உள்ளார்ந்த பள்ளிகள் டிஜிட்டல் வகுத்தலை எப்படி அனுப்புகின்றன

K- 12 கல்விக்கு வீட்டு வேலைகள் இடப்பெயர்ச்சி சவாலைத் தொடர்ந்து கொண்டிருக்கிறது

2020 - ல் தொலைநிலைக் கல்விக்கு திடீரென்று மாறுதல் அமெரிக்க கல்வியில் ஒரு பச்சை நரம்பு நரம்பு வெளியில் காணப்பட்டது: நம்பத்தக்க இணைய தொடர்பு அல்லது தனிப்பட்ட கருவி இல்லாததால் மாணவர்கள் வகுப்பில் இருந்து வெற்றிகரமாக பூட்டப்பட்டது. பள்ளிகள், தனிநபர்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட கருவிகள் இல்லாததால். இது ஒரு புதிய வடிவத்தை எடுத்துள்ளது. இது வெறுமனே ஒரு புதிய வடிவத்தை எடுத்துள்ளது. உள்ளூர் பள்ளி மாவட்டங்கள், சிறுபான்மை மற்றும் அதிக அழுத்தம் உள்ள பல நிலைகள், கல்வியில் முரட்டுத்தனமான இடைவெளிகள், இன்றைய கல்வியின் அடிப்படை வரம்புகளை சரிப்படுத்தும் ஒரு இடமிருக்கிறது. இந்த வேலை இப்போது, அவசரநிலையை பற்றி அறியும் வேலை இல்லை.

டிஜிட்டல் பங்கீட்டை மறுமுறை உருவாக்குதல்: அது வெறும் வன்பொருள் அல்ல

வரலாற்றில், டிஜிட்டல் வகுத்தல் ஒரு எளிய இருநிலையால் வரையறுக்கப்பட்டது: ஒரு கணினி மற்றும் இணைய அணுகல் உள்ள வீடுகள். இந்த வரையறை போதுமானதல்ல. நவீன டிஜிட்டல் வகுத்தல் ஒரு தனித்தன்மையை கொண்டுள்ளது. இது ஒரு தனியொரு கருவி, ஒரு தனியொரு கருவி, இணைப்பு தரம் மற்றும் டிஜிட்டல் கல்வியை உள்ளடக்குகிறது. ஒரு மாணவன் ஒரு மாணவரின் ஸ்காட் ஃபோன் பயன்படுத்தி ஒரு மாணவன் ஒரு மாணவன் ஒரு தாயட்-டிங் இணைப்பு மூலம் ஒரு லைபோப்டரிட்-டிங் இணைப்பு மூலம் ஒரு தடையை எழுதுவதை விட வேறு விதமாகவே உள்ளது. இது ஒரு சிறிய எண். ஒரு சிறிய எண் வரிசையில் உள்ள ஒரு நிலை. ஒரு முறையின் மூலம் ஒரு மாணவரின் முகங்களை, ஒரு சிறிய எண்களை, ஒரு சிறிய இணைப்பு மூலம் எழுதுவதற்கு ஒரு இணைப்பு.

இந்த சவாலை மூன்று வித்தியாசமான அடுக்குகளை உள்ளூர் பள்ளிகள் இப்போது எதிர்ப்படுகின்றன:

1. [FLT: [FLT] : [FLT1] மாணவர்கள் வீட்டில் ஒரு ஒப்புரவாக்கப்பட்ட கருவி (அடிக்குறி) மற்றும் பிராட்பேண்டு இணையதளம் உள்ளார்களா?
2. [FLT: 0] [எப்டி: [FLT1] மாணவர்களும் அவர்களுடைய குடும்பங்களும் டிஜிட்டல் கருவிகளை பயன்படுத்தி கற்றுக்கொள்வதற்கு, தொடர்பு கொள்ள, வேலை செய்யத் தேவையான அடிப்படை தொழில்நுட்ப கருவிகளை உடையதா?
3. [FLT: 0] [FLT: [FLT1] [எளிமையான, அர்த்தமுள்ள படைப்புகளை பயன்படுத்த மாணவர்கள் அதிகாரம் பெற்றுள்ளனர் வெறும் சும்மா பயன்படுத்துவதற்கு அல்லது சோதனை தயாரிப்புக்கு பதிலாக?

