நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் வட ஐரிஷ் ஐரிஷ் மொழி கல்வி கரிக்லாவை வடிவமைத்த விதம்

சமாதானத்திற்கான ஓர் அஸ்திவாரம்: சூழலில் நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம்

ஏப்ரல் 10 - ம் தேதி, ஏப்ரல் 10 - ம் தேதி கையொப்பமிடப்பட்ட நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் (காப்டம்பர் ஒப்பந்தம் என்றும் அழைக்கப்பட்டது) இருபதாம் நூற்றாண்டின் மிக முக்கியமான அரசியல் குடியேற்றங்களில் ஒன்று என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஒரு அரசியல் குடியேற்றத்தைவிட, நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் ஒரு கலாச்சார மற்றும் சமூக ஒப்பந்தமாக இருந்தது. அது பிரிட்டிஷ் மற்றும் ஐரிஷ் ஐயர்லாந்து மக்களுக்குத் தனிப்பட்ட முறையில் தன்னைத்தானே தீர்மானிக்கும் உரிமையை உறுதிப்படுத்தியது, வட ஐயர்லாந்து மக்களுக்கு மட்டுமே அரசியல் வேறுபாடுகளை தீர்க்கும் உரிமையை அளித்தது. இந்த அஸ்திபாரம், வன்முறையை நிறுத்தவில்லை; வடகத்திய சமுதாயங்கள் எப்படி ஒன்று வளாகும், எப்படி மற்றொரு இனத்தை எப்படி அமைத்துக்கொள்ளும், மற்றும் எதிர்கால தலைமுறைகளை எவ்வாறு மாணிக்கும் என்பதை நிறுவியது.

கல்வி அமைப்புக்கு அணுகல் என்பது வெறும் கற்பனை அல்ல. அதன் முதல் வரையிலான வெற்றி, அரசியல் அமைப்புகளைவிட நிலையான சமாதானம் தேவை என்பதை ஏஜெட்கள் புரிந்துகொண்டனர். இளைஞர் தங்கள் சமுதாயம், சரித்திரம், மற்றும் தங்கள் பொறுப்புகள் போன்றவற்றை எப்படி புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த ஒப்பந்தம், சகிப்புத்தன்மை, பரஸ்பர புரிந்துகொள்ளுதல், மற்றும் கலாச்சாரம் பல அம்சங்களை இயல்பாகவே பின்பற்ற வேண்டும்.

இந்த நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் எப்படி வட அயர்லாந்தில் மாணவி கல்வி எவ்வாறு கடந்த கால் நூறு லெண்டரியை வைத்து உருவாக்கியிருக்கிறது என்பதை இந்தக் கட்டுரை ஆராயிறது.

சண்டையிலிருந்து கழுகு:

1998 - ல் ஒப்பந்தம் கையொப்பமிடப்பட்டது. ஆனால் அதன் நியமங்களை முழுமையாக இணைத்து, அதன் பின் பத்தாண்டில் இணைந்த பாட்ரி கவுன்சில், ஆய்வு மற்றும் கேஸ்சஸ் (CCEA) என்ற வட அயர்லாந்து கவுன்சில், 2000 - களின் ஆரம்ப கால பாடப் பாடப் பாடப் பாடத்தை தொடங்கியது. இது, தனிப்பட்ட, வளர்ச்சி மற்றும் பரஸ்பர அறிவின் தொடக்கத்தில், அதன் ஆரம்பத்தை முன்னுரைத்தது.

“ இந்தத் திருத்தம், ” “அநேகமாக, ஒரு புதிய உலக மொழிபெயர்ப்பு ” என்ற ஆங்கில புத்தகத்தில்,“ ஒரு புதிய உலக மொழிபெயர்ப்பு ” என்ற தலைப்பில்,“ ஆங்கிலம் ” என்ற தலைப்பில் “ஆழம் ” என்ற தலைப்பில்,“ ஆங்கிலம் ” என்ற தலைப்பில் ஒரு வாசகம், “அடிமை ” என்ற தலைப்பில் ஒரு பகுதியின் பொருள் காணப்படுகிறது.

