Table of Contents
அஸ்திவாரத்தை புரிந்துகொள்ளுதல்: உள்ளூர் பள்ளிகளில் ஏன் விபரீதமும் ஊட்டக்குறைவும் முக்கியக் குறியாக இருக்கிறது
அநேக பிள்ளைகள் எதிர்ப்படும் முதல் சம்பிரதாய கல்வி சூழல், வளர்ச்சியின் ஆரம்ப காலத்திலிருந்து பல்வகைமையையும் வளர்ச்சியையும் வளர்க்கும் ஒரு தனிச்சிறப்பு வாய்ந்த வாய்ப்பு பள்ளிகளுக்கு இருக்கிறது.
இன்றைய உலகில், அரசாங்கங்கள் மற்றும் கல்வி கொள்கைகள் தயாரிப்பாளர்கள், அதிகளவான நேர்மையைப்பற்றியும் கல்வியைப்பற்றியும் அக்கறையுள்ளவர்களாக இருக்கின்றனர். பரிணாமம், இடப்பெயர்ச்சி, அகதிகள், மற்றும் சீதோஷ்ண நிலைகள், மற்றும் சீதோஷ்ண நிலைகள் போன்ற பல பெரிய உலக போக்குகளில், மாணவரின் அமைப்பைப் மாற்றியிருக்கின்றன. இந்த வளர்ச்சிகள் மாணவரின் மக்கள் தொகையை அடிப்படையாக மாற்றியிருக்கின்றன.
அநேக நாடுகளில், குடிபெயர்தல், இனப் பிரிவுகள், தேசிய சிறுபான்மையினர், பாலினம் மற்றும் பாலினத் துணைபுரிதல்; விசேஷ கல்வி தேவைகள்; மற்றும் விசேஷ கல்வித் தேவைகள்.
கல்வி முறைகள் எல்லா பள்ளிகளிலும் திறம்பட்ட விதத்தில் கல்வித் துறைகளை உருவாக்க முடியும் என்பதை வலியுறுத்துவது, சமுதாயங்களின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியக் காரணம்.
கல்வி மையங்களில் ஆய்வுகள்
இந்த நன்மைகளைப் புரிந்துகொள்வது கல்வித் துறையிலும் முன்னேற்ற முயற்சிகளிலும் ஏன் அவசியம் என்பதை கல்விமான்களுக்கும் நிர்வாகிகளுக்கும் சமுதாய அங்கத்தினர்களுக்கும் உதவுகிறது.
மேம்பட்ட சிக்கலான சிந்தனையும் பிரச்சினையின் திறனும்
(2023) மற்றும் அமெரிக்க கல்வியின் பேரிலான ஆய்வுகள் காட்டுகிறபடி, பல்வேறு கல்வி சூழல்கள் மாணவர்களை பலவித கருத்துகளை சிந்தித்துப் பார்க்கவும், புதுமைகளை உருவாக்கவும், பிரச்னைகளை தீர்க்கவும் தூண்டுகின்றன. மாணவர்கள் வித்தியாசமான நோக்குநிலைகள், அனுபவங்கள், சவால்கள் போன்றவற்றுடன் ஒழுங்காக தொடர்பு கொள்ளும்போது, அவர்கள் அதிக திறமைகளை உருவாக்கி, பல கோணங்களிலிருந்து பிரச்சினைகளை ஆராயக் கற்றுக் கொள்ளவும்.
கல்வியின் அமைப்புகளில் மட்டுமல்ல, மாணவர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில் துறையின் வாழ்க்கை முழுவதிலும் இந்த திறமைகள் மதிப்புள்ளவையாக நிரூபிக்கின்றன.
முன்னேற்றமடைந்த அயலகத்தாரின் சாதனையும் பணியும்
பல்வேறு, நீதி, மற்றும் பிழையை ஊக்குவிக்கும் கல்வி சூழலில், மாணவர்கள் விமர்சிக்கும் சிந்தனை வாய்ப்புகளை, மொத்தத்தில் சாதனைகளை, மக்களின் வாழ்க்கையை மேம்படுத்துவதில் அதிக அக்கறையை பெறுகின்றனர்.
கல்வியின் நம்பகத்தின்படி, வகுப்பறைகளில் உள்ள மாணவர்கள், நிச்சயமும், திருப்தியும், கல்வி வெற்றியும் உயர்ந்த அளவுகளை அறிக்கை செய்கிறார்கள்.
உலக சமுதாயத்திற்கும் வேலைக்கும் தயாரிப்பு
உலகளாவிய வளர்ச்சியின் ஒரு சகாப்தத்தில், பல்வேறு சூழல்களைப் பற்றி கற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மாணவர்கள் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு வாழ்க்கைத் துறையிலும் குறிப்பிடத்தக்க ஒரு பலனைப் பெற்றிருக்கின்றனர்.
நவீன தொழில்முறையின் காரணமாக, கலாச்சாரம், மூக்குக்கண்ணாடி, மூக்குக்கண்ணாடி போன்ற வித்தியாசங்களையெல்லாம் சமாளிக்கும் திறமையையும் வித்தியாசங்களை சமாளிக்கும் திறமையையும் நவீன வேலைகள் அதிக மதிப்புள்ளதாகக் கருதுகின்றன.
தப்பெண்ணமும் மேம்பட்ட சமூகக் கருத்துப் பரிமாற்றமும்
இந்தப் பள்ளிகளில் பல்வகைமையின் மிகப் பெரிய நன்மைகளில் ஒன்று, தப்பெண்ணத்தை குறைப்பதும் பரஸ்பர புரிந்துகொள்ளுதலை வளர்ப்பதும் ஆகும்.
இந்த இரு சாராருமே கொண்ட மதிப்பீடுகளையும் தனித்தன்மை வாய்ந்த கருத்துகளையும் பற்றியே சிந்திக்கையில், இந்த இரு கருத்துகள், தனிநபர்கள் மத்தியில் உள்ள ஒற்றுமையை வளர்க்கும் அஸ்திவாரத்தை அமைக்கின்றன.
கலாச்சாரப் போதனை: தனிப்பட்ட கல்வியின் அஸ்திவாரம்
கலாச்சாரப்பூர்வமான போதனை என்றும்கூட அழைக்கப்படும் கலாச்சாரப் போதனைகள், மாணவர்களின் கலாச்சாரப் பெயர்களை எல்லா அம்சங்களிலும் உட்படுத்தும் ஒரு முக்கியத்துவமுடையது.
கலாச்சாரப் போதனையின் மூலம் கற்பிக்கும் விஷயத்தில் மாணவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள், குணங்கள், அனுபவங்கள், நோக்குநிலைகள் ஆகியவற்றை மேம்பட்ட வகுப்பறை போதனைக்கு கருவிகளாக பயன்படுத்துவதை அர்த்தப்படுத்துகிறது.
