ผล กระทบ ของ การ มี สิทธิ ใน การ สอน

สิทธิ ใน การ ศึกษา: การ ปฏิรูป ใน การ เรียน ใน อินเดีย

2559) พระราชบัญญัติการศึกษาของอินเดีย (RT) ออกฉายในปี 2009 แสดงถึงช่วงเวลาที่น้ําไหลในประเทศเพื่อแสวงหาการอ่านและโอกาสที่เท่าเทียมกัน โดยสร้างสร้างระเบียบการศึกษาให้เด็กทุกคนได้ฟรีและบังคับเด็กอายุระหว่าง 6 ถึง 14 ปี พระราชบัญญัตินี้มุ่งที่จะกําจัดอุปสรรคของระบบ วรรณะ ความจนและภูมิศาสตร์ที่ช่วยรักษาคนหลายล้านคนไว้ ต่อมาเมื่อ 10 ปีต่อมา พระราชบัญญัติอาร์ที ได้สร้างโครงสร้างพื้นฐานใหม่ โครงสร้างพื้นฐาน การลงทะเบียน และมาตรฐานของโรงเรียนอินเดีย

บริบท ทาง ประวัติศาสตร์ และ เยเน ซิศ ของ การ กระทํา

2009 รัฐธรรมนูญของอินเดียว่าด้วยการให้สิทธิการศึกษาอิสระ (45 หม่อมเจ้า) ยังรักษาเป้าหมายที่ยังไม่ได้กําหนดมายาวนานถึง 45 ปี แม้จะมีการพัฒนามาหลายทศวรรษ เด็ก ๆ จํานวนหลายล้านคน -- เด็กทั่วไป, ดัลดิช, และเด็ก ๆ จากครอบครัวยากจน -- ได้ออกจากโรงเรียน หรือไม่ได้ลงเรียนในอาคารย่อย รัฐธรรมนูญฉบับที่ 86 ในปี ค.ศ.

พระราชบัญญัตินี้ได้แรงบันดาลใจจากโครงการสํารวจระหว่างประเทศ เช่น อนุ สัญญาสหประชาชาติ เรื่องสิทธิเด็ก และการทดลองของรัฐที่ประสบความสําเร็จ เช่น โครงการควบคุมจักรวาลของเกรลา และโครงการควบคุมสังคมของเดลี นอกจากนี้ยังตอบรับการพบสถานะการศึกษารายปี (เอเอสอี) ซึ่งแสดงให้เห็นว่าแม้แต่เด็กที่สมัครเรียนแล้วก็ยังไม่ได้เรียนรู้การอ่านและเขียนแบบไร้ความสามารถพื้นฐาน

กุญแจ ที่ จัด เตรียม ภาย ใต้ การ ประพฤติ

การ เข้าใจ การ จัด เตรียม เหล่า นี้ เป็น สิ่ง จําเป็น เพื่อ ประเมิน ผล กระทบ ที่ มี ต่อ โรง เรียน ของ ชาว อินเดีย.

ฟรี และ การ ศึกษา สําหรับ วัย 6–14

เด็กทุกคนมีสิทธิ์มีการศึกษาอิสระในโรงเรียนละแวกบ้าน จนกระทั่งสําเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา "อิสระ" หมายถึงไม่มีค่าเรียน ค่าธรรมเนียม ค่าธรรมเนียม ค่าธรรมเนียม ค่าเล่าเรียน ค่าเรียน ค่าเล่าเรียน หรือค่าใช้จ่ายที่ป้องกันเด็กจากการเข้าศึกษานั้น ไม่เพียงพอ "ค่าบังคับ" กําหนดหน้าที่รัฐบาลและเจ้าหน้าที่ท้องถิ่นเพื่อรับประกันการรับสมัคร เข้าร่วม และเติมเสร็จ

การ ห้าม การ ถ่าย ภาพ

การ ลง โทษ นี้ เป็น เป้า หมาย โดย ตรง ที่ โรง เรียน ส่วน ใหญ่ เรียก ร้อง ให้ มี การ บริจาค จาก ครอบครัว ที่ มี ราย ได้ ต่ํา ซึ่ง มี ผล ต่อ การ เข้า เรียน.