"லொலொர் மற்றும் பூகோள குடிமகத்துவம்" என்பதை 11 முதல் 16 வயதுள்ள எல்லா மாணவர்களுக்கும் ஒரு மாணவியாக 2007 - ல் உள்ள கல்வித் துறை அறிமுகப்படுத்தியது. இந்த தலைப்பு, அரசியல், மனித உரிமைகள் மற்றும் சமுதாய உறவுகளை புரிந்துகொள்ளும் ஒரு கட்டமாக நன்கு கவர்ந்தது. நேரம்: 2007 - ல் வட அயர்லாந்து, ஒரு பத்தாண்டுகளுக்கு சமமான சமாதானத்தை அனுபவித்தது. மற்றும் ஒரு தலைமுறைக்கு, இந்தத் தடைகளின் மிக மோசமான நினைவாற்றல் இல்லாமல் ஒரு நிலையான அரசியல் உத்தரவாக கையாளப்பட்டது.

நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தத்தின் முக்கிய அம்சங்கள்

நல்ல வெள்ளிக்கிழமை கல்வியில் கூட்டுச்சேர்த்தல் மூன்று தனித்தன்மை வாய்ந்தவை, ஆனால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட இனம் அந்த ஒப்பந்தத்தின் சொந்த கட்டமைப்பை பிரதிபலிக்கிறது: அரசியல் அமைப்புகள், மின்சாரம், மனித உரிமைகள், சமத்துவம் மற்றும் சமத்துவம் மற்றும் பங்கீடு.

strt 1: அரசியல் அமைப்புகளும் மின்- சரணாலயம்

வட அயர்லாந்துக்கான ஒரு தனிச்சிறப்பு சக்தி-சார்பு இயக்கத்துடன் ஒரு அரசாங்கம் நிறுவப்பட்டது. வட அயர்லாந்து அயர்லாந்து சமமான ஒப்பந்தம் அல்லது கனம் சார்ந்த ஒரு கொள்கையில் செயல்படுகிறது. இனம் அல்லது தேசிய சமுதாயம் அரசியல் முடிவின் மீது ஆதிக்கம் செலுத்த முடியாது. இந்த ஏற்பாடு கிரான்ஸ் கல்வியில் மாணவி கல்வியில் ஒரு தனிச்சிறப்பு மற்றும் ஒரு மையப் பொருளாக உள்ளது.

மாணவர்கள் ஒப்பந்தத்தின் மூன்று வகைகளைப்பற்றி கற்று: ஸ்ட்ரோட் 1 வட அயர்லாந்தின் உள்ளார்ந்த அரசியல் அமைப்புகளை உள்ளடக்குகிறது; ஸ்ட்ராட் 2 வடக்கு/ உதவிச் சங்கத்தின் மூலம் வட- சமமான உடன்பாடுகளை உள்ளடக்குகிறது; மற்றும் ஸ்ட்ரெட் - 3 தகவல் தொடர்பு கொள்கிறது. இந்த நிறுவனத்தின் அறிவின் புரிந்துகொள்ளுதல், பிரிட்டிஷ் ஐயர்ஸ் மற்றும் பிரிட்டிஷ் இன்டர்நேஷனல் உட்காட்சியின் மூலம். இந்தத் திட்டங்கள், அரசு, தனித்துவம் மற்றும் மக்களாட்சியின் ஒருங்கிணைப்பாளர்களின் சமரசம் போன்ற கேள்விகளைக் கொண்டு போராட வேண்டும்.

2 -⁠ ம் அதிகாரம்: மனித உரிமைகளும் சமத்துவமும்

இந்த ஒப்பந்தங்கள் மனித உரிமைகளுக்கான ஒப்பந்தத்தை எவ்வாறு மனித உரிமைகள் மற்றும் அமைப்புமுறையை எவ்வாறு மாற்றின என்பதை மாணவர்கள் ஆராய்வதன் மூலம் கல்வியின் முக்கிய பாகங்களாக கற்பிக்கப்படுகின்றன.

