர்கள் மற்றும் கொள்கை உருவாக்குபவர்கள் கல்வியை கல்வியின் மூலம் மதிப்பிடவும், இனத்தின் முன்னறிவிப்புகளை முன்னேற்றுவிக்கவும் முடியும்.

எதிர்கால ஒத்திசைவு முயற்சிகள், பல கல்வி வாய்ப்புகளை ஒரே சமயத்தில் தொடர்புபடுத்தும் நேர்ம சட்டங்களில் உட்கொள்ளப்பட வேண்டும். இது மாணவ நியதிகளை மாத்திரமல்லாமல், ஒருசமயம் நிதியமைப்பு மற்றும் போதனை, ஆதரவு பள்ளி சீதோஷ்ண நிலைகள் மற்றும் கல்லூரி மற்றும் வாழ்க்கை வெற்றிக்கு வழிமுறைகளை உள்ளடக்கும்.

மூலக் காரணங்களை தொடர்புபடுத்துதல்

ஐக்கியமாக இருப்பதற்குத் தேவையான ஆதரவு அளிக்கக்கூடிய முன்னேற்றங்கள், சமுதாயத்தின் மறுபெயர், பொருளாதார சமத்துவம், மற்றும் அமைப்பு சார்ந்த இனப்பிரிவு போன்ற அடிப்படை காரணங்களைப்பற்றி பேசுவதைத் தேவைப்படுத்துகின்றன.

கல்வி, வீடு, போக்குவரத்து மற்றும் பொருளாதார வளர்ச்சி ஏஜென்ஸிகள் ஒருங்கிணைக்கும் வாய்ப்புக்கும் அதிக விரிவான அணுகுமுறைகளை உருவாக்க முடியும். இத்தகைய சமன்பாடு பாரம்பரியமான சலாஸ் தளத்தை உடைத்து, பகிரப்பட்ட இலக்குகளையும் கணக்கு இயக்கங்களையும் உருவாக்க வேண்டும்.

கணக்குக் கொடுக்கக்கூடிய தன்மையை பலப்படுத்துதல்

அரசாங்கமும் தேசீய கொள்கைகளும், சமத்துவம் மற்றும் வளப்பிரதிகளை வழங்குவதன் மூலம் நேர்மைவாதத்தை முன்னேற்றுவிப்பதில் முன்னேற்றத்தை ஏற்படுத்தாத தேசங்களுக்கு விளைவடையக்கூடிய நடவடிக்கைகளையும் ஒத்திசைவையும் கணக்குக் கணிப்பு முறைகளையும் உட்படுத்த வேண்டும்.

இந்தத் தகவல்கள், சமுதாயத்தின் முன்னேற்றத்திற்குரிய உணர்வையும் அரசியல் நடவடிக்கைகளையும் உருவாக்க உதவும்.

ச. மு.

ஒரு குடும்பமாக சேர்ந்து வேலை செய்வதற்கு, பல்வேறு பள்ளிகளை அவர்கள் தேர்ந்தெடுக்காதிருந்தால், அவர்கள் பல்வேறு பள்ளிகளை தேர்ந்தெடுக்கமாட்டார்கள்.

சர்வதேச சங்கங்கள், வெற்றிகரமாக ஒத்திசைவுநிலையை முன்னேற்றுவிக்கும் மாவட்டங்களுக்கு நிதி ஊக்குவிப்புகளை அளிக்க வேண்டும்.

அரசியல் விருப்பத்தைக் கட்டுதல்

ஒருவேளை மிக கடினமான சவால் என்னவென்றால், துருக்கியை உருவாக்குவதற்கும், இன உணர்வை எதிர்க்கும் கொள்கைகளை எதிர்ப்பதற்கும், அதிகரித்துவரும் ஒரு சகாப்தத்தில் ஒருங்கிணைக்கப்படுவதற்கும் அரசியல் விருப்பத்தை ஆதரிப்பதற்கும் இது காரணமாக இருக்கலாம்.

பொது கல்வி இயக்கங்கள் ஒத்திசைவு மற்றும் எதிர்மாறான தவறுகளின் நன்மைகளைப் பற்றி புரிந்துகொள்ள உதவும்.

சட்ட மற்றும் கொள்கை கண்டுபிடிப்பு

இன உணர்வை பற்றிய சட்ட கட்டுப்பாடுகள் வழங்கப்பட்ட, கொள்கை வடிவமைப்புகளில் மறுமலர்ச்சி தேவை. இது உயர்தர சோஸிகோகமான ஒத்திசைவு கொள்கைகளை உருவாக்குவது, விருப்பமான நிரல்களை உருவாக்குவது, பல்வேறு இனங்களை முன்னேற்றுவிப்பதற்கு சட்டப்படியான வழிகளைக் கண்டுபிடிப்பது, பலரைப் பெருக்குவதில் ஒரு காரணியாக கருதுவது போன்ற சட்டப்பூர்வமான வழிகளை உருவாக்குவது போன்றது.

