Giriş: Japonya'daki Siyaset ve Pedagojinin Intersection of Politics and Pedagogy in Japan

Japonya'nın eğitim sistemi, yüksek standartları, titiz curricula ve Japonya'daki güçlü öğrenci performansı uluslararası değerlendirmelerde (PISA) ile ilgili olarak, bu başarıların yüzeyinin altında, ulusal kimlik, ekonomik rekabetin rekabet vizyonunun, ekonomik rekabetin ve sosyal eşitliğin sürekli olarak çatışmaya yol açtığını anlamakta ve eğitim reformunda uluslararası değerlendirmelerde güçlü öğrenci performansı; onlar, ideolojilerini somut politika önerilerine çeviren birincil mimarlardır, yasama girişimleri ve bütçeli tahsisler.

1947'deki savaş sonrası anayasası, demokratik vatandaşlığı teşvik etmek için tasarlanmış bir sistem kurdu. Ancak, Liberal Demokratik Parti (LDP) 1955'ten itibaren, özellikle de eğitim reformuna ilişkin olarak, her biri merkezleme ve demerkezcilik, gelenek ve ilerlemeciliği ile ilgili önemli gelişmelerle birlikte, eğitim politikasını tanımlamaya devam ediyor. Japonya'nın demografik düşüşü, teknolojik kesinti ve küresel rekabetle karşı karşıya kaldığı gibi, eğitim reformunın kapsamı daha yüksek değildir.

Tarih Tartışması: Post-War Reconstruction to Heisei Reforms

Japonya'nın modern eğitim sisteminin temeli, Müttefik İşi (1945-1952) sırasında kuruldu ve bu, imparator ibadet ve militarizm üzerinde merkezi bir şekilde kuruldu. ABD destekli reformlar tek yönlü bir “6-3-4” sistemi (altı yıl önce, üç yıl önce, dört yıl üniversite) kurdu ve yerel olarak seçilmiş okul yönetim kuruluları kurdu.

1950'ler ve 1960'lar boyunca, LDP, o zaman devletli unsurları yeniden incelemeye çalıştı, örneğin ahlaki eğitim (shūshin) ve bayraklar ve okullardaki ateler, genellikle “sağlıklı” bireylerden Batı ekonomilerine karşı şiddetli muhalefetle karşı karşıya kaldı. 1980'ler "Relaxed Education" (yutorik bir eğitim) dönemi, son zamanlardaki bir içerik ve yeniden programlanmış bir akademik standartlar için, daha sonra tekrarlanan bir reforma karşı, daha sonra bir reformcu, dijital kimliklendirmeye karşı, bir akademik standartlarda, daha sonra tekrarlanan bir reforma karşı çıktı.

Bu aşamaların her biri siyasi partilerin göreceli gücü tarafından şekillendirildi. LDP'nin uzun predominance eğitim konusundaki görüşlerini yayınlamasına izin verdi, ancak muhalefet partileri, özellikle Japonya Sosyalist Partisi (CDP) ve Japon Komünist Partisi, parlamento tartışma, yerel yönetim yoluyla etki yarattı ve çimler örgütledi.

Büyük Siyasi Partiler ve Onların Eğitim Çağında

Liberal Demokratik Parti (LDP): Gelenek, Rekabetçilik ve Orta Kontrol

LDP, Japonya'yı savaş sonrası dönemin çoğunu, Komeito ile koalisyonda ya da tek başına yönetti. Eğitim platformu sürekli olarak üç temele işaret ediyor: ulusal kimliği güçlendirmek, STEM eğitimi aracılığıyla uluslararası rekabet gücünü artırmak ve müfredat standartlarının merkezi gözetimini sağlamak.

Anahtar LDP odaklı reformlar, ilkokulda başlayan 2006 revizyonunu içerir ve bu da "ulusal ve kültür" ve "ulusaliyet ve kültür" üzerine eklenmiş bir ders kitabıdır. LDP, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM), daha önce de zorunlu ahlaki eğitim, yüksek lisans ve yüksek lisans programına giriş yaptı.

İçsel olarak, LDP, Japonya'nın ekonomik canlanma konusundaki reform önerilerinin ne kadar sıklıkla hükümet faturaları haline geldiğini tartışan “Eğitim Komitesi”nin bir göstergesidir ve eski Başbakan Shinzo Abe gibi bazı kültürlere de giriş sınavları için yanlış öğrenmeler kazandırmıştır.