கலாச்சாரத்தின் முக்கிய அம்சங்கள்
கலாச்சாரத்தில் உள்ள மூன்று அம்சங்கள் உள்ளன: மாணவன் கல்வியில் மாணவன் மாணவன் மாணவன் மாணவன் மாணவனுடைய அறிவு வளர்ச்சியை, பிரச்னையை தீர்க்கும் திறமையை, மற்றும் ஒரு கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் ஒரு சூழலை உருவாக்கும்.
இந்த மூன்று அம்சங்களையும் குறிப்பிட்டு, கல்வியில் வெற்றியையும் விரிவான சமூக நேர்மையையும் கற்பிக்கும் ஆசிரியர்கள் தனிப்பட்ட மாணவருக்குத் தேவையான வெற்றியையும் விரிவான சமூக நேர்மையையும் கற்பிக்கிறார்கள்.
பாரம்பரிய போதனை மாதிரிகள் ஏன் குறைகின்றன
ஆசிரியர்கள் இன்று பல வித்தியாசமான வகுப்பறைகள் உள்ளனர். நமக்கு முன் மாணவர்கள் இல்லை. எனவே, போதனை வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும். இது தனிப்பட்ட மற்றும் கலாச்சார அனுபவங்கள் மற்றும் முந்தைய அறிவின் மீது கட்ட வேண்டும். ஒரு மாணவன் ஒரு இனப் பாடத்தை கற்றுத்தரும் வழிமுறைகள் என்று எண்ணும் பாரம்பரிய வழிமுறைகள் இன்றைய பல்வேறு வகுப்பறைகளின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய முடியாது.
கல்வியின் ஒரு முக்கியப் படியாக, கல்வியின் ஒரு முக்கியப் பங்கு வகிக்கும் ஒரு கல்வித் துறையின் ஒரு குழு, “அரசியல் மற்றும் கலாச்சாரப் பாடப் பாடத்தை ” கற்றுத்தரும் ஒரு கல்வித் துறையின் ஒரு மாணவியின் ஒரு மாணவியின் ஒரு மாணவியின் பிரகாரம்,“ ஒரு மாணவன் ஒரு மாணவனுடைய மாணவன், ” என்று ஒரு மாணவன் எழுதினான்.
உள்ளூர் பள்ளிகளில் இன்கானிஸ்லாந்தை முன்னேற்றுவிப்பதற்குத் தேவையான திட்டவட்டமான வழிகள்
கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், அநேக அம்சங்கள், கல்வியின் மூலம், ஒரு புதிய மொழியைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும்.
கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது
கலாச்சாரத்தில் சாதகமான ஒரு பாடப் பாடத்தைக் கற்றுக்கொள்வது, பொருள் சம்பந்தப்பட்ட எல்லா அம்சங்களிலும் அர்த்தமுள்ள விதத்தில் பொருத்தப்பட்ட பல்வேறு கருத்துகள், சரித்திரங்கள், நன்கொடைகள் ஆகியவற்றைக் குறிப்பதற்கு அப்பால் செல்கிறது.
கல்வியாளர்கள் பல்வேறு ஒலிகளை பிரதிநிதித்துவம் செய்யும் அல்லது சுருக்கமான அல்லது குறுகிய கருத்துகளை உலக சத்தியங்களாக வழங்குவதை தவிர்ப்பதற்கு பல்வேறு போதனைகளை கவனமாக தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.
மாணவிகளின் சமுதாயங்களின் பாடத்திலிருந்து பாடங்கள் இதை அதிக சூழமைவையும் பொருத்தத்தையும் செய்ய முடியும். உதாரணமாக, வரலாற்று வகுப்பில் ஒரு அதிகாரத்தை நீங்கள் வாசிக்கிறீர்களென்றால், அது ஏன் இன்று உங்கள் பள்ளியிலோ அல்லது உங்கள் சமுதாயத்திலோ உள்ளது என்பதைப் பற்றிப் பேசுங்கள். கல்வி மற்றும் மாணவர்களுக்கு இடையே உள்ள இந்த தொடர்பு, கல்வித் துறைகள் கல்வியை கற்றுக்கொள்வதற்கு அதிக அர்த்தமுள்ளது. தங்கள் கல்வியை தங்கள் சொந்த வாழ்க்கை மற்றும் சமுதாயங்களுக்குப் பொருத்து என்பதை மாணவர்கள் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது. அவர்கள் பள்ளிக்கு ஒரு பாடத்தை கற்று, அவர்கள் கல்வியை கற்று, அவர்கள் கல்வியை ரசித்து, தங்கள் கல்வியை ரசித்து, தங்கள் சொந்த வாழ்க்கைத் துறைக்கு, மற்றும் மற்றும் சமுதாயங்களுக்குப் பொருத்து, தங்கள் கல்வியை பற்றி பேசுவதற்கு.
மாணவன் பின்னணிகள்
உங்கள் மாணவர்களை நன்கு நன்றாய்ப் புரிந்துகொள்ளுதல், சமுதாயத்தில், உணர்ச்சி ரீதியில், உணர்ச்சி ரீதியில் அறிந்துகொள்ளுதல்.
பள்ளி ஆண்டு, உங்கள் மாணவர்களை அறிய உதவும் உடற்பயிற்சிகளை களைத்து விடவும். உங்கள் மாணவர்கள் தங்கள் பின்னணிகளையும் அவர்களுடைய படிக்கும் பாணிகளையும் பற்றி அதிகம் பேசுவதற்கு அனுமதிக்கும் சுற்றாய்வுகளை அல்லது கேள்விகளை. இந்த பதில்களை நீங்கள் வருடத்தின் முழு படத்துடன் பெற முடியும். இந்த ஆரம்ப முயற்சிகள் மாணவர்கள் நம்பிக்கையின் அடிப்படையையும் அனுபவங்களையும் புரிந்துகொள்ளும் என்பதை காண்பிக்கின்றன.
பூமியின் மறுபக்கமோ அல்லது தெருவின் கீழ் ஒரு நாடு. உங்கள் சொந்த கலாச்சாரம் எவ்வாறு உங்கள் போதனைகளை பாதிக்கிறதென சிந்திக்க வேண்டும். இந்த இரு கவனம், மாணவர்களின் கலாச்சாரங்களையும் மற்றும் ஒருவருடைய கலாச்சாரத்தின் பாலிசியின் சொந்த லென்சுகளையும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஆசிரியர்கள் தங்கள் சொந்த மாணவரது தேவைகளுக்கு அதிக பிரதிபலிப்பு தேவை என்பதை உணர்ந்து, தங்கள் சொந்த அக்கறைகளை பற்றி பேசுகின்றனர்.
