செய்தி மூலங்கள் ஒரு ஜனநாயகத்தில்

தகவல்கள் தாராளமாகவும் தொடர்ந்துவும் பாய்ந்துவரும் ஒரு காலத்தில், மாணவர்களுக்கும் கல்வித் துறையின் கல்வித் திறன் மாணவர்களுக்கும் கல்வி மற்றும் குடிமக்களுக்கும் மிகத் தேவையானதாகி வருகிறது. ஒரு ஜனநாயக சமுதாயத்தில் அறியப்பட்ட குடிமக்களை வளர்ப்பதற்கு ஒரு எச்சரிக்கை மூலத்தை நாடுவதற்கான திறமையானது ஒரு பிறப்பு சமுதாயத்தில் கல்வித் துறையை உருவாக்கும் திறனுள்ளதாக இருக்கிறது. செய்தித் தகவல்கள் இல்லாதவர்கள், கல்வி, தகவல், தகவல், அமைப்புகளில் நம்பிக்கை, மற்றும் மக்களின் சீர்குலைவு போன்றவற்றைத் தவறாகப் பயன்படுத்தக்கூடியவர்களாக இருக்கின்றனர். செய்தித் துறைகள், செய்தித் துறைகள் மற்றும் செய்தித் துறைகள் மற்றும் செய்தித் துறையின் கல்வித் துறைகள் மற்றும் கல்வித் துறைகள் இன்னும் அவசரமாக இருந்துவருவதில்லை.

மாத்திரைகள் என்றால் என்ன?

மாட்ரிக் கல்விக்கான தேசிய சங்கம், தாங்கள் என்ன கேட்கிறோம், கேட்கிறோம், கேட்கிறோம், பகிர்ந்துகொள்கிறோம் என்பதைப் பற்றி ஆட்கள் கேள்வி கேட்கும்படி அவர்களை தூண்டுகிறது.

மீடியா படிப்பறிவு ஒரு நிலையான திறமை அல்ல, ஆனால் காலப் போக்கில் வளரக்கூடிய ஒரு மனப் பழக்கம்.

விசையின் பகுதிகள்

மீடியா எழுத்தறிவு நான்கு முக்கிய போட்டிகளாக பிரிக்கப்படலாம்:

• [FLTT: [FLT:] [FLT1] : இலவசமான மற்றும் ஊதியம், அந்தரங்க அமைப்புகள், மற்றும் வெவ்வேறு தளங்களை இயக்குதல் போன்ற மீடியாக்களை திறம்பட பயன்படுத்தும் திறமை.
• [FLT: 0] [FLT: [FLT1] ஆவண செய்திகளை சோதனை செய்வதன் மூலம் செய்தியின் திறன், ஆசிரியர், நோக்கம், கேட்போர் மற்றும் தொழில்முறைகளை ஆராயும் திறன். ஆய்வுகளில் யார் இதை உருவாக்கினர்?
• [FLT: 0] [FLT: [FLT1] [அறிவிப்பு,த நம்பகத்தன்மை, துல்லியம், மற்றும் நீதி. இது உண்மையான கூற்றுகளை சரிபார்ப்பதையும், கண்டறிவதையும் உட்படுத்துகிறது.
• [FLT: 0] உருவாக்கப்பட்டது [FLT: [FLT1] [தவற சொந்தமாக ஒரு மீடியாவை உருவாக்கும் திறமை, எழுதுவதன் மூலம், வீடியோ அல்லது சமூக ஊடகம் மூலம், ஒழுக்கநெறிகள் மற்றும் திறமைகள் பற்றிய அறிவுடையதாக இருந்தாலும், பொறுப்பான முறையில் உருவாக்கும் திறமை.

தனிநபர்கள் வெறுமனே வாடிக்கையாளராக இல்லாமல், செய்தித்தொடர்புகளில் சுறுசுறுப்பான பங்குள்ளவர்களாக ஆவதற்கு இந்த அம்சங்கள் ஒன்றாக சேர்ந்து வேலை செய்கின்றன.

மக்களாட்சிச் சமுதாயத்தில் மாயவித்தையின் முக்கியத்துவம்

செய்தி மூலங்களின் நம்பகத்தன்மையை மதிப்பிடும் திறமை இல்லாததால், ஓட்டுநர்கள் அட்டகாசங்கள், கொள்கைகள், அல்லது ஸ்ட்ரோக் நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி சரியான தீர்மானங்களை எடுக்க முடியாது.