Anayasa Demokratik Partisi (CDP): Progressivism, Inclusion ve Local Autonomy

CDP, 2017 yılında birkaç merkez solunun birleşmesinden kuruldu, 2009-2012 yılları arasında ilk alternatif olarak kendini konumlandırdı. Parti, bir öğrenci merkezli, kapsayıcı ve demokratik eğitim sistemi için savunuyor. platformu genellikle daha önceki Japonya Sosyalist Partisi ve 2009-2012 yılları arasında iktidarda bulunan Japonya Demokratik Partisi'nin mirası üzerine inşa ediyor.

CDP öncelikleri, LDP'nin zorunlu ahlaki eğitim müfredatına karşı sürekli olarak karşı çıkıyor, CDP'nin kabul yöntemlerini çeşitlendirmek, öğretmen özerkliği ve daha fazla kaynağa ihtiyaç duyan özel ihtiyaçlar eğitimi ve çeşitli curricula'ya daha fazla destek vermek gibi, LDP'nin zorunlu ahlaki eğitim müfredatına karşı çıkıyor.

2009-2012 yılları arasında DPJ hükümeti, yerel okul yönetimlerini işe alım ve bütçeleme konusunda daha büyük takdir sağlayarak merkezi eğitim almaya çalıştı.Bu girişimlerin çoğu daha sonra LDP altında ölçeklendi, CDP toplum temelli okul yönetimi ve ders izin verme standartlarını desteklemeye devam etti.[Döneticileri ifade ediyor).

Komeito: Koalisyon Ortağının Pragmatik Yüzyılı

LDP'nin küçük koalisyon ortağı 1999 yılından beri, Komeito genellikle karar bloğun eğitim gündemini üstleniyor ve Nichiren Budizm'in topraklar üzerinde kurulmuş olan Soka Gakkai, Komeito tarihsel olarak, düşük gelirli aileler için barış, insan hakları ve gelişmeyi vurgular.

Komeito'nun etkisi, 2019 yasasının zorbalığı azaltmak için görülebilir, bu da okul danışmanı ve daha iyi raporlama mekanizmalarına karşı itti. Son yıllarda, parti "aktif öğrenme" yaklaşımına da destek vermektedir, ki bu tartışma ve problem çözmeyi teşvik eder. Komeito genellikle LDP'nin ulusal kimliğine vurgularken, aşırı milliyetçiliğe karşı baskıya karşı geri itti.

Diğer Taraflar: Nippon Ishin, JCP ve Alternatiflerin Spectrum

Nippon Ishin (Japonya İnovasyon Partisi), Kansai bölgesinde merkezileştirildi, Amerikan okul modellerinden radikal desanatlama için savunucular ve yerel toplulukların kendi eğitim içeriğini karar vermesine izin verdi. parti şampiyonları “erit tabanlı” öğretmen değerlendirmeleri ve okul seçimi, Amerikan okul modellerinden ilham almak, küçükken, diğer tüm militarist ve milliyetçi eğitim formlarının tutarlı bir kaydı var.

Anahtar Eğitim Reformları ve Them Arkasındaki Siyasi Dinamik

2015 Ahlaki Eğitim Reformu: Sınıfta Milliyetçilik

Abe yönetiminin en tartışmalı reformlarından biri, CDP, JCP ve birçok akademikden resmi, sınıfsal bir konuyla ilgili olarak 2015 yılında yapılan bir konuyla ilgili olarak, LDP, “Ülkenin sevgi ve apatitleri” ve “kendi-yaşlama gibi sosyal sorunları ele almak için gerekli olduğunu iddia etti.

Üniversite Giriş Sınavı Reformları: Betwixt Fairness ve Innovation

Elit üniversitelere kabul etmek için şiddetli rekabet, Japonya'daki yeni bir “Common Test” ile uzun süredir bir stres ve eşitsizlik kaynağı olmuştur. LDP, bu konudaki önemli değişiklikleri tarihsel olarak değerlendiren, öğretmenlerden gelen bir dizi tartışmadan korkmak ve daha önce yapılan bir sınava karşı yapılan bir karara karşı yapılan bir karara karşı yapılan bir karara karşı yapılan bir karara karşı, öğrencilerden ve hatta LDP içinde, uygulama maliyetleri ve adil bir şekilde değerlendirmede bulunan yeni bir "Common Test" ile ilgili bir plan ilan etti.