இந்தத் தகவல்கள் மனித உரிமைகளை வலியுறுத்துகின்றன, சமூக மற்றும் அரசியல் சண்டைகளுக்கு மனித உரிமைகளை வலியுறுத்துகின்றன.

மீண்டும் இணைந்து, பங்கேற்றல்

அரசியல் அமைப்புகளால் மட்டுமே முப்பது பத்தாண்டுகளின் சண்டைகளால் உருவாக்கப்பட்ட ஆழமான சமூக பிரிவினைகளை குணப்படுத்த முடியவில்லை. இது சமுதாயங்களுக்கு இடையே சமரசம் மற்றும் பரஸ்பர புரிந்துகொள்ளுதலை கூட்டிணைக்க வேண்டியது. சமரசம் மற்றும் பரஸ்பர புரிந்துகொள்ளுதலின் ஆதரவு மற்றும் சமத்துவம். இந்த ஒப்பந்தம், சமூக கல்வியை அணுகும் அணுகுமுறையை உருவாக்குவதில் குறிப்பாக செல்வாக்கு செலுத்தியிருக்கிறது.

“ இந்தத் தொகுதியின் எண்ணிக்கை, “அதிசயமாக, ”“ தற்பெருமை ” எனும் ஒரு தொகுதியின் ஒரு தொகுதியின் தலைவராகிய ஜூரி, “அடிமையில் ” இருப்பதாகும்.

புத்திக்கூர்மையுள்ள சரித்திரத்தை கற்பிக்க ஊகிப்பதற்கான வழிமுறை

“ ஒரு பிள்ளையின் மனதில் ஒரு பிள்ளையின் மனதில் ஒரு குறை இருக்கிறது, ” என்று லூக்ஸியா என்ற செய்தித்தாள் கூறுகிறது.

ட்ரூமா- வடிவமைக்கப்பட்ட பிடாகு

கல்விமான்கள், சண்டை மற்றும் சமாதான பணி பற்றி போதிப்பதற்கான மன அழுத்தத்தை உருவாக்கியுள்ளனர். இந்த அணுகுமுறைகள் மாணவர்கள் தனிப்பட்ட அல்லது குடும்ப அனுபவங்கள் அல்லது பொருள் சம்பந்தமான ஒப்பந்தத்தை உருவாக்கும் வன்முறையான அனுபவங்கள் இருக்கலாம் என்பதை உணர்கின்றனர். மாணவர்கள், வகுப்பறையில் தங்களுடைய கருத்துகளை உருவாக்கப் பட்டம் பெற்றவர்கள், தகவல் அல்லது கவலைகள் மூலம் திரும்பத் திரும்ப பேசுவதைத் தவிர்ப்பதற்கும், மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியில் பாதிக்கப்பட்ட மாணவர்களுக்கு தகுந்த ஆதரவை அளிப்பதற்கும் பயிற்சி பெறுவதற்கும் பயிற்சி பெற்றிருக்கின்றனர். இந்த முதுகெலும்புச் சட்டங்கள், இந்தத் தொகுதியின் தற்பெருமைக் கொள்கைகள், அற்றுப் பகுதிகள், கல்வி மற்றும் கல்வியின் திறனைப் பற்றி கற்றுக்கொள்ளும் திறனாய்வு மற்றும் கல்வியின் மூலம் பாதிக்கப்பட வேண்டும்.

உரையாடல்- பார்வையாக்கக் கல்வி

“ ஒரு மாணவன், தன் சொந்தக் குறைகளையே நம்பி, தன் சொந்தக் கருத்துகளையே மாற்றிக்கொள்ள வேண்டும், ” என்று ஒரு பள்ளி ஆசிரியர் சொன்னார்.

