கல்வியில் அரசமைப்பு உரிமைகள்: மாணவனின் சுதந்திரங்களை பாதுகாத்தல்

இந்த சட்டத்தின் சூழமைவு, கல்வியின் சூழமைவு, பள்ளிகள் எவ்வாறு இயங்குகின்றன, சிட்சையை அளிக்கின்றன, இளைஞர்களுடன் தொடர்புகொள்வது போன்றவற்றை உருவாக்குகிறது. கல்வியின் சூழமைவு, கல்வியின் சூழமைவு, பள்ளிகள் எப்படி வேலை செய்கிறது, மற்றும் இளைஞர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது. கல்வியாளர்கள், நிர்வாகிகள், மாணவர்கள் போன்றவர்களுக்கு ஒரு நடைமுறையான தேவை. மாணவர் சுதந்திரத்தை பாதுகாக்கும் முக்கியத் திட்டங்களை இந்த கட்டுரை, மாணவர் உரிமையை பாதுகாக்கும் மற்றும் அவர்களுடைய காலத்துக்குரிய சவால்களை தொடர்ந்து ஆராயும்.

மாணவர் உரிமைகளின் அரசமைப்பு நிறுவனம்

[FLT: The Completes [FLT: The Compleation] [FLT: [சர்வதேசம், மதம [மதம [FLT], [FT: [கவலை, NW] [கவனப்பாட்டுதல் மற்றும் [FLT3] [கவலைப்ப [கவலைப்ப [கவலைப்ப [கவலைப்ப , [F4: 5]] பொதுப் பள்ளிகளுக்கு எதிராகப் பயன்படுத்தப்படும் அரசாங்கங்களின் [FT] பொதுப் பள்ளிகள், பள்ளிகள் தவிர அரசாங்கங்களின் ஆரம்பப் பள்ளிப் பள்ளிகள், பள்ளிகள், பொதுப் பள்ளிகள், பள்ளிப் பள்ளிகள் ஆகியவற்றின் முதன்மையான மற்றும் பள்ளிகளில் பங்கிடங்களைத் தொடர்ந்து நடத்துவதற்குரியும் ஒரு குழுவின் தலைமைப் பள்ளித் தொகுதியின் தலைமைப் பிரிவின் தலைமைப் பொறுப்பாக அமைவை அமைக்க முடியும்.

பள்ளியின் வாயிலில் மாணவர்கள் எல்லா அரசாங்க உரிமைகளையும் செலுத்துவதில்லை என்பதை நினைவில் வைப்பது இன்றியமையாதது.

பள்ளிகளில் முதல் இராணுவ உரிமைகள்

முதல் ஒப்பந்தம் பேச்சு, மதம், மீடியா, மாநாடு, மற்றும் வேண்டுகோள்களின் சுயாதீனத்தை உறுதியளிக்கிறது.

பேச்சு சுதந்திரம்

சின்னம் சின்னம் [FLT] v. மாணவர்கள் கருத்துகளை வெளிப்படுத்தும் வரை, . Des mins [FLT1], சொற்கள் பொருளாதாரமாக மற்றும் கல்வியின் அடிப்படையில், அல்லது மற்றவரின் உரிமைகளை பாதிக்காதவரை,, முரட்டுத்தனமாக, சொற்கள் சார்ந்தவற்றைத் தாக்காதவரை,. டுன்கர்வில், வியட்நாமின் போரை எதிர்க்கும் கறுப்பு போர்களில் மூன்று மாணவர்கள், தங்கள் விருப்பப்படி, “பள்ளிதாக்கினையை ” உருவாக்கி, பேச்சின் அடிப்படையில் மாணவர் மாணவர் வர்மைக்கு "அடிமை ” என்று உருவாக்கப்பட்டது.

