இக்வி மற்றும் அணுகுமுறையின்மீது உள்ளூர் பள்ளி கொள்கைகள் தாக்கப்படுகின்றன

கல்வியின் அடிப்படையையும் கல்வியின் அணுகுமுறையையும் புரிந்துகொள்ளுதல்

கல்வியில்லாமை என்பது ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் சமமான சமத்துவத்திலிருந்து வித்தியாசமாக இருக்கிறது. சமத்துவம் என்பது, மாணவருக்கும் ஒரே விதமாக நடத்துவதைக் குறிக்கிறது. ஆனால் அவர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அவர்களுக்கும் தருவதாகும்.

“ பள்ளியின் எல்லா அம்சங்களிலும் முழுமையாக பங்குகொள்ளும் ஒவ்வொரு மாணவனுடைய திறமையையே இது குறிப்பிடுகிறது.

அகதி கொள்கைகள் எப்படி செல்வாக்கு செலுத்துகின்றன

ஒரு மாணவரின் கல்வி அனுபவத்தின் ஒவ்வொரு பரிமாணத்தையும் வடிவமைக்கும் தீர்மானங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும். இந்த விதிகள், மாணவன் மாணவன் கல்வியின் ஒவ்வொரு பரிமாணத்தையும் வடிவமைக்கும். மாணவன் மாணவன் மாணவன் தற்செயலாக இயங்கும். மாணவன் மாணவன் மாணவன் பரிணாமம், மாணவன் மாணவன் பரிச்சனையின் ஒவ்வொரு பரிமாணத்தையும் எவ்வாறு பெறுவது, மற்றும் மாணவன் எல்லைகள் எவ்வாறு கையாளப்படுகிறது என்பதை தீர்மானிக்கின்றன. இந்த விதிகள். இந்த விதிகள், மாணவன் மாணவர் தொகையின் ஒவ்வொரு புள்ளிகளும் மாணவர் தொகையின் வாசலையும் திறக்கலாம் அல்லது சுவரொட்டியின் சுவர்க்கலாம்.

நிதியுதவியும் வளத் தொகையும்

கல்வியின் திறவுகோல் கல்வியறிவு வசதியாக அமையும் ஒரு குகையாகும்.

“ ஒரு மாணவன், தன்னுடைய சொந்த வேலைகளை செய்ய வேண்டும், அல்லது ஒரு மாணவன் தன் சொந்த வேலைகளை செய்ய வேண்டும், ” என்று ஒரு மாணவன் சொல்கிறான்.

மர்ரிகுலம் மற்றும் இருபது வருட ஆட்சி கொள்கைகள்

கல்வித் திட்டங்களை யார் அனுமதிக்கிறார் என்ற கேள்வி பள்ளிப் பள்ளிப் பள்ளிப் பள்ளிப் மாவட்டம் எடுக்கக்கூடியதில் மிக முக்கியமான ஒரு தீர்மானம். துரதிஷ்ட நிரல்கள், கௌரவமான பாதைகள், உயர்நிலைப் பள்ளிப் பயிற்சிகள். இந்த நிரல்களில் பணியாற்றுவது கல்லூரியை அணுகுவதற்கும் படிப்பறிவுக்கும், படிப்பறிவுக்கும் அடிக்கடி மையங்கள். கறுப்பு மற்றும் லத்தீன் மாணவர்கள், குறைந்த குடும்பங்களிடமிருந்து தொடர்ச்சியாகத் திரும்புகின்றனர்.

“ ஒரு மாணவன், ஒரு பிள்ளையின் உயிரைக் காப்பாற்றுவதற்கு ஒரு பிள்ளையின் உயிரையே பணயம் வைக்க வேண்டும், ” என்று ஒரு மாணவன் சொன்னான்.

பிரபல கலாச்சாரப் பதிவுகளையும் வித்தியாசமான கருத்துகளையும் தவிர்ப்பதற்கு முக்கியப் பங்குள்ள பள்ளியின் மையத்தில் இருக்கையில், பக்கவாட்டில் உள்ள பின்னணியைச் சேர்ந்த மாணவர்கள், அல்லது காணமுடியாதவர்களாக உணரக்கூடும்.