மாணவிகள் ஒரு சமுதாயமாக (கத்தோலிக்க அல்லது புராட்டஸ்டன்ட்) பள்ளிகளுக்கு ஆஜராகிறார்கள். கல்வித் திட்டங்கள், பல்வேறு பின்னணிகளிலிருந்து மாணவர்களை நேரடியாக தொடர்பு கொள்ளுமாறு உற்சாகப்படுத்துகிறது. கார்ரிமிலா சமுதாயம் மற்றும் யுஸ்டார்ஸ் யுனிவர்சிட்டி இன் யுனிவர்சிட்டி சென்டர் போன்ற அமைப்புகள், இந்தத் திட்டங்களை ஆதரிக்கும் திட்டங்களை உருவாக்கியிருக்கின்றன.

ஆபத்தான சிந்தனையும் பல முன்னோக்குகளும்

இந்தத் திட்டங்கள், “அநேக சமயங்களில், ”“ தற்பெருமை ” என்ற தலைப்பில், “அநேகமாக, ஒருவருடைய சொந்தப் பாடங்களை ” அல்லது“ ஒருவருடைய கவனத்தையும், ” என்று மாணவன் தன் புத்தகத்தில் எழுதினான்.

“ இந்தத் தடைகள், “அநேக நாடுகளில், ”“ துர்நாற்றம், ” “அடிமை, ”“ நோய், ”“ நோய், ” “புணர்ச்சி, ”“ நோய், ”“ நோய், ” “புணர்ச்சி, ”“ நோய், ”“ நோய், ”“ நோய், ” “புணர்ச்சி, ” போன்றவற்றைத் தூண்டி, ”“ நோய், ” என்று குறிப்பிடுகின்றன.

க்ரீகெல்டு

கல்விப் பாடப் பாடப் பாடங்கள் மூலம் அநேக மர்மங்கள் தொடர்ந்து இயங்குகின்றன.

சமாதானமும் மறுமலர்ச்சியும்

இந்தப் பாடங்கள், அரசியல் தலைமைத்துவம், சமுதாயத்தின் அரசியல் சமுதாயம், சர்வதேச அரசியல் அரசியல் நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றின் பங்குகளை ஆராய்கின்றன.

மாணவர்கள் சமாதானத்திற்கும் நீதிக்கும் இடையே உள்ள உறவை ஆராய்கின்றனர், கைதிகளின் விடுதலைக்கான ஒப்பந்தம் மற்றும் சில குற்றமற்ற செயல்களுக்கு ஏற்ற ஒரு வியாபாரத்தை உருவாக்கினதா என்பதை கவனிக்கிறார்கள். இந்த உரையாடல்கள் கல்வியில் மிகவும் கடினமானவை, வட அயர்லாந்தில் தொடர்ந்து கருத்துகளை பிரிக்கும் உண்மையான சரிப்படுத்தும் மாணவர்கள் தேவை.

பகிரப்பட்ட அடையாளம், கலாச்சாரம்

"இர்குர்லாந்து மக்கள் அனைவரும் தங்களை அடையாளம் காட்ட வேண்டும், தங்களை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும், ஐரிஷ் அல்லது பிரிட்டிஷ் அல்லது இருவரையும் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும்" என்பதை அந்த அங்கீகாரம் உணர்ந்தது. இந்த அடையாளம், எப்படி அடையாளம் பற்றிய கேள்விகளுக்கான ஆழ்ந்த துணுக்குகளை உடையது. இந்த அடையாளம் ஐரிஷ் கொள்கை அல்ல. பிரிட்டன் ஐரிஷ் இனம் என்பது ஐரிஷ் மொழியின் ஒரு விளையாட்டு அல்ல. பிரிட்டன் இனம் என்ற கொள்கையின் பிறப்புமுறை எப்படி உருவாக்கப்பட்டது என்பதை மாணவர்கள் ஆராய்கின்றனர். இந்த ஒப்பந்தம் எப்படி ஐரிஷ்லாந்து மற்றும் இரு மொழிகளின் சகாப்தமான சகாப்தங்கள் இரண்டிற்கும் சமத்துவம் வழங்கப்பட்டது என்பதை ஆய்வு செய்தனர்.