சக்தி

ஊடகத்தின் படிப்பறிவு தனி நபர்களின் தகவல் உணவுத் தொகுப்பை கட்டுப்படுத்தும். திரை, ஊடகத்தை பயன்படுத்துபவர்கள், செயல்திறனை, கேள்வி மற்றும் ஒப்பீடு மூலங்களை ஏற்றுக்கொள்வதற்கு பதிலாக. இந்த ஏஜென்ஸியின் இந்த உணர்வு, கவர்ச்சியூட்டுதலாலோ, வைரஸ் பொய்களாலோ செல்வாக்கு செலுத்தப்படும் சாத்தியத்தை குறைக்கும். உதாரணமாக, தேர்ச்சிகளின் போது, கல்வியறிவு செலுத்தும் போட்டிகள், தவறான விளம்பரங்களை மற்றும் பிழைப்பதற்கான நோக்கத்தை குறைக்கும்.

ஆபத்தான சிந்தனை

அடிப்படையான, செய்தித் துறையின் படிப்பறிவு விமர்சிக்கும் ஒரு பயிற்சி. மக்கள் ஆதாரங்களை ஆராய்ந்து, மாற்று கருத்துக்களை ஆராய்ந்து, நியாயமான கருத்துகளை உணர்ந்து, அடிப்படையான தவறுகளை உணரவேண்டும். இந்த திறமைகள், செய்தியின் அன்றாட பிரச்னை, கல்வி ஆராய்ச்சி, மற்றும் தொழில் துறையை சார்ந்த உபயோகத்திற்கு அப்பால், செய்தியின் மாற்றத்தை விட அதிகப்படியான உபயோகத்தை உள்ளடக்கும். கல்வியின் அறிக்கை மற்றும் முன்னேற்றத்தின் திறன்கள் வரை, கல்வியின்மையின் அடிப்படையில், கல்வியின் அடிப்படையில், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் அடிப்படை மற்றும் முன்னேற்றத்தின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் அடிப்படையில், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், மற்றும் கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியை, கல்வியில், கல்வியை, மற்றும் மற்றும் கல்வியை, மற்றும் மற்றும் கல்வியை, கல்வியியல் சார்ந்து மற்றும் கல்வியை, கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம் சார்ந்து சார்ந்து சார்ந்து சார்ந்து.

அறிவாளி

ஒரு தகவல் குடிமகனின் குகை. மீடியா பிரிந்துள்ள நபர்கள், அரசாட்சி வாழ்வில் பங்குகொள்ள அதிக வாய்ப்புகள் உள்ளன. நகரத்தின் கட்டிடங்களில் கலந்துகொள்வது, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அதிகாரிகளுடன் தொடர்புகொள்வது, சமுதாய அமைப்புகளில் சேர்ந்துகொள்வது. அவை பிரச்சாரத்தை இன்னும் உறுதி செய்யும், இது, மக்கள் எப்படி தகவல் தொடர்பை பரிணாமம் செய்வதற்குப் பதிலாக உணர்ச்சி சம்பந்தமான பதில்களையே தாக்குகின்றன. மக்கள் எப்படி தகவல் சார்ந்த விஷயங்களைப் பற்றிப் புரிந்து கொண்டு, நல்ல தகவல்கள் வழங்கும் வகையில், மற்றும் பத்திரிகையாளர்களை மதிப்பிட்டுப் பார்க்க முடியும்.

சமூகம்

“ ஒரு பிள்ளையின் உடலில் ஒருவித உணர்ச்சிகள், ஒரு பிள்ளையின் உணர்ச்சிகள், அல்லது உணர்ச்சிகள், ” என்று ஒரு மருத்துவ பத்திரிகை கூறுகிறது.

மாய கல்வியில் சவால்கள்

இந்த சவால்களை புரிந்துகொள்வதே அவற்றை மேற்கொள்ளுவதற்கு முதற்படி.

தகவல் ஏற்றம்

ஒரு தலைப்புச்செய்தியை மட்டுமே சார்ந்திருக்கும் இந்த இடைநிலைப் பாதைகள், சோதனையான, ஆனால் ஆபத்தான பழக்கங்களைச் சரிவர செய்து, அவற்றைச் சரிவரப் போடுவதற்கு மாணவர்களுக்கு உதவி செய்ய வேண்டும்.

