நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தத்தின் பாதிப்புகள்

1998 ஃபாஸ்ட் ஒப்பந்தம், பொதுவில், பொதுவில், நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் என்று அறியப்பட்ட ஒரு சரித்திரப்பூர்வமான திருப்புமுனையை, வட அயர்லாந்தின் சரித்திரத்தில் ஒரு திருப்புமுனையை சிறப்பித்துக் காட்டியது. அதன் முக்கிய நோக்கங்கள் அரசியல் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் அதன் கட்டிடக் கலைஞர்கள், குழப்பங்களின் கட்டுப்பாட்டு அமைப்புகளை, நிலையான அமைதியின் அடிப்படை அமைப்புகளை, ஒரு நீண்ட பிரிவுகளை, அல்லது கல்வி அமைப்பை, அல்லது கல்வியை, மற்றும் கல்வியை, இந்தத் தொகுதியை, 1998 - ல் மிக ஆழமாக சார்ந்துள்ள பகுதிகளுக்கு அடையாளமாக, இந்தத் தனிச்சிறப்புக் குறிப்புகளாக, மத மற்றும் கல்வியின் அடிப்படையில், அரசியல் மற்றும் சமூக மற்றும் சமூக உரிமைகள், மற்றும் கல்வி சார்ந்த சமநிலையை எதிர்த்து சவால்கள் மற்றும், மற்றும் சமூக மற்றும் சமூக உரிமைகள், மற்றும் சமநிலையை எதிர்த்து சவால்கள், மற்றும் சமநிலையை எதிர்த்து சவால்கள் மற்றும் மற்றும் தீர்வு சார்ந்த சவால்களை .

1998 -⁠ க்கு முன்பு பிளவுபட்ட கல்வியின் ஒளிவீச்சும்

நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தத்தின் பாதிப்புகளை புரிந்துகொள்ள, வட அயர்லாந்தின் பள்ளிகளின் ஊகத்தின் மதிப்பைப் புரிந்துகொள்ள வேண்டும். பல பத்தாண்டுகளாக கல்வி அமைப்பு, பெரும்பாலும் பிரிவுகளாக பிரிக்கப்பட்டது:

• [FLT: 0] கட்டுப்பாட்டு பள்ளிகள்: [FLT: கல்வியின் மூலம் அரசு நிர்வகிக்கும், [FLT1] இந்த பள்ளிகள் புராட்டஸ்டன்ட் மாணவர்களால் வெகுவாய் ஆஜராயிருந்தன. அவை வரலாற்று சிறப்புப் பள்ளிகள் என்று குறிப்பிடப்பட்டன.
• [FLT: 0] கத்தோலிக்க சர்ச்சின் நிர்வாகத்தின்கீழ் [FLT1] இந்தப் பள்ளிகள் ஏறக்குறைய கத்தோலிக்கர்களுக்கு மட்டுமே வசதியாக அமையச் செய்தன.
• [FLT: 0] இன்டென்டென்டன்ட் பள்ளிகள்: [FLT1] [FLT1] சிறிய ஆனால் குறிப்பிடத்தக்க எண்ணிக்கையான பள்ளிகள் அரசாங்க அமைப்பிற்கு வெளியே இயங்கின. 1980 - களில் தோன்ற ஆரம்பித்த சிறிய ஒருங்கிணைந்த பகுதி உட்பட, இதுவும் ஒரு சிறிய பள்ளிகள் இயங்கின.