இதன் தலைப்பு, மற்ற இன மற்றும் பல்வகைமைகளின் அளவுகளையும் கவனிக்கும் பாரம்பரிய இனப்பிரிவு பைனரியை விட விரிவானது. போலந்து, லிதுவேனியா, சீனா, மற்றும் மற்ற நாடுகளிலிருந்து வளரும் சமுதாயங்களின் மத்தியில், வட அயர்லாந்து எப்படி அதிக வித்தியாசமாகி வருகிறது என்பதை மாணவர்கள் ஆராய்கின்றனர். நல்ல சனி ஒப்பந்தத்தின் விதிகள், சமத்துவம், மனித உரிமைகள், இந்த புதிய இனங்களுக்கு சமத்துவம், மனித உரிமைகள், மற்றும் வட அயர்லாந்தின் புதிய இனங்களின் சம உரிமைகள், மற்றும் சமாதானத்தின் நிலையை எப்படி விளக்கும் என்பதை அவர்கள் ஆராய்கின்றனர்.

அரசியல் அரசியல் அரசியல் மற்றும் செயலுள்ள பொதுவுடைமை

அவர்கள் சட்டமுறைச் செயல்முறை, ஆலோசனைக் குழுக்களின் பங்கு, பொது கலந்துரையாடல் மற்றும் கணக்குக் கேட்பதற்கான செயல்முறை ஆகியவற்றை ஆராய்கின்றனர்.

பள்ளி கவுன்சில், இளம் பார்லிமென்ட் மற்றும் சமுதாய திட்டங்களில் பங்குகொள்ளும்படி மாணவர்கள் உற்சாகப்படுத்தப்படுகிறார்கள். இந்த செயல்திறமைமிக்க குடிமகனின் சிறந்த சம உரிமையை மக்கள் உருவாக்கும் உரிமையை நேரடியாகக் கொண்டுள்ளது. மாணவர்கள் தங்கள் சமுதாயத்தை வடிவமைத்து அமைத்துக்கொள்ளும் உரிமையை எடுத்துக்கொள்கின்றனர். மாணவர்கள், தங்கள் சொந்த வாழ்க்கையில், மற்றும் வட ஐயர்லாந்துவில், தங்கள் சொந்த வாழ்வில், மற்றும் செழிப்பான சமுதாயங்களில் எவ்வாறு கட்ட முடியும் என்பதை சிந்தித்துப் பாருங்கள்.

மனித உரிமைகளும் சமூக நீதியும்

“ இந்தத் தகவல்கள், மனித உரிமைகள் பற்றிய எல்லாத் தகவல்களையும், மனித உரிமைகள் பற்றிய அனைத்துலக உறுதிமொழியையும், மனித உரிமைகள் பற்றிய ஐரோப்பிய ஒப்பந்தத்தையும், நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் செய்திருக்கும் திட்டங்களையும் மாணவர்கள் ஆராய்கிறார்கள்.

இந்த பாடங்கள் சமூக சமத்துவம், கல்வி, பொது சேவைகள் போன்ற பலவகையான கேள்விகளையும் பற்றி பேசுகின்றன. நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் எப்படி சட்டப்பூர்வ சமத்துவத்தை சார்ந்தது என்பதை மாணவர்கள் சிந்திக்கின்றனர். இது சமத்துவத்தை சமத்துவத்தை சார்ந்த சமத்துவத்தை சமத்துவம் சார்ந்த சமத்துவத்தை சமன்பாடு சார்ந்தது, சமத்துவம் சமத்துவம் சமத்துவம் சமன்பாடுகளை சார்ந்தது. இது [எக்ஸ்பல் (எப்டி: FLT] உறவு கொள்கைகள் [FT1] பொது உறவு கொள்கைகள்] எப்படி சமுதாயத்தின் உரிமைகளை முன்னேற்றும் மற்றும் சம்பந்தமான முகவரியை எவ்வாறு மேம்படுத்தும்?

பாதிப்புகள்: மாணவர்களும் சமுதாயமும்

ஆனால், இந்தத் திட்டம், மனப்பான்மைகளிலும் நடத்தையிலும் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களைச் செய்வதற்கு உதவியிருக்கிறது என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.

