மேம்பட்ட மீடியாவின் அறிவின் மூலம் முன்னேற்றம்

“ ஒரு புதிய உலகைப் பற்றிய தகவல் ” என்ற தலைப்பில், “அநேக நாடுகளில், ”“ ஒரு புதிய உலகிற்குப் பதிலாக, ஒரு புதிய உலகிற்குப் பதிலாக, ஒரு புதிய உலகிற்குப் பதிலாக, ஒரு புதிய மொழியைக் கற்றுக்கொள்ளும் ” என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை இடம்பெற்றது.

டீனேஜ் பருவத்தினர்

“ இந்தத் தகவல்கள், ” “அநேக தேசங்களின் கல்வித் துறைகளில் ” மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

2023 [FLT] [FLT] ஆராய்ச்சி மையம் [FLT], ஒரு செய்தி ஆய்வு கண்டுபிடித்தது. வயதுவந்தவர்கள் ஒரு செய்தி செய்தியின் 67%, அங்கு சமுதாய செய்தித் துறையில் இருந்து இலவசமாக பெறுகின்றனர். மற்றொரு ஆய்வு வெளிப்படுத்தப்பட்டது. உயர்நிலைப் பள்ளி கல்வி குழுவின் மற்றொரு ஆய்வு, 96% - க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் அணு ஆயுதத்தைப் பற்றிய தகவல் சார்ந்த தகவல் சார்ந்த தகவல்களை விமர்சிப்பதற்குத் தகவல்களை அளிக்க தவறியது. இந்த செய்தித் தகவல்கள், அணு ஆயுத விபத்துகள் பற்றிய தகவல்கள், மற்றும் அரசியல் சார்ந்த விபத்துகள் போன்றவற்றின் அளவு குறைவடையும்.

ஊடகத்தின் படிப்பறிவு பொய்யை மட்டும் குறிப்பதில்லை; செய்தி எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகிறது என்பதை மக்கள் புரிந்து கொள்ளும்போது, அதிலும்லாதிக் காட்சிகள் எப்படி வடிவமைக்கப்படுகின்றன, மற்றும் விளம்பர பாதிப்புகள் எப்படி அதிக பொருள்రుஜியம் மற்றும் உருவாக்கும். இந்த செயல்திறன் தகவல்களை பகிருவதன் மூலம், தகவல்களை பகிர்ந்து கொள்வதன் மூலம், அல்லது சமுதாயத்தின் தொடர்பில் பங்கு கொள்வதன் மூலம், நல்ல ஒரு சிறந்த கோள்சார்ந்த கோள் போன்றவற்றை உருவாக்குவது போன்றவற்றை பயன்படுத்துவது பற்றியது.

மாய கல்வித் துறையின் முக்கிய தகுதிகள்

ஊடகத்தின் எழுத்துப்பிழை பல வடிவ திறன் உள்ளது. முதலில், நாம் அதன் முக்கிய பாகங்களை வெளிப்படுத்த வேண்டும். கீழ்க்கண்ட போட்டிகள், உபசரிக்கும் தன்மைக்கு இன்றியமையாதவை:

சிக்கலான சிந்தனையும் மூல குணமும்

அதன் மையத்தில், ஊடகத்தின் படிப்பறிவு விமர்சித்து செய்தித் துறைக்கு பொருத்தப்படுகிறது. இது ஒரு உரிமை, அதன் பின்னால் உள்ள ஆதாரங்கள் மற்றும் பொதுக் குழுவின் உள்நோக்கங்கள் பற்றி கேள்வி கேட்கப்படுகிறது. இது பிற்பட்ட புதிய தத்தினை பயன்படுத்துகிறது, புதிய தத்தினைத் திறக்கிறது, ஒரு தளத்தின் சொந்த அதிகாரத்தை ஏற்கும் விட. கன்னடிகல் கல்வி குழுவின் பரிமாணத்தை விட. இப்பொழுது ஆயிரக்கணக்கான வகுப்பறைகளில் ஏற்றப்பட்டுள்ள கல்வித் துறையை வலியுறுத்துகிறது. மாணவர்கள், "இந்தத் தகவல் என்ன?" என்று கேட்க வேண்டும். இந்த தகவல் என்ன?

