Giriş: İrlanda Eğitiminde Çifte Edilmiş Bir Kılı Olarak Veriler

İrlanda eğitim sektörüne veri toplamanın entegrasyonu, son on yılda hızla hızlandı. Okullar şimdi eğitimcilerin online öğrenme davranışlarına ve hatta biyometrik verilere katılımdan her şeyi takip ediyor.Bu verilere ilişkin söz konusu, ilgi çekici: kişiselleştirilmiş öğrenme yolları, mücadele eden öğrenciler için erken müdahale, daha verimli kaynak tahsisi ve kanıt tabanlı ulusal politika oluşturma. Ancak, eğitimcilerin de derin etik soruları güçlendirebilecek aynı veriler - öğrenci gizliliğine, bilgi sahibi olan sorular - güvenlik, ve uzun vadeli güç dinamikleri.

İrlanda'nın eşsiz yasal ve kültürel bağlamı karmaşıklık katmanları da ekliyor.Eğitimde birçok öğrenci 18 yaşında olduğu gibi, bu özellikle ebeveyn hakları, öğrenci özerkliği ve kurumsal sorumlulukların bir web sitesi oluşturur.Aynı zamanda, [[Eğitim Bölümü[DFLT:3).

Bu makale, İrlanda eğitiminde veri toplamanın temel etik hususlarını araştırıyor ve faydalar ve riskler arasındaki gerilimleri inceler ve kurumlara hem ruh hem de veri koruma kanununun mektubunu daha iyi sonuçlar verirken harekete geçirebilirler.

İrlanda Eğitiminde Veri Koleksiyonu Anlamak

Okullardaki veri toplama artık kağıt kayıtları ve sınav sonuçları ile sınırlı değildir. Modern eğitim veri ekosistemleri çeşitli kaynaklardan bilgi toplar:

  • [FONT:0) Okul yönetim sistemleri (SMS)), OkulGünleri, Podio veya VSware katılım, zaman çizelgesi ve öğrenci profilleri gibi.
  • [FONT:0)Learning management sistemleri (LMS)), Google Sınıf, Microsoft Teams ve Moodle günlük atama teklifleri, sınav puanları ve tartışma katılımı gibi.
  • [FONT=0) Dijital ders kitabı ve değerlendirme platformları [Döntgen: 0,0) (e.g., Folens, CJFallon) ilerlemeyi ve cevap modellerini takip eder.
  • [FONT:0)Behaviour ve refah aletleri[Dönetici: 1) kayıt olayları, yönlendirmeler ve okul danışmanlarından veya Ulusal Eğitim Psikoloji Servisinden notlar (NEPS).
  • [FONT:0) Okulda yerleşik cihazlar ve Wi-Fi ağları) tarihin, yeri ve cihaz kullanımını yakalayabilir.

Turun öncesinde bile, öğrenci başına üretilen verilerin hacmi üst düzeye yükselmişti. 2020-2021'de uzaktan öğrenme için acil durum değişimi dijital araçların benimsenmesini hızlandırdı, birçok tanesi harmanlanmış veya kişilik ortamlarda kullanılmaya devam ediyor.Bu veriler sadece bireysel okullar içinde kullanılmamıştır; ulusal istatistikler için eğitim Bakanlığı ile akademik çalışmalar için sık sık paylaşılır ve altta yatan platformları sağlayan teknoloji satıcıları ile paylaşılır.

Etik meydan okuma burada başlıyor: daha fazla veri toplanıyor, daha fazla potansiyel genç bir kişinin hayatının ayrıntılı bir portresini boyamak zorunda - akademik mücadeleleri, sosyal etkileşimleri, duygusal devlet ve hatta ev çevrelerini terk ediyor. Ve bir kez veri okul doğrudan kontrolünü bırakıyor, aşağılama kullanımını yönetmek daha da üst düzeye çıkıyor.

Anahtar Etik Endişeler

Etik veri toplamanın temel taşı bilgi sahibine verilir.In GDPR altında, izin verilen, özel, belirsiz ve yeniden verilebilir. Bir eğitim ortamında, bu zorlukla doludur. Öğrenciler ve ebeveynlerinin onay vermesi için baskı hissedebilirler - sonuçta, bir okul çapında öğrenme platformundan yoksunluk veya sınıf aktivitelerinden yoksundur.