தனிப்பட்ட கொள்கைகளையும் பழக்கங்களையும் செயல்படுத்துதல்
இந்த கொள்கைகள் பலவித பல்வகைப் பிரிவைக் குறித்து கலந்துரையாட வேண்டும், மேலும் நிலையான அமல்ச் செய்வதை உறுதிசெய்ய கணக்கு இயக்கங்களை நிறுவ வேண்டும்.
பள்ளிகள் இனம், இனம், மதம், பாலினம், பால்வழி மண்டலம், ஊனமுற்ற நிலை, மற்றும் மற்ற பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட தப்பெண்ணங்களை வெளிப்படையாக தடை செய்யும் எதிர்ச்செயல் கொள்கைகளை உருவாக்க வேண்டும். இந்த கொள்கைகள் அனைத்துக் கட்டங்களில் உள்ளவர்களுக்கும், குறிமுறைகள், கோல், குடும்பங்கள், மற்றும் சமுதாய உறுப்பினர்கள் மற்றும் சமுதாய உறுப்பினர்களுக்கு தெளிவாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்; ஒளிபுகும் முறைகள் மூலம் தொடர்ந்து செயல்படுத்தப்பட வேண்டும்.
பள்ளிகள், சில மாணவர்களின் சில தொகுதிகளை தீங்காக்கி, இந்தப் தடைகளை நீக்குவதற்குத் தங்கள் மறைமுகமான கொள்கைகளையும் செயல்களையும் ஒழுங்காக ஆராய்ந்து பார்க்க வேண்டும்.
குடும்பங்களும் சமுதாயங்களும்
கல்வியின் மூலம் குடும்ப மற்றும் சமுதாய தலைவர்களுடன் சேர்ந்து மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வதற்கு உதவ வேண்டும். இது, உபசரிப்பு பேச்சாளர்களை அழைப்பது, கலாச்சார நிகழ்ச்சிகளை ஒழுங்குபடுத்துவது, மற்றும் கல்வியின் அடிப்படையில் சமுதாய திட்டங்களை பயிற்சிக்கு கொண்டுவருவது. கல்வியின் பணியில் குடும்பங்கள் நிலைப்படுத்துவது, வீட்டுப் படிப்பு தொடர்பை பலப்படுத்துகிறது மற்றும் கலாச்சாரப் பல்வகைகளின் மதிப்பை அதிகரிக்கிறது.
பெற்றோர்களும் பராமரிப்பவர்களும் தங்கள் பிள்ளைகளின் பள்ளிப் பள்ளிப் பள்ளிப் பள்ளிகளில் கூட்டாளிகளாக இருக்க வேண்டும். கலாச்சாரப் பதில்களை பயன்படுத்துவதன் மூலம், மாணவர்களின் வீடுகளில் தகவல் மூலம் நீங்கள் உருவாக்க முடியும். குடும்பங்கள் கல்வித் துறைக்கு மாறாக தங்கள் பிள்ளைகளின் கல்விக்கு அத்தியாவசியமான ஆதரவளிப்பதாக உணர்கின்றன என்று இந்த கூட்டுத்தொகுதிகள் உறுதி செய்கிறது.
பள்ளிகள் குடும்பங்களுக்கு எதிராகச் செயல்படும் விதத்தில் முன்னேற வேண்டும், பேச்சுத்தொடர்புக்கான பல வழிமுறைகளை ஏற்படுத்த வேண்டும், அவற்றில் கலந்துகொள்வதை உற்சாகப்படுத்தும் வரவேற்பு சூழலை உருவாக்க வேண்டும்.
கல்வி, தொழில்நுட்ப வளர்ச்சி
கல்வியின் மூலம் அவர்கள் தங்கள் சொந்த கலாச்சாரப் பழக்கங்களையும் போதனை பழக்கங்களையும் பற்றி சிந்திக்கும்படி கற்பிக்கப்பட வேண்டும்.
பல்வகை மற்றும் கலையின் பேரில் திறம்பட்ட வளர்ச்சி, நிலையான, பழக்கப்பட்ட, கல்விபுகட்டும் பணிகளை உருவாக்குவதற்கு பதிலாக, கல்வியில் உட்புகுந்திருக்க வேண்டும். கல்வியாளர்களுக்கு கலாச்சாரப் பணிகளை பற்றி கற்றுக்கொள்வதற்கு, புதிய முறைகளை பழக்கம் செய்து, புதிய வழிமுறைகளைப் பற்றி கற்று, மற்றும் அவர்களுடைய செயல்முறைகளை பற்றி சிந்திக்க வாய்ப்புகள் தேவை. இந்த செயல்முறை ஆசிரியர்கள் மேலோட்டமாக அறிவதற்கு பதிலாக உண்மையான அறிவாற்றலை வளர்க்க உதவுகிறது.
கல்வியின் ஒழுங்கமைப்பையும், கல்வியின் தராதரத்தையும் புரிந்துகொள்ள கல்வி கற்றுத்தருவதற்கும், அல்லது அவற்றை சவால்விடுவதில் அவர்களுடைய பங்கைப் புரிந்துகொள்ளுவதற்கும் பயிற்சி உதவிசெய்ய வேண்டும்.
நடைமுறையான வகுப்புகள்
பள்ளி-பள்ளி மற்றும் முன்னணிகள், கல்வித் துறைகள், பல்வேறு வகைகளையும், மற்றும் முன்னேற்றங்களையும் முன்னேற்றத்தையும் முன்னேற்றுவிப்பதற்காக, தனிப்பட்ட ஆசிரியர்கள் பல வகுப்பறை திட்டங்களை செயல்படுத்த முடியும். இந்த நடைமுறையான அணுகுமுறைகள், மாணவர்கள் அனைவரும் மதிப்புள்ளவர்கள், மதிப்புள்ளவர்கள், வெற்றி பெறக்கூடிய சூழல்களை உருவாக்க உதவுகின்றன.
பாதுகாப்புத் துர்நாற்றம்
ஒரு வகுப்பறையை உருவாக்குங்கள். ஒருவருக்கொருவர் அக்கறையாக இருக்கும்படி மாணவர்களை உற்சாகப்படுத்துங்கள், மற்றும் வகுப்பறைக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் பொறுப்புள்ளவர்களாக இருங்கள். மாணவர்களுக்கு மதிப்புள்ளதாகவும் பாதுகாப்பதாகவும் உணரும், ஒருவருக்கொருவர் கணக்குக் கொடுக்க உதவும் வழக்கமான வழக்கமான பழக்கங்களை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். ஒரு பாதுகாப்பு மற்றும் வரவேற்பு வகுப்பறையை உருவாக்கும் வகுப்பறைகள், உணர்ச்சிப்பிரகாரமாக, வகுப்பறைக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பிரதிபலிக்கின்றன.