[FLT] [FT] பள்ளிகள், பள்ளிகள், பள்ளிகள், பள்ளிகள், பள்ளிகள், பள்ளிகள், மற்றும் பள்ளிகள், தங்கள் கல்வித் திட்டங்களை கட்டுப்படுத்தும் கட்டுப்பாடற்ற அல்லது திட்டமான பேச்சுகளை கட்டுப்படுத்தும். [F2] [F2] [FT]], பள்ளிகள் [F2] பள்ளிகள், பள்ளிகள், பள்ளித் தொகுதிகளை [F2] ஒரு பள்ளியின் கட்டுப்பாட்டை தடைசெய்து, ஒரு பள்ளியின் மூலம் ஒரு பள்ளியை தடைப்படுத்துவதற்கு அனுமதிக்கும்.

[FLT] [FT: [FT] [FT3] , வன்மம வன்மற்ற பேச்சு அல்லது துர்இலவசமான வரம்புகளை [FT] அனுமதிக்கிறது. பேச்சின் தரம் [FT: [F4: 4] பேச்சுத் தடைகளை துஷ்பிரயோகங்களில் தொடர்ந்து நடத்துகின்றன, ஆனால் பேச்சுத் தரையில், பேச்சின் கீழ்த்தரமான தராதரங்களை மறுமொழியில் தொடர்ந்து நடத்துகின்றன.

மத சுதந்திரம்

பள்ளிகளில் இந்த வார்த்தைகளும் வரம்புகளையும் பாதுகாப்பையும் உருவாக்குகின்றன.

இந்தத் திட்டங்கள் பள்ளி- சந்தையில், பள்ளிப் படிப்பில், வணக்கமுறை பைபிள் வாசிப்பு மற்றும் படைப்பின் போதனை. [FLT] [FLT] [FT] [FT1]] வில், உச்ச நீதிமன்றம் பொது ஜெபத்தை ஒடுக்கி, பொது ஜெப ஜெபத்தை தடை செய்தது. இது, கல்வியின் அடிப்படையில் பள்ளி அதிகாரிகளின் ஜெபத்திற்கும் பொது ஜெபத்திற்கும்கூட தடைவிதிப்பு அளிக்கப்படுகிறது.

அதே சமயத்தில், தனிப்பட்ட விதத்தில் ஜெபிப்பதற்கும் மத கிளப்புகளை உருவாக்குவதற்கும் மத நம்பிக்கைகளை வெளிப்படுத்துவதற்கும் மாணவர்கள் உரிமையாக வைத்திருக்கின்றனர்; அவர்கள் மனமுவந்து, சுரண்டிப் பிழைக்காத அடிப்படையில் செய்யும் வரையில், அவர்கள் அவ்வாறு செய்கின்றனர். [FLT] [FT: FT: F2]] என்ற பொதுப் பள்ளிகள் மாணவர்கள் வேறு மதப் பள்ளிகளை நடத்த அனுமதிப்பதன் மூலம், அவர்கள் வேறு மதப் பள்ளிகளை நடத்துவதற்கு அனுமதிக்க வேண்டும். இந்த சட்டத்தில் [F2] [F2]: [F2] மற்றும் மாணவர்கள் [F2]] என்ற உயர்நிலைப் பள்ளிகள் [F2]: கல்வித் தொகுதிகள் [F2] மற்றும் மாணவர்கள் கவனமாய் நடக்க வேண்டும்.

& கூட்டத்தின் வலது:

இது, கிளப்புகளை உருவாக்கவும், கூட்டங்களை நடத்தவும், அமைதியான எதிர்ப்புகளை நடத்தவும், பள்ளி நடவடிக்கைகளை தடை செய்யாதவரையும், சமாதானமாக நடத்தவும், பங்கிடவும் செய்யும் திறமையை உட்படுத்துகிறது.

