Table of Contents
Розуміння процесу використання в освіті
У процесі є страз Американського конституційного закону, призначений для забезпечення того, що кожна людина отримує справедливе і неупереджене лікування від уряду. У публічній освіті цей принцип безпосередньо стосується, оскільки школи виступають як державні актори, коли вони дисципліни, пошук або прийняття рішень, які впливають на доступ студента до навчання. П'ятий і чотиринадцятий Зміни гарантують, що ніхто не буде позбавлений «живо, свободи або майно без процесу права». Для студентів, це означає, що перед школам бере дії, такі як підвіска, розбіжність, або розміщення в альтернативній програмі, вона повинна дотримуватися певних процесуальних безпечних засобів. Ця стаття вивчає сферу належних прав для студентів, приписання, що застослів, заставлять скарги, що за цими, які ставити скарги, які відповідальність, які відповідальність, які відповідальність, які відповідальність, які відповідальність за справедливість, які відповідальність за те, які відповідальність за те, що відповідальність за те, що відповідальність за те, що відповідальність за те, що відповідальність за те, що відповідальність за те, що відповідальність за те, що відповідальність за те
Процесинг проти. Супутний процес
У процесі освіти є два розміри: процесуальне та матеріальне.
Процесинговий процес
Процесорний процес пов'язаний з , як державної дії. У школах це означає, що перед тим, як вивести студент захищеного інтересу (наприклад, участь у школі), посадові особи повинні надати повідомлення і значущу можливість почути. Класичний випадок Gos v. Lopez встановити базову лінію: для суспензій десяти днів або менше, студенти повинні отримувати усні або письмові повідомлення зборів і пояснення доказів, разом з шансом представити свою сторону. Більш формальні слухання, право викликати свідка, право викликати свідка, право викликати звернення.
Позаперечний процес
Потенційно пов'язаний процес просить, чи є держава сама фундаментально справедлива і розумна, незалежно від використовуваних процедур. //Ingraham v. Wright (1977), Верховний суд провів, що корпоративне покарання в школах не порушується задану процес, поки це не “арбітрій, неприємний, непристойний, або який не пов'язаний з законним завданням держави підтримання порядку." Однак більш останні нижні ухвали знайшли, що надмірно суворі або непропорційні покарання – так як довгострокова підвіска для неповнолітних залом.
Земельні справи Верховного Суду, які захищали права студентів
Госс в. Лопес (1975)
Можливо, найбільш безпосередньо актуальний випадок процесу Goss бере участь у студентів Колумба, Огайо, які були призупинені без будь-яких слухань. Верховний суд виправив 5–4, що тому закон Ойо надав право на публічну освіту, що право було майновим інтересом, захищеним від четверцятого Амендмента. Підвіска до десяти днів спровокувала необхідність «не принаймні неформального додання» між студентом та шкільною організацією, перш ніж покарання за все, що було прийнято загальноприйнятими школами, щоб прийняти мінімальні процедури процесу для короткострокових підвісок.
Tinker v. Des Moines Independent Community School District[[ (1969)
Tinker] є фундаментальним кейсом для студентів вільних прав мови. Студенти, які ведуть чорні смуги для протесту В’єтнамської війни і були призупинені. Верховний Суд провів, що студенти не «поширили свої конституційні права на свободу слова або експресії в шкільній хребті. Школи можуть лише докторські мови, якщо це «матеріально і суттєво порушує» шкільні операції або завадили права інших. Цей випадок встановлено, що через процес захищає не тільки процесуальну справедливість, але і субстанційні ліберальні інтереси, як політичне вираз.
Нью-Джерсі v. T.L.O (1985)
T.L.O], Суд звернувся до заборони Чотирих Амендментів на необґрунтовані пошуки у школах. Капітальний стаж був пошуком, розкриваючи сигарети та докази наркотичної справи. Суд провів, що посадові особи школи не мають гарантії, але пошуки повинні бути обгрунтовані при вступі та розумному у сфері. Стандарт «обґрунтований підозра» нижче, ніж ймовірна причина, необхідна для поліції, але все ще накладає належний процес перевірки на шкільному органу. Студенти зберігають законне очікування конфіденційності, але ці відсотки збалансовані проти школи.