மீடியாவின் வடிவமைப்புகளையும் நோக்கங்களையும் புரிந்துகொள்ளுதல்

உதாரணமாக, செய்தியின் தராதரத்தை உணர்ந்து அவற்றை கட்டுப்படுத்தும் விதிகளையும் தராதரங்களையும் புரிந்துகொள்ளும் முறையையும் புரிந்துகொள்ளும் ஒரு செய்தித் தகவல் சார்ந்தது தேவையாக இருக்கிறது.

பையாஸ் மற்றும் பிளான்டு

அனைத்து ஊடகங்களும் ஒரு கண்ணோட்டத்திலிருந்து உருவாக்கப்படுகிறது. செய்தியின் இலக்கணத்தை நீக்குவது என்பது, கர்வம், அல்லது அதன் விளைவுகளை அடையாளம் கண்டு கொள்ளுதல், ஆனால் அதன் விளைவுகளை அடையாளம் கண்டுகொள்வது. இது அரசியல், வியாபாரம், கலாச்சாரம் மற்றும் கலாச்சாரம் சார்ந்த தப்புகளை அடையாளப்படுத்துகிறது. உதாரணமாக, ஒரு எதிர்ப்பு என்பது, வெவ்வேறு அம்சங்களை தாங்கும் "பொது பாதுகாப்பு அச்சுறுத்தல்" அல்லது "விவர அச்சுறுத்தல் ” எனும் ஒரு வெளிப்பாடு என்று அமைக்கலாம். செய்தித் தொகுதிகள் அனைத்தும் வேறுபட்ட விவரங்களை சிந்திக்கலாம்.

பல்வகை மருத்துவம் மற்றும் ஆல்கரிஸ் அறிவி

டிஜிட்டல் வயதில், ஊடக கல்வியில் தளம் எப்படி வேலை செய்கிறது என்பதை புரிந்துகொள்ள வேண்டும். பாத்ரூம்கள் எதைப் பயன்படுத்துகிறதோ அதை புரிந்துகொள்ள வேண்டும். இது வட்டி அல்லது பிளாஸ்டிக் பொருள்களை, அடிக்கடி சுருக்கமாகத் தெரிவிக்கிறது. ஏனென்றால் அது வட்டிகளை நோக்கும், அது வட்டிகளை இயக்குகிறது. ஏனென்றால், சமுதாயத் தொடர்புகள் உண்மையான நேரத்தை நோக்குகின்றன, ஆனால் தளத்தில் உள்ள நேரத்தை விரிவாக்குவதற்கு வடிவமைக்கப்பட்டிருக்கின்றன. பயனீட்டாளர் - பொருள்கள், பொருள்கள், பொருள்கள், படங்களை சரிபார்க்க, மற்றும் வீடியோக்களை சரிபார்க்க, மற்றும் கருவிகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது பற்றி மக்களுக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டும். [FTT] [LT1] மற்றும் [SOUCS] மற்றும் வீடியோவை [TTS] [SATS] [SACTS] [SACE]] அறிக்கை [SACTSATSATS] [TD] மற்றும் ] [TDATDPEDHEDADPEDPEDPEDHEDHEDHEPEPEDHES].

வின்சென்ட் மீடியா புரிந்துகொள்ளும் முறை

ஊடக படிப்பறிவை வளர்ப்பது ஒரு முறையான பாடமாக இல்லை ஆனால் தொடர்ச்சியான ஒரு செயல்முறை, முறையான ஆதரவை தேவைப்படுத்துகிறது. திறம்பட்ட வழிமுறைகள் தனி வகுப்பறைகளை உள்ளடக்கும் சமுதாய நிரல்கள், ஊடக கூட்டு கூட்டுத் திட்டங்கள் மற்றும் கொள்கை முயற்சிகளை உள்ளடக்கும்.

