การ ขจัด แหล่ง ข้อมูล: คู่มือ สําหรับ การ เป็น พลเมือง ที่ ได้ รับ ความ รู้

เหตุ ผล ที่ การ ถ่ายทอด ข้อมูล สําคัญ ยิ่ง กว่า ที่ เคย เป็น มา

ใน ยุค ที่ ข้อมูล ที่ ถูก ต้อง แม่นยํา แพร่ ไป อย่าง รวด เร็ว กว่า ข้อ เท็จ จริง ที่ พิสูจน์ ได้ ความ สามารถ ใน การ ประเมิน ข้อมูล ที่ ถูก ต้อง ได้ กลาย เป็น ทักษะ ที่ กําหนด ไว้ สําหรับ การ เป็น พลเมือง ที่ ได้ รับ ข้อมูล.

เสา หลัก สาม เสา แห่ง แหล่ง ข้อมูล

ข้อมูล ที่ ได้ จาก แหล่ง ข้อมูล เหล่า นี้ มัก ถูก จัด ไว้ เป็น สาม ประเภท แต่ ละ กลุ่ม มี บทบาท ที่ ต่าง กัน ใน โซ่ ความ รู้.

แหล่ง สําคัญ: วัตถุ ที่ ยัง คง มี อยู่ ใน ความ รู้

แหล่ง ข้อมูล หลัก คือ วัสดุ ที่ ให้ หลัก ฐาน โดย ตรง เกี่ยว กับ เหตุ การณ์, การ ค้น พบ, หรือ ปรากฏการณ์ โดย ตรง สิ่ง เหล่า นี้ ไม่ มี การ แปล และ ไม่ มี การ นํา มา ใช้ ใน งาน วิจัย, บันทึก การ สัมภาษณ์, การ สัมภาษณ์, การ ถ่าย ภาพ, และ ข้อมูล ดิบ เมื่อ คุณ พบ แหล่ง ข้อมูล หลัก คุณ กําลัง ทํา งาน กับ ข้อมูล ที่ มี อยู่ ใน ทุก วัน นี้ แต่ แหล่ง ข้อมูล หลัก ๆ ก็ ยัง มี ข้อ ผิด พลาด หรือ บริบท ที่ ไม่ ครบ ถ้วน ดัง นั้น คุณ ต้อง ตรวจ สอบ ดู อย่าง ละเอียด

แหล่ง ที่ สอง: การ แปล และ วิเคราะห์

แหล่ง ข้อมูล ที่ สอง วิเคราะห์, แปล ความ หมาย, หรือ เพิ่ม ความ หมาย ของ ข้อมูล หลัก ๆ ได้ พวก เขา เพิ่ม มุม มอง, คํา อธิบาย, หรือ บริบท ดู ว่า หนังสือ เล่ม ไหน ที่ มี อยู่ ทั่ว ไป หนังสือ เรียน, ข่าว, ชีวประวัติ, และ ชีวประวัติ อย่าง ไร

แหล่ง ที่ มา ของ การ ศึกษา: การ ประสาน งาน กัน อย่าง เสมอ ต้น เสมอ ปลาย

แหล่ง ข้อมูล ทาง การ แพทย์ และ สรุป ข้อมูล จาก แหล่ง ข้อมูล หลัก และ แหล่ง รอง สารานุกรม อัล มานั ค หนังสือ และ ข้อมูล ที่ ได้ รับ การ รักษา จึง ตก เป็น ข้อมูล ประเภท นี้ ได้ ง่าย แต่ แทบ ไม่ มี การ วิเคราะห์ อย่าง ละเอียด เพราะ แหล่ง ข้อมูล ที่ มา จาก แหล่ง ข้อมูล ที่ มี การ ค้น พบ ใน สมัย นั้น มี หลาย ขั้น ตอน ที่ ถูก ตัด ออก จาก หลัก ฐาน ดั้งเดิม ซึ่ง มัก จะ ใช้ แทน ที่ จะ เป็น ข้อมูล ที่ ล้า สมัย แต่ ก็ มี ข้อ อ้าง ที่ ถูก ต้อง มาก ที่ สุด

Core Evative Criteria: The CRAAP Test and over

การ ทดสอบ ความ สามารถ ใน การ คิด แบบ คล่อง ตัว, ความ ยืดหยุ่น, อํานาจ, ความ เสมอ ต้น เสมอ ปลาย, จุด มุ่ง หมาย) เป็น จุด เริ่ม ต้น ที่ มั่นคง สําหรับ การ ประเมิน แหล่ง ข้อมูล.