அவர்கள் தங்களுடைய சொந்தமானவர்கள், தங்களுடைய கருத்துகள் கல்வி மையத்தில் மதிப்புள்ளவையா இல்லையா என்பதை மாணவர்களிடம் பேசுகிறார்கள்.
இந்தத் தரமான விதிகள் மாணவர்கள் எப்படி கருத்து வேறுபாடுகளோடு பழகுவார்கள், கருத்து வேறுபாடுகளை கையாளுவார்கள், ஒருவருக்கொருவர் கற்பிக்க வேண்டும். ஆசிரியர்கள் இந்த நடத்தைகளை பின்பற்றும் முறைகள் உடனடியாக மற்றும் துர்நாற்றம் கொண்டு உடனடியாக மற்றும் துர்நாற்றம் கொண்டு கையாள வேண்டும்.
வித்தியாசமான கல்வித் தேவை
“ ஒரு பிள்ளையின் பெற்றோர், பள்ளிப் படிப்பைத் தவறவிடுவதற்கு ஒரு வழி, ஒரு பிள்ளையின் சொந்தப் பழக்கமாக இருந்தால், அது ஒரு பிள்ளையின் வாழ்க்கைப் போக்காக இருக்கும்.
கல்வித் துறையில் உள்ள வித்தியாசம், கலாச்சாரக் கல்வித் துறை, மொழித் திறமை, முன்பிருந்த அறிவு, தனிப்பட்ட அக்கறை ஆகியவற்றைக் கவனிக்கும் திறமையைவிட அதிகத்தைச் செய்கிறது.
ஏனெனில் எல்லா மாணவர்களும் ஒரே பின்னணியிலிருந்து வரவில்லை, குரல் இல்லாதவர்களை உற்சாகப்படுத்துவது முக்கியம். அவர்கள் பெற்ற அனுபவங்களை செயல்படுத்த வழிகள் முக்கியம். ஆசிரியர் வகுப்பில் ஒரு புத்தகத்தை தேர்ந்தெடுத்து ESL மாணவர்கள் திறமைசாலிகள் என்று நினைக்கலாம். இந்த அணுகுமுறையை பலவகைகளை பயன்படுத்தி, கல்வியில் தேர்ச்சி பெற முடியும்.
சூழ்நிலைகள் எப்படி இருக்கும் என்பதை விளக்குதல்
“ ஒரு பிள்ளையின் வாழ்க்கைத் தரத்தைவிட, ஒரு பிள்ளையின் வாழ்க்கையே அதிக முக்கியமானது, ” என்று லெட்டர் என்ற செய்தித்தாள் அறிக்கை செய்கிறது.
உங்கள் மாணவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவங்களை வளர்த்து தொடர்ந்து வகுப்பறையில் சேர்க்கும். தற்போதைய, உண்மையான உலக உதாரணங்கள் மாணவர்களுக்கு உதவி செய்யும். ஆழமான உறுதிக்கு உதவும். தங்கள் தனிப்பட்ட, சமுதாய, தேசிய, உலகளாவிய, உலகளாவிய இணைப்புகளை உருவாக்க மாணவர்களுக்கு உதவுகின்றன. வகுப்பறை மாணவர்கள் தங்கள் நடத்தையை முன்னேற்றுறுத்து, ஆராய்ச்சி செய்ய முடியும்.
இது, குறிக்கோள்களையும் செல்வாக்குகளையும் வேறுபடுத்திக் காட்டுவதற்கும், தங்கள் சொந்தக் கண்ணோட்டத்திலிருந்து வித்தியாசமாக நோக்குவதற்கும் மாணவர்களுக்கு கற்பிக்க வேண்டும்.
பல முன்னோக்குகளையும் குரல்களையும் கூட்டுதல்
தனிப்பட்ட கருத்துகள், சமூகக் கருத்துகள், கல்வி சம்பந்தமான பல கருத்துக்களைக் குறித்து விளக்குவதற்கு, ஒரே கதையைவிட அதிகத்தைச் செய்ய வேண்டும்.
உதாரணமாக, சரித்திரத்தை போதிக்கையில், ஆசிரியர்கள், வரலாற்றுச் சுருக்கமாக குறிப்பிடப்பட்ட அல்லது முக்கியமான சரித்திரங்களிலிருந்து நீக்கப்பட்டவர்களின் நோக்குநிலைகளிலிருந்து பல்வேறு தொகுதிகளின் நோக்குநிலைகளிலிருந்து நிகழ்ச்சிகளை எடுத்துரைக்க வேண்டும்.
இந்தத் திறமையான அணுகுமுறை, எல்லா கருத்துக்களையும் சமமாகச் சரியாக அல்லது கடினமான சத்தியங்களைத் தவிர்ப்பதை அர்த்தப்படுத்துவதில்லை.
இந்தத் தடைகள், கிட்டத்தட்ட 2,00,000 கோடி டாலர்கள் செலவாகும்.
தனி ஆசிரியர் பயிற்சிகளும் பள்ளி நிலை முன்னணிகளும் தேவை என்றாலும், தனிப்பட்ட கல்விக்கு உண்மையில் தனிப்பட்ட கல்வி தேவை. இந்தத் திட்ட அமைப்பு தடைகளை புரிந்து கொண்டு அவை தற்செயலாக உருவாக்கும் மற்றும் வாசனைகளை உருவாக்கும். இந்தத் திறன்கள் கல்வியாளர்களுக்கும் நிர்வாகிகளுக்கும் உதவி செய்யும். மேலும், பல்வகை மற்றும் திறமைகளை முன்னேற்றுவிப்பதற்கும் திறம்பட்ட அணுகுமுறைகள் உருவாக்கும்.
பரிணாமக் கொள்கை
கல்விமான்கள், எல்லா மக்களைப்போல், மாணவர்களின் எதிர்பார்ப்புகளையும், மாணவரின் நடத்தையையும், அவர்களுடைய மாணவிகளின் கருத்துகளையும், அவர்களுடைய முன்னேற்றங்களையும் பாதிக்கக்கூடிய முற்றுப்புள்ளிகளை வைக்கும் கருத்துகளையே எப்போதும் பின்பற்றுகின்றனர்.
முழுமையான தப்பெண்ணத்தை வெளிப்படுத்துவதற்கு அதிக தேவை; இதில் தொடர்ந்து கவனமும், கணக்கும், மற்றும் கணினி மாற்றங்களும் தேவை. பள்ளிகள் மாணவரின் வேலை பற்றிய குருட்டு மறுபார்வை, வடிவமைக்கப்பட்ட துணுக்குகள், மற்றும் ஒத்திசைவான முடிவுகள் போன்ற பழக்கங்களை செயல்படுத்த முடியும். கல்வித்திறன்கள், நடத்தையின் செயல்முறைகள் எவ்வாறு இயங்குகிறது என்பதை உணர்ந்து, அதன் பாதிப்புகளை தங்களுடைய பழக்கத்தில் தடை செய்ய உதவுகிறது என்பதை புரிந்துகொள்ள வேண்டும்.