25% การฟื้นฟูแผนกเศรษฐกิจ Weergers (พ.ศ.

รัฐบาล ให้ เงิน แก่ โรง เรียน เพื่อ จ่าย ค่า เล่า เรียน สําหรับ เด็ก เหล่า นี้ โดย คํานวณ ค่า ใช้ จ่าย ต่อ เด็ก ๆ หรือ ค่า เรียน ของ โรง เรียน เอง ไม่ ว่า จะ ต่ํา กว่า.

มาตรฐาน การ ปกครอง แบบ อินฟรา และ ค ริ ริ เลา มัม

The Academy กําหนดมาตรฐานขั้นต่ําสําหรับอาคารโรงเรียน สนามเด็กเล่น ห้องสมุด ส้วมแยกสําหรับเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง น้ํา ดื่ม และความปลอดภัยจากไฟไหม้

ไม่มีข้อกําหนดการลดโทษ (จนกระทั่ง 2019 Retrieved)

2559 พระราชบัญญัติ RTE ห้ามโรงเรียนใด ๆ ในชั้นประถมศึกษาจนสําเร็จการศึกษา หลักสูตร "ห้ามกักตัวเด็กไว้" นี้หมายความว่า เด็กถูกเลื่อนชั้น 8 โดยอัตโนมัติ ไม่คํานึงถึงผลการเรียนการสอนการสอนด้านวิชาการ ในปี 2019 รัฐสภาได้แก้ไขพระราชบัญญัตินี้ อนุญาตให้มีการตรวจสอบเป็นประจําที่ 5 และ 8 เพื่อกักตัวเด็กที่ล้มเหลวจากการถูกกักตัว ซึ่งต่อมาได้ทําการลดระดับความเหมาะสมต่อจากเดิม โดยเพิ่มวาล์วความปลอดภัยให้กับระบบอัตโนมัติ

ผล กระทบ ต่อ โรง เรียน รัฐบาล

การ ศึกษา วิจัย ราย หนึ่ง แสดง ว่า การ ศึกษา วิจัย ใน มหาวิทยาลัย แห่ง หนึ่ง ใน สหรัฐ ได้ พัฒนา ความ สามารถ ใน การ ควบคุม การ ใช้ ยา เสพย์ ติด.

ปรับรุ่นอินฟรา โครงสร้าง

ปัจจุบัน โรง เรียน รัฐบาล หลาย ล้าน แห่ง มี ห้อง ส้วม สําหรับ เด็ก ผู้ หญิง, ทางลาด สําหรับ เด็ก พิการ, ห้อง สมุด, สนามเด็กเล่น, และ โรง เรียน น้ํา ที่ ไม่ มี การ ทํา พิธี.

การ ให้ คํา พยาน และ การ ฝึก อบรม แก่ ครู

พระราชบัญญัตินี้ต้องการให้ครูทุกคนมีการจัดการขั้นต่ํา -- เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี (BED) หรือเป็นนักศึกษาศึกษาระดับประถมศึกษา (D.EED) -- โดยมีใน 5 ปีของการแจ้งเกี่ยวกับพระราชบัญญัตินี้นําไปสู่การรับสมัครเรียนอย่างมากและในโครงการฝึกหัด อย่างไรก็ตาม หลายรัฐยังคงต่อสู้กับการขาดแคลนครูในพื้นที่ห่างไกลและจํานวนผู้สอนที่ไม่ต้องการคุณสมบัติของกลุ่มพาราไดซ์ สัดส่วนของนักเรียน-และเยาวชนยังคงท้าทายโดยเฉพาะใน Bitar, prad, Jhand, และ Hand.