பையா மற்றும் தவறாக புரிந்துகொள்ளுதல்

ஒரு கதையை பொருத்தும், ஆழமான தகவல் தொழில்நுட்பமும், அ. ஐ.

பின்னம் பங்கிடு

தொழில்நுட்பத்திற்கும் டிஜிட்டல் கல்வித்திறமைக்கும் பயிற்சி பெறுவது, விநியோகிக்கப்படவில்லை. பள்ளிகள் அல்லது கிராமப்புறங்களில் உள்ள மாணவர்கள் நம்பத்தக்க இணையம், மேல் - நாள் கல்வி, அல்லது செய்தித் திறமை பயிற்சி பயிற்சிகள் இல்லாதிருக்கலாம். இந்த இடைவெளியின்மை, பிழையற்ற நிலைகள், குறைந்த வளங்கள், டிஜிட்டல் வாழ்க்கைகளில் முழுமையாக பங்கு கொள்ள முடியாத அளவு. டிஜிட்டல் முதலீடு மற்றும் கல்வி திட்டங்கள் இரண்டும் தேவை.

அவசரமாக மாறுகிற ஊடகத்தின் பரப்பளவு

புதிய தளம், படிமங்கள், மற்றும் உள்ளடக்கங்கள் தொடர்ச்சியாக நிகழ்கிறது. Factures பற்றி பயர்ஸ்பர்க் கடந்த ஆண்டு கற்றவை டிக்டோக், X (முன்னிருப்பு ட்விரிட்) அல்லது ஏஐடிரிவன் செய்திக்கு பொருந்தாது. ஊடக கல்வி மாற்றும் விதிகள் மாற்றும் விதிகளை மாற்றும் வகையில் அமையும். செய்தியில் யார் உள்ளது என்பதை கேட்பது. மேஜையில் குறிப்பிட்ட விதிகளை விட கல்வியின் வளர்ச்சிகள் மாற்றத்தை குறைவேற்றதாக இருக்கும்.

மாயமந்திர மருத்துவத்திற்கு வழிவகுத்திடும் வழிகள்

கல்வியின் மூலம் கல்வியை உருவாக்க முடியும்.

மாயமந்திரத்தை ஒருவழியாக மாற்றுதல்

செய்தித் துறையின் படிப்பறிவு தனிப் பொருள் என்று கருதுவதற்குப் பதிலாக, அது ஆங்கிலத்திலும், சமூக படிப்புகளிலும், விஞ்ஞானத்திலும், கணக்குப் பாடங்களிலும்கூட ஊன்ற வைக்கப்பட வேண்டும். உதாரணமாக, இரண்டாம் உலகப் போரின் வரலாற்று பாடம், பிரச்சாரத் துறைகளில் ஆய்வு செய்யக்கூடும். வானிலை மாற்றத்தின் பற்றிய அறிவியல் துறை, செய்திகளில் போட்டிகளை பயிற்சி செய்யும் பழக்கத்தை அப்பியாசிக்கும். இந்த சிலுவையின் அணுகுமுறை, சிக்கனமான சிந்தனையை வலுப்படுத்துகிறது மற்றும் செய்தித் தருணத்தில் உள்ள கல்வியை சார்ந்த சிந்தனையை வலுப்படுத்துகிறது.

கடினமான திறமைகளை கற்றுக்கொடுங்கள்

மாணவர்களுக்கு எப்படி மூலங்களை மதிப்பிடுவது பற்றிய தெளிவான அறிவுரை தேவை. ஒரு பிரபலமான சட்டத்தளம் [FLT] CRAP [FT] [உள்ளடக்க, CRAP] [உள்ளமை, ரீதியான, ரீதியான, ரீதியான, ரீதியான, விதி] [FITTT] மற்றொரு வழி [FTT: [FT: , Newt] நல்ல தகவல், தேடுதல், விவரத்தை தேடுதல், திரையிடுதல், திரையிடுதல். இந்த பயிற்சிகள், பயிற்சிகள் மூலம் ஒரு செய்தி மற்றும் செய்தி செய்தியின் மூலம் கையாளும் போது, ஒரு செய்தி செய்தியின் மூலம்.