1. อํานาจและพระผู้อนุญาต

ใคร สร้าง เนื้อหา และ อะไร ทํา ให้ พวก เขา มี ความ น่า เชื่อ ถือ ที่ จะ พูด ใน เรื่อง นี้?

2. ความ ยืดหยุ่น และ ความ ยาว ของ เวลา

ข้อมูล ที่ ได้ รับ ใน ตอน ต้น หรือ ตอน ท้าย จะ มี การ ปรับ ปรุง ใหม่ ได้ เมื่อ ไร?

3. ผู้เผยแพร่หรือแพลตฟอร์ม

ลองพิจารณาองค์กรที่เผยแพร่เนื้อหา ดูที่โครงการวิกิกีฬานี้เป็นที่รู้จักดี สื่อมวลชน หรือองค์กรข่าวหลักๆ มีรหัสของจริยธรรม? หรือเป็นบล็อกที่อ่านด้วยตนเอง เว็บไซต์ที่ไม่มีบทวิจารณ์ หรือแพลตฟอร์มที่ได้ประโยชน์จากวงการบันเทิง?

4. หลัก ฐาน และ การ อ้าง เหตุ ผล

แหล่ง ข้อมูล ที่ เชื่อ ถือ ได้ จะ ให้ หลัก ฐาน ที่ พิสูจน์ ได้ ดู ว่า ข้อ อ้างอิง, ข้อ อ้างอิง, แหล่ง ข้อมูล, หรือ ข้อมูล ที่ มา จาก แหล่ง ข้อมูล ที่ มี ชื่อ เสียง หรือ ข้อมูล ที่ เกี่ยว ข้อง กับ การ ค้นคว้า ดั้งเดิม ไหม ถ้า แหล่ง ข้อมูล ที่ มา นั้น ไม่ ได้ สนับสนุน การ ตรวจ สอบ ข้อมูล หลัก ๆ ให้ ดู ว่า ข้อมูล นั้น มา จาก แหล่ง ข้อมูล ที่ มี ชื่อ เสียง หรือ แหล่ง ข้อมูล ที่ มา จาก แหล่ง ข้อมูล ที่ มา ของ ความ คิด เห็น ที่ มี อยู่ มาก ๆ ข้อ อ้างอิง เหล่า นั้น ก็ ไม่ ได้ รับ การ สนับสนุน จาก แหล่ง ข้อมูล พื้น ฐาน หรือ ข้อมูล ที่ มี ความ หมาย แบบ วงกลม

5. วัตถุ ประสงค์ และ บิส

การ ที่ ผู้ คน มี อคติ ต่อ คํา สอน ของ คัมภีร์ ไบเบิล เป็น เรื่อง ที่ ไม่ ค่อย จะ เป็น ไป ได้

6 ความไม่สมดุลและสมดุล

หาสัญญาณว่าแหล่งแหล่งของข้อมูลนั้นยุติธรรมหรือไม่? มันแยกแยะข้อเท็จจริงและคําอธิบายได้หรือไม่? แหล่งที่มาที่แสดงเฉพาะมุมมองเดียว, โจมตีด้วยตัวเอง, หรืออาศัยผลการผิดพลาดอย่างมีเหตุผลนั้นเชื่อถือได้น้อยกว่า แหล่งความรู้และนักหนังสือพิมพ์ส่วนมากพยายามหาวัตถุที่ขาดความจุ แต่อาจจะขาดไปก็ได้ ใช้[FLT: 0] SNP(FLT: 1.1] และ[FTT: offactrofile [Factrofile] เพื่อตรวจสอบและตรวจสอบการรองรับและควบคุม