சமத்துவம், சவாலை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கு சட்டப்படி நடவடிக்கைகள் எடுப்பது இன்னும் முக்கியமானதாக இருக்கிறது.

ஆராய்ச்சியும் அத்தாட்சியும்

"உணர்ச்சி சார்ந்த பணி" என்று குறிப்பிடப்படும் ஆராய்ச்சி இருக்க வேண்டும்.

ஒத்திசைவு கொள்கைகள், அவற்றின் செயல்முறைகள், அவற்றின் விளைவுகள் ஆகியவற்றைப் பற்றிய தொடர் ஆராய்ச்சிகள் பலன்தரும் பழக்கத்தை அறிவிப்பதற்கு இன்றியமையாதவை. இது என்ன செயல்களின் கீழ், என்ன நிலைமைகளின்கீழ், மற்றும் யாருக்குப் பொருத்தம் என்பதை புரிந்துகொள்வதற்கு வெற்றிகரமான மற்றும் ஒத்திசைவு முயற்சிகளையும் உட்படுத்துகிறது.

ஒலிமாற்றம்

பள்ளிகளிலும் சமுதாயங்களிலும் இனப்பிரிவுகளை முன்னேற்றுவிப்பதற்கு அல்லது தடையாகத் தடைசெய்ததில் கல்வி கொள்கை ஒரு முக்கிய பங்கை வகிக்கிறது.

பள்ளியின் சமீபத்திய அதிகரிப்பு கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் சட்டத் திட்டங்களின் நேரடியான விளைவு என்பதாகக் குறிப்பிட்டுக் காட்டுவதாகத் தெரிகிறது.

அர்த்தமுள்ள ஒத்திசைவை நிறைவேற்றுவதற்கு, அமெரிக்க சமுதாயத்தில் இனப் பாகுபாடு மற்றும் சமத்துவத்தைக் குறித்து கடினமான சத்தியங்களை எதிர்ப்படுவது அவசியம்.

ஐக்கியத்தின் நன்மைகள், சமுதாயத்தின் முன்னேற்றங்கள், பல்வேறு வேலைகள் மற்றும் சமுதாயங்களுக்கு மேம்பட்ட தயாரிப்பு, இந்த முயற்சியை பயனுள்ளதாக்குகிறது.

இந்தத் தீர்மானம், ஒற்றுமையை முன்னேற்றுவிக்க முடியுமா என்பது அல்ல, ஆனால் ஒரு சமுதாயமாக நாம் அதை அடையத் தேவையான தெரிவுகளை செய்ய மனமுள்ளவர்களாக இருக்கிறோமா என்பதைச் செய்ய மனமுள்ளவர்களாக இருக்கிறோமா என்பதுதான்.

நாம் முன்னோக்கி செல்லும்போது, கல்வி கொள்கை, வரலாற்று கால மற்றும் இன்றைய உண்மைகளைப் பற்றிய தெளிவான புரிந்துகொள்ளுதலில் நிறுவப்பட வேண்டும். சமுதாயத்தின் பலவிதமான மற்றும் சமத்துவத்தால் பாதிக்கப்பட்டு வரும் சொற்களால் என்ன செயல்களையும் வழிநடத்தப்பட்ட வழிகளையும் பற்றிய ஆராய்ச்சி அத்தாட்சிகளால் அது தெரிவிக்கப்பட வேண்டும். மிக முக்கியமாக, அனைத்து குழந்தைகளும் உயர்வு, ஒருங்கிணைந்த கல்விக்கு தகுதியுடைய ஒரு அடிப்படை கொள்கைக்கு ஏற்றவாறு இயக்கப்பட வேண்டும். அது ஒரு வித்தியாசமான சமுதாயத்தில் வெற்றி பெற வழிசெய்யும்.

இனப் பிரிவினையை முன்னேற்றுவிப்பதற்கு கல்வித் திட்டம் வெறும் தொழில்ரீதியாக அல்லது நிர்வாகமாக இல்லை.

கல்வி கொள்கை மற்றும் இனம் சார்பான கொள்கையைப் பற்றிய கூடுதல் தகவலுக்கு [FLT], [FLT] and [FLT] மற்றும் [FT1: [FT] கன்ன கன்னல் உரிமை திட்டம் [உருத்த [FCLAL: 3] பள்ளியின் மேல் கூடுதல் திட்டங்கள் [FTP: FCP: strint[F4] ] லில் காணப்படலாம்.