உண்மைகளை மீடியா அறிக்கை செய்ததிலிருந்து புரிந்துகொள்ளுதல்

இன்றைய வேக தகவல் யுகத்தில், செய்தி செய்தித் தகவல்களின் அறிக்கையிலிருந்து தனிப்படுத்தல் என்பது எக்காலத்திலும் இருந்ததைவிட மிகக் கொடியது. சமூக ஊடகத்தின் மேடைகள், 24 மணிநேர நிகழ்ச்சிகள், மற்றும் பயனர் செய்தி-உரைகள், மற்றும் தகவல்கள், உண்மையைவிட வேகமாக பரவுகின்றன. கல்வி மற்றும் மாணவர்கள், கல்வியின் தகவல் தகவல் தகவல் மூலங்களை உருவாக்கும் திறமைகள், கல்வியின் மூலங்களின் வளர்ச்சி, கல்வித்திறமை, அறிவாற்றல், கல்வித் துறை மற்றும் கல்வித் துறைகள், கல்வித் துறையின் உதவி மற்றும் கல்வித் துறையின் மூலம் உதவி அளிப்பதற்கு ஒரு பாதுகாப்பு தேவை. இந்த விரிவான வழிமுறைகள், கல்வித் துறையின் மூலம், கல்வித் துறை மற்றும் கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம் கல்வியின் மூலம் உதவி பெற முடியும்.

மாயவித்தையின் ஆழ்ந்த முக்கியத்துவம்

ஊடகத்தின் எழுத்துப்பிழை என்பது எல்லா தகவல்களையும் அணுகும், ஆராயும், மற்றும் உருவாக்கும் மற்றும் செயல்படும் திறமையாகும். அல்ஜால்ராவின் எழுத்து வடிவங்கள் நாம் பார்க்கும் மற்றும் ஆழமான வழிமுறைகள், மெய் மற்றும் பொய்க்கு இடையே உள்ள வரியை ஊகிக்கும் ஒரு இன்றியமையாத வாழ்க்கைத் திறன். இது தகவல்களை கேள்வி கேட்கவும், அறிக்கைகளை சரிபார்க்கவும், மற்றும் கையாளவும் தனி நபர்களுக்கு உதவுகிறது. பின்வரும் அடிப்படைக் காரணங்களை சிந்தித்துப் பாருங்கள்:

• [FLT] ரீதியான சிந்தனை ஒரு ஒளிபரப்பு: [FLT: [FLT: 1] மாயா படிப்பறிவு படிக்கும் வாசகர் வெளிப்புறத்தை இயக்குகிறது [FT] இந்த செய்தியை [FT: [FT] கேட்க மூளையை பயிற்சி செய்கிறது [FT: [FT] [FT] உருவாக்கப்பட்டது [FT: [FT] ] அது உருவாக்கப்பட்டது [FT: [FT: [FT] , [FT] [உள்ளனர் [FT: ] , இடது புறம்:
• [FLT: [FLT:] [FLT1] [அறிவு பெற்ற ஒரு ஜனநாயகம் அறிவுள்ள ஒரு தேர்ச்சியை சார்ந்தது. மக்கள் கற்பனையில், பொதுப் பேச்சுக்களிடமிருந்து, மற்றும் மோசமான திரையில் விளையாடும் குழப்பத்திலிருந்து தனிப்படுத்தும்.
• [FLT: 0] தவறான வடிவமைப்பிற்கு எதிராக மீண்டும் உறுதிசெய்தல்: [FLT: [FLT1] தவறான செயல் வெறும் ஒரு மோசமானதல்ல; அது உண்மையான பின்விளைவுகளை கொண்டிருக்கும், தேர்தல் இடையூறுகளுக்கு தடுப்பு தடுப்பு மருந்து மூலம், மற்றும் மருத்துவ கல்வியின் அறிவுத்திறன் ஒரு மனரீதியான தடுப்பு மருந்து.
• [FLT: 0] டிஜிட்டல் இடைவெளிகளில் மின்சாரம்: [FLT: [FLT1] பொது செய்தி ஊடகங்கள் நிச்சயமான தகவல் ஒப்பந்தத்திற்கு வழங்கும். ஊடகத்தில் படிக்கும் நபர்கள் கவர்ச்சியூட்டுதலை அல்லது தருணங்களை பகிர்ந்து கொள்ளவும் அல்லது திருத்தப்படாதவற்றை பகிர்ந்து கொள்ளவும் பொய்கள் பரவுவதை குறைக்கவும் சாத்தியமில்லை.