உண்மையான- உலக உதாரணங்களை பயன்படுத்து

[FLT] திட்டம [FT] புதிய திட்டம சிறந்த கல்வித் திட்டங்களை அளிக்கிறது, செய்தியின் கல்வித் திட்டங்களை, செய்தியின் கல்விப் பாடங்களை, செய்தியின் மூலம், தெரிந்த தகவல் மூலத்திலிருந்து, மற்றும் அதே போன்ற ஒரு பொருளியலிலிருந்து, மாணவர்களை ஒரு ஒப்பிட்டுப் பார்க்க முடியும். புகைப்படம் கையாளும், கிளிக் பர்னட் தலைப்புகள், மற்றும் கருவிகள் போன்றவற்றைப் பற்றி கலந்துபேசுவது, செய்தித் துறையின் மூலம் மாணவர்கள் எவ்வாறு வேலைசெய்யின்றனர் என்பதைக் காண்பது.

கலந்துபேசவும் உரையாடுதலும் ஊக்கப்படுத்துகின்றன

ஒரு குறிப்பிட்ட வகுப்பறையில் கலந்துரையாடல்கள் மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களைத் தெளிவாகப் பேசவும் வித்தியாசமான கருத்துக்களை கேட்கவும் அனுமதிக்கின்றன. குழப்பமான செய்தி தலைப்புகள், வித்தியாசமான செய்திகளின் சிறிய தொகுதிகள், ஒரே நிகழ்ச்சியின் செய்தியின் தகவல்கள், மற்றும் பரிமாணம் மற்றும் ஒற்றுணர்வு ஆகியவற்றைக் கட்டும். கல்வியாளர்கள் பொதுப் பேச்சிற்கு மாறிச் செல்ல வேண்டும் மற்றும் ஒரு மூலத்துடன் முரண்படுவதை அழுத்திக் காட்ட வேண்டும் என்பதை அர்த்தப்படுத்தாது.

செய்தியின் மூலங்கள்: நடைமுறையான வழிகாட்டி

நவீன செய்திச் சூழலியல் ஆராய்ச்சியை நோக்கிச் செல்ல, மாணவர்களுக்கு நம்பகமான மதிப்பீடுகள் தேவை.

மூலத்தை சரிபார்

வெளியீட்டை அல்லது தளத்தை அடையாளம் கண்டுகொள்வதன் மூலம் துவங்கவும். இது ஒரு அறியப்பட்ட செய்தி அமைப்பு. பக்கத்தினை, பணி அறிக்கையை, உரிமையான தகவலைப் பார்க்கவும். உதாரணமாக, ஒரு தளம் பொருள் சேமிப்பு குழுவால் சேர்க்கப்படும் ஒரு பொது ஒலிபரப்பாளரின் நிதிநிலையைவிட வேறு ஒரு இயக்கத்தை உடையதாக இருக்கலாம். [FTT: FT: BAT] எனும் கருவிகளை [FT] [FT: FT] எனும் வரைபடம் [FT] எனும் தகவல்கள் [FT: ] மூலம் எப்படி தகவல்கள் மற்றும் அறிக்கைகள் மூலம் தகவல்கள் கண்டுபிடிக்கப்படுகின்றன என்பதை அறியவும்.

பியாஸ்

எல்லா மீடியாகளுக்கும் ஓரளவு தப்பெண்ணம் இருக்கிறது, ஆனால் கேள்வி என்னவென்றால், அது அதிக கர்வம் அல்லது மறைமுகமானதாக இருக்கிறதா, அல்லது துல்லியத்தை பாதிக்குமா என்பதே.

சரிபார்ப்புத் தகவலை

கிராஸ்- செக் குறைந்தது இரண்டு சுதந்திரமான, நம்பமுடியாத மூலங்களுடன் உரிமைப்பாராட்டுகிறது. ஒரு கதையை மட்டும் ஒரு துணுக்குவசம் இருந்தால் அதை எச்சரிக்கையுடன் அணுகவும். [FLT: 0] [FT] Cocess Custom. or [FT: FT: FT: [FT2] [FT: [FT: [FT]] குறிப்பிட்ட பரப்புகளில் [FT: [FT3] சில கணக்குகள் [FT: படங்கள படங்களை தேடுதல், ஒரு படத்தை நிலைமாற்றி அல்லது டிஜிட்டல் மாற்றியதா என்பதை வெளிப்படுத்தும்.