மீடியாவை மாத்திரைகள் போதனாப் பயிற்சியாக மாற்றுதல்

பள்ளிகள் இயற்கையான ஆரம்ப புள்ளிகள். இதில், ஏனோனிஸ், கலிபோர்னியா, நியூ ஜெர்ஸி போன்ற பல குறிப்புகள், கே-12 மாணவியில் கல்விப் பயிற்சி தேவைப்படுவதற்கான கட்டளைகள் மூலம் கடத்தப்பட்டிருக்கின்றன. மாடல் மாணவியின் செய்தித் திட்டத்தில், தகவல்த் திட்டத்தின் "சோதனை" திட்டங்கள், இது சந்தேகங்களைத் தனிப்படுத்துதலிலிருந்து மற்றும் மறைமுகக் குறிப்புகளுக்குத் தெளிவான பாடங்களை அளிக்கிறது. இத்தகைய பயிற்சிகளை முடித்த மாணவர்கள், துல்லியமாக முன்னேறும் திறமையை கிட்டியிருக்கின்றனர் என்று ஆராய்ச்சிகள் காட்டுகின்றன. ஆனால், கல்விகள், கல்விகள், கல்விகள், கல்விகள், கல்விகள், மற்றும் கல்வி பயிற்சிகள், மற்றும் கல்வித் துறைகள், மற்றும் கல்வித் துறைகள், மற்றும் கல்வித் துறைகள் போன்றவற்றைத் திறனாய்வு செய்யும் திறன்கள், கல்வித் துறையில் உள்ளவை.

சமுதாயம்-பாஸ்டு பணிப்பறை மற்றும் பொது நூலகங்கள்

பெரியவர்களுக்கு மற்றும் பெரியவர்களுக்கு சமுதாயத் தொழில் துறைகள் இன்றியமையாத கல்வியை வழங்குகின்றன. பொது நூலகம் செய்தித் திட்டங்களை நம்பக்கூடிய மையங்களாக உருவாக்கியிருக்கிறது, ஆன்லைன் ஏமாற்றல் திட்டங்களை அளிக்கின்றன, மற்றும் தகவல் தகவல் மூலங்களை கண்டுபிடிப்பதில். உதாரணமாக, அமெரிக்க நூலகத்தின் "நேஷனல் நூலக" மூலங்கள் உள்ளூர் தேவைகளுக்கு துணைபுரியும் திட்டங்களை துணைபுரியும். இந்த முயற்சிகள், பெரியவர்களுக்கு முக்கியமாக பெரியவர்களுக்கு, மற்றும் டிஜிட்டல்களில் குறைந்த நம்பிக்கையூட்டப்பட்டவர்களாக உணரக்கூடும்.

மீடியாக் அமைப்புகளுடன் கூட்டுச்சேர்ப்பு

செய்தித் துறை அமைப்புகள்தாமே செய்தித் துறையின் படிப்பறிவுக்கு உதவுகின்றன. பல செய்திகள் "தலைப்பு" பகுதிகள் எவ்வாறு வேலை செய்கிறது என்பதை அறிக்கை செய்யும். [FLT: 0] [FT] தகவல் திட்டத்தில் பங்கு கொள்வர். பள்ளிகளில் நம்பகங்களை வழங்கும் தகவல்கள் [FLT: 1] போன்ற நிரல்கள், "நம்பிக்கைகள்" போன்ற நிரல்கள், அதன் கொள்கைகள், கொள்கைகள், நிதி போன்ற தகவல்களை பற்றிய தகவல்களை உடனடியாக பயன்படுத்துபவர்களின் நம்பிக்கைகளை கணக்கிட உதவுகின்றன.

தொழில்நுட்பம்- சமன் சாக்ரமெண்டஸ்

தொழில்நுட்பம் சிக்கனத்தை மாற்ற முடியும். நேர் பக்கம், உலாவி விரிவாக்கங்கள் (உ. ம்., நியூஸ்கார்ட்) போன்ற கருவிகள் இணையத்தளங்களுக்கு நம்பகமான தருமதிப்புகளை அளிக்கின்றன. "விருப்பம்" விளையாட்டுகள் என்பது பொருள்வகையில் போலி செய்திகளை அடையாளம் காண "விரும்பி" என்பது பயன்படுத்துபவர்களின் தகவல்களை அடையாளம் கண்டுகொள்ளும். சமூக ஊடக தளங்கள், அவற்றின் திறமைகள் பயனற்றது. முன்னதாகவே பயனர்களின் இடைமுகம் மூலம்.

பரவலான மீடியாக்களுக்கு சவால்களும் தடைகளும்

ஆனால், அவை அதிகளவு தாக்கத்தை ஏற்படுத்த வேண்டும்.