"மற்றும் மற்றொன்றிலிருந்து சகாக்களுடன் குறைந்த நேர தொடர்புடன் பெரும்பாலான பிள்ளைகள் வளர்ந்தனர்" என்பதை இந்த வேறுபாடுகள் காட்டின. சரித்திரம், போதனை, இந்த வித்தியாசப்பட்ட நிகழ்ச்சிகளை பிரதிபலித்தது. கல்வித் துறை, வெவ்வேறு பள்ளிகளில் கல்வியை அறிமுகப்படுத்தும் முயற்சிகளை எடுத்தது. கல்வித் துறை, கல்வியை ரீதியான மற்றும் கலாச்சாரத்தில் பெற்றுள்ள கல்வியை அறிமுகப்படுத்தும் முயற்சிகள், ஆனால் இந்த முயற்சிகள், பள்ளிகளில் மர்மப் பெற்றுள்ள பற்சி மற்றும் பிறவிகள் இல்லாததால், இந்த முறைகள் குணமாக்கப்பட்டது. இந்த நல்ல அமைப்புமுறையை உருவாக்குவதற்குத் தேடப்பட்டது. இந்த முறை, மதப்பிரிவுகள், சமுதாயத்தை முன்னேற்றுவித்தது. இந்த மாற்றம், சமுதாயத்தில் இருந்து தொடங்கியது.

நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம்: மாற்றத்திற்கான ஒரு அரசமைப்பு சட்டம்

"மேப்பீஸ் ஒப்பந்தம்" என்ற தலைப்பில் அதிகாரப்பூர்வமாக குறிப்பிடப்பட்டது. அது ஒரு விவரமான கல்வி கொள்கை அல்ல, ஆனால் சீர்திருத்தத்தை இயக்கும் அடிப்படை நியமங்களை அது ஸ்தாபித்தது.

• [FLT: 0] [FLT] : [FLT: [FLT1] ஒரு ஒருங்கிணைந்த அரசாங்கத்தின் உருவாக்கம் என்பது, சமநாடக மற்றும் தேசியத் தலைவர்களின் கல்வி துறையின் ஒருங்கிணைந்த பொறுப்பு இருந்தது.
• [FLT: 0] மனித உரிமைகளும் சமத்துவமும்: [FLT1] இந்த ஒப்பந்தம் வட அயர்லாந்து மற்றும் வட அயர்லாந்து மனித உரிமைகளுக்கான ஆணை நிறுவலுக்கு வழிநடத்தியது. பள்ளிகள் உட்பட பொது அதிகாரிகள் மீது சட்டப்படியான கடமையை அது வழங்கியது.
• [FLT: 0] [FLT: [FLT: [FLT1] இந்த நியமம் பிரிட்டிஷ் மற்றும் ஐரிஷ் ஐரிஷ் மற்றும் ஐரிஷ் மொழிகளை நன்கு புரிந்து கொண்டு கல்வி மையங்களில் ஐரிஷ் மற்றும் உல்ஸ்டார்-ஸ்குட்ஸ்களை அதிக அங்கீகாரம் பெற வழிவகுத்தது.
• [FLT: [FLT] [அழைப்பு வரிசைமுறை பணிகள [[FLT1]]: [த வட/ உதவி ஊழியக் குழு வட அயர்லாந்துக்கும் அயர்லாந்து குடியரசுக்கும் இடையே உள்ள ஒத்துழைப்பை எளிதாக்கியது, கல்வி துறை உட்பட.

"ஒழுங்கும், சகிப்புத்தன்மையும், பரஸ்பர நம்பிக்கையும், எல்லாருடைய மனித உரிமைகளின் பாதுகாப்பும் மற்றும் நிரூபணமும், ஒப்பந்தத்தின் முக்கிய நோக்கம்."

கல்வித் துறையின் கல்வித் துறையின் தலைவராக இந்த அறிக்கை செயல்பட்டது.

கரிமத் ரெஃபார்ம்கள்: Panivaly and recilication

பள்ளிகளின் மேல் நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தத்தின் மிக நேரடியான பாதிப்புகளில் ஒன்று, வட அயர்லாந்து கல்வித் திட்டத்தின் மறுபதிப்பு.

