Реформа 1998 р. Белфаст Угода — найбільш відома як Угода про доброї п'ятниці — Представництво історичної точки повороту в історії Північної Ірландії. Під час її первинних цілей були політичні стійкістю та закінченням сектаріанського насильства троублів, його архітектори розуміли, що в минулому миру, необхідний для вирішення фундаментальних структур діефіологічного суспільства. Фуршетні райони були як емблема цих підрозділів, так і критично довгострокове зближення, як система освіти. До 1998 р. школи в Північній Ірландії значно дзеркалили глибокі релігійні та політичні несправності. Хороша п'ятниця Угода безпосередньо оскаржувала цей статус quo, розширюючи принципи рівності, що стосуються рівності, що стосуються рівності, що стосуються рівності, що стосуються прав людини, що стосуються рівності, що стосуються рівності, що стосуються прави, що стосуються прави, що стосуються прави, що стосуються прав людини, що стосуються прави, що стосуються прави, що стосуються правильнаності, що стосуються правильнаності, що стосуються правильнаності, що стосуються її компетенції, що стосуються правильнаності, що стосуються її компетенції,

Пейзаж дайвінговий до 1998

Для розуміння впливу угоди про доброї п'ятниці необхідно оцінити відокремлену природу шкіл Північної Ірландії під час троублів. Протягом десятиліть система освіти була значно розподілена по сектатичних лініях:

  • Управління школами: Управління державою через Управління освіти, ці школи були переважно присутніми в протестантських учнів. Вони історично відносяться до «протестантних шкіл».
  • Основні школи: Під керівництвом Католицької Церкви ці школи катували майже виключно католицьким населенням.
  • Незалежні школи: Невелика але значна кількість шкіл, що працюють за межами державної системи, включаючи невеликий інтегрований сектор, який почав з'являтися у 1980-х роках.

Цей структурний сегрегація означалося, що більшість дітей виросли з мінімальним прямим контактом з однолітками з «іншої сторони». Навчальний план часто відобразив цей розділ. Історія навчання, зокрема, була високо змістовною, з різними наративами тих же подій, які навчалися в різних школах. Відділ освіти в той час зробив зусилля для введення крос-куркулярних тем, таких як освіта для Mutual Intelligence (EMU) і культурної спадщини, але ці ініціативи не позбавлені статутних зубів і часто були маргіналізовані в школах. Система не була розроблена для загоєного поділу; це був продуктом його. Хороша Угода п'ятниці прагнула змінити це шляхом створення політичної та соціальної основи.

Угода про доброї п'ятниці: Конституційний каркас для зміни

Угоду, офіційно названа «Дугода про те, що Белфаст» не було докладним документом про політику освіти, але він створив основні принципи, які б приводять реформи. Ключові елементи включені:

  • Уряду Енергозберігаючих: Створення обов’язкового уряду коаліції означали, що як спілки, так і національні лідери мали відповідальність за кафедру освіти.
  • Право людини та рівності: Угода під керівництвом створення комісії з питань рівності Північної Ірландії та Північної Ірландії правозахисної комісії. Це помістило юридичний обов’язок на державних органах, включаючи школи, сприяти рівності можливості.
  • Parity of Esteem: Цей принцип явно визнаний законність як британських, так і ірландських ідентичностей, культур, що полегшують пошук і якнайбільше визнання ірландської мови, так і устр-Scots у навчальних налаштуваннях.
  • Cross-Border Cooperation: Північно-Південна міністральна рада сприяла співпраці між Північною Ірландія та Республікою Ірландії, включаючи в галузі освіти.
«Повернення до відповідальності, толерантності та взаємної довіри, захисту та вироку прав людини, є основною метою Угоди.»

У зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, у зв’язку з цим, що, у зв’язку з цим, з цим, з цим, з цим, з цим, з цим, з цим, з цим, з цим, з цим, з цим, з цим, з цим, з цим, було, було, у зв’язку з цим, було, було, з цим, було, з цим, з цим, було, було, було, з цим, з тим, з цим, з цим, у зв’язанений, у зв’язаненаний,

Реформи навчальних курсів: громадянство та захворюваність

Одним з найбільш прямих ударів Good Friday Угода про школи стала ревізія програми Північної Ірландії. В рамках програми «Муттуальне розуміння», а також визнання, було розглянуто занадто ваговим і недоліком в беззаперечних результатах. Політичне поселення надала поштовх до більш радикального капітального ремонту.

Вступ місцевих та глобальних громадян

У 2003 році, за результатами основного огляду, кафедра освіти введена Локально-глобальна Громадянство] як статуорний предмет для всіх учнів на Key Stage 3 (ages 11-14). Це був прямий результат процесу миру. Навчальний план має на меті облаштувати молоді з знаннями, навичками та значеннями, щоб ефективно брати участь у демократичному суспільстві. Ключові слова:

  • Право людини та соціальна відповідальність.
  • Роль державних та демократичних установ (в тому числі Північно-Американської Асамблеї, створеної Договором).
  • Розчарування і включення в суспільство-політолога.
  • Конфліктне рішення та миротворення.

На відміну від EMU, Громадянство була дискретною суб'єктом з власними вимогами, критеріями оцінки та спеціальною підготовки викладачів. Вона представила значний зсув від моделі пасивної толерантності до одного з активних залучених значень, що підкреслюють Договір.

Історія

Угоду також вплинуло, як було навчено історія. «порушення минулого» залишається одним з найбільш складних напрямків для освічених працівників. Навчальний план тепер заохочує студентів вивчати різні історичні інтерпретації та розвивати критичні навички мислення. Підхід менший про передачу єдиного оповіді та більше про розуміння, як історія побудована та використана. Програми, як , які мають можливість вільно та структурувати, а не уникнути теми повністю.

Інтегрована освіта: Від Грасоот до державної політики

У зв'язку з чим було відкрито угоду про вищу освіту, яка була організована у 1981 році.

Статистика для підтримки інтеграції

Угода про відмирання призвело до ключових законодавчих змін. Реформа освіти (Північна Ірландія) Наказ 1989 р. вже включила обов’язок на кафедрі до «залучення та полегшення» інтегрованої освіти. Угода про доброї п’ятірки посилила цю прихильність, а також подальше законодавство в 2006 р. посилила обов’язок. Північна Ірландія Ради з інтегрованої освіти (NICIE) виступає як координуючий орган, що підтримує як існуючі інтегровані школи та групи батьків, які прагнуть встановити нові.

Зростання та вплив інтегрованого сектору

У 2023/24 академічний рік є 71 інтегрованих шкіл Північної Ірландії, що навчаються близько 7-8% шкільного населення. Хоча цей показник ще порівняно низький порівняно з контрольованими та витриманими секторами, вплив інтегрованої освіти на більш широке колосальну систему.

  • Контакт Теорія в практиці: інтегровані школи, очевидно, спрямовані на створення збалансованого надходження католицьких, протестантських та учнів з інших фонів. Вони забезпечують щоденне, структуроване контакт між дітьми з різних громад, які дослідження соціальної психології (Контакт теорія) ідентифікують як потужний інструмент для зменшення преюдиції.
  • Whole-School Ethos: Інтеграція не тільки про номери учнів. Він передбачає трансформативну навчальну програму і ето, які святкують різноманіття, адреси спірних питань відкрито, а також сприяє спільній ідентичності без необхідності учням відмовитися від власних культурних фонів.
  • Чаллени: Критики стверджують, що інтегровані школи іноді можуть уникнути боротьби з глибокими засобами політичну та релігійну відмінність на користь бленду, «неутральну» культуру. Є також логістичні проблеми, включаючи «дво третинне правило», що вимагає школи, щоб мати щонайменше 10% уявлення від меншин громада, щоб бути офіційно визнані як інтегровані, які можуть бути складними в важко відокремлених областях. Ресурсні обмеження та домінування існуючих секторів також обмежують зростання.