[FLT: 0] [FLT] தரமான ஊடக மூலங்கள் மற்றும் ஈடியோடியும் சமமாக இல்லை. [FLT: 1] யில்லால கல்வித் துறையின் நிதியமைப்புகள், புதுப்பிக்கப்பட்ட தொழில்நுட்பம் மற்றும் தொழில் வளர்ச்சிக்கு குறைந்த வசதிகள் இல்லாதிருக்கலாம். மக்களால், ஒரு குறிப்பிட்ட மின்சார வசதிகள் இருக்கலாம். 202 வயதுள்ள ஜோன் கோன்கன் கொன்னர் மையத்தால், சிறுபிள்ளைகள் பள்ளி படிப்பறிவு அல்லது படிப்பறிவு படிப்பில் படிப்பதில் குறைவு.

[FLT: 0] கல்வி நிலையத்திலிருந்து மறுஅளவாக்கம். [FLT: [FLT1] சில கல்வித்திறமையையும் நிர்வாகிகளும் ஏற்கனவே அடைக்கப்பட்ட பாடங்களுக்கு சேர்க்காதிருக்கிறார்கள். அரசியல் பகிருத்தங்களைப்பற்றிக் கவலைபடும், குறிப்பாக, வெறியக் கொள்கை அல்லது ஊடகத்தின் உரிமைகள் போன்ற விஷயங்களைப் பற்றிப் பேசும்போது. இந்த எதிர்வாதம் நடுநிலைமையற்ற கல்வித்திறன் எனும். எதிர்வாதம், எதிர்ம எண்ணத்தை குறைக்கிறது.

[FLT: 0] and onfigience and compient and compent and and remunced. [FLT1] ஒரு நாளைக்கு ஒரு சராசரி நபர் ஆயிரக்கணக்கான செய்திகளை எதிர்ப்படுகிறார், அதை முழுமையாக மதிப்பிடவும் முடியும். ஆகவே மாட்ரிச கல்வி கல்வி கல்வி கல்விகள், ஒரு கதையை பரிசோதித்து, நம்பிக்கையூட்டும், மற்றும் அடையாளத்தை கண்டறியும், மற்றும் முக்கிய அறிக்கையை கண்டுபிடிக்கும்.

[FLT: 0] துருவத்தில் உள்ள [எப்டி: [FLT:] , ஊடகத்தின் படிப்பறிவு ஆயுதங்களை அமைக்கலாம். சில குழுக்கள் "பேசும் செய்தி" என்ற பெயரைச் சரியாகப் பயன்படுத்தினாலும், மறைமுகமான மூலங்களை வரவேற்கும் போது, "அறிக்கை" என்று குறியிடும். செய்தி முயற்சிகள் கவனமற்றதாக இருக்க வேண்டும். இலக்கை, நம்பிக்கையற்ற நிறுவனங்களை நம்பாத அமைப்புகளில் நம்பிக்கை வைக்க வேண்டும். இது சந்தேகமற்ற உரிமைப்பாராக்கள் மற்றும் நம்பிக்கையற்ற கருத்து வேறுபாடுகள் இடையே உள்ள வித்தியாசத்தை நீக்க வேண்டும்.

[FLT: 0] [FLT] மற்றும் mathicial மற்றும் magnicical and and imageical anditions. [FLT1] [எப்டிடி:இயும உணர்ச்சி சக்தி மற்றும் சமூகத்தின் சோதனைகளை பயன்படுத்தும் அதிநவீன மாற்றும் செயல்முறைகளினால் ஏமாற்றப்படலாம். ஒளிபரப்பு, பகல் நேரடிப்பு, மற்றும் இயந்திரம் போன்ற படங்களை உருவாக்கும். மாட்ரியூல் ஆய்வுகள், இந்தத் திட்டங்களை அறியும் போது மட்டுமே தீர்க்க முடியாது. ஆனால் தொழில்நுட்பம் மட்டும் தான் ஒரு சிக்கலான சிந்தனைத் திட்டத்தின் ஒரு கூட்டு, மற்றும் வரைபடம் மற்றும் பகிரம விதியின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பகுப்பூட்டும் அமைப்பு தேவை.