ஒதுக்கப்பட்ட வளத்தை அளிப்பது
எல்லா மாணவர்களையும் ஆதரிக்கும் முக்கிய ஒதுக்கீட்டு அமைப்புகளும் இலக்கியப் பகிர்வுகளும், இலக்கியப் பணிகளும், கல்வியில் நேர்மையையும் கல்வியையும் வளர்ப்பதன் தெளிவான இலக்குகளோடு வடிவமைக்கப்பட்டிருக்கின்றனவா என்பதை உறுதிசெய்ய வேண்டும்.
கல்வியறிவு சார்ந்த நேர்மையுக்கு நிதி, வசதிகள், தொழில் நுட்பம், மனித தலைநகரம் ஆகியவையே வளம் சார்ந்தவை.
“ இந்தத் தகவல்கள், “அதிசயங்கள், ”“ புதிய உலக மொழிபெயர்ப்பு ” போன்றவற்றைக் காட்டிலும் அதிக விலையுயர்ந்தவை.
சிட்சை முறைகளையும் பழக்கங்களையும் ஆராயுதல்
பயிற்சி கொள்கைகளும் பழக்கங்களும் அடிக்கடி காணப்படும் சிக்கலான பகுதியைக் குறிக்கிறது. பள்ளிச் சிட்சிப்பிலும், கருப்பு மாணவர்கள், மற்றும் ஊனமுற்ற மாணவர்கள் போன்ற கடினமான சிட்சையை தங்கள் வெள்ளை சகாக்களுடன் ஒப்பிடும் வகையில் கடுமையான சிட்சையை பெறும் மாணவர்கள். இந்த வித்தியாசங்கள் சிறு வயதிலேயே தொடங்கி, பள்ளி-சந்திப்புக்கு உதவி செய்யும்.
மேலும், கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், மற்றும் கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், மற்றும் கல்வியின் மூலம், கல்வியின் மூலம், மற்றும் மற்ற அம்சங்கள் மூலம், அல்லது வேறுபட்ட வழிகளில், அல்லது வேறுபட்ட நிலைகளை அடையாளம் கண்டு கொள்ள முடியும்.
சிறுபான்மையையும் வளர்ச்சியையும் முன்னேற்றுவிப்பதில் பள்ளியின் தலைமைத்துவம்
பள்ளித் தலைவர்கள், பிரதம மந்திரிகள், உதவிப் பிரதமர்கள், கட்சி நாற்காலிகள், ஆசிரியர்கள் போன்றவற்றை உட்படுத்துகின்றனர்; பள்ளிப் பாடங்கள், பள்ளி கலாச்சாரங்களை நிலைநாட்டுவதில், பராமரிப்பதில் ஒரு முக்கிய பங்கைத் திட்டமிடுங்கள்.
பார்வையையும் முன்னுரிமையையும் அளிப்பது
பல்வகை மற்றும் புதுமைகளுக்கான திறம்பட்ட தலைமையை உருவாக்கும் ஒரு தெளிவான காட்சி தொடங்குகிறது. பள்ளியின் பணிக்கு இடையிலான ஒரு தனித்தன்மையை உருவாக்குவதற்கு பதிலாக, பள்ளியின் பணிக்கு மையமாக இருக்கும் ஒரு தெளிவான காட்சி. இந்த காட்சி பல்வேறு ஆசிரியர்கள், பணியாளர்கள், பணியாளர்கள், பணியாளர்கள், மாணவர்கள், குடும்பங்கள் மற்றும் சமுதாய உறுப்பினர்கள் போன்றவற்றால் இணைந்து உருவாக்கப்பட வேண்டும். ஒரு சமயம், தலைவர்கள் இந்த காட்சியை தொடர்ந்து தொடர்பு கொண்டு பேசி, தங்கள் தீர்மானங்களை மற்றும் செயல்களின் மூலம், பல்வகை தனி முன்னுரிமைகள் என்பதை வெளிப்படுத்த வேண்டும்.
தலைவர்கள், வித்தியாசங்கள் மற்றும் நேர்மை இலக்குகள் பள்ளியின் முன்னேற்ற திட்டங்கள், வளமான ஒதுக்கீட்டுத் திட்டங்கள், கூட்டிணைப்பு முறைகள் மற்றும் மதிப்பீடு முறைகள் மூலமாக ஒருங்கிணைக்கப்படுவதை உறுதிசெய்ய வேண்டும். கல்வியின் அடிப்படை செயற்பாடுகள், அல்லது விருப்பத்திற்கு மாறாக, பள்ளியின் முக்கிய செயல்கள் ஆகும். வித்தியாசம் மற்றும் பயிற்சிகள் எவ்வாறு இயங்குகின்றன என்றால், தனிப்பட்ட போட்டிகளை சார்ந்து, தனி முயற்சிகளை சார்ந்து செயல்படுவதற்கு மாறாக அவை சார்ந்து செயல்படும்.
கலாச்சாரம், கலாச்சாரம்
உயர் கல்வியின் இடங்களிலும் பணியாளர்கள் மத்தியில் பல்வேறு அம்சங்களை காண்பது குறிப்பிடத்தக்க பாதிப்பைக் கொண்டிருக்கிறது. இந்த நியமம் K-12 கல்விக்கும் பொருந்துகிறது. அங்கு மாணவர்கள் தங்கள் பின்னணிகளையும் மற்றும் அறிவாற்றலையும் பகிர்ந்து கொள்ளும் கல்வியாளர்களை காண்பதில் பயனடைகின்றனர். வித்தியாசமான கல்வி பணியாளர்கள் அணியணிகளை அளிக்கின்றனர், பல்வேறு கருத்துகளையும் கல்வியையும் உருவாக்குகிறார்கள், மற்றும் பள்ளி கலாச்சாரங்களில் அதிகப்படியான முன்னேற்றங்களையும் உருவாக்குகின்றனர்.
இது, ஒரு துணைப் பணியாளர், தொழில்நுட்பம், தொழில் துறை, தொழில், தொழில், தொழில், தொழில், தொழில், தொழில், தொழில்துறை போன்றவற்றைப் பற்றி கல்விபுகட்டும் திறமையை அளிக்கிறது.
கணக்குக் கூடிய அமைப்புகளை உருவாக்குகிறது
பல்வேறு வகைகளையும், இனப்பெருக்கத்தையும் பற்றிய அர்த்தமுள்ள முன்னேற்றம், தனிப்பட்ட நபர்களையும், பலன்களுக்காகத் தகுந்த நிறுவனங்களையும் உட்படுத்தும் செயல்முறைகளை உட்படுத்துவதை தேவைப்படுத்துகிறது.
