Право на належний процес є стразом американської правової системи, забезпечення справедливого лікування через нормальну судову систему. Закріплений в П'ятому і четверкому зміні Конституції США, це право гарантує, що люди не позбавлені життя, свободи або майна без відповідних правових процедур. Для освічених і студентів, розуміння через процес є важливим, тому що він формує построк правових захисту в дисциплінарних діях, трудових рішень, повсякденних взаємодій з державними установами. Ця стаття забезпечує всебічний огляд процесу, його два первинні форми - процедурні і субстанційні - і його практичні застосування в освітніх налаштуваннях, що підтримується ключовими Верховними Судниками.

Що таке процес?

У зв'язку з технологічними процесами є правова концепція, яка вимагає держави щодо всіх правових прав, які були надані людині. Вона діє як безпечний захист від довільного відмову життя, свободи або майна уряду. Концепція має давні коріння, але формально співвідноситься в Magna Carta (1215) і пізніше прийнята в Конституції США. Сьогодні, за рахунок процесу поділяється на дві основні категорії: процесуальні та субстанційні. Кожна категорія стосується різних аспектів справедливості і захищає різні набори прав.

фраза «засумки правоу» з’являється в обох рифах амендменту (додаток до федерального уряду) і четверкої антендменту (допомогла державним урядам). Верховний Суд інтерпретував ці пункти, щоб зажадати, що будь-яка державна дія, яка впливає на фундаментальні права людини, повинна проводитися з справедливістю, прозорістю і повагою до індивідуальної гідності. Без належного процесу органи влади можуть діяти довільно, демонтаж громадян своїх прав без попередження або слуху.

Процесинговий процес

Процесорний процес передбачає методи та процедури, які використовуються в правовому або адміністративному суді. Він забезпечує, що фізичні особи отримують належне повідомлення та значущу можливість почути до того, як уряд бере дію, яка може негативно вплинути на свої права. Цей тип процесу найчастіше викликається в кримінальних судах, адміністративних слухань, дисциплінарних діях в школах або робочих місцях.

Ключові елементи процесу процесуального процесу включають:

  • Ніке проваджень: Фізичні особи повинні своєчасно повідомляти про витрати або дії, які беруться до них.
  • Оппортуність чути: Обов'язкові слухання повинні бути надані, що дозволяє індивідууу представити свою сторону історії.
  • Вимогвардійське рішення-керівник:] Людина або тіло, що викидає результат, повинні бути нейтральними і нездійснені.
  • Право на правове представництво:] У багатьох випадках люди мають право бути представлені адвокатом.
  • Право на пред’явлення доказів і крос-ексамінових свідків:. Індивідуальні можуть довести довідки, що підтримує їх справу та виклики, які піддаються доказам.
  • Повторьте рішення з приводом:. Остаточне рішення повинно бути документально і пояснити раціоналість за ним.

В залежності від контексту необхідного процесу, який вимагається. Наприклад, студент, який зіткнувся з короткостроковою підвіскою, може не вимагати такого ж рівня процесу, як вчителя, що стоїть на місці. Верховний суд Mathews v. Eldridge (1976)] створив балансуючий тест для визначення того, який процес пов'язаний: суди зважають приватний інтерес, ризик виникнення помилкових депривація при наявних процедурах, а інтерес уряду, включаючи фіскальний і адміністративний тягар додаткових процедур.

Позаперечний процес

По суті, через процес, на відміну від, захищає певні фундаментальні права від державних перешкод незалежно від використовуваних процедур. Вона обмежує те, що уряд може зробити, не просто як це робить. Концепція, що виникла на початку 20 століття і була застосована для захисту прав, пов'язаних з конфіденційності, шлюбом, сім'єю і бодіном автономії.

По суті, процес вимагає, що закони або державні дії є розумними, не довільними, і що вони служать законним державним призначенням. Якщо закон порушується на фундаментальному праві, уряд повинен показати переконливий інтерес і що закон вузько налаштований для досягнення цього інтересу. Це відомий як «обмежений скутериний». Для прав, які не є фундаментальними, нижчий стандарт «раціональної бази» рецензування застосовується.