மாணவன் நடனமாடும் மற்றும் எதிர்ப்புகளும்; துப்பாக்கி வன்முறை, சீதோஷ்ண நிலை, அல்லது சமூக நீதி; எதிர்வாதத்தை வெளிப்படுத்தும் ஒரு அரசியல் உரிமை மாணவர்களுக்கு உள்ளது, ஆனால் பள்ளிகள், நேரம், இடம் மற்றும் முறை கட்டுப்பாடுகளை கட்டுப்படுத்தலாம். உதாரணமாக, மதியப் பள்ளிகளில் அல்லது பள்ளியின் நடுத்தரப் பள்ளிகளில் நடக்க வேண்டியவை, விதியின் அடிப்படையில் அல்ல.

நான்காவது இட உரிமைகள் - தேடல் மற்றும் சீஸர்

நான்காவது திருச்சபை, நியாயமற்ற ஆராய்ச்சிகளிலிருந்தும் அழுத்தத்திலிருந்தும் தனிநபர்களை பாதுகாக்கிறது.

நியாயமான சமத்துவம் vs.

[FLT] இந்த எல்லைச் சுவடு [FLTT]. [FLT]. [FLT]] ஒரு உயர்நிலை பள்ளி மாணவன் புகைபிடிக்கும் ஒரு பள்ளி மாணவன் பாத்ரூம்களில் பிடிபட்டான். ஒரு பட்டாளத்தை தேடிய போது, அவர் சிகரெட்டு, உருளை, மற்றும் போதை மருந்துகளை பயன்படுத்துவதற்கான ஆதாரத்தை கண்டார். பள்ளி அதிகாரிகள், “அடிமைப்படுத்தும் சான்றுகளை வைத்து பள்ளியின் விதிகளை மீறும் அல்லது விதிகளை மீறும் சான்றுகளாகத் தேடும். பள்ளி விதிகள் மீறும். இந்த இரண்டு சந்தேகங்களும் நியாயமற்றவை.

போதை மருந்து சோதனை

“ மாணவர்களின் எண்ணிக்கை, ” “அடிமையில், ”“ துடிப்பு, மற்றும் துர்நாற்றம், ”“ துர்நாற்றம், ” “அடிமை, ”“ துர்நாற்றம், ” அல்லது “அடிமை, ”“ துர்நாற்றம், ”“ துர்நாற்றம், ”“ துர்நாற்றம், ” போன்றவற்றைக் காட்டிலும் அதிகப்படியான, ” என்று சொல்லப்பட்டது.

லாக்கர், டெஸ்க், மின்னணு எதிர்மறை தேடுதல்

[ பக்கம் 13 - ன் படம லாக்டோஸ்: [உணர்ச்சிகள் மற்றும் மேசைகள தேடுதல், பள்ளியின் மேல்நிலைப் பள்ளியின் தனிச்சிறப்புத் துறை, பள்ளியின் தனியார் தேடுதல், ஆனால் மாணவர்கள் பெரும்பாலும் தனியார் சார்பற்றவர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறது. அநேக நீதிமன்றங்கள் T.L. los. los and resos the rencent res the res the rentern and the and the res the and the and the and the and the and and the and the and the relations and the and and rel and and an an relations the the an an an an an an relations an an an an an relations the an an stu stu stu an an stu an stuge stu resu resuc.

பதினாங்கு 1/ சமமான பாதுகாப்பு மற்றும் நிறைவேறக்கூடிய பணி

[FLT: [FLT] மற்றும் [FLT2] புளுஸ் [FLT: [FLT] புளிப்புற [FLT] [FT: 3].

சமமான பாதுகாப்பு

இந்த நியமம், கல்வியறிவு (FLT [195T]) பள்ளிகளில் இனப்பிரிவுக் கொள்கை [1954], மாணவ மாணவிகளின் இனப்பிரிவு (பகைப்பழக்கத்தின் கல்வித் துறையின் கல்வித் துறையின் முதலீடு), சமூக பாதுகாப்பு (1972 - ன் கல்வித் துறையின் கல்வித் துறையின் பகுப்பாய்வு), கல்வித் துறையின் பசி, (அறிக்கை மற்றும் கல்வித் துறையின் குறைபாடுகள்) மாணவர்களுக்கு பாதுகாப்பு (அனைத்து 50 - ன் பகுப்பாய்வுகள்).