கணக்குக் கேட்பது, அவர்களுக்கு உதவி செய்யக்கூடிய மற்றும் அவர்களுக்கு நன்மைகள் மற்றும் ஆதரவளிப்பதாய் இருக்க வேண்டும், ஆனால் நியாயமான முடிவுகளுக்காக உயர்வாய் எதிர்பார்க்கும் எதிர்பார்ப்புகளை உடையவர்களாக இருப்பதில் ஆசிரியர்களுக்கு உதவுவது அவசியம்.
முன்னேற்றமும் பாதிப்பும்
பல்வகை மற்றும் ஆராய்ச்சியின் திறன்களை மதிப்பிடும் முயற்சிகள் தேவை. இவை இரண்டும் பரிணாமத்தின் முடிவுகளையும், மற்றும் துப்பு அனுபவங்களையும் பெறுகின்றன. பள்ளிகளுக்கு துல்லியமான மதிப்பீடுகள் தேவை, வேலை செய்யும் இடங்களை அடையாளம் கண்டு கொள்ள வேண்டும், மற்றும் பணியாட்களுக்கு கணக்குத் தேவை.
ஈக்வியின் அடையாளங்கள்
கல்வி வெற்றி (டிவிட்ஜெட், மதிப்பெண்கள், காலாவதியான காலநிலைகள்), அதிகப்படியான பயிற்சிகள், கல்வியின் வெற்றி, வாய்ப்புகள் (நுட்பமான பயிற்சிகள், உயர்நிலைப் பணிகளில் பங்கு), கல்வியின் முடிவுகள் (இயல்பான பணிகளில் பங்கு), மற்றும் வெளியேற்றும் பணிவிகிதங்கள், மற்றும் நீண்ட கால காலநிலை விகிதங்கள்) ஆகியவை கல்வியின் வெற்றியை உள்ளடக்குகின்றன.
பள்ளிகள் காலாவதியான முன்னேற்றங்களை ஆராய வேண்டும், பல்வேறு தொகுதிகளில் முடிவுகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க வேண்டும், வேறுபட்ட காரணங்களை ஆராய வேண்டும்.
க்வாலிட்டிவ் அளவுகள்
Quital ata exction தகவல்கள் முடிவுகளைப் பற்றிய முக்கியமான தகவலை அளிக்கின்றன. மாணவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவங்களையும், தனிப்பட்ட பழக்கங்களின் தரத்தையும் புரிந்துகொள்ளும். சுற்றுலாப் பயணங்கள் மாணவர்களின் அனுபவங்களையும், குடும்பங்களையும், பணியாளர்களின் பணியாளர்களின் தோற்றங்களையும், சொந்தமான, பாதுகாப்பு, மற்றும் நீதி. கவனத்தைக் கவரும் குழுக்கள், மற்றும் பேட்டிகள் பள்ளி சூழலை எப்படி மற்றும் முன்னேற்றங்கள் தேவை என்பதை மேலும் ஆழமாக புரிந்துகொள்ளும் விஷயங்களை அளிக்கின்றன.
எல்லா குரல்களும் கேட்கப்படுவதில்லை என்பதை உறுதிசெய்ய இந்தத் தகவல் பல முறைகளில் சேகரிக்கப்பட வேண்டும்.
பொது சவாலையும் எதிர்ப்பையும் மேற்கொள்ளுதல்
பல்வகைமையையும் உத்திகளையும் முன்னேற்றுவிப்பது பெரும்பாலும் எதிர்ப்பையும் சவால்களையும் எதிர்ப்படுகிறது.
கருத்து வேறுபாடுகள், இனப்பெருக்கம் பற்றிய தவறான கருத்துக்கள்
இந்தத் தவறான கருத்துகள், நியாயத்தன்மையுள்ள முயற்சிகளுக்கு எதிர்ப்பு சக்தியையும், ஆதரவையும் ஏற்படுத்தி, அவற்றைக் குலைத்துப்போடும்.
திறம்பட்ட பேச்சுத்தொடர்பு, மாணவர்கள் அனைவரும் வெற்றிபெற வேண்டிய ஆதரவை பெற வேண்டும் என்பதை உறுதிப்படுத்தும் முயற்சிகள், மற்றவர்களின் கைகளில் பயனடையாமல், அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும் என்பதை வலியுறுத்துகின்றன.
“ ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு முறை, ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறையாவது, ஒரு நாள், ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, ஒரு முறை, “ஐ, ஒரு நாள், ஒரு நாள், ஒரு முறை, ” என்று ஒரு முறை, ““ ஒரு நாள், ” என்று ஒருத்தி, ” என்று துதுதுதுதுணிப்பு என்று ஒரு முறையான, “அனைப் பெண் ” என்று அவர் கூறினார்.
CRT - ஐ செயல்படுத்துவது, வளங்களை மாற்ற அல்லது வசதியற்ற நிலைக்குத் திரும்புவது போன்ற சவால்களை ஏற்படுத்தலாம்.
பல பள்ளிகளுக்கு, குறிப்பாக தாழ்ந்த சமுதாயத்தில் பணிபுரியும் ஆட்களுக்கு உண்மையான சவாலைக் குறிக்கிறது. எனினும், வித்தியாசம் மற்றும் பரிணாமத்தில் அர்த்தமுள்ள முன்னேற்றம் எப்போதும் பெரிய பட்ஜெட்டுகள் தேவைப்படுவதில்லை. அநேக திறன்வாய்ந்த வழிமுறைகள், மாணவர்களுடன் உறவுகளை உருவாக்குவது, வெவ்வேறு வகைகளை உருவாக்குவது, மற்றும் தனிநபர்களை உருவாக்குவது, மற்றும் முதலீடுகளை உருவாக்குவது, முக்கியமாக பொருளாதார வசதிகளைவிட, கவனமும், உறுதியும், உறுதியும், விடாமுயற்சியும் ஆகியவை.
பள்ளிகள் சமுதாய கூட்டுப் பணிகளையும்கூட கூட்டி வழங்க முடியும், தேடுதல், நேர்மை முயற்சிகள், மற்றும் தற்சமயம் இருக்கும் வளங்கள், பல்வேறு மற்றும் நேர்மை இலக்குகளை ஆதரிக்கும் இலக்குகளை ஆதரிக்கும். உருவாக்கும் பிரச்னை மற்றும் முன்விதித்தல் பள்ளிகள், குறைந்த வளங்களுடன் கூட முன்னேற்றத்தை ஏற்படுத்தும், ஆனால் எல்லா மாணவர்களுக்கும் முழு ஆதரவு தேவைப்பட்ட கூடுதல் நிதியை ஊக்கப்படுத்தவும் முடியும்.