கல்வித் துறையின் கல்வித் துறையின் பங்கு

எல்லா மட்டங்களிலும் பயிற்சியாளர்கள் ஒரு ஊடக கல்வித் துறையை உருவாக்கும் முன் வரிசையில் இருக்கின்றனர். அவர்களுடைய பங்கு, கிரேடியின் திறமைகளைவிட அதிகமாக உள்ளது. அவர்கள் வியக்கத்தக்க, அறிவொளியில், மற்றும் பொறுப்பான தகவல் பகிர்வு.

ஊடாடும் திட்டப் பாடமும்

பல மூலங்களைக் கொண்டு தற்போதுள்ள ஒரு பிரச்னையை ஆராய்வதற்கு மாணவர்களுக்கு தேவைப்படும் திட்டங்கள், முன்னொருபோதும் இருந்த நாடுகளின் ஆட்சியின் கீழ் உள்ள துணை மற்றும் மூலப்பிரதியின் பழக்கங்களை உருவாக்குகின்றன.

உண்மையான- உலக இணைப்புகள்

உண்மையான நேர நிகழ்வுகளை பயன்படுத்துவது படிப்பதற்கு பொருந்தும். ஆசிரியர்கள் மாணவர்களை அணுகலாம். ஒரு வைரஸ் வீடியோவின் நம்பகத்தன்மையை மதிப்பிடலாம், தனிநபர்களின் பேச்சில் மொழியை ஆராயலாம் அல்லது ஜீర్காப் இணையத்தின் பின்னால் உள்ள நிதியை ஆராயலாம். இந்த நிறுவனத்தின் நம்பகப் பொருள்களைப் பயன்படுத்துவது போன்ற திறந்த - லெக்ஸியா கல்விக் குறிப்பு திட்டங்களை அளிக்கிறது. இது ஒரு சீதோஷ்ண நிலை இணைய மாற்றத்தின் நம்பகத்தன்மையை சார்ந்தது.

கல்விபுகட்டும் பயிற்சியும் ஆதரவும்

பல ஆசிரியர்கள் செய்தித் கல்வியை கற்பிக்க தயாராய் இல்லை என்று உணருகின்றனர். ஊடக கல்வி மற்றும் தொழில் துறை வளர்ச்சி. ஊடக கல்வி நிறுவனத்தின் தேசிய சங்கம் (NAMLE) தொழில் துறைகளை வழங்குகிறது. பள்ளி மாவட்டங்கள் கை பயிற்சி தருவதற்காக உள்ளூர் பத்திரிகையாளர்களுடன் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களுடன் சேர்ந்து இணையாக வேண்டும். கல்வி ஆசிரியர்கள் தங்கள் சொந்த மீடியா கல்வித்திறமைத்திறமையில் நம்பிக்கை வைக்கும்போது, மாணவர்களுக்கு அந்த பழக்கங்களை அவர்கள் பின்பற்றலாம்.

நிறுவனத்தின் தலைமை

உதாரணமாக, நவீனக் கட்டுரைகளோடு தொடர்புகொள்ளும் சரித்திரப்பூர்வமான பிரச்சாரங்களின் பேரில் வளங்களை ஸ்மோனிக் நிறுவனம் அளிக்கிறது.

சமுதாயம்-உரை அணுகல்கள்: நூலகங்கள், உள்ளூர் ஊடகம் மற்றும் ಗ್ರேஸ் roots நகர்த்தல்கள்

மேல்- கீழ்நோக்கிய கொள்கைகள் மட்டும் ஊடகத்தின் படிப்பறிவு சவாலை தீர்க்க முடியாது. சமுதாய-திரள் முயற்சிகள் உள் நம்பிக்கை மற்றும் கலாச்சார அறிவுக்கு வழிவகுக்கிறது, பொது நிரல்களுடன் சேராத ஆட்களை அடையும்.

[FLT: 0] ஊடக ஒளிபரப்பு நூலகங்கள். [FLT1] நூலகங்கள் நம்பகமற்றவையாக, பகுதியாக அமைக்கப்படாதவையாக தனி உரிமைப் பெற்றுள்ளன. பல, இப்போது "மில மறைமுகப் பணிகள்" தகவல்களை அடையாளம் காட்டும், மற்றும் தனிப்பட்ட தகவல் தளங்களை மறைமுகமாக சரிபார்க்கும் பொருள்வகைகளை வழங்குகிறது. அமெரிக்க நூலகத்தின் "வடிவமைப்பு" நூலகங்கள். சில சமுதாயங்களில், "புதிய" என்ற நிலைக் குழுக்கள் சந்தேகங்களை கொண்டு வருகின்றன.