உள்ளூர் மற்றும் உலகளாவிய பொதுவுடைமையின் அறிமுகம்

2003 - ல் ஒரு முக்கியமான மறுபார்வைக்குப் பின் கல்வித் துறை [FLT: localculation and Isand Prinisty [FLT: [FT1]] and Policy and [FT1: எல்லா மாணவர்களுக்கும் ஒரு ஸ்டாப்ட் ஹைட் 3 (ஆஸ் 11-14) என்ற ஒரு திட்டப் பொருளாகும். இது சமாதான செயலின் நேரடியான விளைவு. கல்வி, திறமைகள் மற்றும் மற்றும் மதிப்புகள் மூலம் இளைஞரை கல்வியில் திறம்பட்ட விதத்தில் பங்கிடும் நோக்கங்கள்.

• மனித உரிமைகள் மற்றும் சமூக பொறுப்பு.
• அரசாங்க மற்றும் ஜனநாயக அமைப்புகளின் பங்கு (உயர்வு ஒப்பந்தத்தால் உருவாக்கப்பட்ட வட அயர்லாந்து அசெம்பிளி உட்பட).
• பொ. ச.
• முரண்பாடு தெளிவற்ற மற்றும் சமாதான கட்டுமானம்.

EMU - க்கு மாறாக, பொதுநலப் பணி என்பது அதன் சொந்த மாணவித் தகுதிகள், மதிப்பீடுகள், மற்றும் ஒப்புக்கொடுக்கப்பட்ட ஆசிரியர் பயிற்சி ஆகியவற்றோடு ஒரு முக்கிய மாற்றமாக இருந்தது.

ச. மு.

"கடந்த காலத்தின் கடந்தகால" என்பது கல்வியாளர்களுக்கு மிகவும் கடினமான இடங்களில் ஒன்றாக இருக்கிறது. இப்பொழுது கல்வியாளர்களின் வித்தியாசமான வரலாற்று பொருள்களை ஆராயும்படியும், குறைகாணும் சிந்தனை திறமைகளை வளர்க்கவும் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கிறது. ஒரு தனி விவரத்தை வெளியிடுவது, மற்றும் வரலாற்றை எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டது என்பதை புரிந்துகொள்வது. [FLT: FT: ] [FT: ] மற்றும் [FT: ] போன்ற திட்டங்களும் [FT: ] மற்றும் திட்டத்தின் மூலம் மாணவர்கள் பாதுகாப்பான திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கு அனுமதிக்கும் திட்டங்கள், பாதுகாப்பை தவிர்ப்பதற்கு மாறாக, பாதுகாப்பை உருவாக்கும் திட்டங்களை உருவாக்கும் திட்டங்களை உருவாக்கும் திட்டங்கள், மற்றும் முற்றிலும் விபத்துகளை உருவாக்கும் வகையில் உருவாக்கும் வகையில் உருவாக்கும் திறமைகளை உருவாக்கும். இந்த நிலைகள், இந்தத் திட்டங்கள், மற்றும் மற்றும் திட்டங்களின் திட்டங்களின் திட்டங்களை உருவாக்குவதற்குப் பயன்படுத்துவதற்குரிய திட்டங்கள், ஒரு திட்டத்தில் மிகவும் கடினமானவை.

இனப்பெருக்க கல்வி: புல் தாளிலிருந்து அரசாங்க கொள்கைக்கு

இந்த நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம், ஒருங்கிணைந்த கல்வி இயக்கத்துக்கு குறிப்பிடத்தக்க அரசியல் மற்றும் சட்டப்படியான ஆதரவை அளித்தது.

மனமுறிவை ஆதரிக்க ஒரு படிநிலைக் கலை

Rostration (Nearn Iterns) 1989 கல்வித் துறையில் "உடன்முறை மற்றும் ஒருங்கிணைந்த கல்வி" கல்விக்கு பணியில் பணியை உட்படுத்தியுள்ளது. நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் இந்த ஒப்பந்தத்தை உறுதிப்படுத்தியது, மற்றும் 2006 - ல் இந்த ஒப்பந்தம் மேலும் ஒப்பந்தத்தை பலப்படுத்தியது. [FLT: [FT: 1] [FT] [FT] கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் புதிய பள்ளிகள் மற்றும் புதிய தொகுதிகளை ஆதரிக்கும் பணிகள் நிறுவும்.