7 การ ออก แบบ และ การ เสนอ

แม้จะไม่เป็นที่บ่งชี้อย่างชัดเจน แต่คุณภาพภาพของแหล่งภาพสามารถบอกใบ้ได้ตามความน่าเชื่อของ ผังแป้นพิมพ์มืออาชีพ รูปแบบการระบุตําแหน่ง ไฮเปอร์ลิงก์ที่ใช้งานได้ และไวยากรณ์ที่เหมาะสม ก็แนะนําให้แสดงความดูแลแบบตัวหนังสือ ความผิดพลาดทางไวยากรณ์ การโฆษณามากเกินไป การคลิกที่แตก และการเชื่อมต่อที่เสียหายมักมาพร้อมกับข้อมูลคุณภาพต่ํา หรือเนื้อหาที่หลอกลวง โดยเฉพาะเว็บไซต์ที่เลียนแบบข้อมูลข่าวถูกต้อง (หรือในที่อยู่ URL ที่คล้ายกัน) ในขณะที่มันถูกสร้างให้กระจายข้อมูลที่ผิดพลาดออกไป

การ ทํา งาน อย่าง ไม่ มี เงื่อนไข

การจําแนกแหล่งไม่จําเป็นต้องมีการประมวลผลตามเวลา ใช้การกระจัดทีละขั้นเพื่อประเมินข้อมูลส่วนใด ๆ อย่างเป็นระบบ

1. [FLT: 0] จําแนกประเภทแหล่งที่มา - เป็นหลัก, รอง, หรือ เทอร์ทีเรีย? ชุดนี้คาดหวังในความลึกและความน่าเชื่อถือ
2. [FLT: 0]. สืบค้นที่อยู่ URL และเผยแพร่บริบท - โดเมนตรงกับผู้เผยแพร่ที่อ้างชื่อหรือไม่? ใช้เครื่องมือที่คล้ายกับ . สืบค้นเมื่อ .
3. [FLT: 0]. Scan for accessign access - ถ้ายังไม่มีผู้เขียน โปรดรักษาแหล่งที่มาด้วยความระวัง เว้นว่ามันจะเป็นหนังสือสถาบันที่มีชื่อเสียง
4. [FLT: 0] หาวันที่ - ถ้าไม่มีวันที่อยู่ สันนิษฐานว่าอาจจะเก่าหรือไม่เกี่ยวข้อง
5. [FLT: 0] อ่านข้อความสองสามวรรคแรก และมองหาเครื่องหมาย - แหล่งอ้างอิงบอกว่าข้อมูลมาจากไหน?
6. [FLT: 0]. ร่วมกับแหล่งอื่น - สืบค้นอย่างน้อยสองแหล่งที่อิสระ, แหล่งข่าวที่เชื่อถือได้ที่ยืนยันข้อเท็จจริงเดียวกัน ถ้าคําอ้างปรากฏเฉพาะเว็บไซต์เดียว ไม่ถูกต้อง
7. [FLT: 0]. aseses the print print เว็บไซต์นี้พยายามจะขายบางอย่างให้คุณผลักดันวาระการเมือง หรือรวบรวมข้อมูลส่วนตัว? หมายเหตุการโทรใด ๆ ที่อาจบ่งบอกถึงแรงจูงใจที่ซ่อน
8. [FLT: 0] ใช้การตรวจสอบข้อเท็จจริง - ถ้าแหล่งดังกล่าวทําให้การอ้างเหตุผล, ดําเนินการผ่าน Noopes, Facter.org หรือ Politifact (FLT:3].

หลุม พราง ทั่ว ไป และ วิธี หลีก เลี่ยง หลุม พราง

นี่ เป็น ข้อ ผิด พลาด และ กล อุบาย ที่ พบ บ่อย ที่ สุด ใน การ หน่วง เหนี่ยว พวก เขา.

ยืนยันการเกิดขึ้นอีก (bias)

ถ้า คุณ อยาก รู้ ว่า มี ใคร เชื่อ คุณ ก็ ต้อง ยอม รับ ว่า ความ เชื่อ ของ คุณ มี อยู่ แล้ว และ ไม่ ยอม รับ หลัก ฐาน ที่ ขัด กับ ความ เชื่อ ของ เขา

การ พึ่ง อาศัย แหล่ง เดียว

การ พึ่ง แหล่ง ข้อมูล ที่ สําคัญ แหล่ง หนึ่ง อาจ เป็น อันตราย แม้ แต่ ข้อมูล ที่ ถูก ต้อง ที่ สุด หรือ ข้อมูล ที่ ไม่ ได้ รับ ผิด ชอบ ก็ อาจ มี ข้อ ผิด พลาด หลาย อย่าง ด้วย