การ เรียน รู้ ที่ ได้ รับ และ ความ สามารถ ใน การ คิด บัญชี

2022 นักศึกษาระดับเขตชนบทเพียง 25% อ่านตําราระดับ 1 ได้คล่อง หลักสูตรวิชาวิชาวิชาวิชาวิชาวิชาชีพวิชาชีพศึกษามีวัตถุประสงค์ที่จะปรับปรุง แต่ในการฝึกนี้ยังเป็นสถิติที่เสื่อมลงโดยไม่ได้ตามการวินิจฉัยโรค 20 ปี จัดตั้งโรงเรียนให้ดูแลดูแลเด็กได้มากกว่าแค่การส่งเสริมการสอนเด็ก แต่ต้องเพิ่มความเชี่ยวชาญของหลักสูตรวิชานี้จึงลดความยิ่งลง

ผล กระทบ จาก โรง เรียน ส่วน ตัว

25% สงวนเขตสงวนได้เปลี่ยนแปลงประวัติประชากรและโมเดลการเงินของพวกเขา

25% แทรกซึมทางสังคมผ่าน 25% โควตา

ผู้ สนับสนุน การ ศึกษา หลาย ราย แย้ง ว่า การ สงวน นี้ สร้าง ห้อง เรียน ที่ มี ความ ผสม ผสาน กัน ซึ่ง เด็ก ที่ มี ภูมิ หลัง ทาง เศรษฐกิจ ต่าง กัน ได้ รับ การ ช่วย ลด อคติ ทาง สังคม.

ค่า ใช้ จ่าย ที่ ต้อง จ่าย

โรงเรียนเอกชนร้องเรียนว่า โครงสร้างพื้นฐานของ RTE (RTE) -- พื้นที่พื้นที่พื้นที่ต่ํา โครงสร้างอาคาร โครงสร้างอาคาร และขนาดสนามเด็กเล่น -- เป็นพื้นที่สําหรับดูแลการรับสมัครที่ราคาไม่สูง หลายๆ โรงเรียนได้ปิดตัวลง ย้ายไปเรียนภาคเอกชนที่ยังไม่ได้จัดการ หรือดัดแปลงเป็น "โรงเรียนเอกชนที่ดําเนินงานใต้เรดาร์ควบคุม" พระราชบัญญัตินี้ยังจํากัดความสามารถในการคัดเลือกเด็ก ๆ เพื่อรับบททดสอบหรือค่าใช้จ่ายเพิ่มค่าธรรมเนียม การเพิ่มรายได้ของโรงเรียนหลายโรงเรียนที่ก่อนหน้านี้พึ่งพาการปฏิบัติดังกล่าว

คุณภาพ vs. โครงสร้างความซับซ้อน

อาร์ที ได้เพิ่มคุณสมบัติการรับสมัครและสร้างเครื่องมือบํารุงพยาบาลให้มากขึ้น หลายคนที่ได้ปรับปรุงคุณสมบัติครู และติดตั้งกล้องส่องทางไกลและอุปกรณ์ความปลอดภัย

ปัญหา ใน การ ลด ความ อ่อน ล้า

แม้ ว่า มี กฎหมาย ห้าม การ กระทํา แบบ RIT ก็ ยัง ต้อง เผชิญ อุปสรรค ที่ ขัด ขวาง อยู่ เรื่อย ๆ ซึ่ง จํากัด ศักยภาพ ใน การ เปลี่ยน แปลง ของ มัน.

ความแตกต่างระหว่างเมืองและเมือง

โรงเรียนในชนบท โดยปกติจะเป็นโรงเรียนทั้งรัฐบาลและเอกชน ได้พบกับ Rtez Norm มากกว่าชนบททั่วไป ในหมู่บ้านห่างไกล สร้างโรงเรียนที่มีสนามเด็กเล่น ส้วมแยก และไฟฟ้าอาจใช้เวลาหลายปีในการให้ทุนและอนุมัติ รัฐทางเหนืออย่างอุตถัดรัตน์ ปราดา และราชาสทาน ตามหลังรัฐเบญจน เบื้องหลังรัฐเบญูช และประเทศมิดูรัสนาดู ในการดูแลอัตราการศึกษาที่ต่ําและรักษาการใช้จ่ายต่อแพ่ง (FTA) กรมศึกษา (FLL: ⁇ ); ส่งเสริม: ⁇ ⁇ ⁇ – ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ – ⁇ ⁇ ⁇ – ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ – ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