சமீப ஆண்டுகளில், விளையாட்டு வீரர்களுக்கு சமமான பணமும் பாலுறவு தொல்லைக்கு எதிராக பாதுகாப்பும் சேர்க்கும் வாய்ப்புகளும் உட்பட, ஒரே மாதிரியான வாய்ப்புகளை அவர்கள் அளிக்க வேண்டும்.

நிலுவை செயல்

[FLT] [FLT] [LL1] , மாணவர்கள் ஒரு நொடி நேரமெடுக்கும் உரிமையுள்ளவர்களாக இருப்பதாக உச்ச நீதிமன்றம் தீர்ப்பு வழங்கியது. குற்றச்சாட்டுகளின் குறிப்பு, அவர்களுக்கு எதிராகச் சாக்குப்போக்குகள், மற்றும் (எதிர்ப்புணர்ச்சிச் சூழ்நிலைகளில்) தடுப்பு நடவடிக்கைகளுக்கு ஒரு சந்தர்ப்பம். மேலும் அதிக காலம், பள்ளிச் சட்டத்தின் கீழ், மற்றும் சட்டத்தின் கீழ், சட்டத்தின் கீழ், சடங்குகள் மற்றும் சட்டத்தின் கீழ், பொதுச் சான்றுகளாகச் சாட்சி கொடுக்கப்படும்படியாகத் தேவைப்படுத்தும்.

ஊனமுற்ற மாணவர்கள் ஐடிஏ - வின் கீழ் கூடுதலான ரீதியான பாதுகாப்பை பெறுகின்றனர்.

ஊனமுற்ற மாணவர்களுக்கு அணுகுமுறை

“ இந்தத் திட்டங்கள், “அடிமையில் உள்ளவர்கள், ”“ தற்பெருமையில், ” “அடிமையில், ”“ பரிணாமத்தை ” அல்லது“ பரிணாமத்தை ” வெளிப்படுத்தும் ஒரு பழக்கத்தை, அதாவது,“ ஒரு மாணவன் ” என்ற வார்த்தையிலிருந்து பெறப்பட்ட ஒரு மாணவன், “அற்புணத்தை ” அல்லது“ ஒரு பிள்ளையின் ” என்றழைக்கலாம்.

லென்ஸ்மார்க் உச்ச நீதிமன்ற வழக்குகள்

பின்வரும் வழக்குகள் மாணவன் சட்ட உரிமைகளின் முதுகுப் படியாக இருக்கின்றன.