การ ประสาน งาน อย่าง ผิด ๆ เป็น การ สวด

หลายแหล่งบอกว่ามี 2 เหตุเกิดขึ้นพร้อมกัน คนหนึ่งทําให้อีกกลุ่มต้องสงสัยในข้อกล่าวอ้างนี้ โดยเฉพาะในข่าวที่น่าตื่นเต้น หรือสถิติการเลือกเชอร์รี่

แหล่ง การ สอน การ แบ่ง แยก ใน ห้อง เรียน

การ ประเมิน แหล่ง ข้อมูล ไม่ ควร เป็น เพียง การ เรียน รู้ ครั้ง เดียว แต่ เป็น การ ฝึก อบรม ที่ ใช้ กัน อยู่ เสมอ ใน หลัก สูตร การ ศึกษา การ เรียน เบื้อง ล่าง เป็น กลยุทธ์ ที่ มี ประสิทธิภาพ สําหรับ ครู

เปรียบเทียบแหล่งการโต้ตอบ

ให้นักเรียนได้เขียนบทความสองบทความเกี่ยวกับเหตุการณ์เดียวกัน -- อันนึงจากสื่อที่มีชื่อเสียง และมาจากเว็บไซต์ที่เขียนด้วยภาษาไทย หรือเว็บไซต์ซาดิเมชัน ให้นักเรียนทํางานเป็นกลุ่มเพื่อใช้การทดสอบและระบุความแตกต่างของภาษา, หลักฐาน, และกรอบ บทความเกี่ยวกับข้อเท็จจริงเดียวกันนี้สามารถนําเสนอได้แตกต่างกันไป แบบฝึกหัดนี้จะทําให้นักเรียนสามารถแยกแยะความลําเอียงและการจัดการได้ง่ายขึ้น

เรียลไทม์ trails

ใช้ข่าวปัจจุบัน และขอให้นักเรียนใช้เวลา 15 นาที เพื่อตรวจสอบสิทธิ์เฉพาะที่อนุญาต โดยใช้เว็บไซต์ตรวจสอบข้อเท็จจริงและแหล่งข้อมูลหลัก ๆ ในปัจจุบัน

การ สร้าง เครื่อง มือ ที่ มี ความ สามารถ

ให้นักเรียนออกแบบรายการประเมินแหล่งของตนเอง โดยตัดต่อเข้ากับหัวข้อเฉพาะ (เช่น ข่าวสุขภาพ ข่าวรายงานการเมือง การอ้างสิทธิทางวิทยาศาสตร์)

วาระการใช้งานแบบใช้ร่วมกัน

เชิญ บรรณารักษ์, นัก หนังสือ พิมพ์, หรือ นัก ตรวจ สอบ ข้อ เท็จ จริง มา พูด ถึง วิธี ที่ พวก เขา ใช้ ใน การ แยก ความ น่า เชื่อ ถือ จาก ข้อมูล ที่ ไม่ น่า เชื่อ ถือ.

เครื่องมือดิจิทัลสําหรับตรวจข้อมูลแหล่งข้อมูล

เทคโนโลยี สามารถ เร่ง กระบวนการ ประเมิน.

• [FLT: 0] สืบค้น Google School - ตัวกรองค้นหาผลการสอน แหล่งที่มาที่ศึกษาโดยเพิ่มข้อมูล ดูเพิ่มเวลาเมื่อทําวิจัยหัวข้อวิชาการ พ.ศ.
• [FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ org - โครงการที่ไม่ร่วมพรรค กํากับความแม่นยําของคําแถลงทางการเมืองและสื่อของสหรัฐอเมริกาอ้างว่า.
• [FLT: 0] Snopes เว็บไซต์ตรวจสอบข้อเท็จจริงที่เก่าแก่และใหญ่ที่สุด ครอบคลุมตํานานในเมือง ข่าวลือทางอินเตอร์เน็ต และข้อมูลผิดๆทางการเมือง.
• [FLT: 0] Poplipifact - จัดอันดับความแม่นยําของคําอ้างโดยเจ้าหน้าที่และกลุ่มการเมืองที่ได้รับเลือกโดยการใช้ ทรู-O-MEter.
• [FLT: 0] Meia Bias/Fact Check (MBFC)[FT:1] - การประเมินข่าวหลายพันฉบับสําหรับอคติและความจริง
• [FLT: 0] Checkers - เครื่องปรับเสียงและเครื่องตรวจสอบสามารถช่วยให้คุณตรวจสอบรูปแบบการ coundation และอ้างอิงไม่สมบูรณ์
• [FLT: 0]. ย้อนข้อมูลรูปภาพ - ใช้กูเกิ้ลภาพหรือทิงเย เพื่อตรวจสอบว่า รูปถูกดัดแปลงหรือเอาออกจากบริบท.