คํา สอน ที่ มี เหตุ ผล เป็น เรื่อง สั้น

2559 แม้จะมีลําดับเวลาของอาร์ทีสําหรับการรับรองครู สัดส่วนที่สําคัญของครูทั่วอินเดียก็ยังขาดคุณสมบัติอยู่ หลายรัฐยังรับสมัครอาจารย์ที่เงินเดือนต่ํา มองข้ามข้อเรียกร้องสําหรับปริญญาโท กรมการศึกษาแห่งชาติ 2020 พยายามพูดถึงเรื่องนี้โดยเสนอโครงการครูที่บูรณาการแบบรวมการศึกษา 4 ปี แต่การเปลี่ยนแปลงจะต้องใช้เวลาหลายปี ครูที่ขาดเรียนยังคงมีปัญหาที่ดื้อด้านการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนชนบท

โรงเรียนเอกชนที่ต่อต้านและลิมิเติล

25% งบประมาณ 25% ถูกท้าทายในศาลสูงหลายศาลและศาลฎีกา ในขณะที่ศาลชั้นต้นสนับสนุนรัฐธรรมนูญในปี 2012 (สังคมของโรงเรียนเอกชนที่ไม่ได้รับคําร้อง โรงเรียนเอกชนแห่งราชธานีและอินเดีย) การประสานงานของโรงเรียนเอกชนยังคงต่อต้านการดําเนินงานอย่างต่อเนื่อง โดยเพิ่มจํานวนที่นั่งสํารอง ค่าใช้จ่ายที่ซ่อนไว้ หรือแยกเด็กออกเป็นส่วนละส่วน รัฐยังไม่ค่อยมีการส่งเสริมด้านการเงินเพื่อความไม่ปฏิบัติตามโรงเรียน

ลดความเหลื่อมล้ําและค่าใช้จ่าย

คณะผู้บริหารและผู้บริหารโรงเรียนได้รับสั่งให้ติดตามระเบียบของ RTE แต่มักจะขาดการฝึกข้อมูล และอํานาจ พระราชบัญญัติไม่ได้ระบุถึงตัวบ่งชี้คุณภาพที่เหนือกว่าโครงสร้างพื้นฐานและจํานวนผู้เข้าศึกษา ดังนั้น หลายโรงเรียนจึงพบ "จดหมาย" ของกฎหมายโดยไม่บรรลุผลตามระเบียบการบริการ "วิญญาณ" ขณะเดียวกันก็บังคับในบางรัฐ ก็ไม่ค่อยดําเนินการกับชุมชน เข้าร่วมการทุจริตและการทุจริตและการกํากับเงินทุน

เรื่อง ราว ชีวิต จริง

2559 ในกระเป๋าทั่วประเทศ พระราชบัญญัติอาร์ที ได้มีการปรับเปลี่ยนอย่างเป็นระบบ กฎหมายอาร์ทีเอของอาร์ทีได้เปลี่ยนแปลงอย่างจริงใจ เกรเทลและทมิฬ นาดูมีระบบการศึกษาที่แข็งแรงมาก่อนปี 2009 แต่พระราชบัญญัติได้ให้กรอบการลงทะเบียนและลดอัตราการลดโทษลงลงต่ํากว่า 2% โรงเรียนรัฐบาลเดลีได้ปฏิรูปภายใต้กลุ่ม Aam Aadmisti- - การฝึกอบรมครูบริหารคณะกรรมการบริหารโรงเรียนและการลงทุนอย่างกว้างขวางในโครงสร้างพื้นฐาน -- จัดตั้งขึ้นอย่างกว้างขวางใน Rttes หรือผลิตรายได้ทางวิชาการที่ยั่งยืนได้ (พ.ศ.

