பிஸ்ஸை புரிந்துகொள்ளுதல்: ஆபத்தான ஆப்பிள்கள்

நவீன மீடியாவின் பரப்பளவு

“ ஒரு புதிய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு, ஒரு புதிய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு, அல்லது ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு, ஒரு மாணவியின் தாய் தன் பிள்ளையின் விருப்பப்படி, ஒரு பிள்ளையின் விருப்பப்படி, ஒரு பிள்ளையின் நடத்தையையே மாற்ற வேண்டும். ”

மீடியா பிஸ் என்பது என்ன?

செய்தித் துறைகள், ஆசிரியர்கள், செய்தி அமைப்புகள் ஆகியவற்றின் உண்மையான பட்சபாதத்தை அல்லது பாரபட்சமை குறிப்பிடுகின்றன.

தேர்வு Bias

ஒரு சிறுபுத்தகம் மற்றவற்றை அசட்டை செய்தும் சில கதைகளை மறைக்கும் போது தோரணிகள் நிகழும். உதாரணமாக, ஒரு செய்தி வலைப்பின்னல் அரசியல் அவமானத்தை கொண்டு வழிநடத்தலாம், மற்றொரு செய்தியின் பொருளாதார வளர்ச்சி கதையில், மற்றொன்று பொருளாதார வளர்ச்சி கதையில் விளைவடையும். தேர்வு தவறாக இல்லை, ஆனால் பேச்சாளர்கள் முக்கியமானதாக உணரும் காட்சிகளை காட்சிப்படுத்தும் காட்சியில் திரும்பத் திரும்பத் திரும்ப நிகழ்கிறது. [FT1] பொது விருப்பங்கள் [FT1] பொது காட்சியின் காட்சியின் காட்சியில் இருந்து நிகழும்.

பிளிங் பிஸ்

அதே உண்மைகள் குறிப்பிட்ட விளக்கம் தரும் வகையில் அளிக்கப்படும்போதும் அதேவிதமாய் நடந்துகொள்கிறது. சொற்கள், உருவங்கள், சூழமைவுகள் போன்றவற்றை ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சிக்குரிய பதிலுக்கு அல்லது முடிவுக்கு மாற்றலாம். ஒரு மறுப்பு "உடன்" என்ற ஒரு மறுவருகையை ஒரு "மறு" என விவரிக்கும் நிகழ்ச்சியை வேறு விதமாக அமைக்கும். [FLT: 0] [FT: ] கூட்டர்கள் எப்படி கூட்டங்களை புரிந்துகொள்கிறார்கள் [FT1] மற்றும் [FT1] க்கான இரண்டு நிகழ்வுகள் [உள்ளடக்கமான தகவல்கள் மூலம் விளக்கும். அதே தகவல்கள், இரண்டு மொழியின் மூலம் விளக்கத்தை தெரிவிக்கலாம்.

உறுதிப்படுத்தல் பிஸ்

உறுதிப்படுத்தல் என்பது ஒரு செய்தியாளர் கர்வம், ஆனால் செய்தித்தொடர்புடன் சம்பந்தப்படுத்தும் தன்மை. இயல்பாக மக்கள் தங்கள் தற்போதைய நம்பிக்கைகளுடன் ஒத்துப்போவதை விரும்புகின்றனர். செய்தித் தகவல்களை பயன்படுத்தி தங்கள் பார்வையை உறுதிப்படுத்தும் தகவல்களை மட்டுமே பயன்படுத்துகின்றனர். [FTT] and [F1] and

பான்டியாஸ் பியாஸ்star name

குறிப்பிட்ட ஒரு அரசியல் கட்சி, கொள்கை, அல்லது கொள்கையின் செயல்முறைக்கு ஆதரவளிக்க ஒரு செய்திப் பட்டியலின் விருப்பத்தை குறிக்கிறது. இது, செய்தியின் தொனியில் இருப்பது போல, குறிப்பாகத் தகவல்களின் தொனியில், அல்லது மறைமுகமாகத் தெள்ளத்தெளிவாகத் தெரிவிக்கப்படலாம்.

உணர்வு

[FT] [FT] பொதுக் கல்வியின் ஒரு வகை தப்பெண்ணம், பொருள்மீது ஏற்படும் ஒரு நாட்டம். குற்றச்செயல், குழப்பங்கள், அல்லது இயற்கை பேரழிவுகள் பற்றிய கதைகள் பெரும்பாலும் துணுக்குகள் மற்றும் தரங்கள் உருவாக்கும். ஏனென்றால் அவைகள் பொய் அல்ல, ஆனால் அவை அதிக கலப்புக் கொள்கை, அறிவியல் ஆராய்ச்சி அல்லது சமூக விவகாரங்கள் போன்றவற்றிலிருந்து கவனத்தை திசை திருப்ப முடியும். [FT1] [FT1] பொதுக் கல்வியின் திறன்கள் [FT1].