முதல் அடுக்கு மட்டும் தொடர்பு என்பது தோல்விக்கான ஒரு தயாரிப்பு. மிகவும் பயனுள்ள மாவட்ட-நிலை திட்டங்கள் அனைத்து மூன்று அடுக்குகளையும் ஒரு டிஜிட்டல் நேர் திட்டத்தின் கலவை கூறுகளாக கையாளுகின்றன.

சாதனம்: பள்ளிகள் 1 - 1 திட்டங்களை எவ்வாறு சரிப்படுத்துகின்றன

இந்த கொள்ளைநோய், முன்னொருபோதும் இல்லாத அளவு சாதன உற்பத்தியை தூண்டியது. அதிக இரவு, லாப்-இலவசமான இயக்கும் மாவட்டங்கள்,-உள்ளிணைப்பு-உள்ளிணைப்பு-உள்ளீரல்-உள்ளீரல்-உள்ளீரல் - 1:1 நிரல்களை எடுக்க நகர்த்தும். இதில் உட்பட்ட சவால்கள் திகைத்துப்போனன, அவற்றில் பல இன்று செயல் திட்டங்களுக்கு மையமாக இருக்கும்.

பொதுவுடைமை மற்றும் மாணவி

இந்தத் துறைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட காலநிலைப் பகுதியின் ஒரு பகுதியின்மீது சார்ந்திருக்கும் ஒரு சிறிய இயக்க அமைப்புமுறைகளை உருவாக்குகின்றன.

உயிர்ப்பாணி மற்றும் மாற்று சுழற்சி

2020 - ல் வாங்கப்பட்ட சாதனம் அதன் வாழ்வின் முடிவுக்கு வருகிறது. பள்ளி-பள்ளியின் சராசரி ஆயுட்காலம் மூன்று முதல் ஐந்து ஆண்டுகள். மாவட்டங்கள் "வட்டம் பாறை" யுடன் போராடுகின்றன. ஆயிரக்கணக்கான அலகுகளை ஒரே நேரத்தில் மாற்றுவதற்கான தேவை. இதை கையாள, முன்னணியில் உள்ள ஆய்வுப் பணிகள் வருட கட்டும் கருவிகள் தங்கள் வருடாந்தர திட்டங்களுக்கு மாற்றப்படுகின்றன. மற்றும் உள் கட்டும் திட்டங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப சுழற்சிகளுக்கு திட்டங்கள் மாற்றப்படுகின்றன.

கருவி காப்பீடு மற்றும் ஈடிரீ

அதிக சண்டை சச்சரவுகளில் ஒன்று கருவி சேதமும் இழப்பும் ஆகும். செல்வந்தர் மாவட்டங்கள் வருடத்திற்கு ஒரு தொழில்நுட்ப தொகை செலுத்தும் தொகையை வழங்கும். நிரல் இருந்து பெறக்கூடிய இந்த செலவுகளை பெற வேண்டும் அல்லது ஆபத்தை குறைக்க வேண்டும். சில மாவட்டங்கள் கூட்டரசுத் துறைக்கு இலவசமாக கட்டணம் மற்றும் குறைந்த மதிய உணவு திட்டத்துடன் இணைந்திருக்கும். மற்றவை மாணவர்களால் பழுதுபார்க்கும் மற்றும் வசதியை குறைத்திருக்கும் கருவிகளை உருவாக்கியிருக்கின்றன.