சிட்ச கொள்கைகள் மற்றும் பள்ளி-லிருந்து-பிரியன் பைலட்

பள்ளிச் சிட்சிப்பின் கொள்கைகள், நீதியின் மீது ஆழமான மற்றும் அடிக்கடி சார்ந்த பாதிப்பைக் கொண்டிருக்கிறது. சில வரம்புகளை நிறுத்த அல்லது வெளியேற்றும் விதிகள், சில பிளாக் மாணவர்கள், லத்தீன் மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படும்படி தடை செய்யப்பட்டிருக்கின்றன. இந்த கொள்கைகள் கல்வியை நீக்கும் மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களுடைய எதிர்கால நடவடிக்கையை பள்ளி-கலைஞர் முறையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் வாய்ப்பு அதிகரிக்கிறது. பள்ளி-பள்ளி-பள்ளி-பழக்க அமைப்பு எனப்படும் ஒரு நிகழ்ச்சி.

நீதியின் செயல்முறைகளை, உடன்பாட்டுக் காப்பு குறுக்கீடுகள், மற்றும் வலியின் அணுகுமுறைகள், இடைநிறுத்தம் மற்றும் மேம்பட்ட பள்ளிச் சூழல் ஆகியவற்றை குறைக்கும். இந்த கொள்கைகள், விதியின் பயன்பாட்டை கட்டுப்படுத்தி இனப்பிரிவுகளை மதிப்பீட்டிற்கு விதிகளை உருவாக்க வேண்டும். எனினும் இந்த அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துவதற்கு குறிப்பிடத்தக்க பயிற்சி, முதலீடு மற்றும் கலாச்சார மாற்றங்கள் வேண்டும்.

ஆசிரியர் தரமும் விநியோகமும்

ஆசிரியர் தரம் மாணவருக்கான ஒரே முக்கிய அடிப்படையான காரணி, ஆனால் திறம்பட்ட ஆசிரியர்களின் விநியோகம் நியாயமானது அல்ல. வண்ணப் பாடங்கள் உள்ள உயர்நிலைப் பள்ளிகளும் பள்ளிகளும், பள்ளிகளும், முதன்மையான மாணவர்கள், கல்வியில் உள்ள ஆசிரியர்களை, மற்றும் ஆசிரியர்களை தங்கள் பொருள் பகுதிக்கு வெளியே பயன்படுத்துவதற்கு அதிக சாத்தியம். உள்நபர்கள், மறுநடவடிக்குதல், மறு இழப்பு, மற்றும் நியமனம் மற்றும் நியமிக்கும் வேலைகள் இந்த விநியோகிப்பை நேரடியாக வடிவமைக்கின்றன.

உயர் தேவையுள்ள பள்ளிகளில் வேலை செய்ய, ஆசிரியர்களுக்கு நிதி ஊக்குவிப்பை வழங்கும், நல்ல ஆலோசனைகளையும் புதிய ஆசிரியர்களுக்கு வழங்கும் மற்றும் புதிய ஆசிரியர்களுக்கு வேலைத் திட்டங்களையும் உருவாக்கும், திறமை மற்றும் தலைமைப் பாதைகள், கல்வி மற்றும் தலைமையின் தரத்தையும், நிலையான தன்மையையும் மேம்படுத்தும். அந்த வழிமுறைகள் அதிக விரும்பத்தக்க பள்ளிகளுக்கு மாற்றுவதற்கு அனுமதிக்கும், கவனமாக பேசுதல், மற்றும் துர்நாற்றம் சார்ந்த கல்வியின்மை.

பள்ளி எல்லைகளும் சான்டிங் கொள்கைகளும்

பள்ளிக்கு செல்லும்போது, பள்ளிக்கு ஆஜராகிறவர்களின் வரம்புகள், பொருளாதாரப் பொருளாதாரப் பள்ளிகளை உருவாக்குவதற்கு எல்லைகளை ஈர்க்கும் அல்லது தடைகளை ஏற்படுத்தலாம்.

பள்ளித் தெரிவு கொள்கைகள், காலாட்படை பள்ளிகள், திறந்தவெளிப் பள்ளிகள் போன்ற மற்ற சிக்கலான அமைப்புகளை உட்படுத்துகின்றன.

குறிப்பிட்ட மாணவர் தொகுதிகளில் கொள்கையின் பாதிப்பு

ஆனால், இந்தத் திட்டங்கள், “அற்புதமானவை ” என்று சொல்லப்படவேண்டும்.

கீழ்நோக்கிய பின்னணி

ஐக்கிய மாகாணங்களில் கல்வியின் வெற்றிகளை கல்வியின் ஒரே ஒரு பலமான முன்னறிவிப்பாளர் வறுமையாகும். குறைந்த வளங்களையும், குறைந்த அனுபவமுள்ள ஆசிரியர்களையும், குறைந்த கல்வி எதிர்பார்ப்புகளையும் கொண்ட பள்ளிகளுக்கு செல்லும் மாணவர்கள் அதிக சாத்தியம் இருக்கிறது. பசிய், வீடுகள், உடல்நலக் குறைவு, ஆரோக்கியம் இல்லாதவை போன்ற பள்ளித் தடைகளைப்பற்றி கற்றுத்தரும். சமூக சேவைகள், சமூக பாதுகாப்புகள், மற்றும் பள்ளி ஒப்பந்தங்கள் போன்ற திட்டங்கள் குறிப்பிட்ட நாளில் குறிப்பிட்ட வாக்குறுதிகளை அளித்திருக்கின்றன.