எல்லா விஷயங்களிலும் மீடியாவை வாசிப்பதை விரிவாக்குவது.

தவறான வடிவமைப்பை புரிந்துகொள்ளுதல்

இந்த முறைகளைப் புரிந்துகொள்வது, சிகப்பு கொடிகளை உடனடியாக அடையாளம் கண்டுகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது.

தவறான வடிவத்தின் பொதுவான வகைகள்

• [FLT: 0] சர்டர் அல்லது பாரீ: [FLT: [FT1] நகைச்சுவைக்காக உருவாக்கப்பட்டது, ஆனால் சூழமைவில் இருந்து எடுத்து வருகையில் மெய் செய்திக்கு தவறாகத் தவறு. எடுத்துக்காட்டு: தி இன்டர்:
• [FLT:] MITR தகவல்கள்: [FLT1] தவறான ஒரு பிரச்னையை வரைய வழிதவறி மெய் தகவல்களை பயன்படுத்தும். உதாரணமாக, செரி-கரி கணக்கிடும் புள்ளிவிவரங்கள்.
• [FLT: 0] எக்டோஸ்டர் உள்ளடக்கம்: [FLT: [FLT1] தனியார் மூலங்களை மாற்றும் (மெய் செய்திகள் வெளிப் குறிப்புகளைப் போலவே வலைத்தளங்களை வடிவமைக்கும் திரை.
• [FLT: 0] : [FLT: [FLT1] முழுமையான பொய் தகவல்கள், ஏமாற்றி, தீங்கை உண்டாக்குவதற்கு பெரும்பாலும் வடிவமைக்கப்பட்டது.
• [FLT: 0] இணைப்பு: [FLT1] தலைக்கண்ணிகள், காட்சிகள், அல்லது தலைப்புகள் உண்மையான உள்ளடக்கத்தை ஆதரிக்காது.
• [FLT: [FLT] சூழல்: [FLT: [FT1] உண்மையான உள்ளடக்கம் தவறான சூழலுடன் பங்கிட்டது. உதாரணமாக, தற்போதைய நிகழ்வை விவரிக்க ஒரு பழைய புகைப்படம் பயன்படுத்தப்பட்டது.
• [FLT: 0] Manipeded உள்ளடக்கம்: [FLT1] மாற்றப்பட்ட உண்மையான உள்ளடக்கம், மருத்துவமாக மாற்றப்பட்ட பிம்பங்கள் அல்லது வீடியோகள் (கத்தீவுகள்).

இந்த வகைகளை மாணவர்களுக்கு போதிப்பதன் மூலம், தாங்கள் என்ன பார்க்கிறோம் என்பதை ஆராய கல்விமான்கள் ஒரு சொல்லுதலை அவர்களுக்குக் கொடுக்கிறார்கள்.

நம்பகமான மூலங்களை அடையாளம் கண்டுகொள்ளுதல்: ஒரு ஆழமான நோய்

முதல் கட்டுரை பயனுள்ள தராதரத்தை அளித்தது; அதாவது, துல்லியம், துல்லியம், பாரபட்சம், நாணயம், மற்றும் விவரப்பதிவு ஆகியவற்றைக் குறித்தது.

அதிகாரம்: தகவல்களுக்கு பின்னால் யார் நிற்கிறார்?