Приклади прав, що охороняється за встановленим законодавством, включають:

  • Право на конфіденційність: Включаючи рішення про контрацепцію, аборт та інтимні відносини.
  • Право на маррі: Вибір якого до маррі є фундаментальною лібератикою.
  • Право на виховання дітей: Паренти мають право приймати рішення про виховання дітей та виховання.
  • Право на відмову від лікування: Особи мають право на прийняття власних рішень охорони здоров'я (з деякими обмеженнями).
  • Право на подорожі в країні: Міждержавний поїзд є фундаментальним правом.

Посадовий процес у зв’язку з тим, що суди перенесли права, не визначені у Конституції. Підтримувачі підтримують, що це важливо для захисту окремих свобод від змінних органів влади.

Імпортування процесу у сфері освіти

Освітні налаштування – це мікрокосми суспільства, де за рахунок прав на процес грає вирішальну роль. Школи – державні установи (громадські школи) або тісні приватні установи, а їх дії можуть істотно впливати на життя студентів та педагогів. Завдяки цьому процес забезпечує, що дисциплінарні дії є справедливими, що рішення про зайнятість, і що всі особи мають можливість захистити себе від звинувачень. Безумовно, школи можуть виявляти студентів, пожежних вчителів або накладати інші сильні штрафи на основі флімських доказів або упередженого прийняття рішень.

Верховний Суд визнав, що студенти не «зважили свої конституційні права на шкільну хвіртку» (]Tinker v. Des Moines Independent Community School District, 1969). Однак рівень належного процесу, необхідний в освітніх умовах, часто менш формальний, ніж у кримінальних судах, балансуючи шкільну школу, необхідно підтримувати порядок та безпеку з правом людини на справедливість.

Процес у студентській дисипалі

Коли студенти стикаються дисциплінарні дії, такі як підвіска, вигнання, або інші суттєві штрафні санкції, школи повинні дотримуватися стандартів процесу. Справа в тому, що Гос в. Лопес (1975)] встановлено, що студенти загальноосвітніх шкіл мають законне запровадження для публічної освіти і тому не можуть бути позбавлені цього заручного без процесу. Суд провів, що для підвісок до десяти днів, студенти повинні отримувати:

  • Замовити або письмове повідомлення про збори: студент повинен знати, що вони обвинувачені.
  • Пояснення доказів: Якщо студент заперечує збори, школа повинна надати резюме доказів проти них.
  • Нагода представити свою сторону: Цей неформальний слух повинен відбуватися до підвіски, крім випадків, коли студент позбавляє небезпеку.
  • Повідомлення про прийняття рішення та причини:] Студент повинен бути повідомлений про результат і підставу для прийняття рішення.

Для більш тривалих суспензій або розвідувальних робіт можуть знадобитися більш формальні процедури, в тому числі право на консультування, право викликати свідки, а право на повноцінне слухання. Багато шкільні райони розробили докладні дисциплінарні коди, які окреслюють ці процедури, забезпечуючи консистенцію та прозорість.

Учні повинні бути обережними, щоб уникнути дискримінаційних дисциплін. Офіс з цивільних прав (ОЦР) досліджує скарги, які студенти дисципліновані більш суворо на основі раси, статі або інвалідності. У зв'язку з цим процес взаємодіє з цими цивільними правами, які вимагають шкіл, щоб продемонструвати, що дисциплінарні рішення ґрунтуються на законних, недискримінаційних причинах.

Процеси освічених робіт

Учні та інші працівники шкіл також мають право на процес, особливо коли стикаються з припиненням, невідновлювальними або іншими несприятливими діями зайнятості. Вигідні викладачі зазвичай мають сильні захисти, включаючи право на формальне слухання перед звільненням. Навіть непідконтрольні викладачі можуть мати деякі права на процес, якщо вони можуть показати законне очікування продовження працевлаштування ( "процентний інтерес".