அத்தாட்சிகளை ஆராயுங்கள்

"ஆரம்பங்கள் காட்டப்படும்" என்று சொல்லப்படாத தகவல்கள், அல்லது "சிறு குறிகள்" போன்ற குறிப்புகள், உண்மைக்கு ஆதரவு தருமா அல்லது ஒரு இடத்தின் மூலம் ஆதாரத்தை ஆதரிக்கிறதா என்பதை கணக்கிடுங்கள். ஒரு கட்டுரையை விளக்குவதன் மூலம் மாணவர்களை விளக்குவது, சான்றுகளின் மூலம் ஒரு முக்கியமான பயிற்சியை ஆதரிக்கிறது.

செய்தித் துறையில் சமூக செய்தித் துறையின் பங்கு

சமூக ஊடக தளங்கள் இப்போது அநேக மக்களுக்கு, விசேஷமாக இளவயதினருக்கு முக்கிய செய்தித் தளங்கள்.

சமூக ஊடக கணக்குயின் நம்பகத்தன்மையை எப்படி மதிப்பிடுவது என்பதை மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்: இந்த விவரப்பதிவு உறுதிசெய்யப்பட்டதா? விவரக்குறிப்பு சரிபார்க்கப் படலத்தில் பட்டியல் மற்றும் ஒப்புக்கொடுக்கப்பட்ட செய்திகளின் உதவியால் எப்படி கணினிக்கு அப்பால் பார்க்க வேண்டும் என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்ள வேண்டும்.

வயதுக்கு இடையிலான தொகுதிகளுக்கு கற்பிக்கிறது

மீடியா படிப்பறிவு என்பது உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு அல்லது கல்லூரி மாணவர்களுக்கு மட்டும் அல்ல; தொடக்கப் பள்ளிப் பள்ளியின் ஆரம்பத்திலேயே அறிமுகப்படுத்தப்படலாம். இந்த அணுகுமுறை, மிக எளிய கருத்துக்கள் மற்றும் கான்டிரீட் உதாரணங்களின் மீது கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்த வேண்டும்.

அடிப்படை பள்ளி

இளைஞர்கள் உண்மைகளையும் கருத்துகளையும் வேறுபடுத்திக் கற்றுக்கொள்ளலாம். மேலும் உண்மையான மற்றும் நம்பமுடியாத ஒரு சம்பவத்தை பற்றிய செய்திகளை ஒரு பத்திரிகையில் உள்ள விளம்பரங்களுடன் ஒப்பிடலாம். இலக்கை அறிவது, ஆர்வமும் ஆரோக்கியமும் கூடிய சந்தேகங்களும் நிறைந்த ஓர் அஸ்திவாரத்தை உருவாக்குவது. ஒரு செய்தியின் ஒரு செய்தியை ஒரு செய்தியைக் கொண்டு ஒரு செய்தியைப் பற்றி ஒரு செய்தியை ஒப்பிடலாம். ஒரு செய்தியில் ஒரு செய்தி, ஒரு பத்திரிகையில் உள்ள விளம்பரம் அல்லது ஒரு பத்திரிகையில் உள்ள விளம்பரத்தை அல்லது விளம்பரங்களை அடையாளம் காட்டும். ஒரு இலக்கை பற்றி ஒரு செய்தி சேர்க்கலாம். ஒரு செய்தியில், ஒரு செய்தியில், ஒரு செய்தி, ஒரு செய்தியின், ஒரு செய்தி மற்றும் ஒரு செய்தி. ஒரு செய்தியின், ஒரு செய்தியின், ஒரு செய்தி. ஒரு செய்தியின், ஒரு செய்தி.. ஒரு செய்தி: ஒரு செய்தியின், ஒரு செய்தியின், ஒரு செய்தி... ஒரு செய்தி.. ஒரு செய்தி: ஒரு செய்தி.... ஒரு செய்தி..... ஒரு செய்தி.... ஒரு செய்தி...... ஒரு செய்தி....... ஒரு செய்தி...........