ஆசிரியரின் சான்றுகளை சரிபார்க்கவும். அவை புலத்தில் ஒரு நிபுணர்களா? "எங்களுக்கு" பக்கத்தை நோக்கு. செய்தி அமைப்புகளுக்கு, தகவல் அமைப்புகளுக்கு, தகவல் மூலங்கள் அல்லது தெளிவற்ற உயிரினங்களை குறித்து எச்சரிக்கை. உதாரணமாக, ஒரு மருத்துவ உரிமை மருத்துவர், ஆய்வாளர் அல்லது நல்ல ஆரோக்கிய நிறுவனத்தின் மூலம் வர வேண்டும்.

துல்லியம்: தகவல் ஆதாரத்தால் ஆதரிக்கப்படுகிறதா?

[FLT: 0] தலைப்புச் செய்திக்கு முன் படிக்கும். [FLT:] [அநேக பொய் கதைகள் கவர்ச்சியான தலைப்புகளை கொண்டவை ஆனால் பொருள் இல்லை. ஆரம்பப் படிப்புகளுக்கு, அதிகாரப்பூர்வ அறிக்கைகளை பாருங்கள். கட்டுரை "75% மக்கள் நம்புகிறார்கள், x" போன்ற அறிக்கைகளை உருவாக்கினால், மூல ஆய்வுகளை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யவும். மற்ற ஆய்வுகள் அதே கதையை அறிக்கை செய்துள்ளதா என்று பார்க்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

பிஸ்: ஒரு மறைந்திருக்கும் அல்ஜீரியா இருக்கிறதா?

ஒவ்வொரு மூலத்திற்கும் சில தகவல்கள் உள்ளன, ஆனால் விசை ஒளிபரப்பு செய்யக்கூடியது. தகவல்கள் செய்தியிலிருந்து வேறுபடுகின்றன மற்றும் தலைப்பு குறிப்பு குறிப்பு குறிப்புகளில் இருந்து தெளிவாக. [FLT: 0] தகவல் தகவல் தேர்வு [MAT Bia Bias Bias Cocess [FLT: FLT:1] and File Cars Cocus and and the reation and the reation of the "An" என்ற பக்கத்தை, "A" என்ற மூலத்தை பளுணுவை வழங்கும் அல்லது நிதியை வெளியிட மறுக்கும் தளம் சந்தேகத்தை எழுப்பும்.

பணம்: தகவல் புதியதா?

வேகமான கலவையில் (அளவாளர், தொழில் நுட்பம், தெரிவுகள், மற்றும் அழிவுகள், முன்னிலைப்பட்ட தகவல்கள் தவறாக வழிநடத்தும். ஒரு தேதி குறியை நோக்கு. ஒரு கட்டுரை மூன்று வயது இருந்தால், அதன் தகவல்கள் அதற்கும் பொருந்தாது. தளம் புதுப்பிக்கப்பட்டதா என்று பார்க்கவும்.

கவர்தல்: மூல ஆதாரம் சூழலை அளிக்கிறதா?

இந்த கட்டுரை பலவித கருத்துகளை அளிக்கின்றதா? அதன் கொள்கைக்கு முரணான முக்கிய உண்மைகளை அசட்டை செய்கிறதா? சிக்கலான விவாதங்களுக்கு, சுருக்கத்தை விட ஊதா நிறத்தை ஆராயும் நீண்ட வடிவ செய்தித் தொகுப்பை பாருங்கள். ஒரு கதை ஒரு பெயரில்லாத மூலத்தின் அடிப்படையில் இருந்தால், அது சிவப்பு குறியீடு.

மேம்பட்ட உண்மை- சோதனை: வழிமுறைகள் மற்றும் கருவிகள்

மூலத்தை சரிபார்ப்பதற்கும், மாணவர்களுக்கு கை-அமைப்பு முறைகள் தேவை. முதல் கட்டுரை சிறந்த வலைத்தளங்களை பட்டியலிடியது. நாம் அவற்றை எப்படி திறம்பட பயன்படுத்தலாம் என்பதை விளக்கலாம்.