பினஸ் விஷயங்களைப் புரிந்துகொள்ள ஏன் வேண்டும்

செய்தித் தகவல்கள் தகவல் தகவல்கள் மூலம் அறியும் திறனை வளர்த்து, தனிப்பட்ட நபர்களுக்கும் சமுதாயத்திற்கும் அதிக திறமைகள் உள்ளன. இதில் உட்பட்ட திறமைகள் பத்திரிகைவாத வகுப்பிற்கு மட்டுமே கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை; அவை சிட்சை மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கைகள் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகின்றன.

அறிவாளி

[FLT] மேட்ரிக் மக்கள் பிரச்சாரத்திற்கு எளிதில் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றனர் [FT1: FT: 1] தங்கள் கருத்துகள் உணர்ச்சியை அல்லது ஒரு பக்கத்தை சார்ந்த கருத்துகளை சார்ந்து, தவறான எண்ணங்களின் அடிப்படையில் தங்கள் கருத்துகளை விடாமல் பொது பேச்சில் பங்குகொள்ள முடியும்.

விமர்சனமான சிந்தனை திறன்கள்

[FLT] தகவல்கள் [FT] தகவல்களை ஆராய்பவர்கள் இன்னும் தீவிரமான சிந்தனையாளர்களாக ஆகிறார்கள். பொதுவில், தற்செயலாக, கேள்வி, மற்றும் விவாதம் மற்றும் விவாதங்களை உருவாக்கும் திறமைகள் தேவை.

ஊடகத்தின் அறிவுத்திறன்

ஊடக படிப்பறிவு என்பது பல்வேறு வகைகளில் அணுக, ஆராய, மற்றும் ஊடகத்தை உருவாக்கும் திறமையாகும். தகவல் கல்வியின் முக்கிய அம்சமாக விளங்கும் தகவல் கல்வியின் ஒரு முக்கிய அம்சமாக இருக்கிறது. டிஜிட்டல் பிளேட் பேட்டிஸ், விளம்பரம், மற்றும் பயனர்- பொருள்கள் மற்றும் தகவல் உள்ளடக்கம் ஆகியவை அதிக இன்றியமையாததாகிறது. [FLT] தகவல்களை கொண்டு செய்தியின் கல்வியை கொண்டு கல்வித்திறன் மூலம் கல்வியை பெறும் மாணவர்கள் சிக்கல்கள் [FT: FT] ] and and and and and relates and and and and and and relations [FLT1: FT: ] and and and and and and and re relateslation and and and and and an reting and and and rec.

தவறான உள்நோக்கத்திற்கு எதிராக மறுவிசாரணை

சமுதாயத்தின் உண்மையான விளைவுகளைப் பற்றி சந்தேகங்களை, ஆதாரங்களை, சரிபார்த்தல்களை, மற்றும் விளக்கப்படாதவற்றை பகிர்ந்துகொள்வதிலிருந்து தவிர்க்கும் மக்கள் அதிக சாத்தியம் உள்ளனர். [FLT] செய்தியின் தகவல்களின் கணிப்பு, பொய்களுக்கு [FT1] [FT1], தனி நபர்களையும் சமுதாயங்களையும் அதிகப்படியாக ஆக்குகிறது.

எம்பதி மற்றும் முன்னோக்கு-பாக்குதல்

பல்வேறு மீடியா மூலங்களுடன் கலந்துகொள்வது, பார்வையாளர்களுக்கு தங்கள் சொந்த அனுபவங்களுக்கும் நோக்குநிலைகளுக்கும் வித்தியாசப்பட்ட அனுபவங்களை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் அனுதாபத்தை ஊக்குவிக்கிறது.

மீடியாக் கதவருகே பையாக்களை அடையாளம் கண்டுகொள்ளுதல்

தப்பெண்ணத்தை உணர்ந்துகொள்வது என்பது பழக்கத்தில் முன்னேற்றமடைந்த ஒரு திறமையாகும்.

மூலத்தை ஆராய்

[FT: [F2] [FFT] [எளிமையான] தகவல்கள் [FFT] [எளிமையான தகவல்கள் கொடுக்கப்பட்டிருக்கும் [FFT] தகவல்களுக்கு [எளிமையான தகவல்கள் [FFT] [FFT] [உதாரணமமம [FFT] [உணவுகள வழங்கும் நாடுகளின் தகவல்கள ] [FFFT] ] யின் அடிப்படையில் [FFT] உதவி செய்கிறது.