மொபைல் சாதன மேலாண்மை மற்றும் பாதுகாப்பு

தனி கருவிகளை ஏற்றுவது உயர்நிலை மொபைல் சாதன மேலாண்மை கருவிகளை பின்பற்ற பள்ளிகளை வற்புறுத்தியிருக்கிறது. இந்த கணினிகள் மென்பொருள் புதுப்பித்தல், வலை வடிகட்டிகளை இயக்குதல் மற்றும் தொலைத்துறையை நீக்குதல். எனினும், மாணவர் அந்தரங்க கவலைகளை உருவாக்க வேண்டும். மாவட்டங்கள் தங்கள் துரத்தலுக்கு உகந்த நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தாததன் காரணமாக, தீங்கு விளைவிக்கும் பொருளிலிருந்து மாணவர்களை பாதுகாக்க வேண்டும். தெளிவான கொள்கைகளையும், அறிவாற்றலையும் பயன்படுத்துதல் குடும்பங்களின் வெற்றிகரமான கருவிகளையும் பயன்படுத்துதல் மற்றும் வெற்றிகரமான செயல்முறைகளையும் எந்த ஒரு வெற்றிகரமான கருவிகள் உள்ளன.

இணைவு: வீட்டு வேலைகளை கட்டுதல்

கருவிகள் டிஜிட்டல் சார்புச் சார்புச் சட்டம் என்றால், இணைய அணுகல் இயங்குதளமாகும். ஒரு இணைப்பு இல்லாவிட்டால், ஒரு லேப்டாப் ஒரு தாள் எடை தான். பள்ளிகள் இணைப்பு இடைவெளியை சுருக்க பலமுறை அணுகும் அணுகுமுறையை உருவாக்கியிருக்கின்றன.

நிறுவனத்திற்கு E- Rate மாற்றுதல்

கூட்டிணைப்புத் திட்டமானது பள்ளியை தொடர்பு கொள்ள நிதிக்கான மிக முக்கியமான ஒரே மூலமாக இருக்கிறது. FC - யால் நிர்வகிக்கும், E- தரவூட்டல் 20% விலைகள் மற்றும் தொலைபேசி இணைப்புகள் மற்றும் நூலகங்களுக்கு இயக்கம் மற்றும் நிறுவல். மாவட்டங்கள் தங்கள் உள்ளார்ந்த பிணையங்களை உயர்தரமான மற்றும் Wepepededi-Fi-6E, மாணவர்கள் இருந்தால், அவர்கள் கூட்டத்தை உருவாக்குவதற்கு தேவை.

[FLT: 0] E-இன் நிரல் [FLT1] குறிப்பிடத்தக்க வெற்றி கதையாக இருந்தது, ஆனால் அது பாரம்பரியமாக பள்ளி கட்டிடங்களில் மையப்படுத்தப்பட்டது. வீட்டுப்பாடம் இடைவெளி பள்ளி சுவருக்கருக்கு அப்பால் உள்ள இணைப்புகளை கூட்ட வேண்டும்.

உருவாக்கும் இணைப்பு: Hotspots, buss மற்றும் MAS வலைகள்

பள்ளிப் படிப்பை முடித்த பிறகு மாணவர்களை ஆன்லைனில் அழைத்து வர பலவித தீர்வுகளை மாவட்டங்கள் சோதனையிட்டிருக்கின்றன:

• [FLT:] [FLT: [FLT:] [அநேக நூலகங்களும் பள்ளிகளும் மாணவர்கள் புத்தகங்களைப் போல பார்க்கக்கூடிய செல் ஹோட்டஸ் பேப்பரை ஆதரிக்கின்றன. திறம்பட்ட நிலையில், இந்த அணுகுமுறையின் அணுகுமுறை, பல கிராமங்களில் நம்பமுடியாததாக இருக்கிறது.
• [FLT:] Wi-Fi வி. வீல்களில்: [FLT1] பள்ளி பஸ்கள் மொபைல் இணைப்புக்கு இயற்கையான தளமாகும். கிராம மற்றும் புறநகர் பகுதிகள் செல்பேரிலுள்ள சாலைகள், கல்வி வசதியுடன் இணைந்து, சுற்றுப்பாதையை இணையம் பார்க்கப்படும் போது சுற்றுவட்டாரப் பயணத்தை அமைத்துக் கொண்டு, சுற்றுப்புறத்தை சுற்றுப்பயணம் சுற்றுப்பயணம் மற்றும் சுற்றுவட்டாரத்தை சுற்றுவட்டாரத்தை சுற்றி பஸ்பரங்கள் வரை பஸ்பரமாக வரைந்தும். கலிபோர்னியாவிலுள்ள பள்ளத்தாக்கு துறைமுகப் பள்ளத்தாக்குப்பள்ளி பள்ளத்தாக்குப்பள்ளி . நீலப் படலம் நீல வண்ணமாக பளப்பள்ளி மாணவர்களுக்கு மாணவர் பயிலில்களை பந்துகளுக்கு அனுப்பும்.
• [FLT:] Commothermether Mhs பிணையங்கள்: [FLT1] வணிக சேவை வழங்கிகள் முதலீடு செய்ய விருப்பமில்லாத சமுதாயங்கள் சில மாவட்டங்கள் தங்கள் சொந்த மெஷ் பிணையங்களை கட்டுகின்றன. இந்த சமுதாய வலைகள் பள்ளி கூரைகளின் மேல் ஏற்றப்பட்ட ரேடியோ பிணையங்கள் மற்றும் சமுதாய மையங்கள், ஒரு சுற்றுவட்டார காட்சியில் ஒரு சுற்றுவட்டாரத்தை மூடுகின்றன.
• [FLTT: [FLT:] [FLT1] மாவட்டங்கள் கேபிள் மற்றும் டெலிகம்சின் உள்ள கேபிள்கள் மூலம் பெரிய அளவில் இணைக்கப்படுகின்றன. (இயற்கை - சந்தர் மற்றும் குறைந்த அளவு) குடும்பங்கள் விடுபட்டிருக்கும் மற்றும் குறைந்த அளவுள்ள உணவு திட்டங்களுக்கான "சிப்பிட்-சிமிட்டம் - சந்தையில்" இணைய திட்டங்கள். இந்த ஒப்பந்தங்கள் அடிக்கடி ISPP யை ziwived தரவு மற்றும் நிறுவல் மற்றும் நிறுவல்கள், அவை மிகவும் குறைந்த குடும்பங்களுக்கு தடையாக இருக்கும்.

ஒரு முன்னிலைப்படுத்தக்கூடிய இணைப்பு நிரலின் முடிவு

கூட்டமைப்பு இணைப்பு நிரலின் சமீபத்திய கால முடிவு, (ACP), ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு துணையை குறைந்த குடும்பங்களுக்கு அளித்தது, இது ஒரு புதிய நெருக்கடியை ஏற்படுத்தியது. இலட்சக்கணக்கான குடும்பங்கள் இப்போது அவர்கள் பெற்ற இணைய தளத்தை எதிர்நோக்குகளை எதிர்கொள்ளும். இப்போது மாற்று நிதி மூலங்களை அடையாளம் கண்டு கொள்ள அல்லது மறுஅமைப்புகளை கண்டறியும் நிலைக் கண்டுபிடிக்கும். இந்த நிலைக் கட்டுமான திட்டங்கள், இணைந்திருக்கும் திட்டங்களை விட குறைந்த நிதி திட்டங்களை சார்ந்தது.

டிஜிட்டல் கல்விபுகட்டும் முறை: திறமைகளை கட்டுப்படுத்துதல்

ஒரு மாணவருக்கு லாப்லாவும் ஹாட்ஸ்பாட்டும் கைகொடுத்தால், அது தானாகவே நியாயமான கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவதில்லை.