உண்மை- சோதனை தளங்களை நேரடியாக பயன்படுத்துதல்

• [FLT: [FLT1] ஷூஸ்நோப்ஸ் [FLT1]: [FLT3] ஒரு பயனியர் [FT3]: [அடிக்குறிப்பு கதைகள், கள்ளத்தொடர்கள், மற்றும் வைரஸ் பற்றிய தகவல்கள், மற்றும் நச்சுப் பொருட்கள . அதை பயன்படுத்துங்கள்.
• [FLT: [FLT:] CAct To. Jog. [FLT[FT2]: [FLT2] [அன்பர்க் பொதுப் பாலிசியின் ஒரு பயிலிய [FLT3]. அது அரசியல் விளம்பரங்கள், விவாதங்கள் மற்றும் மற்றும் கருத்துகள் மீது கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தும்.
• [FLT: [FLT1] பாபோலி ஃபக்ட்[FLT1]: [FT2] [[FLT3] [இங்கிருந்து தேசிய அளவில் அரசியல் சார்புகளின் துல்லியத்தை கணக்கிட பயன்படுத்துகிறது.
• [FLT: 0] [FLT: உண்மை சரிபார்ப்பவர் [FLT2]: [FLT3] [அவங்க உலகமுழுவதும் படங்களையும், வீடியோக்களையும், மற்றும் அறிக்கைகளையும் உருவாக்கும் உலகளாவிய செய்தி சேவை. சர்வதேச கதைகளுக்கு நன்றி.
• [FLT: 0] [FLT: [FLT1] [உள்ளிடத்தைத சரிபார் [உள்ளிடத்தை2] அல்லது [உள்ளிடத்தை முழுமையாக மூடும் [FLT3] உண்மை [FT: 4] [FT: [FT: 4] உள்ளார்ந்த அறிக்கைகளை சரிபார்க்கும் மண்டலம் [FT: 5].

[FLTT:] [FLT: [FLT1] நீங்கள் சந்தேகவாதியான கூற்றை எதிர்ப்படும்போது, அதை மட்டும் தேடாதே. உரிமையகத்தின் சாவிகளை தேடவும். உதாரணமாக: "விவரம் 2024 இல் பூகம்பம் காட்டுகிறது" அல்லது "எதிர்பிளக்கும் திறன்கள்" என்ற மூலக் குறியை பயன்படுத்துவது உண்மை.

பட தேடலை திருப்பு: காட்சிகளை சரிபார்க்கிறது

படங்கள் மற்றும் வீடியோக்கள் சூழலிலிருந்து அடிக்கடி எடுக்கப்படுகின்றன. [FLT: [FLT] போன்ற கருவிகள் [FLT] Gogle பிம்பங்களை [FT:1] அல்லது [FT2: TEY] [FT3] ] லைன் ஒரு உருவத்தை ஏற்ற அல்லது வேறு எங்காவது இணையத்தில் காண அனுமதிக்கிறது. ஒரு அச்சியந்திரம் அல்லது ஒரு நகரத்திலிருந்து ஒரு புகைப்படம் இருந்தால், [FLTS: FIT] வீடியோக்களை [FTFT] பயன்படுத்த உதவும்.

கள பெயர்கள் மற்றும் இணைய தளத்தின் செறிவை சரிபார்க்கிறது

போலி செய்திகள் இடம் அடிக்கடி வுவிசிப் போன்ற களங்களின் பெயர்களை (e. g. "babccicns.com.com.com. com. com கருவிகள் ". com. on. com. on fog. and [FLTT: defax [FLT1]] [எவல்லா சொந்தம் மற்றும் பதிவேற்றம் செய்யப்பட்டால் யாரைத்தான் சொந்தம் என காட்ட முடியும் [FLT1: 1] ஒரு புதிய களம் சந்தேகத்தை ஏற்படுத்தும். செய்தி தளம் சந்தேகத்தில் இருப்பதாக உரிமைபாராட்டும். மேலும் தளத்தின் வடிவமைப்பு, அளவு, மற்றும் அளவு, மற்றும் திருத்தம் ஆகியவை கொள்கைகளின் செய்திகளின் செய்திகளின்மை.