Провідний Верховний Суд у цьому випуску Піктерінг в. Правління освіти (1968), який провів, що викладачі мають перший Амендмент право говорити про питання громадського занепокоєння без реталії. Однак суд також визнав, що шкільний район має інтерес до підтримки ефективності та гармонії. Щоб балансувати ці інтереси, суди застосовують балансовий тест. Якщо вчитель дисциплінується для мови, вони мають право на належний процес, щоб забезпечити, що дисципліна не є реталітатором.

Ключові запобіжники процесу освічених машин включають:

  • Нікет зарядів і запропонованої дії:] Вчитель повинен отримувати письмове повідомлення про причини припинення або дисципліни.
  • Послуховування перед вступним рішенням-керівником:] Викладач має право на пред'явлення доказів, викликати свідків та крос-ексамінних шкільних чиновників.
  • Право на правове представництво: Багато контрактів та державних законів гарантують право адвокату.
  • Доступ до доказів: Вчитель повинен бути дозволений для перегляду доказів, які мають намір використовувати.
  • Право на звернення: Якщо початкове рішення є несприятливим, вчитель може звернутися до вищого органу або до суду.
  • Захист від довільних або незрівняних рішень:. Рішення повинно бути засноване на суттєвих доказах і не бути irrational або дискримінаційним.

Крім припинення, через процес також відноситься до інших значних дій зайнятості, таких як демоція, підвіска без оплати, або скасування навчальних цілей. Шкільні дошки повинні дотримуватися державних статутів і місцевих політик, які окреслюють ці процедури. Недотримання належного процесу може призвести до того, що вчитель, що переоцінюється за допомогою зворотного платежу і збитків.

Земельна ділянка Верховного Суду справи, що формують процес освіти

У випадку, якщо у випадку, якщо у вас виникли питання, визначені контури процесу освіти. У цих постановах було визначено права студентів та освічених осіб та встановлено мінімальні процесуальні вимоги, які повинні дотримуватися шкіл.

Госс в. Лопес (1975) — Студентські добавки

У зв'язку з цим є фундаментальним кейсом для студента через процес. Студенти Нін в, Ойо, підвішені до десяти днів для порушення поведінки без слуху. Верховний Суд затвердив, що школа порушує свої чотиринадцятий Амендмент через права процесу. Суд провів, що освіта є майном, захищеним процесом, і що навіть короткі суспензії вимагають певної форми повідомлення і слуху. Цей випадок заснував стандарт «інформальний слух», який школи все ще використовують сьогодні.

Ingraham v. Wright (1977) — Корпоральне покарання

У Ingraham v. Wright, Суд звернувся до того, чи покарає корпоративну покарання у державних школах, порушує заборону Егієна Амендмента на жорстокому і незвичайному покарання. Суд затвердив, що Егейм Амендмент не поширюється на шкільну дисципліну, але він зазначив, що загальний закон і державний закон забезпечують захист. Суд також запропонував, що у випадках надмірного покарання студенти можуть мати підзаконний процес. Хоча це справи не заснували широкі права за процес для всіх корпоративних покарання, він підкреслив, що використання фізичного зусилля повинно бути розумним і не довільним.

Борд освіти незалежного шкільного округу No 92 Потаватоміе Повітаваоміе Повітря // Earls (2002) — Drug Testing

Цей випадок має право на конституційність без підозрілі лікарські тестування для студентів, які беруть участь у позачергових діях. Суд підтвердив політику, що інтерес школи до розірвання препарату, що використовує зважені очікуваннями конфіденційності студентів. Справа не була безпосередньо залучати процес процесуального процесу, але він доторкнувся до стану процесу, зокрема, права на конфіденційність. Суд надав балансуючу тест і укладав, що програма тестування була розумною і не довільною, таким чином задовольняючи пов'язані з цим процесом проблеми.