குடும்பமும் சமுதாயமும் ஆதரவு

டிஜிட்டல் வகுத்தல் என்பது மாணவன் பிரச்னை அல்ல, அது ஒரு குடும்பப் பிரச்னை. தொழில்நுட்பத்தில் சிரமம் கொண்ட பெற்றோர் தங்கள் பிள்ளைகளின் கல்விப் பாடத்தை திறம்பட்ட முறையில் ஆதரிக்க முடியாது. பள்ளிகள் பெற்றோர்களுக்காக, மாலை நேரப் பணிகளை நடத்தும் பணிகள் மூலம், பள்ளிகள், பள்ளி மாணவர்கள், பள்ளி மாணவர்கள், பள்ளிகளில், வீட்டுக் கலைஞர்களால் ஆதரிக்கும் கருவிகள், வீடுகளை சந்திக்கும் பணியாளர்களை, அல்லது கருவிகளை சந்திக்கும் பணியாளர்களை, அல்லது கருவிகளை சந்திக்கும் பணியாளர்களை அனுப்பும். இந்த வழிமுறை, மாணவர்கள் மாணவர் குழுவில் இருக்கும் மாணவர்களுக்கு நேரடியான நன்மைகளை ஆதரிக்கிறது.

டிஜிட்டல் பொதுவுடைமை

பள்ளிகள் அடிப்படை திறமைகளுக்கு அப்பால், டிஜிட்டல் குடிமகனைப் போதிக்கின்றன.

உள்ளூர் ஆய்வுகள்

உள்ளூர் சூழமைவு உள்ளூர் தீர்வுகளை நடத்துகிறது என்பதை இந்த உதாரணங்கள் காட்டுகின்றன.

கோக்கெலா பள்ளத்தாக்கு ஒன்றிணைக்கப்பட்ட பள்ளி மாவட்டம்: பஸ்கள்

கலிபோர்னியாவின் பாலைவனத்தில், குறைந்த, குறைந்த, விவசாய சமுதாயத்தில், புழக்கத்தில் உள்ள விவசாய சமுதாயத்தை சேவித்தல், மிகப் பெரிய பூங்காவை எதிர்கொள்ளப்பட்டது. பல வீடுகள் பிராட்பேண்டுவொடிங் இல்லாத ஒரு தேசீய மாதிரியாக மாறியது. மாவட்டத்தின் தீர்வு: 100 - க்கும் மேற்பட்ட பள்ளிப் பேருந்துகளை வி - ஃபைன்டர் மற்றும் தொலைவிலுள்ள சுற்றுவட்டாரங்களில் உள்ள அலங்கரிப்பு. பஸ்கள், தற்காலிகமான சுற்றுப்புறப் பகுதிகளை உருவாக்கும். பள்ளிகள், முழு வீட்டுப்பாடத்தை உருவாக்கும். கல்வித் திட்டங்கள், கல்வியின் அடையாளமாக காட்சியாக இருந்தன.

கல்வித் துறை: கருவி வினியோகிப்பு அளவு

“ இந்தத் திட்டம், ஒரு புதிய உலகைப் பற்றிய ஒரு புதிய கண்டுபிடிப்பை உருவாக்கியுள்ளது, ” என்று ஒரு பத்திரிகை கூறுகிறது.

சான் அன்டோனியோவின் ஹோம்ஸ்SA: ஒரு நகர - ஒளிக்கசிவு மாதிரி

நகரமும், பள்ளி மாவட்டமும், வீட்டு வசதிகளும், தனிப்பட்ட இணைய வசதிகளும் [FLT: 0] [FLT], [FT]] வன்ம களின்கீழ் ஒன்றாகக் கூடி, [FLT: 1] பொது இல்லங்களில் வாழும் குடும்பங்களுக்குரிய திட்டங்களையும், தொழில்நுட்ப பயிற்சிகளையும் இந்த நிரல் குறிப்பிட்ட இடங்களை வழங்குகிறது.