காலமெல்லாம் துணைபுரிதல்
பல்வகை மற்றும் தொழில்முறைகளுக்கான ஆரம்ப ஆர்வம், நேரம் குறைந்துவிடும், விசேஷமாக முன்னேற்றம் மெதுவாக அல்லது சவால்கள் எழும்பும்போது. வேகமான முன்னேற்றத்தை ஆதரிக்கும் வேகத்தை விட பள்ளியின் தொடர்நிலையை ஒரு தற்காலிக திட்டமாக கருதுவதற்குப் பதிலாக, அதன் தொடர்ச்சியான செயல்களில் ஈடுபடுத்தும் வேலை தேவைப்படுகிறது. இது, பல்வேறு மற்றும் திட்டங்கள், திட்ட திட்டங்கள், மற்றும் திட்டங்கள், மற்றும் மதிப்பீடுகள் மற்றும் மதிப்பீடுகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்குகிறது.
பள்ளிகள் முன்னேற்றத்தைக் கொண்டாட வேண்டும், நேர்மையற்ற இலக்குகளை வைப்பதற்கு உதவி செய்யும் தனிப்பட்ட நபர்களையும் அணிகளையும் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும், அதோடு தொடர்ந்து எதிர்ப்படும் சவால்களைப் பற்றி நேர்மையான உரையாடல்களை நடத்த வேண்டும்.
ப்ராட்ஜர் தாக்குதல்: சமுதாய மாற்றத்திற்கான பள்ளிகள்
வித்தியாசங்களையும், இனங்களையும், சமுதாயங்களையும், சமுதாயங்களையும் பாதிக்கிற, அவற்றின் மதில்களுக்கு அப்பால், அதன் மதுகளுக்கு அப்பால், உள்ளூரிலுள்ள பள்ளிகள் விரிந்து செல்வது. பள்ளிகள், தனிச் சூழல்களில் வெற்றிகரமாக உருவாக்கி, பல்வேறு அமைப்புகளை நோக்கி மாணவர்களை தயார்செய்யும்போது, அவை அதிக சமமான மற்றும் சமத்துவமுள்ள சமுதாயங்களை உருவாக்குவதற்கு உதவுகின்றன.
குடும்ப மனப்பான்மைகளையும் பழக்கங்களையும் தூண்டுதல்
பள்ளிகள் குடும்பங்களில் குடும்பங்கள் பழகி, குடும்பங்கள் உரையாடுவதற்குத் தேவையான வளங்களையும், பல்வேறு பின்னணிகளிலிருந்தும் குடும்ப உறவுகளிலிருந்தும் குடும்பங்கள் கட்டுவதற்கு வாய்ப்புகளை ஏற்படுத்துகின்றன.
சமுதாயப் பாசத்தை பலப்படுத்துதல்
பள்ளிகள் பெரும்பாலும் சமுதாய மையங்களாக அமைகின்றன. இங்கு பல்வேறு பின்னணியைச் சேர்ந்தவர்கள் பல்வேறு பின்னணிகளைச் சேர்ந்தவர்கள் ஒன்றாக சேர்ந்து வாழ்கின்றனர். பள்ளிகள், மனப்பூர்வமாக பல்வேறு மற்றும் ஊசிகளை ஆதரிக்கும் இலக்கை உருவாக்கும்போது, சமுதாயங்களில் பிரிவினைகள் மற்றும் வித்தியாசங்களை உருவாக்கும் பாலத்தை உருவாக்க உதவும். சமுதாயங்கள், உள்ளூர் அமைப்புகளுடன் கூட்டுத் தொடர்புகள், மற்றும் சேவை திட்டங்கள், பலவகைகள் ஒன்றுசேர்க்கும் பலம் மற்றும் அதிக கூட்டங்களை உருவாக்கும் சமுதாயங்கள்.
அவர்களுடைய அனுபவங்களையும் சவால்களையும் வெற்றிகளையும் பகிர்ந்துகொள்வதன் மூலம், பள்ளிகள் தங்களுடைய சொந்த பல்வகைமை மற்றும் உத்திகளை முன்னேற்றுவித்து ஆதரிக்கும் மற்ற நிறுவனங்களை ஆதரிக்கும்.
எதிர்கால தலைவர்களையும் அதன் ஏஜென்டுகளையும் தயார் செய்தல்
ஒருவேளை, பல்வகைமையையும் பரிச்சயமான முன்னேற்றத்தையும் முன்னேற்றுவிப்பதற்கான பள்ளிகள் மாணவர்களை தலைவர்களாகவும் தங்களுடைய எதிர்கால தொழிலிலும் சமுதாயங்களிலும் மாற்றுவதற்கு தயார்படுத்தி வைக்கலாம்.
இந்த நீண்ட - பகுதியின் இறுதியான பாதிப்பு பள்ளிகளில் பல்வகை மற்றும் முன்னேற்ற வேலையின் இலக்கை குறிக்கிறது: தற்போதைய கல்வி அனுபவங்களையும் விளைவுகளையும் முன்னேற்றத்தை மட்டும் அல்ல, ஆனால் அடிப்படையாக நாம் எதிர்காலத்தில் கொண்டிருக்கும் சமுதாயத்தை உருவாக்கும். இன்று கல்வியில் கல்வி முதலீடு மூலம், பள்ளிகள், ஒரு நீதி, நீதி, மற்றும் சமத்துவம் ஆகியவற்றிற்கு ஒரு சமுதாயத்தை உருவாக்க உதவுகிறது.
முன்னெச்சரிக்கை: கல்வியில் கல்வி மற்றும் இனப்பெருக்கத்தின் எதிர்காலம்
2024 - ல் வெளியிடப்பட்ட 401 தாள்கள், இந்த அதிகரிப்பு, NCD - 19 கல்வித் துறையின் பேரளவான கல்வித் துறை மற்றும் டிஜிட்டல் கருவிகளின் பரவலான திறன் பற்றிய அதிக கவனத்திற்குக் காரணமாக இருக்கலாம். இந்த வளர்ச்சி, கல்வியின் வளர்ச்சியின் வளர்ச்சியின் வளர்ச்சி, கல்விச் சூழலில் உண்மையில் எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை மிகத் துல்லியமான புரிந்துகொள்ளுதலை அளிக்கிறது. இந்த ஆராய்ச்சியின் தொகுதி, கல்வியின் வளர்ச்சியின் வளர்ச்சியை விருத்தி செய்யும் அமைப்பு, கல்வியின் வளர்ச்சியை விருத்தி செய்யும் சூழல் மற்றும் கல்வியின் வளர்ச்சியை அதிகரிக்கிறது. இந்தத் துறையின் வளர்ச்சியின் வளர்ச்சி, இந்தத் தகவல்கள், ஒரு புதிய கண்டுபிடிப்பு மற்றும் ஒரு புதிய கண்டுபிடிப்பு, ஒரு புதிய உலகத் துறையின் ஒரு புதிய கண்டுபிடிப்பு, ஒரு புதிய தொழில்நுட்பத்தின் மூலம், ஒரு புதிய கண்டுபிடிப்பு, ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, மற்றும் ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, மற்றும் ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, மற்றும் ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, அல்லது ஒரு புதிய, அல்லது ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, ஒரு புதிய, ஒரு புதிய தகவல், ஒரு புதிய, ஒரு புதிய ஆய்வு கருவியை, மற்றும் ஒரு புதிய தகவல், ஒரு புதிய, ஒரு புதிய ஆய்வு.