İrlanda'nın Veri Koruma Yasası 2018 16. Öğrenciler için, 16 yaşından itibaren, onay bir ebeveyn veya koruyucudan elde edilmelidir. Ancak, ebeveynlerde genellikle yoğun gizlilik politikaları ile sunulan şeyler, özellikle de gençler - üçüncü taraf satıcılarla nasıl paylaşılacağı veya paylaşılmalıdır.

Ayrıca, “dinamik onay” kavramı - bireylerin zaman içinde tercihlerini ayarlayabileceği – nadiren uygulanır. Bir öğrenci veya ebeveyn onay verdikten sonra, öğrencinin tüm dijital deneyimini bozmadan özel amaçlar için geri çekilme mekanizması yoktur.

Bu endişeleri ele almak için okullar uyum odaklı kontrol listelerinin ötesine geçmelidir. Net, yaş-appropriate iletişimine veri kullanımı, bağlayıcı onay seçenekleri (örneğin, ticari analiz için tercih edilen akademik kayıtların yerine getirilmesi veya değiştirilmesi için kolay yol yolları oluşturmalı.

Data Security

İrlanda eğitim sektörü zaten yetersiz veri güvenliğinin sonuçlarını deneyimledi. Mart 2022'de Eğitim Bakanlığı, kişisel verileri binlerce mevcut ve eski öğrenciyi, isimleri, adresler ve tıbbi bilgileri de dahil eden önemli bir fidye saldırısı geçirdi.

Bu tür olaylar izole edilmez. Okullar genellikle belirli bir BT güvenlik takımlarından yoksundur ve finansal kurumların veya sağlık sağlayıcılarının hesap verebilir. Farklı güvenlik duruşları ile bulut hizmetleri, ve eğitimsiz personele sahip. Ortak kırılganlıklar zayıf şifre politikaları, çok faktörlü olmayan yazılımlar ve dış ortaklarla ilgili verilerin paylaşımına güvenmektedir.

Verilerin korunması için etik zorunluluk sadece yasal değildir - bir okul çocuğun zihinsel sağlığı veya öğrenme engelliliği hakkında hassas bilgi toplandığında, bu bilgiyi maruz bırakma sorumluluğu üstlenir.

İrlandalı okullar için en iyi uygulamalar düzenli güvenlik denetimlerini yürütmek, hem transit hem de geri kalanında verileri şifrelemek, ihtiyaç duyulan kontrolleri uygulamak ve tüm personel için devam eden siber güvenlik eğitimi sağlamak. DPC, etkilenen bireyler ve düzenleyicileri 72 saat içinde de etkilenen bireyler ve ihlal edilmenin önemini vurguladı.

Amaç ve Kullanım

Bir meşru amaç için toplanan veriler asla tahmin edilemez olan kullanımlara kolayca sürüklenebilir - veya onaylanmış - veri konuları tarafından, “işkin ol” olarak bilinen bu fenomen, eğitimde temel etik bir endişedir. Örneğin, Ulusal Eğitim Psikolojisi Servisi (NEPS) tarafından toplanan veriler, öğrencilerin yetenek gruplarına geçiş yapmak için daha sonra bir okul tarafından kullanılabilir veya “tavılımlı müdahaleler için “yaşlı müdahaleler” öğrencileri tanımlamak için bir okul tarafından kullanılabilir.

Ticari olarak, riskler daha akut. Birçok ücretsiz veya düşük maliyetli edtech platformları, bir öğrencinin fare tıklamaları veya yeniden satış için - reklam için, ürün geliştirme veya yeniden satış için - reklam için, ürün geliştirme veya yeniden satış için - bu tür kullanımı kısıtlayan sözleşmeler imzalarken, gerçek şu ki, satıcılar genellikle büyük miktarlarda davranış verilerine erişebiliyor ve sözleşme hükümlerinin uygulanması zayıftır.

Etik bütünlüğü korumak için, eğitim kurumları, potansiyel riskleri tanımlayan ve sadece belirtilen, açık ve meşru amaçlar için toplanmalıdır ve öğrenci verilerinin ikincil kullanımını yasaklayan ve her veri toplama girişiminin uygun olmasını sağlamak için düzenli olarak denetim altına alınması gerekir.