மொழியை ஆராய்தல்

சொல் தேர்விற்கு, தொனி, அடையாளம் காட்டுதல் ஆகியவற்றிற்கு நெருங்கிய கவனம் செலுத்துக. ஏற்ற மொழியானது ஒரு தெளிவான விவாதத்தை கொடுக்காமல் அங்கீகாரத்தை அல்லது அநீதத்தை வழங்கும். "எழுத்து" அல்லது "தலைப்பு" போன்ற வார்த்தைகள் "உள்ளிடப்பட்ட" வாக்கியங்களை கொண்டு இருக்கும். அதே போன்று, ஒரு நபரை "செயல்" என குறிப்பிடுவது, "அமைப்பு" என்ற சொல்லை ஒரு "செயல்பட்ட" சட்டமாக குறிப்பிடும். [FTT: 1] செய்தியின் மாறுபட்ட நிலைகளை [F1: 1] மாற்றாமல், செய்தியின் மூலம் எவ்வாறு தகவல் அறிவிப்புகள் காட்டப்பட வேண்டும்.

சமநிலைக்கு சரிபார்க்கவும்

தற்பொழுது உள்ள தகவலில் பலவிதமான காட்சிகள் உள்ளனவா என்பதை மதிப்பிடவும். சமநிலையான கதை ஒவ்வொரு நோக்குநிலைக்கும் சமமான அளவு கொடுக்காது, ஆனால் அது பொருந்தும் நிலைகளை ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும், மற்றும் வெவ்வேறு குழுக்கள் ஏன் முரண்படுகின்றன என்பதை. [FLT0] கூட [FT: and Bangance என்பது [FTT] யின் பதில்களை குறிப்பிடுவதற்குரிய வாய்ப்பை கொடுக்கும். [FT: TE] [F1] யில் குறிப்பிடுவதற்கு பதிலாக [FT] பதில் சொல்வதற்கு பதிலாக [FT: 1] என்பதை காட்டுவதற்குரிய வாய்ப்பை வழங்கும்.

உண்மை- சோதனை

Reference என்பது நல்ல செய்தியின் முதற்படி. வாசிப்பவர்கள் சுதந்திர மூலங்களுக்கு எதிராக உண்மையான அறிக்கைகளை வெளியிடும் பழக்கத்தை உருவாக்க வேண்டும் [FLT: [FT: 0] [FT[FT: [FT] [FT: [FT2] [FT] [FT: [FT]] [FT] [FT]] மற்றும் [FT]] தகவல் விவரக்குறிப்பு மற்றும் [FT: [FT: [FTD] பொது விவரங்களுக்கு [FT] [FTT] [FT: [FT]]] தரவுமான விளக்கங்களை [FTD] [உகணங்களில் [FT: FT] [உணடற்புணமம தகவல சந்தேகத்தை வெளியிடாமல் காட்டினால், உண்மை தகவல்கள் [உள்ளட தகவல்கள் [FTTT]

காட்சிகளையும் தலைகளையும் ஆராய்தல்

வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், மற்றும் வீடியோ கிளிகள் தவறான எண்ணை உருவாக்க அல்லது சூழலிலிருந்து நீக்கலாம். ஒரு விந்தை உருவம் ஒரு விரிவான நிலைமைக்கு பிரதிநிதியாக இல்லாத ஒரு கதையில் இருக்கலாம். தலைப்பு கோடுகள் அடிக்கடி அழுத்தி, மற்றும் அவைகள் பட்டியலில் உள்ள உள்ளடக்கத்தை அதிக அளவாக்கலாம் அல்லது மிகைப்படுத்தலாம் [FTT:] எப்போதும் முந்தைய தலைப்புகளை வாசித்து, மற்றும் முழு காட்சி உருப்படியை [FL1: 1] ] .

நோக்கத்தை அடையாளம் கண்டுகொள்ளுங்கள்

குறிப்பிட்ட ஒரு கதை ஏன் உருவாக்கப்பட்டது, அதை எவ்வாறு கருத வேண்டும் என்பதை கவனியுங்கள்.

மாணவர்களுக்கு நடைமுறையான நடவடிக்கைகள்

வகுப்பு அறையில் செயல்முறைகள், செய்தித் தொடர்புகளை செயலிழக்கச் செய்வது, மாணவர்களின் பார்வையை மறக்க முடியாத வழிகளில் இன்னும் அதிகரிக்கும். பின்வரும் பயிற்சிகள் பல தரம் மற்றும் பொருள்களுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்கப்படுகின்றன.