Dijitalleşme ve GIGA Okul Programı: Nadir Bipartik Konsolosluk

BTC- salgınları, Japonya'daki dijital ayrımı açığa çıkardı, birçok cihaz ve internet erişimi eksikti. LDP destekli hükümet GIGA School Programı ile yanıt verdi, büyük bir 360 milyar inisiyatifi, öğrenci başına 2023 yılına kadar bir dizüstü bilgisayar veya tablet sunmak için. LDP ve CDP bu çabayı destekledi, ancak şimdiye kadar karma öğrenme için bir araç olarak geri döndüler.

Öğretmen Çalışma Koşulları ve Profesyonel Autonomy için Savaş

Japonya'nın öğretmenleri kronik aşırı çalışmalardan muzdarip, sorunu kabul etmek için düşük ücret ödüyor ve yüksek oranda yan yanaşıyor. CDP, öğretmen refahına imza konusu yaptı, yasal kapları aşırı zaman boyunca, daha fazla destek personeli işe almak ve zorunlu yönetim görevleri azaltmak için daha fazla ücret talep ediyor. LDPKo-Komito koalisyonu, 2019'da eğitim harcamalarını önemli ölçüde artırmak için zor bir yasa çıkardı, ancak gönüllü çabaların daha da zorlaştırılmasını tercih ediyor.

Bürokrasi ve Faş Gruplarının Parti-Driven Systemdeki Rolü

Siyasi partiler bir vakumda çalışmazlar. Eğitim Bakanlığı, Kültür, Spor, Bilim ve Teknoloji (MEXT) teknik kısıtlamalar ve öncekiler için parti politikasını teşvik ederek, programlama yönergeleri ve ders notu sertifikasyonunu sağlayarak, parti politikacılar sık sık sık sık sık sık sık egzorlarla yakın bağlar geliştirirler, ancak ekonomik örgütler (Keidanren) ve eğitim konusunda sosyal medyadaki sosyal destek gruplarına destek verebilirler.

Yerel seçilmiş okul yönetimleri -özellikle de yerel Otonomi Yasası altında bağımsız olarak - aynı ulusal çerçevede muhalefet partileri kontrol ettiğinde, merkezi görevlerin kabul edilmesi veya daha kapsayıcı seks eğitimi almayı reddetme gibi ilerici politikalar uygulayabilirler.

Karşılaştırmalı Perspektif: Japonya'nın Parti Siyaseti Diğer Demokrasilerden Nasıl Differ

Amerika Birleşik Devletleri'nde eğitimin büyük ölçüde devlet ve yerel yargılandığı yer, Japonya, eğitim programları üzerinde güçlü merkezi kontrol altında ve ders kitapları üzerinde güçlü bir merkezi kontrol altında kalıyor, ulusal parti rekabeti daha tutarlı hale getiriyor. Birleşik Krallık'ta aksine, İşçi ve Muhafazakar partilerin okul yapılarına radikal reformlarla alternatifleri olduğu (academler, özgür okullar) 2009-2012 yıllarında Japonya, yüksek riskli bir partideki dış politikadaki mücadeleleri dışlamanın ötesinde, ABD'nin egemen partileri dışlamalarının dışlamalarının daha da önemli bir şekilde değiştirilmesi anlamına geliyor.

Ahead: Japonya'nın Siyasi Arena'daki Eğitim Reformunun Geleceği

Japonya, hızla yaşlanma nüfusu ve küçülen bir gençlik üssü, okulları konsolide etmeye, sınıf boyutlarına veya ithalat yeteneğine zorlamaya zorlayacak. Tüm partiler, AI ve robotikleri eğitime entegre eden bir “toplum 5.0” için ihtiyaç duyuyorlar, ancak bu teknolojik değişime eşlik edecek sosyal değerler üzerinde farklılar. LDP, geleneksel ahlaki eğitim ve daha güçlü ulusal kimlik için zorlamaya devam edecek.

Sonuç olarak, Japonya'nın eğitim reform gündemini şekillendirmedeki siyasi partilerin rolü ne statik ne de monolithic.Bu, ideoloji, koalisyon politikası, bürokratik güç ve sosyal baskının dinamik bir şekilde ele alınması ve Japonya'nın sınıflamaları ve politika konseyleri tarafından yapılan seçimlerin temel bir şekilde gözden geçirilmesidir.