பள்ளிகள் தொடர்ந்து வித்தியாசப்பட்டவையாக மாறிவருகையில், கல்வியில் தொடர்ந்து முன்னேறும் பல்வகைப் பணியின் முக்கியத்துவம் வளரும்.
ஆராய்ச்சி, மாணவர் தேவைகள் மற்றும் சூழ்நிலைகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து, தொடர்ந்து தங்கள் அணுகுமுறைகளை தொடர வேண்டும். இது, மிகச் சிறந்த பழக்கங்களை விடாது தொடருவது, வேலை செய்யாத திட்டங்களை ஆராய்ந்து பார்த்து, எதிர்மாறான அல்லது தோல்விகளை எதிர்ப்படுகையில் நேர்மைக்கு உறுதியுடன் இருப்பது. பல்வகைகளை முன்னேற்றுவிப்பதற்கான வேலை ஒருபோதும் முடிவடையாது; அது தொடர்ந்து கவனமும், சிந்தனையும், மறுமலர்ச்சியும், மாற்றுதலும் அவசியம்.
பயிற்சி: ஒரு சேகரிப்பும் பொறுப்பும்
இந்தத் தேவையான வேலைக்குச் செல்ல பள்ளிகளுக்குச் சொந்தமான ஒரு விரிவான கட்டணத்தைக் கொடுக்கவேண்டும்.
ஆகவே, கல்வியின் ஒரு முக்கிய அம்சம், கல்வியின் ஒரு பாகத்தில் ஒரு பிள்ளையின் உரிமையை அல்லது ஒரு பிள்ளையின் உரிமையை, அல்லது ஒரு பிள்ளையின் உரிமையை, அல்லது ஒரு பிள்ளையின் உரிமையை, அல்லது ஒரு பிள்ளையின் மதிப்பை, அல்லது ஒரு பிள்ளையின் மதிப்பை, அல்லது ஒரு பிள்ளையின் மதிப்பை, அல்லது ஒரு பிள்ளையின் மதிப்பை, அல்லது ஒருவருடைய மதிப்பை, அல்லது ஒரு பிள்ளையை, அல்லது ஒருவருடைய உரிமையை, அல்லது ஒருவருடைய உரிமையை, அல்லது ஒருவரின் மதிப்பை, அல்லது ஒருவருடைய உரிமையை, அல்லது மதிப்பை, அல்லது மதிப்பை, அல்லது மதிப்பை, அல்லது மதிப்பை, அல்லது மதிப்பை, அல்லது மதிப்பை, அல்லது மதிப்பை, அல்லது மதிப்பை, அல்லது மதிப்பை, குறிக்கிறது.
இந்த வேலையின் நன்மைகள் தனிப்பட்ட பள்ளிகளை அல்லது மாணவர்களைவிட அதிக வித்தியாசத்தை அதிகரிக்கின்றன.
ஆராய்ச்சியிலிருந்து கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், பலன்தரும் பழக்கங்களை பகிர்ந்துகொள்வதன் மூலமும், ஒருவருக்கொருவர் ஆதரவளிப்பதன் மூலமும், நேர்மையுடன் நடத்துவதன் மூலமும், சமுதாய முன்னேற்ற மற்றும் நம்பிக்கையான மாற்றங்களுக்கு தங்கள் திறமைகளை நிறைவேற்ற முடியும்.
பல்வகைமை மற்றும் இனத்தை முன்னேற்றுவிப்பதில் உள்ள உள்ளூர் பள்ளிகளின் பங்கு என்பது முக்கியமானதல்ல, நாம் உருவாக்க விரும்பும் எதிர்காலத்துக்கு இது இன்றியமையாதது. ஒவ்வொரு கல்வி, கல்வி, நிர்வாகி, குடும்ப உறுப்பினர் மற்றும் கூட்டு உறுப்பினன் இந்த வேலையில் பங்கு வகிக்கும் ஒரு பங்கை வகிக்கும். ஒருமைப் படி, ஒருமித்து, ஒருமைப்பாட்டை மற்றும் கூட்டுச் செயல். அனைத்து மாணவர்களும் ஒன்றுசேர்த்து, அனைவரும் சமமான, சமமான கல்வியை பெற தகுதியுள்ள மற்றும் உண்மையில் நியாயமான சமுதாயங்களுக்குத் தகுதி பெற்றிருக்கின்றனர் என்பதை உறுதிசெய்யலாம்.
கூடுதல் மூலங்கள்
[FLT: [F2] கல்வியின் கலாச்சாரப் படிப்பிற்காக சர்வதேச கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சிகளை [FF4] [FFC] [உணவுமுறைகள் [FF4] [உருவ பணிகள கல்வியளிக்க [FFFT] கல்வியறிவுள்ளவர்கள [FFT] கல்விகள் மற்றும் கல்வித் துறைகளுக்கு [FFT] [FT] கல்வியறிவுள்ளவர்கள ஆதரவு அளிக்கின்றன [FT] கல்வித் திட்டங்களுக்கு [FFT] [FT] கல்வியியல் சார்ந்த கல்வித் திட்டங்களுக்கு [FTSCT] [FT] [FT] கல்வித் திட்டங்களுக்கு [FT] [FT] கல்வித் திட்டங்களுக்கு [FCS] [FT] கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் கல்வித் துறைகள் மற்றும் கல்வித் துறைகள் மூலம்: கல்வித் துறைகள், கல்வித் துறைகள், கல்விகள், கல்வித் துறைகள், கல்வி, மற்றும் கல்வி, கல்வி, கல்வி, மற்றும் கல்வி, மற்றும் கல்வி, மற்றும் கல்வி, மற்றும் கல்வித் துறைகள் போன்ற எல்லா
இந்த வளங்களை உட்கொள்வதன் மூலமும், தொடர்ந்து முன்னேறுவதற்கு முயற்சி செய்வதன் மூலமும், கல்விமான்களும் பள்ளிகளும், வித்தியாசத்தை முன்னேற்றுவிப்பதற்கும் நன்கு அறியும் திறமையை பலப்படுத்துகின்றன.