மத்திய பள்ளி

இந்த நிலையிலேயே, விரோதத்திற்கும் நம்பிக்கைக்குமான ஆதாரங்களை மாணவர்கள் மதிப்பிட ஆரம்பிக்கலாம்.

உயர்நிலைப் பள்ளியும் அதற்கும் அப்பால்யும்

வயதான மாணவர்கள் அதிக சிக்கலான பிரச்சினைகளைச் சமாளிக்க முடியும்: புரிந்துகொள்ளுதல், மரபுவழிக் கோட்பாட்டை உணர்ந்து, பகுத்தறிவது, பிரச்சார முறைகளை ஆராய்வது, மீடியாக்கள் ஆகியவற்றைத் தாங்களே உருவாக்கிக்கொள்ளுதல்.

மாய கல்வி கல்விக்கான மூலங்கள்

மிகவும் நம்பத்தக்கதும் பரவலாக பயன்படுத்தப்பட்டவையுமான சிலவற்றில் கீழே:

• [FLT: [FLT1] மெடியா கல்வியறிவு இப்பொழுது [FLT: [FLT2]: [FT3] [FT3] : [அதிவரநிலை கொள்கைகளை ஆதரிக்கும் ஒரு பயனில்லாதவன் K-12 பள்ளிகளில் நிலை கல்வித் திட்டங்களைத் தேவைப்படுத்தும். அவர்களின் இணைய தளம் மாதிரி விதிகளையும் ஆராய்ச்சியையும் மற்றும் ஆதரவாளர்களின் பிணையத்தையும் கொடுக்கிறது.
• [FLT: [FLT: [FLT:] [FLT1]: [FLT] செய்தி படிப்பறிவு, தனியுரிமை, மற்றும் சைனிஸ் போன்ற தகவல் கல்வியின் ஒரு விரிவான தொழில்நுட்ப பாடங்களை வழங்குகிறது. அவர்களுடைய வளங்கள் தேசிய தராதரங்களுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு, படிப்படியான வீடியோ மற்றும் ஊசிகளை உள்ளடக்கும்.
• [FLT: [FLT:] [FLT1] த செய்தி ஒளிபரப்பு திட்டம [FLT: [FLT2]: [FT3] சோதனை தளத்தின் உருவாக்கி, நம்பிக்கையூட்டும் தகவல்களை எவ்வாறு அடையாளம் கண்டுகொள்ளும் என்பதை மாணவர்களுக்கு கற்றுக் கொடுக்கும் ஒரு இலவச இணைய தளம். இது, உண்மையான காட்சிகளையும், நம்பிக்கை, மற்றும் செய்தி, மற்றும் பிரச்சாரம் போன்ற தலைப்புகளின்பேரில் உள்ள தொடர்பை உள்ளடக்குகிறது.
• [FLT: [FLT:] FCT[FT1] Coct. Joor. [FLT2]: [அன்பர்க் பொது பொது நிரலின் [[FLT3] ஒரு திட்டம அமெரிக்க அரசியலில் சொல்லப்படும் உண்மையான துல்லியத்தை கண்காணிக்கும். வழக்கமான புதுப்பித்தல் மற்றும் வாராந்தர செய்திப் பட்டியல்கள் வகுப்பு பயிற்சிகளுக்கு ஏற்றவை.
• [FLT: [FLT1] ] யனைங்கள் [FLT1]: [எண், இடப்பக்கமான காட்சிகளிலிருந்து பலவிதமான கதைகளை [FLT3] வாசிப்பவர்களுக்குப் புரிந்துகொள்ள உதவும். அவர்களுடைய ஊடகம் மற்றும் சமநிலைகள் அதே நிகழ்ச்சியை எவ்வாறு வேறு முறையில் கையாளலாம் என்பதை கற்பிக்க உதவும்.

இந்த வளங்களும், மேலே குறிப்பிடப்பட்ட திட்டங்களும் சேர்ந்து, மாணவர்கள் செய்தி மற்றும் தகவலுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்ளிறார்கள் என்பதை மாற்றிக்கொள்ளலாம்.

ஒலிமாற்றம்

இந்த வழி கல்வியாளர்கள், கல்விமான்கள், தொழில்நுட்ப நிபுணர்கள் ஆகியோரின் விருப்பப்படி செயல்படுவதற்குத் தூண்டுவிக்கப்படுகிறது.