நிதி நிதியுதவிக்கான கொள்கையும் பாதையும்

உள்ளூர் மறுமலர்ச்சியால், தற்காப்புச் செய்யும் கொள்கையின் ஆதரவு இல்லாமல் மட்டும் அவ்வளவு தூரம் செல்ல முடியும்.

தேனீக்களின் துகள்

அடிப்படை மற்றும் இரண்டாம் பள்ளி எமர்ஜன்ஸி ரிப்பப்ளிக்கல் நிதி ஒரு பெரிய, ஒரு முறை, பல மாவட்டங்கள் தங்கள் டிஜிட்டல் நேர்நிரலைத் தொடங்க பயன்படுத்தப்படும் பணத்தின் போது. இந்த நிதி காலாட்பாடுகள் "கால்பாட்டுகளை" எதிர்ப்படுகின்றன. இந்தத் திட்டங்கள், கேர்பருடன் தொடங்கப்பட்ட, 1: 1 கருவி நிரல்கள், மற்றும் ஹாட்பாட்பாட் பேப்பரை செலுத்துவது போன்ற நிரல்கள், தற்போது செயற்படு பட்ஜெட்களை நிரந்தரமாக சேர்க்கும் அல்லது வெட்டும் திட்டங்களை கையாளும். அநேக தலைவர்கள் டிஜிட்டல்களை கட்டாயப்படுத்துகின்றனர். இது டிஜிட்டல் கருவிகள் ஒரு பொருள் வசதியாக இல்லாமல், ஒரு பொருள் வசதியாக, வெப்பமாக, ஒரு மின்சாரமாக, ஒரு மின்சாரமான மின்சாரமாக, ஒரு மின்சாரமான வசதியாக பயன்படுத்தப்படுகிறது.

கணி

கல்வித் துறையின் ஆதரவாளர் ECC - யை, எடினைன் - காம்ப்ஸஸ் இணைப்பு தொடர்பை நியதிக்கு ஆதரிக்கும் வகையில் நவீனத்தை இயக்குவதற்கு அழுத்துகின்றனர். வீட்டுத் திட்டங்கள், ஹாட்ஸ்பாட் பாலிங் மற்றும் சமுதாயம் இணைப்புகள் போன்ற நிதியுதவிகள் வீட்டு இடைவெளியை பேசுவதற்கு நிலையான, கூட்டமைப்பாளர் தொகையை வழங்கும். [FT: Newternations] போன்ற நிறுவனங்கள் [FT: Connets [F1] [LOT1] போன்ற நிறுவனங்கள் [FTC] போன்ற திட்டங்கள் [F1] போன்ற திட்டங்களை ஆதரிக்கும். இந்த மிக முக்கியமான முயற்சிகள் முக்கியமான முயற்சிகள்

நிலை- level டிஜிட்டல் Evity திட்டங்கள்

பல நாடுகள் நிதி நிதியுதவிக்கு பதில் தங்கள் சொந்த டிஜிட்டல் ஈர்ப்பு திட்டங்களை உருவாக்கியிருக்கின்றன. இந்த திட்டங்கள் அடிக்கடி மாநில - எல்லை பிராட்பேண்டு அலுவலகங்களை உருவாக்கும், நடுத்தர - - உணர்வுநிலையை கொண்டு கிராம பள்ளிகளை அடையும் மற்றும் மாணவர்களுக்கு டிஜிட்டல் கல்வித் தரத்தை அமைக்கும். அவர்கள் ஒரு மாநிலத்தின் நிலை நிலைத் தளத்தில் கையாளும் போது மிகவும் வெற்றி பெற்றவை.

இடையூறுகளை மேற்கொள்ளுதல்

உள்ளூர் பள்ளித் தலைவர்களின் திறமையையும் ஒப்புக்கொடுத்தலையும் கொண்டிருந்தபோதிலும், குறிப்பிடத்தக்க தடைகள் இன்னும் இருக்கின்றன.