Піктерінг v. Board of Education (1968) — Права на вчителя

Ми обговорювали цей випадок раніше. Піктерінг є вирішальним, оскільки він створив, що викладачі не втрачають свої перші права на амендменти, коли вони надходять в класну кімнату. Однак суд також визнав, що шкільна рада має інтерес до забезпечення порядку та ефективності. Блансерський тест з Піктерінг залишається стандартом для оцінки мовних справ вчителя. Крім того, процес, необхідний в трудових рішеннях, забезпечує, що вчителя не покарані для здійснення конституційних прав.

Cleveland Board Education v. Loudermill (1985) — Громадське управління

Хоча це стосується охорони, не викладач, його принципи застосовуються всім працівникам, включаючи освічені. Суд провів, що громадські працівники, які мають майно, інтерес до їх зайнятості (наприклад, десять вчителів) мають право на досудове слухання. слухання не потрібно бути розробленим - неформальне засідання з рішенням-керівником може бути суфійцем - але воно повинно включати повідомлення про збори і можливість реагувати. Після закінчення може знадобитися більш формальне післядитерське слухання. Loudermill посилює, що через процес гнучкий і залежить від контексту.

Практичні наслідки для шкіл

Розуміння процесу, що відбувається не лише академічна вправа, є реальними світовими наслідками для роботи шкіл. Учні повинні інтегрувати принципи процесу в їх політику та щоденні практики. Недостатньо це може призвести до судових позовів, фінансових штрафів та пошкоджених репутацій.

Розробка дисциплінарних політик

Учні повинні мати чіткі, письмові дисциплінарні політики, які окреслюють кроки для обробки неприпустимих даних. Ці політики повинні бути:

  • Недоліки заборонених поведінки і потенційних наслідків.
  • Вказати, хто буде проводити розслідування та слухання.
  • Забезпечити часову лінію по помітки та слуханнях.
  • Дозвольте студентам представити свою версію подій та принести свідків.
  • Пропозиція процесу оскарження.
  • Забезпечити рішення на основі доказів, не почуття або упередження.

Консистенції є ключовими: подібні вогнетривки повинні призвести до подібних наслідків. Однак, завдяки процесу також дозволяє індивідуалізувати розгляд — школи можуть розглянути дисциплінарну історію студента, непристойність та інші відповідні фактори, доки ті думки застосовуються досить і прозоро.

Навчальний персонал на процесах

Учням, головними та допоміжними особами повинні отримувати регулярні навчання за вимогами до процесу. Вони повинні розуміти свої права, а також права студентів. Навчання повинно бути обкладаним:

  • Нікетні вимоги: Як правильно інформувати студентів та батьків з питань оплати.
  • Процедури: Як провести неформальні слухання, які є справедливими і неупередженими.
  • Документація: Важливість ведення письмових записів всіх дисциплінарних дій і причин для них.
  • Аудит реталії: Прийняття, що персонал не покарає студентів або колег, які здійснюють свою діяльність.

Балансування безпеки та прав

На прогулянці шкільних зйомок і підвищених занепокоєннях про психічне здоров'я студента, школи стикаються тиск, щоб прийняти швидку, рішучу дію. Однак, завдяки процесу вимагає балансу. Екстрені підвіски або вибухи можуть бути виправдані, коли студент позує негайну загрозу, але навіть у тих випадках, студент має право на постремовне слухання, як тільки практикується. Школи не можуть використовувати безпеку як ковдру, щоб обійтися через процес. Суди зробили ясно, що «законний виняток» вузькі і повинні застосовуватися в хорошій вірі.

Висновок

Процес роботи є фундаментальним правом, який захищає людей від довільної державної дії. У навчальних налаштуваннях він забезпечує, що студенти та викладачі розглядаються досить, що дисциплінарні дії виправдані, і що кожен має можливість почути. Процес процедури, що регулюють методи, що використовуються в слуханнях і розслідуваннях, при цьому субстанційне використання процесу захищає основні свободи, такі як конфіденційність і сімейна автономія. Земельні випадки Верховного Суду [Gos v. Lopez]], , що поважають v. Board of Education[[, і інші—have установлені принципи, які повинні дотримуватися цих шкіл, щоб зробити більше розуміння[[[[[FLT].