2570 ในโรงเรียนเอกชนที่อุดมศึกษา 25% อนุญาตให้เด็กนับพันคนจากสลัม เข้าถึงการศึกษาในภาควิชาภาษาอังกฤษ-เมเดียม มักจะมีประสิทธิภาพในการสอบระดับชั้นกลางอย่างมีประสิทธิภาพในการสอบมาตรฐาน การทดลองเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าศักยภาพของ RTE จะรวมเข้ากับงานการเมืองและงานหมั้นของกลุ่มชาติไทยได้จริง

การ ชี้ นํา และ การ ปฏิรูป ใน อนาคต

พระราชบัญญัติ อาร์ ที ไม่ ได้ เป็น แบบ ที่ ไม่ มี การ หยุด ยั้ง.

การจัดเรียงกับนโยบายการศึกษาแห่งชาติ 2020

NEP 2020 ขยายขอบเขตของ RTE โดยขยายการศึกษาเสรีและบังคับให้ขยายอายุถึง 18 ปี และเน้นการอ่านและเขียนแบบพื้นฐาน การสอนแบบเรียนแบบเรียนแบบเรียนแบบเรียนแบบเรียนและภาษาศาสตร์ หลักสูตรวิชาชีพและวิชาภาษาศาสตร์ นอกจากนี้ NEP ยังสนับสนุนหลักสูตรภาษาศาสตร์เพิ่มเติม โดยเล่นบนพื้นฐานในหลักสูตรย่อย -- วิสัยทัศน์ที่จัดให้สมบูรณ์แบบกับ หน้าที่ของเด็ก RTETH-F20 อย่างไรก็ตาม UNP 2020 ไม่ผูกพันธ์อย่างเป็นมาตรฐาน ดังนั้น หลักสูตรราชการจะต้องการกฎหมายหรือระเบียบใหม่

จง เพ่ง เล็ง การ เรียน รู้ ที่ จะ ได้ รับ ประโยชน์

การ ศึกษา วิจัย ใน อนาคต ควร จะ เชื่อม โยง การ เรียน รู้ ที่ จะ ใช้ ได้ ผล มาก กว่า เพียง การ นํา เข้า.

การ เสริม สร้าง คณะ กรรมการ จัด การ โรง เรียน

คณะคณะกรรมการจัดการโรงเรียน (SMCs) มีสถานะเป็นสถิติภายใต้ RTE แต่หลายคนยังคงนิ่งเฉยอยู่ การเพิ่มอํานาจให้ SMC กับอํานาจการตัดสินใจที่แท้จริง การฝึก และงบประมาณขนาดเล็กสามารถเปลี่ยนแปลงพวกเขาให้เป็นพาหนะของกิจการของชุมชนได้ ดิจิตอลแพลตฟอร์มเช่น ประตูอาร์ที ในบางรัฐ อนุญาตให้ผู้ปกครองยื่นคําร้องเกี่ยวกับความไม่ต่อเนื่องต่อระบบได้มากขึ้น

การ ศึกษา ที่ ไม่ มี อะไร จะ ทํา ให้ เด็ก มี ความ บกพร่อง

The RTE Act กําหนด "กลุ่มที่มีปัญหา" ให้รวมเด็กที่พิการ แต่จริง ๆ แล้วขาดการปฏิบัติ โรงเรียนหลายโรงเรียนขาดไฟด์ วัสดุพิเศษ และนักการศึกษาพิเศษ ลิขสิทธิ์บุคคลที่มีภาวะบกพร่องทางร่างกาย มาตรา 2016 ผนวกความเข้มงวดของ RTE แต่ความเข้มงวดนั้นอ่อนลง งบประมาณที่ลดทอน และการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานขั้นต้น จําเป็นเร่งด่วน

รูปแบบการวน

สิทธิ์ในการใช้พระราชบัญญัติการศึกษาได้เปลี่ยนแปลงพื้นที่การศึกษาของอินเดียไปโดยทําให้โรงเรียนมีสิทธิ์ในการเข้ารับราชการแทนความประสงค์เพื่อการกุศล ส่งผลให้มีความเหมาะสมมากขึ้น การพัฒนาการประกอบกิจการด้านสุขภาพ และการรวมกิจการที่มากขึ้นนั้นมีผลสําเร็จอย่างไม่สิ้นสุด