துர்நாற்றத்தின் வளர்ச்சியும் பாதிப்பும்

2023/24 கல்வி ஆண்டை போலவே, வட அயர்லாந்தில் 71 ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் உள்ளன, பள்ளி மக்கள் தொகையில் 78% கல்வி கற்று வருகின்றன. இந்த எண்ணிக்கை கட்டுப்பாட்டு மற்றும் நிலைத்திருக்கும் பகுதிகளுக்கு ஒப்பிடும்போது, இன்னும் குறைவாக இருந்தாலும், பெரிய அளவில் கல்வியின் செல்வாக்கு மிக அதிகமாக உள்ளது.

• [FLT: 0] பழக்கத்தில் உள்ள இறைமையியல் சார்ந்தது: [FLT: [FLT1] [கத்தோலிக்கப்படுத்தப்பட்ட பள்ளிகள [எப்டி: கத்தோலிக்க, புராட்டஸ்டன்ட், மற்ற பின்னணியைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் போன்றவற்றைச் சமமான உணவுக்காக உருவாக்குவதில் குறியாக இருக்கிறது.
• [FLT: [எப்டி: 0] [FLT: [FLT1] யின் மாற்றம் மாணவர் எண்களை மட்டும் குறிப்பதில்லை. இது மாற்றும் பாடங்கள் மற்றும் ஏஸ்கள் வெவ்வேறு விஷயங்களைப் பற்றி பேசுகிறது. மற்றும் தங்கள் கலாச்சார பின்னணிகளை விட்டுவிடும்படி மாணவர்கள் விரும்பாமல் ஒரு பங்கிடும் அடையாளத்தை உருவாக்குகிறது.
• [FLT: [FLT: [FLT:] [FLT:] [எழுத்துச் செல்லப்பட்ட அரசியல் மற்றும் மத வேறுபாடுகளை ஒரு பண்ணையின் ஆதரவாக சில சமயங்களில் தவிர்க்கலாம் என்று விமர்சிப்பாளர் விவாதிக்கிறார். மேலும், "இரண்டு மூன்றாம் விதி" என்பது சிறுபான்மை சமுதாயத்திலிருந்து சிறுபான்மையினரை அதிகாரப்பூர்வமாக அடையாளம் காட்டுவதற்கு ஒரு பள்ளிக்கு ஒரு சிறுபான்மைப் பெற்றுள்ளனர். இது, மிகவும் கடினமான இடங்களில் உள்ள வளக்காட்சிகள் மற்றும் தற்போதயதின வளர்ச்சியின் எல்லையிலும் கூடும்.

பகிரப்பட்ட கல்வி திட்டம்: ஒருங்கிணைப்பாளர்மீது கூட்டுச்சேர்ப்பு

இந்த அணுகுமுறை, பள்ளிகள் முறைப்படிப் பங்கிடும் வகுப்புகளையும் நடவடிக்கைகளையும் நடத்துவதற்கு மாணவர்களை அனுமதிக்கிறது.

சமாதானம் பங்கிடுதலும் ஐரோப்பிய நிதியுதவியும்

UNICEF IV மற்றும் இன்டர்ரிக் program யால் கணிசமான நிதியுதவி அளித்த UNICOPயின் IV மற்றும் இன்டர்ரீக் நிரல்களால் மிகவும் உயர்த்தப்பட்டது. ஒரு கத்தோலிக்க பள்ளியும் புராட்டஸ்டன்ட் பள்ளியும் ஒன்றுசேர்க்க முடியாதிருந்தால், அவர்கள் கூட சேர்ந்து கொள்ள முடியும். புப்லூப்புகள், நாடகம், இசை, தொழில்நுட்பம், அல்லது கூட்டுத் திட்டங்கள் போன்ற பாடங்களை படிக்கும் பள்ளிகளுக்கு இடையே பயணம் செய்கின்றன.