Ingraham v. (1977)
Цей випадок бере участь у студентів Флориди, які були вкриті суворо без попереднього повідомлення або слуху. Суд відхилив аргумент, що корпоративне покарання вимагає процесуального процесу перед введенням, ухвалити, що держава торти засоби були достатніми після покарання. Однак суд визнав, що «Заборона Егеймендменту проти жорстокого і незвичайного покарання не поширюється на подушку школярів як засіб збереження дисципліни», але субстанційним через процес все ще захищає від покарання, які є «при непропорції, щоб бути довільним».
Борд освіти Центрального району Центральної школи Хендрика Гудсон // Rowley (1982)
У той час як не чистий випадок процесу, Rowley інтерпретував Фізичні особи з дією освіти інвалідів (IDEA), які містять надійний захист процесу процесу для студентів з обмеженими можливостями. Суд провів, що школи повинні надати «безкоштовну освіту» (ФАФП), яка є «обґрунтовано розрахованим для того, щоб увімкнути дитину отримувати освітні переваги.» Батьки студентів з мають право на виклик шкільних рішень через неупереджені слухання, медіації та звернення - система, яка втілює процес процесуального процесу на високо індивідуальному рівні.
Хоніг в. До (1988)
У Honig, Верховний суд звернувся до «стай-путу» надання IDEA, яка вимагає того, що студент з інвалідністю залишається у своєму поточному навчальному закладі під час спору, якщо батьки та школа погоджуються інакше. Суд провів, що школи не можуть односторонньої відкладення студента, чия небезпечна поведінка є проявом їх нездатності. Ця ухвала підкреслює висотні захисти процесу для спеціальних освітніх студентів: будь-які дисциплінарні зміни у розміщенні викликає безпосередній огляд командою IEP, а також батьківська згода або судова справа необхідне для видалення.
Махано-Плоский район В.Л. (2021)
Більш недавній безкоштовний мовний випадок, Mahanoy бере участь у студенту, який опублікував уразову критика її шкільної команди з питань соціальних медіа під час позаштатного кампусу. Суд затвердив, що школи мають обмежену здатність регулювати мовлення кампусу, особливо коли це не викликає суттєвого порушення. Рішення посилює, що студенти зберігають перші права амендменту від кампусу, і шкільні дисциплінарні дії, які знімаються за позаштатний виступ, повинні бути ретельно обгрунтовані. Ця ухвала впливає на процес, тому що він накладає обмеження на шкільний орган над студентським виразом.
Студентські права за межами дискримінації
Захист від рівних та антидискримінації
Напрямок захисту капіталу четвергастки забороняється школам дискримінації проти студентів на основі раси, статі, національного походження або інвалідності. Назва VI цивільних прав Акт 1964, Назва IX освітніх змін 1972, секція 504 Реабілітаційного Акту все забезпечує статуеторське повернення. Студенти, які відчувають дискримінаційну дисципліну - наприклад, непропорційно високі призупинення для студентів чорної або ЛГБТК+ - це проблеми шкільної політики під рівні теорії захисту та федеральні недискримінаційні закони. Відділ освіти Офіс з цивільних прав (OCR) розслідує скарги та може бути фінансуватися від некомерційних засобів.
Права на конфіденційність та шкільні пошуки
T.L.O], суди досліджували конфіденційність студентів в інших контекстах. Для тестування ліків учнів спортсменів ( Вреннанська школа району v. Acton, 1995) і студентів з конкурентних додаткових видів діяльності (Борд освіти v. Earls, 2002, Верховний суд засвоював неоднорідне тестування наркотиків як розумний у світлі інтересу школи в знезараження наркоманії. Однак, опублікові пошуки не конституційні ([FLT: 2009][FLT:]
Права студентів з інвалідністю
IDEA і секція 504 забезпечують великі права на процес для студентів з обмеженими можливостями. Будь-які зміни в розміщенні - включаючи призупинення за десять днів поспіль або ряд коротких підвісок, які складають шаблон—порушує виявлений огляд. Якщо поведінка є проявом інвалідності, школа не може вибухнути студента і повинна проводити функціональну поведінкову оцінку і реалізувати план інтервенції. Батьки мають право запросити неупереджений процес слуху, бути супроводжуватися юридичним радником, а також звернення до державного або федерального суду. Школи, які порушують ці процедури, можуть бути замовлені для перестанови студента і надання компенсаційних послуг.