Програма спільної освіти: співпраця над заробками

Під час інтегрованої освіти є структурним об’єднанням учнів з різних фонів, паралельним рухом, відомим як Схаред Освіта виявився як домінантний підхід до політики. Такий підхід дозволяє школярам в окремих школах, щоб зібратися разом для спільних занять і заходів, без шкіл, які самі формально інтегруються.

Фонд «Спасидний мир» та ЄС

Програма спільної освіти була значно посилена програмами ЄС, які забезпечили суттєве фінансування. Припустимо, що якщо католицька школа та протестантська школа не може об'єднатися, вони можуть принаймні співпрацювати. Півні, які подорожують між школами, щоб навчати дисципліни, як драма, музика, технології або займатися спільними проектами спільноти.

Centre for Shared Education в Університеті Королева Белфаст був інструментом для розробки та оцінювання цієї моделі. Дослідження показують, що загальна освіта може покращити академічні результати, побудувати міжкомунальні дружніх дружби, а також зменшити упередження, часто зустрічати меншу стійкість від батьків та церковних органів, ніж повну структурну інтеграцію.

Пріоритетні та критики

Програма спільної освіти була вразливою кафедрою політики освіти під «Все: Будівництво Об’єднаної громади» стратегії. Однак вона зіткнулася з критикою. Деякі стверджують, що вона може стати формою «об’єднання», де діти зустрічають за веселу діяльність, але повертають до своїх відокремлених шкіл для базового академічного навчання. Існує ризик, що загальна освіта стає «пригарним» штукатуркою, що робить існуючу окрему систему більш комфортним, а не складним її фундаментальним існуванням. Найефективніші моделі спільної освіти включають глибоку, навчальну співпрацю, а не поверхневий контакт.

Мова та ідентичність в навчальній планці

Відкрито явне визнання угоди про лінгвістичну різноманітність, що надала безпосередній вплив на освітнього забезпечення. Угоду зазначено:

"Всі учасники визнають важливість поваги, розуміння та толерантності щодо мовного різноманіття, включаючи Північну Ірландія, Ірландську мову та Устер-Скоти."

Ірландська мова

Це визнання забезпечило великий поштовх до Ірішська середня освіта (IME)]. У той час як ірландські мовні школи (Gaelscoileanna) існували з початку 1970-х, вони борлися за державне фінансування і визнання. Хороша п'ятниця Угода створила політичну клімат, що сприяє розширенню галузі. У 1998 році було близько 2000 учнів у IME; сьогодні, є більш ніж 7000 у 40 школах.

Comhairle na Gaelscolaíochta був створений для сприяння і фонду Irish середньої освіти. Північна Ірландія Асамблея, як створена GFA, має право на підтримку мови, включаючи ідентифікацію та мову (Північна Ірландія) Акт 2022. Я більше не бачив виключно як політичну заяву, але як законний освітній вибір з сильних академічних результатів.

Устр-Скоти у школах

Устер-Скоц мова та спадщина також отримали державне визнання та підтримку за Договором. Агентство Ульстер-Скоц (Та Боорд О Ульстр-Скотт) було створено для просування мови, культури та історії. Ресурси були розроблені для шкіл, щоб включити Устер-Скоц у навчальну програму, зокрема в початкових школах. На відміну від IME, яка працює як паралельна система школи, Устер-Скоц зазвичай навчається як модуль в рамках основних англійських або історичних класів. Його залучення було повільніше і більш політично організовано, частково через його об'єднання з конкретною спілкою.

Вища освіта та співпраця з крос-Бордом

У рамках проекту «Добрий п'ятниця» продовжено за межами первинної та середньої школи вищої освіти. міністративна рада Північно-Південного України зарекомендувала себе певні напрямки співпраці, зокрема освіти. Це полегшило коло співборативних ініціатив між університетами Північної Ірландії та Республікою Ірландії.