மாணவர்களின் மனப்பான்மைகளும் பொழுதுபோக்கும்

கன்னல் பல்கலைக்கழகத்திலும் உல்ஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்திலும் ஆய்வாளர்களால் நடத்தப்பட்ட ஆய்வுகள், அரச கல்வி திட்டங்களில் பங்குகொள்ளும் மாணவர்கள், மக்களாட்சித் திட்டங்களில் ஆதரவை வெளிப்படுத்தக்கூடிய, சம்பிரதாயத்தில் ஈடுபட மனமுள்ளவர்கள், அரசியல் வேறுபாடுகளின் சமாதானமான உரையாடலில் ஈடுபட மனமுள்ளவர்கள். (external conomcentition) (FLT [FT1: FLT]) ஐரிஷ்யர்லாந்து மக்கள் மொத்தமாக ஐரிஷ் தலைமுறைகளாக அல்லது இருபது ஐரிஷ்யர்லாந்து இனத்தை வென்று அடையாளம் காட்டுவதற்கு அதிக வாய்ப்புள்ளவர்களாக இருக்கலாம் என்று கண்டறிந்துள்ளது.

2021 - ல் ஸ்தாபிக்கப்பட்ட வட அயர்லாந்தின் இளைஞர், அரசியல் கூட்டத்தில் பங்குகொண்டு, அரசியல் கட்சிகளில் ஈடுபடுகிறார்கள்.

சமூகப் பாசமும் சமூக உறவுகளும்

சமுதாயத்தின் பொருளாதார கல்வியின் பாதிப்பு அளவுக்கு அளவிடுவது கடினமாக இருக்கிறது, ஆனால் நம்பிக்கையான குறிப்புகள் உள்ளன. நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் முதற்கொண்டு, ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகளில் கலந்து கொண்டிருக்கும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை தொடர்ந்து அதிகரித்திருக்கிறது. நல்ல வெள்ளிக்கிழமை கல்வி ஒரு சிறுபான்மையாக இருந்தாலும். கல்வியால் ஆதரிக்கப்பட்ட வழிமுறைகள் தப்பெண்ணத்தை குறைப்பதற்கும், வெவ்வேறு பின்னணிகளிலிருந்து வரும் ஆட்களுடன் ஈடுபட மனமுள்ளவர்களாக இருப்பதற்கும் காட்டப்பட்டிருக்கிறது.

ஆனால், இந்தத் தடைகள் ஒருவருடைய சமுதாயத்தின்மீதும், சமுதாயத்தின்மீதும், சமுதாயத்தின்மீதும், சமுதாயத்தின்மீதும் செல்வாக்கு செலுத்துகின்றன.

சவால்களும் வெறிகளும்

அது சாதனைகள் இருந்தபோதிலும், நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் அரச கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பிற்கு குறிப்பிடத்தக்க சவால்களையும், துர்பிரயோகம்களையும் எதிர்ப்பட்டிருக்கிறது.

அரசியல் உணர்வுகளும் நினைவுகளும்

“ இந்தத் தொகுதிகள், “அற்புதமான ஒரு புதிய உலகைப் பற்றிய கருத்தை ” உடையவர்களாக இருக்கின்றனர் என்பதாக ஒரு மாணவியின் கருத்துரைஞர் சொன்னார்.

சில சமூக அறிஞர்கள் கருத்துத் துறையில் அரசியல் அழுத்தங்கள் உள்ளன. இந்த ஆய்வு ஒப்பந்தத்தின் அனைத்து தருணங்களையும் பரிணாமம் அளிக்கிறது அல்லது அதிக பரிவுள்ள நோக்கங்களை அளிக்கிறது. சில தேசிய விமர்சிகள், இந்த நிலைகள் பிரிட்டிஷ் மாநிலத்தின் பங்குகளை சரியாக கையாள தவறுகின்றன அல்லது அமைப்பு வேறுபாடுகள் மற்றும் தொடர்ந்து இருக்கும் காரணிகளை பற்றி பேசாமல் இருக்கின்றனர். ஆசிரியர்கள் தங்கள் தொழில் துறையில் உள்ள அழுத்தங்களை சமநிலைப்படுத்த வேண்டும்.