[FLT: 0] உள் செய்தியின் வெளித்தோற்றங்களுடன் பங்கு கொள்வோர். [FLT1] உள்ளூர் செய்தித்தாள்களும் ரேடியோ நிலையங்களும் அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை உள்ளடக்கிடும். உதாரணமாக, ஒரு நிலையம் வாராந்தர ஊடக நிலையம் "இந்த கதையை எப்படி அறிவிக்கிறோம்" என்று அழைக்கலாம். செய்தித் துறையின் மூலம் பார்க்குபவர்கள், உள்ளூர் பள்ளித் திட்டத்தால் ஆதரிக்கப்படும். உள்ளூர் செய்தித் துறையின் மூலம், மாணவர்கள், செய்தித் துறையின் மூலம், கல்வித் துறையின் மூலம், கல்வியறிவு மற்றும் செய்தித் துறையின் மூலம். இந்த கூட்டுத் துறைகள், கல்வித் துறையின் மூலம் தகவல்கள் மூலம் தகவல் வழங்கும் திறமைகளை உருவாக்கும் போது, தகவல்கள் மூலம், தகவல்கள் மற்றும் செய்தித் துறையின் மூலம்.

[FLT: 0] [எப்டி: கிராஸ்ஸ் ரூட்ஸ் நகர்த்தல் மற்றும் சின்ன கல்வி. [FLT1] பல இடங்களில், ஊடக கல்வி பயிற்சிகள் வாலண்டியர் மற்றும் சமுதாய இயக்கங்களால் வழிநடத்தப்படுகின்றன. "தற்போது திரைப்படத் துறை" பிணையம் கொள்கைகளுக்கு துணைபுரியும், ஆனால் உள்ளூர் தொகுதிகளையும் ஆதரிக்கிறது. பொது கல்வி மாதிரிகள், எங்கே பிற நாட்டவர்களுக்காக பயிற்சி பெற்றுள்ள கல்வித் திட்டங்கள், குறிப்பாக கிராமப்புறங்களில் மற்றும் குடியேறிய சமுதாயங்களில், பொதுவாக, சந்தையாட்சிகள், சமுதாயங்களில், சமுதாயங்களில், மிகவும் குறைந்தவை.

ஊடகம்- தொகுதிக்கான கொள்கை மற்றும் கணினி வழிமுறைName

தனிநபர் மற்றும் சமுதாய முயற்சிகள் இன்றியமையாததாக இருந்தாலும், அமைப்பு மாற்றத்திற்கு கொள்கை நடவடிக்கை தேவை.

அரசாங்கமும் கூட்டரசும்

2024 யில், 18 நாடுகள் செய்தித் தகவல் விதிகளை செயல்படுத்தியிருக்கின்றன. இனினியோ, கலிபோர்னியா, வாஷிங்டன் தலைமையின் மூலம். இந்த விதிகள் பொதுவாக, தனியான நிலைப் பயிற்சிகளை உருவாக்குவதற்கு பதிலாக, தனித் தொகுதிகளில் ஒன்றுபடுத்தும். ஆசிரியர் பயிற்சி மற்றும் பாடப் பயிற்சி மற்றும் பயிற்சியின் பணிகளை உருவாக்குவதற்குப் பதிலாக. கூட்டரசு திட்டங்கள் அநேகமாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. இது பள்ளிகளுக்கும் நூலகங்களுக்கும் நிரல்களுக்கும் நிரல்களை வழங்கும். கொள்கைகள் சார்ந்தவை என்பதை உறுதிசெய்ய வேண்டும். மற்றும் என் இலக்கியங்களை மதிப்புடன் சேர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