ஊடக ஒப்பீடு

மூன்று வித்தியாசமான வெளிப்பாடுகள் எவ்வாறு அதை வெளியிடுகின்றன என்பதை தேர்ந்தெடு மற்றும் மாணவர்களை சம்பந்தப்படுத்துமாறு கேட்கவும். இடது- வெளி மூலத்தை, மைய மூலத்தை, வலது மூலத்தை உள்ளடக்கியதை, மற்றும் செய்தி மூலத்தை உள்ளடக்கியதில் உள்ள வித்தியாசங்களை மாணவர்கள் கவனிக்க வேண்டும். இந்த பயிற்சி [FT] இந்த நடைமுறை எப்படி பல்வேறு [FT: F1] ] மூலம் எப்படி அதே நிகழ்வுகள் வழங்கப்படும் என்பதை காட்டுகிறது.

பைஸ் ஜர்னல்

[FT:] பொதுப் பார்வையை பளுப்புடன் சம்பந்தப்படுத்தி தன்னம்பிக்கையை தானாகவே கண்டுபிடித்துவிட்டுவிட்டுவிட்டு, ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு பத்திரிகையை வைத்திருங்கள். ஒவ்வொரு உள்ளீடும், பொருள்களின் ஒரு சுருக்கமான விவரம், மற்றும் எப்படிப்பட்ட பாகங்கள் இருக்கும் என்பதை ஒரு விவரத்தை உள்ளடக்க வேண்டும்.

தலைப்பு வரி மறுபடி

ஒரு செய்தி நிகழ்ச்சியை பற்றி நடுநிலைமையான உண்மைகளை அவர்களுக்கு கொடுத்து, வித்தியாசமான அரசியல் விருப்பங்களுடன் வெளிச்செல்லும் தலைப்புச் செய்திகளை எழுதுமாறு மாணவர்களுக்கு கட்டளை கொடுங்கள். இது, ஃபிரம்ங் செய்தல் எப்படி மிகவும் அடிப்படை நிலையில் வேலை செய்யும் என்பதைச் சிந்திக்கும்படி மாணவர்களை தூண்டுகிறது. முடிவு நிலைத்திடும் சொல்லை மாற்றுவது, தனி வழிமுறை [FLT1] என்ற கருத்தை எவ்வாறு மாற்றலாம் என்பதை காட்டுகிறது. ஒரு கதையின் கீழ், அடிப்படை உண்மைகள் நிலையாக இருக்கும் போது, அதே நிலையில் இருக்கும்.

மூலத் தொகுப்பு

ஒரு செய்திக் கதை ஒரு படிப்பு, அறிக்கை அல்லது ஒரு அதிகாரியின் மேற்கோள் அல்லது ஒரு மேற்கோள், மூல மூலத்தை கண்டுபிடிக்க மாணவர்களை சவால்விடச் செய்யும்.

பொழுதுபோக்கு தயாரிப்பு

விவாதத்திற்குப் பின், தங்கள் விவாதங்களின் தரத்தையும் முழுமையையும் அளவான மூல ஆதாரம் எவ்வாறு பாதித்தது என்பதை கலந்தாராய்ந்து பேசுங்கள். [FLT] அறைகள் எவ்வாறு எதிரொலிக்கும் உட்கருத்தடையை [FLT: 1] மற்றும் பல்வேறு கருத்துகளுக்கு கவனம் செலுத்துவது ஏன் பகுத்துணர்வு தேவை என்பதை நேரடியாகவே அனுபவத்தில் காணலாம்.

ஆடிகாப்பு

[FLT: 10] விளம்பரங்களை [எப்டி:] விளம்பரங்கள் மூலம் மாணவர்களுக்கு விளம்பரங்கள் [FLT: FT], வியாபார சூழல்கள மூலம் [FT1] மாணவர்களுக்கு கிட்டிய விளம்பரங்கள் கிட்டுகின்றன.

கூடுதலான கல்விக்கான வளங்கள்

அநேக கருவிகளும் மேற்கோள்களும் மீடியா கல்விசார்ந்த மற்றும் அறியாமையை அடையாளம் கண்டுகொள்ளும் கல்வியை ஆதரிக்கலாம்.