• [FLT] vs vs. Des mintemanagement category [69] [FLT1] - பள்ளி நடவடிக்கைகளை தடை செய்யாமல் மாணவன் கூற்று பாதுகாக்கப்படும்.
• [FLTT] Gos vs. லோப்ஸ் (1975) [FLT1] [எப்டி: உறுதிசெய்யப்பட்டுள்ள ஒரு திட்டமான முறை, 10 அல்லது அதற்கும் குறைவான நாட்களில் இடைநிறுத்துவதற்கு முன் (எப்டியோட்டிங்).
• [FLTT] நியூ ஜெர்ஸி வி. T.L. 85] [FLO] [FT1] [உள்ளடக்கத்தை தேடுவதற்கு நான்காவது கிராஃப் செய்ததை பயன்படுத்தி, ஒரு “சாதாரணமான சந்தேகம் ” தரத்தை ஏற்றுக் கொண்டனர்.
• [FLT: 0] Benete Cold Gudie vs. பிரெஸிடெர் (1986) [FLT: [FT1] - பள்ளிகள் பள்ளிகள் பள்ளிகளில் ஒழுங்கற்ற அல்லது வெளிப்படையாகத் தவறான பேச்சுகளை தடை செய்ய அனுமதிக்கின்றன.
• [FLT: 0] [அசால்வுவுட் பள்ளி மாவட்ட வி. குல்மேயர் (1988] [FLT1] - பள்ளிகள் பள்ளி-சங்கரை மற்றும் பள்ளிப் பேச்சுகளின் கட்டுப்பாட்டை வலுப்படுத்துகின்றன.
• [FLT: vs. vs [FLT (1990] [எப்டிஎம்பி: [எப்டி:1] [எப்டி: மேல் மேல் மேல் சார்ந்த அணுகுமுறைச் சட்டம், மத மாணவிகள் அல்லாத கிளப்புகளை மற்றபடி அனுமதிக்க வேண்டும்.
• [FLT: 0] [வெர்னனியா பள்ளிப் பள்ளி v. ஆப்டன் (1995) [FLT: [FT1] - உயர்நிலைப் பள்ளி விளையாட்டு வீரர்கள் போத மருந்து சோதனையில் [எப்டி: மாணவர் விளையாட்டு வீரர்கள் .
• [FLT: [10] மார்ஸ் vs. ஃபிரட்ரிக் (2007) [FLT: [எப்டி: 1] - சட்டவிரோத போதை மருந்துகளை பயன்படுத்துவதை நிறுத்த பள்ளிகளை அனுமதிக்கிறது.
• [FLT: 0] ரீவடோர்ட் ஒருங்கிணைந்த பள்ளி மாவட்ட வி. [2009] [எப்டி: [எப்டி:1] மாணவிகளின் துப்புகளை அமைத்திடுங்கள்.
• [FLT: 0] Mahanheni Caturation Colet Web. B.L. (2021) [எப்டி: [எப்டி: FLT1] பள்ளிகள், சமூக ஊடகத்தில் படிக்கும் மாணவர் பேச்சுகளை தடுக்க முடியாது.

காலத்தின் சவால்களும் சவால்களும்

இந்தப் பிரச்னைகளை புரிந்துகொள்வது, அரசாங்க பாதுகாப்பை மதிக்கும் எதிர்பாலாராய்வு கொள்கைகளை பள்ளிகளுக்கு உதவுகிறது.

சமூக ஊடகமும் வெளிப்படும் பேச்சும்

சமுதாய செய்தித் துறைகள் உயர்வு, ஆஃப் காம்ப்ரஸ் மற்றும் ஆஃப் காம்ப்ஸ நடத்தைக்கு இடையே உள்ள எல்லை மங்கலானது. [FLT] [FT1: பள்ளிகள் வெறுமனே ஒரு கல்பாசப் பேச்சுக்கு எதிராக அல்லது ஒரு மாணவனின் பாதுகாப்பை ஏற்படுத்தாவிட்டால் மட்டும், பள்ளிகள் அதிகாரப்பூர்வமாக இல்லை என்பதை உணர்ந்தனர். ஆனால் கீழ் நீதிமன்றங்கள் ஒரு பள்ளியின் ஒரு மாணவனுடைய அல்லது ஒரு பள்ளிப் படிப்பாளருக்கு ஒரு பள்ளிப் படிப்பறிவு அச்சுறுத்தலைப் பற்றிய அச்சுறுத்தும் அல்லது ஒரு பகல் நேரங்களில் என்ன? பள்ளி மாணவர்கள், பள்ளியின் கட்டுப்பாட்டுத் திட்டங்களில் என்ன ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வியை சார்ந்துள்ளனர்? பள்ளி மாணவர்கள், கல்வியைப்பற்றி ஒரு பள்ளிப் படிப்பறிவு சார்ந்துள்ளவர்களாக இருந்தால், கல்வியைப்பற்றி, தற்போதைய சட்டத்தின் பின் சார்ந்த மற்றும் தற்போதைய சட்டங்களுக்குப் பற்றிய தெளிவான தகவல்கள் பற்றிய தகவல்கள்.