தவறான நடத்தையில் கொசுக்கள் வகிக்கும் பங்கு

இந்தத் தப்பெண்ணங்களை புரிந்துகொள்வது, செய்தித்துறை கல்வியின் முக்கிய பாகமாகும்.

பொது சகாப்தம்

• [FLTT:] [FLT1] [அழிப்புரைப்ப ] [FLT1] நமது தற்போதைய நம்பிக்கைகளை உறுதிப்படுத்தும் தகவலைத் தேடி நம்புவதற்கான மனச்சாய்வு. உலக காட்சியுடன் ஒரு கதை செயல்படினால், அதன் துல்லியத்தை சந்தேகிக்க நமக்கு வாய்ப்பில்லை.
• [FLT] பின்விளைவு: [FLT1] [FLT1] ஆழ்ந்த நம்பிக்கைக்கு முரணான அத்தாட்சியை மக்கள் அளிக்கும்போது, உண்மையில் அவர்கள் தங்களுடைய மூல நிலையில் அதிக ஆழமாக வேரூன்றப்பட்டவர்களாக ஆகக்கூடும். இது தவறான தகவல்களை சவால் செய்கிறது.
• [FLT: [FLT] [அறிவு: [FLT1] , எவ்வளவு எளிதாக ரசிக்கப்படும் என்பதை சார்ந்த தகவல்களைத் திரும்பப்பெறும். விசித்திரமான, கதைகள், புள்ளிகள் சரியே என்றாலும், அடிக்கடி உலர்ந்த புள்ளிவிவரங்களைவிட உண்மையாக உணர்கிறது.
• [FLT] ட்யூனிங் கர்ஜெர்மின் விளைவு: [FLT: [FLT1] ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி நாம் அறிந்ததில் குறைந்தளவு, நாம் நமது தீர்ப்பில் இருக்கிறோம் என்று உறுதி. இது பொய் செய்திகள் கண்டுபிடிக்கும் திறனை அதிகமாக்கும்.

[FLT:] வகுப்பறையில் விரோதங்களை எவ்வாறு பேசுவது: [FLT: [FLT1] தங்கள் சொந்த கருத்துக்களைத் தேடுவதற்கு மாணவர்களை ஊக்கமாக உற்சாகப்படுத்துகிறது. "எளிமையான" போன்ற பயிற்சிகளை உபயோகப்படுத்துங்கள். எதிர்ம விவாதத்தை குறை கூறுவதற்கு முன் ஒரு எதிர்ம விவாதத்தின் பலமான பதிப்பை அமைக்கும். மாணவர்கள், உணர்ச்சியை பகிர்ந்துகொள்வதற்கு முன்: "இது என்னை கோபப்படுத்தினால் அல்லது மகிழ்ச்சியுள்ளவளாக ஆக்கினால், நான் இதை சரிப்படுத்த வேண்டும்".

சிக்கலான சிந்தனை திறன்களை வளர்த்தல்: நடைமுறையான தொழில்நுட்பங்கள்

மாணவர்கள் தினமும் பழக்கப்படுத்தக்கூடிய திட்டவட்டமான, செயல்முறையான முறைகளை நாம் சேர்க்கலாம்.

SIFT முறை

மைக் கவுல்ஃபில்ட் உருவாக்கப்பட்டது, SIFT முறை ஒரு நான்கு படிமுறை ஆன்லைன் தகவலை ஆராயும் முறையை அளிக்கிறது:

1. [FLT: 0] நிறுத்தம்: [FLT: [உரையாடுவதற்கு முன் அல்லது நம்புவதற்கு முன் நிறுத்தவும்.
2. [FLT: 0] மூலத்தை விஸ்திக்கவும்: [[FLT1] ஆசிரியர், பிரஸ்தாபி அல்லது அமைப்பு, அல்லது ஒரு விரைவான தேடல் வெளிப்படுத்தும்.
3. [FLT: 0] நல்ல உறையலை கண்டுபிடிக்கவும் [FLT: [FLT1] முதல் கட்டுரையை வாசிப்பதற்குப் பதிலாக நம்பத்தக்க மற்ற ஆதாரங்கள் அதே உரிமையைப்பற்றி என்ன சொல்கின்றன என்று பாருங்கள். நம்பத்தக்க எந்த மூலமும் அதை அறிக்கை செய்யவில்லை என்றால், சந்தேகப்படாதீர்கள்.
4. [FLT:] ட்ரிஸ் க்ளைம், மேற்கோள்கள் மற்றும் ஊடகம் மூல சூழலின் ஆரம்ப சூழமைவு: [FLT1] [அறிவிப்பு, பேச்சு அல்லது வீடியோக்கு திரும்புங்கள். அடிக்கடி தகவல், சூழலிலிருந்து எடுக்கும்போது மாறுபட்டுள்ளது.

CRAAP சோதனை (துவக்கப்பட்டது)

இந்த தனிப்பயணி பணம், மறுநிகழ்ச்சி, அதிகார, மற்றும் நோக்கத்திற்கு நிற்கும். [FLT] இரண்டு எழுத்துக்களை [FT[FT: [FLT] [FT: [எப்டி: [FT] [FT: [FT: [LOP] [LT: [LD] [LD] [உதவி] : [LF: [LF: [LT: ] [அநேக அடிப்படை ஆதாரங்கள் [உரிமைகள் [உள்ள] அல்லது இந்த இரண்டாவத சோதனையை ஆதரிக்கின்றன.

காலாவதியான வாசிப்பு

தொழில் நுட்பம்- சரிபார்ப்பவர்கள் காலாவதியான வாசிப்பை பயன்படுத்துகின்றனர்: ஒற்றை இணையதளத்தில் இருந்து அதன் நம்பகத்தன்மையை (உள்ளடக்கமாக வாசிக்க), புதிய தத்தினை திறக்க, தளம் அல்லது உரிமை பற்றிய தகவலை தேட புதிய தத்தினை திறக்கிறார்கள். இது வேகமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் உள்ளது. பல தத்துக்களை திறந்து ஒப்பிட மாணவர்கள் கற்றுக் கொள்ளவும்.

கல்விப் பயிற்சியாளர்களுக்கு கற்பிக்கும் முறைகள்: தியாலஜியாவுக்கு அப்பால் செல்லுதல்

வகுப்பு அறையின் பொருத்தம், மீடியா படிப்பறிவு உயிர்ப்பூட்டுவதாகும்.

எல்லா விஷயங்களிலும் மாயவித்தையை நம்பாதிருத்தல்

அறிவியல் வகுப்பில், செய்தித் தாள்களில் அறிவியல் ஆய்வு எவ்வாறு அறிக்கை செய்யப்படுகிறது என்பதை ஆராயுங்கள்.

FITS INV- யை பயன்படுத்து

இப்போதைய, தர்க்கரீதியான ஒரு உரிமையை தேர்வு செய்யவும். மாணவர்கள், இந்த உண்மையை ஜோடிகளாக பயன்படுத்தி அதை சரியாக சரிபார்க்கவும். பிறகு அவர்கள் கண்டுபிடித்ததை வகுப்புக்கு தருகின்றனர். இது நம்பிக்கையையும் திறமையையும் கூட்டுகிறது.

வியத்தகு விஷக்காட்சியின் ஆய்வு

"பிஜிக்கேட்" எனும் துணுக்குகளை பயன்படுத்து. "விசிடி-19" என்ற பொய் சொல்லை ஒரு பையோவொப் போன்ற ஒரு கேபிள்ல உருவாக்கப்பட்டது. ஒவ்வொரு படியையும் உடைத்து, அதை எப்படி விரித்து, யார் அதை துரத்தினார், ஏன் மக்கள் நம்பினர்.

வகுப்பு அறை செய்தியின் அறிவுத்திறன் பகுப்பை உருவாக்கு

ஒரு செமிஸ்டர் மேல் வகுப்பார் மதிப்புள்ள ஒரு மூலத்தை உருவாக்குகின்றனர்.