பொது மீடியா மற்றும் சிவில் சமுதாய நிறுவனத்தின் ஆய்வு

PBS மற்றும் NPR போன்ற பொதுப் ஒலிபரப்பாளர்கள் செய்தித் துறை கல்விக்கு அதிக உதவியிருக்கின்றனர். கல்வித் திட்டத்திற்காக நிதி திரட்டுவது கூடும். மேலும், அரசாங்கங்கள் சுதந்திரமாக, பிரிவுற்ற வளங்களை உற்பத்தி செய்யும் சமுதாய அமைப்புகளுக்கு ஆதரவு அளிக்க முடியும். ஐரோப்பிய யூனியனின் "டிகால் கல்வித் திட்டங்கள்" ஒரு மாதிரியை, டிஜிட்டல் மற்றும் ஊடக திறமைகளை உருவாக்கும் திட்டங்களை உருவாக்கும் திட்டங்களை உருவாக்கும்.

தள கணக்கு மற்றும் ஊடுருவல்

சமுதாய ஊடகக் கம்பெனிகள் தாங்கள் உருவாக்கும் தகவல் அமைப்பிற்கு கணக்குக் கொடுக்க வேண்டும். கணிசமான ஊகங்கள், துகள், மூலங்கள் (வண்ணமாக துணுக்கு) போன்ற தகவல்கள் (தவறிய தகவல்கள்) ஆகியவை தகவல்களை பயன்படுத்துபவர்களுக்கு உதவி செய்ய உதவுகின்றன. சில நாடுகள், பயனர் கல்வியில் முதலீடு செய்ய "அடிமை பணிகள்" என்பதை அறிமுகப்படுத்தியிருக்கின்றன. [FLT] [FT: ] andome] மற்றும் பொது ஆராய்ச்சிகள் நிறுவிய நிதி நிறுவியமைகளை பரிந்துரை செய்துள்ளனர்.

மாயமந்திரத்தின் பாதிப்புகள்

மீடியா எழுத்தறிவு முயற்சிகள் வேலை செய்கின்றனவா என்பதை அறிய நாம் அதன் விளைவுகளை அளக்க வேண்டும்.

“ ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியைவிட, ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியையே அதிகமாக்கும் ” என்று ஒரு ஆராய்ச்சி கூறுகிறது.

எனினும், நீண்ட - பகுதி தாக்கங்கள் பிடிக்கும். திறமையான மதிப்பீட்டிற்கு, அறிவில் மட்டுமல்ல நடத்தையிலும் மாற்றங்கள் தேவை: குடிமக்கள் பகிரும் போது, அவர்கள் சமுதாயம் செய்யும் நடவடிக்கைகளில் பங்குகொள்கிறார்களா? அவர்கள் சமுதாயம் சார்ந்த முடிவுகளில் பங்குகொள்கிறார்களா? எதிர்கால ஆராய்ச்சி, செய்தித் துறையின் கல்வித் துறையை உருவாக்கும் கருவிகள் உருவாக்க வேண்டும்.

பலன்: ஒரு சேகரிப்பாளர் பொறுப்பு

செய்தித் துறையின் அறிவாற்றல், இயற்கை கல்வியின் ஒரு முக்கிய அக்கறை அல்ல; இது சமரசம் சார்ந்த ஜனநாயகத்துக்கு முன்பிருந்தே இருக்கிறது.

இந்த பணிக்கு ஒரு கூட்டு இயக்கம் தேவை. கொள்கை பணியாளர்கள் தங்கள் பயிற்சியில் கல்வியை உருவாக்க வேண்டும். thandmers நிதி மற்றும் ஆதரவு முயற்சிகள் வேண்டும். சமுதாய தலைவர்கள் உரையாடல் மற்றும் படிப்புக்கான இடங்களை உருவாக்க வேண்டும். தொழில்நுட்ப நிறுவனங்கள் உறுதிபடுத்த வேண்டும். தொழில்நுட்ப தொழில்முறைகள் அதிக கவனத்திறமையுடன் செயல்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு தனி நபர்ம் செய்தித் தொடர்பை உருவாக்கும் பணியில் ஈடுபட வேண்டும். மேலும் தகவல்களை பலப்படுத்தும், தகவல்களை உருவாக்கும். மேலும் தகவல் சார்ந்த நிறுவனத்தை பலப்படுத்தும், பல, ஆற்றல் பெற்ற, திறமையுள்ள, ஒரு ஜனத்தை உருவாக்கும்.