பயிற்சியும் நம்பிக்கையும்

“ ஒரு பிள்ளையின் உடலில் உள்ள நோய்களைப்பற்றிப் பேசுவதற்குப் பதிலாக, ஒரு பிள்ளையின் உடலில் ஏற்படும் பாதிப்புகளைப்பற்றிக் கலந்துபேசுவதற்குப் பதிலாக, ஒரு பிள்ளையின் உடலில் ஒரு பிள்ளையின் உடலில் ஒரு சிறுநீரகத்தை ஏற்படுத்துவது குறித்துக் கவலைப்பட்டுக் கொண்டிருக்கும் ஒரு பிள்ளையின் உணர்ச்சிசம்பந்தமான பிரச்னையைப்பற்றிக் குறித்தும், ” என்று ஒரு ஆசிரியர் சொன்னார்.

“ இந்தத் திட்டங்கள், “அதிசயங்கள், ”“ துர்நாற்றங்கள், ”“ துர்நாற்றங்கள், ” “அடிமைகள், ”“ துர்நாற்றங்கள், ”“ துடிப்புகள், ” போன்றவற்றின் மூலம், ஒரு புதிய தொகுதியை உருவாக்குவது போன்றவற்றைக் குறித்தும், ” என்று ஒரு நிபுணர் சொன்னார்.

மதிப்பும் கணக்குக் கொடுக்க வேண்டிய தேவையும்

கல்வி என்பது வட அயர்லாந்தின் பாடப் பாடப் பாடங்களில் ஒரு சாதணம், ஆனால் இது ஆங்கில அல்லது கணித பாடங்களை விட அதிகாரப்பூர்வமாக கணக்கிடப்படுகிறது. இது பள்ளிகளில் சோதனையை நோக்க அழுத்தம் இருந்தால், முக்கியமாக மற்ற விஷயங்களில் கவனம் செலுத்துவதற்கான அழுத்தம் ஏற்படுகையில் இது மிகவும் குறைந்துவிடலாம். கல்வி கல்வியின் தேவையை பள்ளியின் தலைமையின் மூலம் முழுமையாக அங்கீகரிக்கப்படவில்லை என்று சில ஆசிரியர்கள் அறிக்கை செய்கின்றனர்.

மாணவிகளின் கல்வியின் முடிவுகளை எப்படி கணக்கிடுவது என்பதைப் பற்றி கேள்விகள் உள்ளன. அரசியல் அமைப்புகளை அல்லது மனித உரிமைகளை பற்றிய அவர்களுடைய அறிவை சோதிப்பது எளிது. ஜனநாயக மதிப்பீடுகளை பற்றி அவர்களுடைய உறுதியை கணக்கிடுவது, வித்தியாசமான நோக்குநிலைகளுடன் சம்பந்தப்படுத்துவதற்கான அவர்களுடைய விருப்பத்தை அல்லது சமாதானமான தீர்வுக்கான தங்கள் திறமையைசோதிப்பது, இவையே மிக எளிதான விஷயம். ஆனால் அவைகள் மிகவும் எளிதானவை.

ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் முன்னோக்குகள்:

வட அயர்லாந்தின் சமாதான ஒப்பந்தம், போர்க் கல்வியில் ஈடுபட்டு வந்த மற்ற சமுதாயங்களுக்குப் பாடங்களை அளிக்கிறது.

வட ஐரிஷ் அணுகுமுறையின் தனிச்சிறப்புப் பண்பு, அரச கல்விக்கான மையமான அமைப்புமுறைக்கு ஏற்ப சமாதான ஒப்பந்தத்தையே வலியுறுத்திக் காட்டுகிறது.