புத்தகங்கள்

பல புத்தகங்கள் பத்திரிகைகளின் தருணங்கள், செய்தித்தொடர்புகள், செய்தித்தொடர்புகள் மற்றும் பரிணாமக் கொள்கை பற்றிய அடிப்படை அறிவை அளிக்கின்றன. பில் கூவாச் மற்றும் டாம் ரோஸன்ஸ்டலியின் செய்திகள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதையும் மற்றும் செய்தியாளர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதையும் விளக்குகின்றன. "மிராடிக் எல்ட்டர்", ஸ்டான்லி லில், ஸ்டான்லி ராட்டர்மன் மற்றும் லிண்டர்டர். "நான் ரீயன்" என்ற பத்திரிகையாளர்களின் அரசியல் கருத்துக்களை ஆராய்கிறது. "மெட்ரிகல் ரையன்" செய்தியாளர்கள் எப்படி டிஜிட்டல் ரீனைப் பயன்படுத்தி ரீகன் ரீனைப் பயன்படுத்தி ரீகன். [FF1].

இணைய தளங்கள்

பல இணைய தளங்கள், தகவல் தளம் மற்றும் தரம் சார்ந்த தகவல் மூலங்கள் சார்ந்த தகவல் மூலங்களின் விவரமான தருணங்களை வழங்குகின்றன. அனைத்து தகவல்களும் இடத்திலிருந்து, மையத்திலிருந்து, மற்றும் சரியான காட்சிகளை நேரடி ஒப்பிட்டு பார்க்கக்கூடிய வகையில் காட்சியளிக்கின்றன. நியூஸ்டிக் திட்ட திட்டத் திட்டங்கள் கல்வியாளர்களுக்கு வகுப்பறை மற்றும் தொழில் வளர்ச்சியை அளிக்கின்றன [FT1].

விளையாட்டுகள்

(எடியோட்டி) கல்வி மற்றும் விமர்சிப்பு சார்ந்த சிந்தனையின் பேரில் குறிப்பிட்ட கல்வித் தளங்கள் அளிக்கின்றன. விளையாட்டுக்கு "MADATIICATI" தகவல் மூலங்களை உள்ளடக்கும் ஒரு விசேஷமான பயிற்சி உள்ளது. எட்எக்ஸ் செய்தியின் தகவல் தகவல்: செய்திகளின் தகவல் கல்விப் பாடங்கள் ஹாங்காங்கிலுள்ள டிஜிட்டல் ரைட்ஸ். நியூஸ் ஃபோகேஷன் மேட்டிகல் மாணவர்களுக்கு ஒரு சிறந்த பாடங்களை அளிக்கிறது. [FLT: ] கல்வித்திறம் மற்றும் கல்வித் துறையின் அமைப்பு மற்றும் கல்வித் துறையின் அமைப்புமுறைகள்

உண்மை- சோதனை கருவிகள்Name

உண்மை-நேரம் சார்ந்த அமைப்புகள் பொது மற்றும் செய்தித் தகவல்கள் மூலம் உருவாக்கப்பட்ட அறிக்கைகளை வெளியிடும். 1990 முதல் நகரப் புராணக் கதைகளையும் மற்றும் பொய்களையும் அழிக்கும். போலியோக்ட் ஒரு உண்மை-Meter. உண்மையின் கூற்று. உண்மை. உண்மை தேர்வு. பெரிய அரசியல் வீரர்கள் என்ன சொல்கிறார்களோ அதன் உண்மை துல்லியத்தை கண்காணிக்கிறது. [FTT: 1] சமூக செய்திகளை விமர்சிப்பதற்கு முன் [FT].

ஆபத்தான ஒரு சமுதாயத்தை உருவாக்குதல்

பார்வையை புரிந்துகொள்வது ஒரு முறை பாடம் அல்ல ஆனால் தொடர்ச்சியான பழக்கமாகும். இலக்கு எல்லா செய்திகளையும் பற்றி அவமதிப்பதாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் சிந்தனை செய்யும் பழக்கத்தை வளர்க்கும். யார் செய்தியை உருவாக்கியிருக்கிறார் என்று கேட்கும்போது, அதை ஏன் உருவாக்கினார்கள், ஏன் வடிவமைக்கிறார்கள், மற்றும் அவர்கள் ஏன் தகவல்களை பயன்படுத்துகிறார்கள். [FTT: 1] கேள்விகளுக்கான முக்கிய மாதிரியை உருவாக்கும் மற்றும் தகவல்களில் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. [F1: 16] கல்வித் துறைகள் [F1]. கல்வித் துறைகள் உலகெல்லைக்கு இடையே உள்ள கல்வித் துறையை தயாரிப்பது மிகவும் கடினமாக இருக்கிறது.

ஒலிமாற்றம்

[FT] கல்வியின் தகவல் அமைப்புகள், சமுதாயம், சமுதாயம் மற்றும் கல்வித் துறைகள் [F1] சிறந்தவை என்று நான் நம்புவது ஏன்?