வண்ண மாணவர்கள்

கல்வியில் இனப்பெருக்கம் செய்யப்படாத நிலை, தொடர்ந்து பரவி வருகிறது. கருப்பு மற்றும் லத்தீன் மாணவர்கள் அதிக நிலைகுலைவு, உயர்நிலைப் பணி, உயர்நிலைப் பள்ளிப்பள்ளி, மற்றும் குறைந்த அனுபவசாலிகள் வருமானத்தை கட்டுப்படுத்தும் போதும்கூட தங்கள் வருமானத்தை கட்டுப்படுத்தும் திறமையை குறைவாக கருதுகின்றனர்.

ஊனமுற்ற மாணவர்கள்

“ ஒரு மாணவன் ஒரு பிள்ளையின் வளர்ச்சியை ஒரு பிள்ளையின் கல்வியையே சார்ந்திருக்க வேண்டும், ” என்று ஃபெடரல் சட்டத்தின் ஒரு அறிக்கை கூறுகிறது.

ஆங்கில மொழிப் படிக்கிறவர்கள்

“ ஆங்கிலம் பேசும் மாணவர்கள், ஆங்கிலம் பேசும் மாணவர்கள், தங்கள் பள்ளிகளில் முன்னேறுவதைத் தவிர்க்கும் மாணவர்களின் முன்னேற்றமும் மாணவர்களுக்கு அதிக பயிற்சியளிப்பதும், தங்கள் மாணவர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதும், ஆங்கிலம் பேசும் திறமையை வளர்ப்பதும் போன்ற இரண்டு முக்கிய விஷயங்களைப் பற்றி ஆங்கிலம் பேசும் மாணவர்கள் கற்றுவருவதும்கூட முக்கியம்.

கொள்கை வளர்ச்சியில் சமுதாய மற்றும் பெற்றோர் நடவடிக்கை

இது நம்பிக்கைக்குரிய உறவுகளை உருவாக்குவது, மொழிபெயர்ப்பதும் விளக்கங்களும் ஏற்பாடு செய்வதும், பொருத்தி வைப்பதற்கு ஏற்ற வேளைகளில் கூட்டங்கள் நடத்துவது, மற்றும் தங்கள் நேரத்தையும் திறமையையும் பெற்றோர்களை மேம்படுத்துவது ஆகியவையும் உட்படுத்துகிறது.

பெற்றோர் ஆலோசனைக் குழுகள், சமுதாய பள்ளி அமைப்புகள், மற்றும் ஒருமைப்பாட்டு திட்டங்கள் குடும்பங்களுக்கு உண்மையான தீர்மானம் எடுக்கும் சக்தியைக் கொடுக்கும் செயல்முறைகளின் உதாரணங்களாக இருக்கின்றன.

இந்தத் தடையுத்தரவுகளுக்கு நடைமுறையான வழிமுறைகள்

ஆனால், இந்தத் திட்டம் வெற்றிபெறவில்லை.

[FLT: 0] ஒரு முழுமையான நேர்முகமான அடிட் ஐடிட்டத்தை [. [FLT:] [எப்டி: [FLT1] கல்விச் செயலின் முடிவுகள், சிட்சைகள், உயர்நிலை நிரல்கள், கல்வி, கல்வி, கல்வி, விநியோகம், ஆசிரியர், வருமானம், மொழி மற்றும் ஊனமுற்ற நிலை ஆகியவற்றால் ஒதுக்குதல், மற்றும் நிதி வழங்குதல். இடைவெளிகள் மற்றும் நிலைகளை கண்டுபிடி. செயல்க்கான பகுதிகளை கண்டுபிடியுங்கள்.

[FLT: 0] , பரிசுத் திட்டங்களுக்கு அனைத்து பொது திரைப்படமும். , expals யை விட, திறமையான மாணவர்களை கணக்கில் மதிப்பிடும். இந்த ஒரே கொள்கை மாற்றம், மேம்பட்ட நிரல்களில் பலவகைகளை அதிகரிப்பதாக காட்டப்பட்டுள்ளது.