Faydaları ve Riskleri Balancing Faydaları ve Riskler

Eğitimdeki verilerin etik tartışması, ilerleme ve mahremiyet arasında ikili bir seçim değildir. Veriler, şeffaf olarak ele alındığında ve sorumlu olarak geri alınabilir, dönüştürücü faydalar sağlayabilir:

  • [FONT:0)Kişisel öğrenme[[[Dönetici: 1))[[Döneticiler) – Adaptif platformlar her öğrencinin ihtiyaçlarına içerik ve hız katlayabilir, başarı boşluklarına yardımcı olabilir.
  • [FONT:0]Early müdahale[[[Döntgen: 1)) - Analytics, geride kalan veya eksik olan bayrak öğrencileri, öğretmenlerden ve danışmanlardan zamanında destek sağlayarak, savunmanın işaretlerini gösterebilir.
  • [FONT:0]Kaynak optimizasyonu[[Dönetici: 1)[Dönetici: 1) Aggregate verileri okullara ve Eğitim Bakanlığı'na en çok ihtiyaç duydukları maddi yardımlar ve materyaller yardımcı olur.
  • [FONT:0]Evidence tabanlı politika[[Dönetici: 1) Uzun veri, Okullar için Dijital Strateji gibi ulusal girişimlerin etkisini izler ve gelecekteki yatırımları bilgilendirir.

Ancak riskler eşit derecede gerçek. Kontrolsüz veri toplama, birFLT:0) tarafından yönlendirilebilir ve etiketleme[DÜT:1) - bir öğrenci, erken test puanlarına göre, büyüme veya bağlam için oda olmadan kalıcı olarak etiketlenebilir.).

Belki de çoğu şüpheli, geniş veri toplamanın çok varlığı bir aŞFLT:0) Öğrenci davranışlarında [DDÜT:1) yardımcı olmak veya herhangi bir şekilde öğrenmeden kaçınmak olabilir.Eğer genç bir kişi arama tarihini, okul platformundaki özel mesajların incelenmesini bilirse veya hassas tartışmalarda katılımın kendisi tarafından incelenebilir, kendi kendine yardımcı olabilir veya tamamen öğrenmeden kaçınabilirler.

Bir dengeye karşı çıkmak teknik korumalardan daha fazlasını gerektirir; okullardaki kültürel bir değişim talep eder. Educators verileri güvenilmez bir gerçek kaynağı olarak görmemelidir, ancak alçakgönüllülükle kullanılmalıdır, dikkatli ve bireysel öğrencinin refahına sürekli bir odaklanmalıdır.

Etik Veri Koleksiyonu için En İyi Uygulamalar

Günlük uygulamadaki etik ilkelerin kaldırılması, İrlanda eğitim kurumları için en zor görevdir. Aşağıdaki en iyi uygulamalar, GDPR gereksinimleri ve DPC'nin rehberliğinde yer alan, eylem için bir çerçeve sunar.

Gerçek olarak Bilgilendirilmiş Konsolid

Konsoloslukların ötesine geçmelidir. Okullar, verilerin ne toplandığını açıklayan, neden farklı verilerle paylaşıldığı ve veri konusunun 16. sınıflı öğrenciler için hangi haklara sahip olduğunu açıklayabileceklerdir. 16. Öğrenciler için, okullar doğrudan yaş üstü açık açıklamalarla uğraşabilirler. Farklı verilerle ilgili farklı veriler için ayrı optinleri nasıl temin eder - e.g., bir tane akademik kayıt için, davranış analizi için, diğer bir üçüncü ve üçüncü bir platform katılımı için.

Güçlü Veri Güvenlik Protokolleri Uygulayın

Güvenlik bir tek zaman projesi değildir. Okullar, diğer sınıflardaki öğrencilerin davranışlarını görmeleri ve bir okul yöneticisinin bir öğrencinin tıbbi kayıtlarını görmeleri gerekir.Data should becrypt at rest and in Transition. Access control should be granular - sınıf öğretmeni diğer sınıflardaki öğrencilerin davranışlarını görmeleri gerekmez ve bir okul yöneticisinin bir öğrencinin tıbbi kayıtlarına uyması gerekir.