[FLT: 0] கன்மலை பல்கலைக்கழகத்தில் பகிரப்பட்ட கல்வி [FLT: பெல்ஃபாஸ்ட் [FLT1] யில் இந்த மாதிரியை உருவாக்குவதற்கும் மற்றும் ஆராயுவதற்கும் ஒரு கருவியாக இருந்திருக்கிறது. பகிரங்க கல்வியின் முடிவுகள் முன்னேற்றத்தை மேம்படுத்த முடியும், குறுக்குவழிநெறிகளை உருவாக்க முடியும், தப்பெண்ணத்தை குறைக்கலாம், பெற்றோர் மற்றும் சர்ச் அதிகாரிகளிடமிருந்து வரும் எதிர்ப்புகள், பெரும்பாலும் முழு அளவில் கூட்டப்படுவதைவிட குறைகிறது.

கொள்கை முன்னுரிமைகளும் குறைகாண்களும்

"தேஜர்: சமுதாய திட்டத்தை அமைத்தல்" என்ற கொள்கையின் கல்வித் துறையின் மூலக்கூறாக உள்ளது. எனினும், அது குறைகூறுதலை எதிர்படும். ஆனால், அது "முக்கியமான சமன்பாடு" எனும் ஒருவகையாக மாறிவிடலாம். ஆனால், பிள்ளைகள் விளையாட்டுக் கல்வியின் ஒரு வகையாக ஆகலாம். கல்வி கல்வியின் தொடக்கப் பள்ளிக்கு திரும்பும்போது, ஒரு ஆபத்து இருக்கிறது. அது ஒரு பிரச்சினையாக இருக்கும், அது ஒரு பகிரப்பட்ட கல்வியை, அதன் அடிப்படை அமைப்பைவிட, ஒரு தனி வசதியாக ஆக்குகிறது. கல்வியை சார்ந்த அமைப்புகளை, அதன் அடிப்படைத் திட்டங்களை விட, மிக எளிமையான முறையில் கையாளும் மாதிரிகள். கல்வியை விட, கல்வியை விட, மிக பயனுள்ளவை. கல்வியை உட்படுத்தும் திட்டங்கள், கல்வியை சம்பந்தமாக சேர்க்கும். கல்வித் திட்டங்கள், கல்வித் துறையை துடிப்பு மற்றும் கல்வியின் அடிப்படையில் சார்ந்த திட்டத்தின் மூலம்.

மொழியும் அடையாளமும்

நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம், மொழி வேற்றுமைகளின் தெளிவான அங்கீகாரம் கல்வி ஏற்பாடு மீது நேரடியான பாதிப்பைக் கொண்டிருந்தது. இந்த ஒப்பந்தம் குறிப்பிட்டது:

"அநேக மொழிகள் உட்பட, வட அயர்லாந்திலும், உல்ஸ்டர் மொழி மற்றும் உல்ஸ்டர்-ஸ்காட்ஸ் போன்ற மொழிகள் உட்பட, மரியாதை, புரிந்துகொள்ளுதல் மற்றும் சகிப்புத்தன்மை போன்றவற்றின் முக்கியத்துவத்தை அனைத்து பங்காளிகளும் புரிந்துகொள்கிறார்கள்."

ஐரிஷ் மொழிக் கல்வி

[FLT: 0] இந்த அங்கீகாரம் பெரிய அளவில் கூட்டத்தை [FIT] தந்தது [IMT]. ஐரிஷ் மொழி பள்ளிகள் 1970 - களின் ஆரம்பத்திலிருந்து இருந்தும், பணத்திற்காகவும் அங்கீகாரத்திற்காகவும் போராடின. நல்ல சந்தையில், துறையின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு அரசியல் ஆதரவை அளித்தது. 1998 - ல், இன்று 2,000 மாணவர்கள் 40 மாணவர்கள் உள்ளனர்.

[FLT:] [FLT] Comle lay கேல்ஸ்கெலோகாக்டா [FLT: [FT: IRAT] ) ஐரிஷ் தகவல் கல்வியை முன்னேற்றுவிப்பதற்காக நிறுவப்பட்டது. வட அயர்லாந்து அயர்லாந்து, GFA - ஆல் நிறுவப்பட்டது போல, ஐ.எம்.எம். ஐ.பி.அ. ஐ.நா. ஐ. மா.