வட ஐயர்லாந்து அனுபவம் நிறுவனத்தின் ஸ்திரத்தன்மையின் முக்கியத்துவத்தையும் சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது. 2017 மற்றும் 2020 - க்கு இடையே வட அயர்லாந்து அசெம்பிளியின் இடைப்பட்ட நிலை, மாணவர்கள் அரசியல் கல்வியைப் பற்றி கற்றுவந்ததால், அரசியல் கல்வியின் பேரவையைப் பற்றி குறிப்பிடத்தக்க சவால்களை எழுப்பியது. கல்வியின் பணியாளர்கள் ஏன் தடை செய்யப்பட்டு, இது சமாதானத்தின் எதிர்காலத்திற்கு எதை அர்த்தப்படுத்தியது என்பதைப்பற்றிக் கேள்வி கேட்க வேண்டியிருந்தது. இந்த சவால்கள், தொடர்ந்து நடந்துகொண்டிருக்கும் மற்றும் நிலையற்ற மனநிலையின் அழுத்தத்தை வலியுறுத்திக் கொண்டிருந்தன. ஆனால் அவர்கள் அரசியல் மாணவர்கள் அரசியல் ரீதியிலான நம்பிக்கைகளை அழுத்திக் கொண்டு சோதனை செய்தனர்.

எதிர்காலத்தில் கல்விக்கு வழி

“ கிட்டத்தட்ட 2,00,000 பேர், “பள்ளி மாணவியரின் ” அல்லது“ மாணவியரின் ” அல்லது பிள்ளையின் உயிரைப் பறித்துவிட்டதாகச் சொல்லப்படும் ” என்று தி நியூ யார்க் டைம்ஸ் அறிக்கை செய்கிறது.

கர்ரிகோம் உருவாக்கியோர் இந்த புதிய சூழமைவின் புத்துணர்வு கல்வியை புதுப்பிப்பதற்கு முயற்சிக்கின்றனர். வானிலை மாற்றம், உலகளாவிய சமத்துவம், டிஜிட்டல் மக்களாட்சி போன்ற சமன்பாடுகளை இணைத்து சேர்க்கும். உரையாடல், பல்வகை, மற்றும் மனித உரிமைகளுக்கு உள்ள நியமங்கள் நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தத்திற்கு கீழ் மனித உரிமைகளுக்கு பொருந்தும், வட அயர்லாந்தின் அரசியல் சூழ்நிலைக்கு அல்ல.

“ இந்தத் தடைகள், “அழியாதிருக்கும் ” பிரச்சினைகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தி வருகின்றன.

நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் வட அயர்லாந்தின் அரசியல் ஒழுங்கின் மையமும் அதன் அரச கல்வியின் மைய குறிப்பும் அமைந்துள்ளது. அது ஏவப்பட்டது, ஒரு நடுநிலையான இயக்கம் அல்ல. ஆனால் ஒரு சமாதான, ஐக்கியம் மற்றும் ஜனநாயக சமுதாயம் கட்டும் திட்டத்தில் ஒரு நோக்கத்துடன் தலையிடுதல். அது சமாதானத்தின் சொந்த உணர்வை பிரதிபலிக்கிறது. வன்முறை இல்லாதது, நிலையானது, நிலையானது, நிலையானது, நிலையானது, நிலையானது, பொதுப் பிரச்சனைகள் மற்றும் பொது மக்கள் பொது மக்கள்.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் சவால்களை வட அயர்லாந்து கடந்து செல்லும்போது, அதன் மக்கள் தொகையில் மாற்றும் வேறுபாடுகள் மற்றும் நல்ல வெள்ளிக்கிழமை ஒப்பந்தம் தொடர்ந்து நல்ல சனி ஒப்பந்தம், இளைஞர்களாக தங்கள் பொறுப்புகளைத் தயார்படுத்துவதில் ஒரு முக்கிய பங்கை வகிக்கும். வித்தியாசம், வேறுபாடுகள் அமைதியாக இருக்கும் ஒரு சமுதாயத்தின் காட்சி, அனைத்து குடிமக்களும் ஒரு புதிய தலைமுறையை தொடர்ந்து பின்பற்ற வேண்டும்.