" சரிபார்", பிறகு பகிர்வு பழக்கத்தை பயிற்றுவி

பொய்களை பகிர்ந்துகொள்வது, தெரிந்தறிந்து செய்தாலும் தீங்கு விளைவிக்கும். வகுப்பறையில் ஒரு உறுதிமொழியை ஏற்படுத்துங்கள்: "பலமான உணர்ச்சியை தூண்டும் எந்த செய்தியையும் பகிர்ந்துகொள்வதற்கு முன் நான் இரண்டு சுதந்திர ஆதாரங்களை சரிபார்க்கலாம்." அதை சுவரில் போடவும்.

மாணவர்களுக்கு நடைமுறையான உடற்பயிற்சிகள்

இங்கு மூன்று கைகள்-உள்ள நடவடிக்கைகள் வெவ்வேறு தரநிலைகளுக்கு சரிப்படுத்தலாம்.

நடவடிக்கை 1: மூல ஒப்பீடு

இந்த மூன்று வித்தியாசமான அட்டைகளிலிருந்தும் அதே கதையை மாணவர்களுக்கு சொல்லுங்கள்: ஒரு முக்கிய செய்தி, ஒரு துப்பறியும் ஸிபிபிஸி (உ.

செயற்பாடு 2: பிம்பத்தை திருப்பு

வைரஸ் மறைந்திருக்கும் ஒரு விந்தையான படத்தைக் காட்டு. உதாரணமாக, ஒரு எதிர்ப்புத் தொடர்பில் அல்லது இயற்கை பேரழிவுயில் ஒரு பெரிய கூட்டத்தின் புகைப்படம். மாணவர்கள் மூல சூழமைவைக் கண்டுபிடிக்க ஒரு மாற்று படத்தை செயல்படுத்தியிருக்கின்றனர். அவர்கள் இந்த படத்தை வேறு சம்பவத்திலிருந்து கண்டுபிடித்து பொய் சூழமையை அழிக்கலாம்.

நடவடிக்கை 3: தனிப்பட்ட விதத்தில் நிரூபிக்கும் வேலையின் பெருக்கத்தை கட்டுதல்

ஒரு படி படிநிலை திருத்தத்தை தேர்ந்தெடுக்க மாணவர்கள் தாங்கள் பகிர விரும்பும் செய்தி தலைப்புகளை பார்க்கும்போது இதை உருவாக்குமாறு கேட்கவும். இது, களம், ஒரு உள்ளமையை பார்க்க, ஒரு உண்மை- தளத்தில் தேட, மாற்று உருவத்தை தேட, மற்றும் மூல மூலங்களை தேடவும். இது அவர்களுடைய தனிப்பட்ட ஊடக கருவியாக அமையும்.

பயிற்சி: அறிவாளிகளின் எதிர்காலத்தைக் கட்டுதல்

செய்தித் துறை அறிக்கையில் உள்ள கற்பனையின் மூலம் உண்மையைத் திரும்பப்பெறுவது ஒரு திறமையாக இருக்கிறது. இது கல்வியை, கைகள் மற்றும் நிலையான செயல்முறைகளை, கல்வியை, கல்வியை, மற்றும் நிலையான மாதிரியை தேவைப்படுத்துகிறது. கல்வியின் மூலம், நாம் தயாரிப்பு மாணவர்களை, ஒரு உலகை தகவல்களால் மாற்றுவதற்குத் தேவையான கருவிகளுடன் மேம்படுத்துகிறோம். கழுமரங்கள், மேலும், பொய்யை அறிய முடியாதது, பிளவு மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் பொறுப்பேற்றல் போன்றவற்றைக் கொண்டு, ஒரு சமுதாயம், பொய்யை கையாளும் சக்தியற்றது. ஆனால், முயற்சியால், சந்தேகம், மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் ஒரு சந்ததியை நாம் வியக்கலாம்.

இந்தக் கட்டுரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள திட்டங்களையும் வளங்களையும் பயன்படுத்த உங்களையும் உங்கள் மாணவர்களையும் பலப்படுத்துங்கள்.