[FLT: 0] கட்டுப்பாட்டு கொள்கைகளை மாற்றவும். [FLT: 1] இடைநிறுத்தம் மற்றும் வெளியேற்றும் நிலையின் மீது சார்ந்து குறைக்கவும். துணை குழுவால் கண்டறிதல் மற்றும் தருமதிப்புகளை செயல்படுத்தவும்.

[FLT: 0] ஒரு தனிப்பட்ட பாடத்தை மறுபரிசீலனை செய் [FLT: [FLT1] and Text and the recients and the readers and the recentments and the recentitions and the and the recation of the and and and the and rec. and the reains and the reauthers and and the and and an relations an relation and and relation an an an an an relin an an relations an an an an an an an an an an an an relation an an elet ele ele an an an an an an an an an stu

[FLT: 0] மாணவன் மாணவன் நிதியுதவி அளித்தது [FLT1] [அதிசயத்தில் குறைவுள்ளவர்கள், ஆங்கில மாணவர்கள், மற்றும் மாணவர்கள் போன்ற பள்ளிகளுக்கு அதிக வசதிகளை அளித்தது. [FLT1:] வறுமையில் இருக்கும் மாணவர்கள் போன்ற மாணவர்களுக்கு அதிக தேவைகள் தேவைப்படுவதால் பள்ளிகளுக்கு ஒதுக்குங்கள்.

[FLT: 0] ஆசிரியர் பல்வகையும் ஆதரவும் உள்ளவர். [FLT1] கைப்பிடி விளையாட்டுகள் மூலம் வண்ண ஆசிரியர்களை பேட்டிகள் மற்றும் தையல் பணியாளர்களை பாதுகாப்பது. ஆசிரியர்கள், போட்டியுணர்வு, போட்டி பணியாளர்கள், மற்றும் பலமான தொழில் வளர்ச்சியை எல்லா ஆசிரியர்களுக்கும், முக்கியமாக உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் உள்ளவர்களுக்கும் வழங்கவும்.

[FLT: 0] குடும்ப ஒப்பந்த அமைப்பை உருவாக்கும். [FLT1] [அறிவிப்பு உரிமைக் குழுக்களை உண்மையான முடிவு-உடன் நிறுவும் உரிமைக் குழுக்களை நிறுவுக.

[FLT: 0] ஒளிபுகும்தன்மையுடன் தரவுகளைப் பயன்படுத்து [FLT1] [பிக்தி: andtimgreated adding adding reasing itsingsinging headers areations andtitions and the default recation and the and recations and reargenting antiation and and and it it it it it it it it it it it it it it it it it it it it it rererere degresing an an e

அரசாங்க மற்றும் கூட்டரசின் பங்கு

உள்ளூர் கொள்கைகள் இந்தக் கட்டுரையின் மையமாக இருந்தாலும், அவர்கள் எந்த சூழலில் செயல்படுகிறார்கள் என்பதை ஒப்புக்கொள்ளுவது முக்கியம். அரசாங்க நிதி விதிகள், கூட்டரசு உரிமைகள் இயக்கம் மற்றும் அரசு கணக்குகள் அனைத்தும் உள் நடவடிக்கைக்கு காரணிகளை உருவாக்குகின்றன.

உள்ளூர் ஆதரவாளர்கள் மற்றும் கொள்கை உருவாக்குபவர்கள் அவர்களின் வேலையை முன்னேற்ற அல்லது கட்டுப்படுத்த முடியும் நிலை நிலை நிலை நிலை நிலையின் இயக்கங்களை புரிந்துகொள்ள வேண்டும். சமமான மாநில நிதி மற்றும் கணக்குத் தொகுதிகளை ஆதரிக்கும் மாவட்டங்கள். உள்ளூர் கொள்கை மாற்றம் ஒரு முக்கியமான இணையாக உள்ளது.

ஒலிமாற்றம்

ஆனால், இந்தத் திட்டங்கள், உள்ளூர் மக்களால் செய்யப்பட்டு, தவிர்க்கமுடியாத நிலையில் மறுக்கும் மனித ஆட்சிமுறையால் செய்யப்பட்டவை.

“ ஒரு பள்ளியின் முதல் வகுப்பில், ஒரு பள்ளியின் அங்கத்தினர், ஆசிரியர், ஆசிரியர், ஆசிரியர், ஆசிரியர், சமுதாயத்தின் அங்கத்தினர் ஆகியோரின் வேலையே ஒரு சிறந்த கல்விக்கு தகுதியாயிருக்கிறது.

வறுமையின் சுழற்சிகளை முறித்து ஒரு சமுதாயத்தை கட்டுவதற்கு கல்வியே மிக அதிக சக்திவாய்ந்த கருவி.