பள்ளிகளில் உள்ள அல்ஸ்டார்- ஸ்காட்ஸ்

Alster-Scort மொழியும் சுதந்தரமும்கூட ஒப்பந்தத்தைப் பின்பற்றும் நிலையை அங்கீகரித்தது. Alster-Scts ஏஜென்ஸி (தல்ஸ்டர் O Ulst-Scat) மொழி, கலாச்சாரம் மற்றும் சரித்திரத்தை மேம்படுத்தும் வகையில் உருவாக்கப்பட்டது.

உயர் கல்வி மற்றும் சிலுவை- வரிசை வரிசை நிரல்படம்

நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தத்தின் பாதிப்பு, தொடக்க மற்றும் இரண்டாம் நிலை கல்விக்கு மேலாக உயர்ந்த கல்விக்கு வழிநடத்தியது.

• [FLT:] [FLT] ஆராய்ச்சி: [FLT1] [FT1] கவுன்சார் பல்கலைக்கழகம், உல்ஸ்டர் பல்கலைக்கழகம், ட்ரிஷியன் காலேஜ் மற்றும் பல்கலைக்கழகம் போன்ற தனியொரு ஆய்வுகள், குறிப்பாக சண்டைகள், பொது சுகாதாரம், மற்றும் ஆற்றல் போன்ற இடங்களில் பெரிய ஆராய்ச்சிகள் வழங்கியிருக்கின்றன.
• [FLT:] [FLT: [FLT1] இந்த ஒப்பந்தம் மாணவர்கள் எல்லையை தாண்டி செல்ல எளிதாக வழிசெய்தது. பொது பயணப் பயணப் பகுதியும், பரஸ்பர அங்கீகாரமும் வட அயர்லாந்து மற்றும் குடியரசு இடையே உள்ள மாணவர்களின் ஒரு பாய்ச்சல், அவர்களுடைய கல்வி அனுபவங்களை விரிவாக்கியது.
• [FLT: [எப்டி: 0] நிலப்பகுதியில் [FLT: [FLT: [FT1] எல்லைப்பகுதியில், [தார் வெஸ்ட் மேற்கு மண்டல கல்லூரி (Derry/ ondodomy) போன்ற நிறுவனங்கள், டார்ரி கல்வி மற்றும் பயிற்சிப் பலகை மற்றும் மின்சார நிறுவனத்தின் (தற்போது அட்லாண்டிக் டெக்ஸிலஜி இன்டிஃபிக் பல்கலைக்கழகத்தின் பகுதி), ஒரு பகிரப்பட்ட தொழில்நுட்ப திறமைகளை உருவாக்குகின்றன.

[FLT: 0] கிராண்ட் எல்லை படிப்புகளுக்கான சென்டர் [FLT: [FLT1] இந்த ஒத்துழைப்பை வரைபடங்களிலும் முகப்புகளிலும் முக்கிய பங்கு வகித்துள்ளது. சமாதான செயல்பாடு எப்படி எல்லையின் குறுக்கே கல்வி மற்றும் பொருளாதார இணைப்புகளை உருவாக்கியிருக்கிறது என்பதை எடுத்துக்காட்டும்.

சவால்களும், முடிவற்ற சமாதானமும்

1998 -⁠ ன் நம்பிக்கை, அமைப்புகள் மெதுவாக மாறுகிற அதிக அமைதியான அங்கீகாரத்தையே அழுத்திக் காண்பித்திருக்கிறது.