• [FLT:] பிராட்பேண்டு பாலைவனம்: [FLT1] அநேக கிராமங்களில், பேன்கள் போடுவதற்கான செலவு தடையற்ற விலை, மற்றும் செல்பேரிலுள்ள தகவல்கள் வரையறுக்கப்பட்டவை. இந்த இடங்களில் பள்ளிகள், உயர்நிலை இணைப்பு கொண்ட ஒரே நங்கூரம் அமைப்பாக உள்ளன. சுற்றுப்புறம், தேவைப்படாத மாடல் தேவைப்படுதலாக ஆக்குகின்றன.
• [FLTT:] [FLT: [FLT:] குடும்பங்கள் வீடு இணையதளம் இருக்கும்போதும், ISPs கொடுக்கும் தரவுத் தத்தளக் குழாய்கள் மாத கடைசி வாரத்தின் கடைசி வாரத்தில் நீக்கப்படும். கல்வித் திட்டங்களை நீக்குவதற்கு பள்ளிகள் தூண்டுவிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் இது ISPs-க்கு ஒரு மனமுவந்து ஒப்பந்தம்.
• [FLT: 0] [FLT] [FLT] மற்றும் வழங்கும் chins : [FLT1] உலக வழங்கும் இணைப்புச் சங்கிலிகள், கருவியை தயாரிப்பது எப்போதுமே நம்பமுடியாத மாவட்டங்களுக்குக் கற்பித்திருக்கின்றன. பலமாக வழங்குபவர்கள் மற்றும் பேட்டி கண்டறிந்து கொண்டிருக்கும் நிர்வாக அமைப்புகள் பள்ளித் தலைவர்களுக்கு ஒரு முக்கிய போட்டியாக ஆகிவிட்டன.
• [FLT:] தனியுரிமை: [FLT: [FLT1] [FLT: [FLT:] பள்ளி-இடைமுகம் மற்றும் ஆன்லைன் படிக்கும் தளங்கள் மாணவரின் தகவல்கள் பெரிய அளவிலான அளவை உருவாக்குகின்றன.

பலன்: அவசர பதில் முதல் இடைநிலைத் தொகுதியின் வளர்ச்சி

டிஜிட்டல் பிரிவை உள்ளிருக்கும் உள்ளூர் பள்ளிகள் எவ்வாறு டிஜிட்டல் வகுத்தல் மற்றும் உறுதி பற்றிய கதை. சில ஆண்டுகளுக்குள், மாவட்டங்கள் முன் நம்பமுடியாத சில பொறுப்புகளை ஏற்றிருக்கின்றன. விமான நிலையம் நிறுவலுக்கு, தேசிய டெலிகாம் கம்பெனிகள் மற்றும் சமுதாயம் கட்டும் பணிகள். அவர்கள் அதை செய்துள்ளனர். ஏனென்றால் மாற்றுப் பள்ளிகள், பின்தங்கும் மாணவர்கள் விட்டு சென்று கொண்டிருப்பது ஏற்கத்தகாதது.

இந்த வேலையின் அடுத்த கட்டத்தில், நிலையின்றி நிலையிலிருந்து நிலைமாற்றம் தேவை. டிஜிட்டல் அணுகல் தற்காலிகமானதல்ல; இது நவீன சமுதாயத்தில் முழு பங்கெடுப்பிற்குத் தேவையானது. வட்டார பள்ளிகள் தொடர்ந்து பணியில் தொடர்ந்து வரும், ஆனால் அவர்கள் நகரத்தில், மாநிலம் மற்றும் கூட்டமைப்பாளர்களை கையாள வேண்டும். ஆனால் வீட்டுத் இடைவெளி மூடப்படலாம். அடுத்த தலைப்பின் நிலையாக மாற்றப்படுவதற்கு பதிலாக, கல்வியின் ஒரு நிரந்தரமான பாகமாக கையாளப்பட வேண்டும்.