การ ศึกษา กรณี: การ นํา กรอบ ไป ใช้

ทฤษฎีนี้ชัดเจนขึ้นเมื่อนํามาประยุกต์ใช้ กับสถานการณ์โลกแห่งความเป็นจริง

ข้อมูลสุขภาพ: วัคซีนอ้างว่า

คุณได้พบกับบล็อกที่โพสต์อ้างว่าวัคซีนที่ใช้กันอย่างกว้างขวาง ส่งผลให้รัฐบาลต้องซ่อนตัวอยู่ระยะยาว นักเขียนคือ "นักส่งเสริมสุขภาพธรรมชาติ" โดยไม่มีปริญญาแพทย์ โพสต์ อ้างผลการศึกษาสองฉบับ แต่การเชื่อมต่อที่นําไปสู่การลดความเชื่อถือในวารสารนักล่า บทความเกี่ยวกับเว็บไซต์นี้ยังเป็นโครง คุณสามารถช่วยวิกิพีเดียได้โดยเพิ่มข้อมูล ดูเพิ่มที่: อํานาจนั้นอ่อนแอและล้าสมัย หลักการนี้ดูเป็นหลักแหล่งย่อยและไร้วัตถุประสงค์ ดูเพิ่มที่แน่ชัดว่าการเรียกร้องของสโนปป์ถูกถอดออกจากระบบหลายหน่วยงาน

ข่าว ที่ รายงาน: การ แทรกซึม ทาง การ เมือง

การทวีตจากบัญชีที่ถูกสร้างขึ้นใหม่อ้างว่ามีนักการเมืองผู้โดดเด่นคนหนึ่งทําอาชญากรรม ทวิตเตอร์นี้รวมไปถึงการถ่ายเทภาพจากภาพที่ดูน่าเชื่อถือ

การ สร้าง ความ เป็น พลเมือง ที่ มี ความ รู้ เป็น เวลา นาน

การจําแนกข้อมูลข้อมูลไม่ใช่เป็นแค่การออกกําลังกายทางวิชาการเท่านั้น แต่เป็นหน้าที่ของพลเมือง ในระบอบประชาธิปไตย ประชาชนต้องตัดสินใจตามข้อมูลที่ถูกต้อง

ความ สามารถ ที่ พรรณนา ใน หนังสือ กํากับ นี้ ไม่ ได้ เกิด มา แต่ ต้อง สอน ฝึก ฝึก หัด และ ปรับ ปรุง ความ คิด ของ มัน เริ่ม ใช้ คํา แนะ นํา เล็ก ๆ น้อย ๆ คือ ตรวจ สอบ เพียง วัน ละ หนึ่ง บทความ จาก การ ทดสอบ ความ รู้สึก ของ ผู้ คน ทั่ว ไป

สําหรับการอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อมูลและอคติของสื่อ หลักสูตรการสอนด้านตรรกะออนไลน์ [FLT: 0] ของสมาคมหอสมุดอเมริกัน (FLT: 1) แนวทางการประเมินของ [FLT: 1) นําเสนอมาตราวิชาชีพของคุณ นอกจากนี้ สแตนฟอร์ด หลักสูตรการใช้เหตุผลออนไลน์ [FTT:3] ให้บทเรียนฟรีสําหรับนักวิชาการ ทรัพยากรเหล่านี้สามารถช่วยเพิ่มความเข้าใจของคุณได้ และแบ่งปันการปฏิบัติร่วมกับผู้อื่น