  • Пошукова співпраця: Університети, такі як Королівський університет Белфаст, Устерський університет, Троїцький коледж Дублін, Університетський коледж Дублін, особливо в областях, як вирішення конфліктів, громадське здоров'я та стійке харчування.
  • Student Mobility: Угода проведе її легше для студентів, які переходять на кордон. Загальна туристична зона та взаємне визнання кваліфікацій заохочують потік студентів між Північною Ірландія та Республікою, розширення їх освітніх досвіду.
  • North West Regional College Collaboration: У прикордонному регіоні, установи, як Північно-Західний регіональний коледж (Derry/Londonderry) мають глибокі колабораційні зв’язки з Донегальською освітою та навчальною радою та листкні інститутом технологій (нині частина Атлантичного технологічного університету), що створює спільну базу знань.

Centre for Cross Border Studies грала ключову роль у картографуванні та полегшенні цієї співпраці, демонструючи, як створювався процес миру, який створив відчутні навчальні та економічні зв’язки по кордоні.

Проголошені виклики і незакінчена мир

Незважаючи на глибокі зміни, внесені до Угоди про доброї п'ятниці, система освіти в Північній Ірландії залишається глибоко розподіленою. Оптимізм 1998 р. загартував до більшого визнання примочок, що системи повільно змінюються.

Застій сегрегації

На 90% учнів ще присутні школи, які переважно одноденної ідентичності (все контрольованої або затримані). У зонах високої депривації ці фігури навіть крокер. Структурне відділення системи означає, що багато дітей все ще мало сенсусний контакт з тими з різних фонів під час їх формативних років. Модель «дві школи» — керована і затримана школа, що обслуговує одне місто—і все ще норма.

Політична нездатність та навчальна програма

У період з 1998 року (в тому числі пролонгований халат з 2017 по 2020 рік) створено політичну вакууми та затверджений прогрес. Рішення щодо навчальних планів, шкільного фінансування, планування територій є дуже чутливими. Наприклад, дебати за змістом історичних навчальних планок або викладання спірних питань можуть швидко стати політизованими. Відсутність функціонування Виконавчого органу часто означає, що довгострокове стратегічне планування для загальної системи освіти.

Соціально-економічні бар’єри

Соціально-економічна нерівність залишається потужним перерізом. Академічний вибір (проведення 11-плюс), при цьому не більше державних-бігів, все ще працює в багатьох областях через нерегульовані тести. Ця система непропорційно впливає на рівень протестантської та католицької хлопчиків, часто посилює зв'язок між соціальною депривацією та освітнім підривом. Розподіл між граматичними та вторинними школами є класом, який взаємодіє з спекотним діленням, компліментуючи зусилля для побудови спільної та відповідальності системи.

Висновок

Угода про доброго п'ятниці виступила у вигляді конституційного та морального компаса для освітніх реформ у Північній Ірландії. Вона надала політичну стійкість та правову раму, необхідну для вирішення глибоко відокремленої системи. Впровадження правової програми громадянського суспільства, зміцнення інтегрованої освіти, інноваційного розвитку спільної освіти, формального визнання мовного різноманіття є прямими легаками 1998 року мирної угоди.

Однак подорож від розділеного минулого до спільного майбутнього не є лінійним. Система освіти не повністю інтегрована, а не повністю конденсована. Запуск цієї історії є постійним напруженням між прагненням до спільного суспільства і глибокою інерцією існуючих структур і ідентичностей. Школи і викладачі, які працюють на передній лінії збудовування, продовжують орієнтуватися на складний ландшафт. Хороша Угода п'ятниці не розв'язала проблеми навчального підрозділу, але вона забезпечувала необхідні інструменти - рівноправне законодавство, влада-поширювальний уряд, і чіткий мир - увімкнути поколінь, які слід побудувати краще, більш інклюзивну систему. Вплив цього Договору про постійне навчання не є постійним проектом, але