LGBTQ+ உரிமைகள்

“ இந்தத் தொகுதியின் எண்ணிக்கை, “அநேகமாக, ”“ உலகிலுள்ள எல்லா மதங்களிலும் ” உள்ள எல்லா நாடுகளிலும், “மதப்பிரிவு ” என்ற வார்த்தைகளின் அடிப்படையில்,“ பரிணாமக் கொள்கை ” என்ற வார்த்தைகளின் அடிப்படையில், “அநேகமாக, ”“ பரிணாமம் ” என்ற வார்த்தைகளின் அடிப்படையில்,“ பரிணாமம் ” என்ற வார்த்தைகளின் அடிப்படையில், “அநேகமாக, ”“ புதிய உலக மொழிபெயர்ப்புகள் ” என்ற தலைப்பில்,“ மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது ” என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது.

இனப் பற்றாக்குறையும் பள்ளி சிட்சையும்

“ இந்தத் தொகுதிகள், “அநேக நாடுகளில், ”“ இனப் பகைமை, ” “பகைப் பழக்கங்கள், ”“ இனப் பகைமை, ”“ இனப் பகைமை, ”“ இன வேறுபாடுகள், ” “பற்றை, ”“ இன வேறுபாடுகள், ”“ இன வேறுபாடுகள், ” “பற்றியாட்டங்கள், ” ” போன்றவற்றைத் தவிர்க்க வேண்டும்.

ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் நடைமுறையான வழிநடத்துதல்

கல்வியின் பாதுகாப்பு உரிமைகள் சட்டப்படிச் சட்டப்படிச் செலுத்துவதைவிட அதிகத்தை தேவைப்படுத்துகிறது; அது மரியாதையும் உணர்வும் நிறைந்த ஒரு பண்பை தேவைப்படுத்துகிறது.

உரிமைகளை மறுப்பதன் மூலம் பள்ளி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்

பள்ளிகள், சட்டப்பிரிவுகளை நீக்குவதற்குரிய உரிமைகளையும், சட்டப்பிரகாரமான சூழலில் இருக்கும் நிர்வாகிகளையும் ஒழுங்காக பயிற்றுவிக்கும் வாய்ப்பு அதிகமாய் இருக்கிறது.

மாறாக, நிர்வாகிகள் ஒவ்வொரு சூழ்நிலையையும் மதிப்பிடுவதற்காக டினக்கர் கட்டணத்தை பயன்படுத்த வேண்டும்: பேச்சு காரணமாகவா அல்லது ஓரளவுக்கு பொருள்சம்பந்தமாக ஒரு பொருளைக் கெடுக்கும் சாத்தியமா?

“ ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, அல்லது ஒரு முறை, ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், “குடினை, ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், ஒரு பெண், “குது — — — — — — — — “இலை?

[FLT: [FLT] என்ற மற்றொரு ஊற்றுமூலம் [FT2] சட்டத்தொகுதியின் [FT] [FT] [FT] விளக்கங்களை [FT] [FT] [FT3] [அடிக்குறி] [FT] மற்றும் சட்டத்திலிருந்து தெளிவான விளக்கங்களை அளிக்கிறது.

சட்ட ஆலோசனையானது வினைமையான காரியங்களுக்கு பொருத்தமானது, ஆனால் மாணவரும் பெற்றோரும் சட்ட சட்ட சட்டப்பிரிவை புரிந்துகொள்வோமானால் அநேக சச்சரவுகள் சந்தர்ப்பத்தில் தீர்க்கப்படலாம்.

ஒலிமாற்றம்

“ மாணவன் தன்னுடைய உரிமைகளை மதிக்கும் மாணவர்கள், நம்பிக்கை மற்றும் திருமணத்திற்குத் தேவையான ஒரு சூழலை உருவாக்கும் ஒரு சூழலை உருவாக்கும் கல்வியை வளர்க்கும் மாணவர்கள்.