விடாமுயற்சி

90 சதவீதத்திற்கும் அதிகமான மாணவர்கள் இன்னும் தனித்துவம் (நிலைப்படுத்தல் அல்லது காக்கப்பட வேண்டும்) பள்ளிக்கு வருகின்றனர். அதிக வறுமையின் பகுதிகளில், இந்த எண்ணிக்கைகள் அதிக வித்தியாசமாக இருக்கின்றன. ஆனால், அமைப்பு பிளவு என்பது என்பது வேறுபட்ட பின்னணிகளை உடையவர்களோடு இன்னும் அர்த்தமுடைய தொடர்பு. இரண்டு பள்ளிகள், ஒரே நகரத்தில் சேவை செய்யும் பள்ளி. இந்த நிலை நிலை, இன்னும் நிலையாக உள்ளது.

அரசியல் உபயோகமும் கழுகுத்தொழிலும்

1998 முதல் வட அயர்லாந்து அயர்லாந்து அசெம்பிளியின் வீழ்ச்சி (நீண்ட காலப் பகுதிகள் மற்றும் 2020) கொள்கை வெற்றியையும், தற்பெருமையையும் உருவாக்கியிருக்கிறது. கல்வி, பள்ளி நிதி மற்றும் பகுதி திட்டங்கள் பற்றிய தீர்மானங்கள் மிக உணர்வுள்ளவை. உதாரணமாக, வரலாற்று உள்ளடக்கத்தைப்பற்றிய விவாதங்கள் அல்லது விவாதங்களின் போதனையை பற்றிய விவாதங்கள் விரைவில் துடிப்புகளாகி விடும். ஒரு இயக்கத்தின் பொதுத் திட்டங்கள் இல்லாதது, ஒரு நீண்ட திட்ட திட்டத்தில் பங்குகொள்ளும் திட்டத்தை தொடரும்.

சோசியோ- எகோனிக் தடைகள்

சோஸியோ-கான்பொடி சமமின்மை ஒரு சக்திவாய்ந்த சமமின்மையாக இருக்கிறது. அகாடிமிக் தேர்வு (11-listile மாற்றும் சோதனை), இனியும், நிலையற்ற சோதனைகள் இல்லாமல் பல இடங்களில் செயல்படும். இந்த அமைப்பு வேலை-பழக்கத்தை எதிர்படுகிறது. இந்த அமைப்பு, சமூகப் பிரிவு மற்றும் கல்வித் துறையின்மைக்கு இடையே உள்ள தொடர்பை பாதிக்கின்றது. தொகுதிகள், மற்றும் தொகுதிகள் இரண்டாவதாக பிரிக்கும். பிரிவு என்பது, சமமான முயற்சிகள், மற்றும் சமமான அமைப்புகளை வகுத்தல், மற்றும் ஒழுங்கை வகுத்தல்.

ஒலிமாற்றம்

நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் வட அயர்லாந்தில் கல்வி சீர்திருத்தத்திற்கான ஒரு அரசமைப்பு மற்றும் ஒழுக்க திசையை நடத்தியது. அது அரசியல் ஸ்திரத்தன்மையையும் சட்ட சட்ட சட்டத்தொகுதியையும் அளித்தது. ஒரு உரிமைப்பூர்வமான கல்வியின் தொடக்கம், ஒருங்கிணைந்த கல்வியின் பலம், பகிரப்பட்ட கல்வி, மற்றும் மொழிப் புலமைகள் பற்றிய அடிப்படையான அங்கீகாரம், 1998 - ன் தீர்வு.

கல்வி அமைப்பு ஒரு சமுதாயத்தின் பங்குப் பங்குபெற்ற மற்றும் ஏற்கெனவே உள்ள கட்டிடங்களின் மற்றும் ஊகங்களின் ஆழத்தை சார்ந்த விருப்பத்திற்கும் இடைப்பட்ட நிலைக்கும் இடைப்பட்ட காலப் போக்கிற்கும் இடையிலான இடைப்பட்ட ஒரு இடையூறு. நல்ல சனி ஒப்பந்தம் ஒரு சிக்கலான சூழலை தொடர்ந்து தீர்க்கவில்லை. நல்ல சனி ஒப்பந்தம் கல்வியின் பிரச்னையை தீர்க்கவில்லை. ஆனால் அது கல்வியின் உதவிப் பிரச்னையை அளிக்கவில்லை.