Процес вищої освіти
В той час як багато законодавчих засад зосереджено на К–12, в результаті процесу також застосовується в державних коледжах та університетах. Студенти, які стикаються з вигнанням або тривалим призупиненням, мають право на помітку та змістовне слухання, включаючи право на пред’явлення доказів та крос-ексамінних свідків. ]Дісон в. Алабамська державна рада освіти (1961), Ф'ятий контур, який у державних установах, має «проти інтересу» у продовженні процесу, а процесом постановки вимагає слухання перед закінченням.
Поточні виклики для належного процесу освіти
Політика конфіденційності
Зеро-толерантна політика, яка мандатна автоматична підвіска або вибухозабезпечення для певних злочинів — наприклад, володіння зброї, наркотиків, або екземплярів бойових дій — за короткий контрольний процес. Суди дозволили ці політики до тих пір, поки вони застосовуються послідовно, але критики стверджують, що вони непропорційно впливають на студентів кольору і студентів з обмеженими фізичними можливостями. Деякі держави і округи перенесли від обов'язкових покарання до ресторативних практик правосуддя, які дозволяють більш гнучкості і студента введення.
Менеджери з питань освіти
Наявність поліції в школах може розмити лінію між шкільною дисципліною і кримінальною юстиції. Студенти можуть бути опитані або шукати без батьків, які не означені, і офіцери можуть бути не навчені в належному захисті процесу, які школи повинні надати. Кілька судових справ перевірили, чи потрібна допомога Міранди для шкільних перерв; в цілому, стандарт є те, чи може бути розумний студент відчувати себе безкоштовно, щоб залишити питання. Щоб захистити процес, багато хто виступає рекомендують письмову мелордину розуміння між шкільними округами і місцевою поліцією, яка вказує обмеження органу SRO.
Знепокоєні та нездатні умови
Дані з відділу цивільних прав США збираються послідовно показати, що чорношкірі студенти призупинені і виведені за курсами кілька разів вище, ніж білі студенти, навіть для тих же або аналогічних вогнепносіях. Студенти з обмеженими можливостями також стикаються з диспропорційним виключенням. Коли школи не дають належних виявів або ігнорують процесуальні захисники, вони порушують як через процес, так і антидискримінаційні закони. Дослідження OCR та приватні судові рішення призвели до системних реформ у багатьох округах, але невідповідності персистентності.
Закуска про здоров’я серед студентів та сімей
Багато студентів і батьків не знають, як запросити слух, представлення доступу або оскарження рішення. Школи мають обов'язок не тільки забезпечити процедури, але і зробити їх зрозумілими. Передача книг на кілька мов, підготовка батьківських ліоніонів, а також надання легкого повідомлення форм є практичними способами зміцнення процесу.
Роль освічених, адміністраторів та політиків
Забезпечення процесу в результаті не просто юридичне зобов'язання - це навчальна імперативна. При сприйнятті, що шкільна дисципліна є справедливою і прозорою, вони більш ймовірно довірити дорослим і залишаються залученими. Освітники повинні отримувати тренувальні вправи на конституційні права, травмовані практики, і несуть на увазі упередження. Адміністратори повинні забезпечити, що дисциплінарні політики застосовуються послідовно і що кожен студент отримує індивідуальне розгляд до відчуження дій. Працівники на державі та федеральних рівнях можуть посилатися через процес, обмежуючи використання нульового рівня, фінансування реставруючих програм правосуддя, і вимагають чіткого звітування дисциплінарних організацій.
Висновок
У процесі освіти є динамічний і важливий принцип, який захищає конституційні права студентів, дозволяючи школам підтримувати безпечні та індивідуальні навчальні середовища. З неформального слуху, необхідний для триденної підвіски до формальної, багаторівневої процедури під ІДЕ, правовий каркас забезпечує базову лінію справедливості. Земельні справи від до Mahanoy продовжують формувати, як школи повинні балансувати авторитет з студентом ліберта. Як такі виклики, як політики нульового проникнення, шкільний полон, і постійні органи управління, які залишаються в курсі обов'язки, повинні відповідати покладаються, покладаються, покладаються, покладаються з'язки, покладаються, покладаються, покладаються, покладаються, покладаються, покладаються з'язки, покладаються, покладаються, покладаються, покладаються, покладаються з'язкові обов'язки, покладаються, покладаються, покладаються на покладаються на покладаються на покладаються, покладаються, покладаються, покладаються, покладаються, покладаються, покладаються, покладаються на покладаються на покладаються