Sadece gerekli olanı toplayın (Data Minimisation)

Yeni bir veri toplama inisiyatifini uygulamadan önce, “Bu veriler, artık gerekli olmayan bir eğitim amacına ulaşmak için gerçekten gerekli midir?”, ağ güvenlik soruşturmaları için gerekli olandan daha uzun süre saklanmamalıdır.

Data Use ve Paylaşım Hakkında Transparency

Transparency, okul web sitesinde gömülü bir gizlilik politikası ile sınırlı değildir. Okuldaki veri uygulamaları hakkında proaktif olarak iletişim kurmak, özellikle yeni araçlar veya platformlar tanıtıldığında, okullardaki verileri silmeyi veya yasal olarak açıklamayı gösteren bir veri işleme haritası yayınlamalıdır.

Data Protection Influence Assessments (DPIAs)

DPIAs sadece yasal bir formalite değildir; etik yansıma için güçlü bir araçtır. Okullar, herhangi bir büyük yeni veri işleme faaliyeti benimsemeden önce bir DPIA'yı yürütürler ve DPIA'yı özellikle eğitim sektörüne entegre ederek, öğrenme konusunda rehberlik ederler.

Etik verilerin Kültürü Kullanımı

Politika ve prosedürlerin ötesinde, okullar, veri etiğinin günlük konuşmalarının bir parçası olduğu bir ortam geliştirmeli. Bu, bilgi gizliliği, onay ve gözetimin sosyal etkilerini içeren özel bir veri koruma görevlisi (DPO) atamalıdır.

Politika yapıcılarının ve Eğitim Kurumlarının Rolü

Bireysel okullar anlamlı adımlar atabilirken, sistemsel değişim yukarıdan liderlik gerektirir. Eğitim Bakanlığı, GDPR uyumluluğunun ötesine geçen veri toplama, adillik ilkelerine dahil olmak üzere etik kurallarla ilgili olarak bağlayıcılık ve şeffaflık ilkelerine uymalıdır. DPC denetim ve uygulama faaliyetlerinden önce de öncelik almaya devam etmelidir ve biyometrik verilerin sınıflandırılması veya kullanımı gibi ortaya çıkan konulara özel bir şekilde rehberlik etmelidir.

Kurumsal düzeyde, okullar ve çok okul güvenleri (örneğin, Eğitim ve Eğitim Kurulu), öğretmenlerin, yöneticilerin, ebeveynlerin ve - ikincil okullar için bir araya gelen etik komiteler veya veri yönetim kurulları kurmalı.

Gelecek Yol: AI, Biometrics ve Next Frontier

Etik manzara sadece yapay zeka ve biyometrik teknolojiler İrlandalı sınıflara girilecek. AI-güçlü araçlar şimdi öğrenci yazını analiz edebilir, kameralarla dikkat edin. Biometrik sistemler kullanarak parmak izi veya yüz tanımayı nasıl engelleyebiliriz, her bir insan gözetimi olmadan disiplin kararlarını otomatikleştirin?

İrlanda'nın eğitim sistemi, örneğin liderlik etme fırsatına sahiptir. Etik düşüncelere sahip olmak ve yeni teknolojilerin tedarikine ve tasarımını, satıcılardan gelen şeffaflığı talep ederek ve karar vermede topluluğun dahil ederek, İrlandalı okullar, haklarından ödün vermeden öğrencilere hizmet eden bir veri ekosistemi inşa edebilir. Konuşmalar devam etmelidir - personel odalarında, ebeveyn konseylerinde ve DPC ve Eğitim Bakanlığı'nın salonlarında devam etmelidir.

Sonuç: Vakıf olarak Güven

Kalbinde, İrlanda eğitiminde verilerin etik kullanımı güven hakkındadır. Öğrenciler ve aileleri en iyi ilgi alanlarında hareket etmeye güveniyor. Veriler sorumlu bir şekilde toplandığında, güvenilir bir şekilde kullanılır ve şeffaf bir şekilde kullanılır - veya veriler kolaylık veya kâr için sömürüldüğü zaman - güven kırılır, sık sık sık geri dönülür.

İrlandalı eğitimciler, yöneticiler ve politika yapıcılar, hizmet ettikleri topluluklarla ilgili en iyi uygulamaları benimsemeli, ancak her öğrencinin güvendiği, yetenekli ve hakların farkında olduğu etik standartları korumak için bu konulardan yararlanmalıdır.