جاپان کی تعلیمی اصلاحی ایزدا میں سیاسی پارٹیوں کا کردار

اندراج: جاپان میں سیاست اور پداگجی کی انٹرمیڈیٹ

جاپان کے تعلیمی نظام کو اکثر اس کے اعلیٰ معیاروں ، غیر مستحکم کوارکلا اور مضبوط طالبعلموں کی کارکردگی کی تعریف کی جاتی ہے جیسے کہ بین الاقوامی اسٹوڈنٹس (پی آئی اے) کے پروگرام میں پروگرام کیا گیا ہے. تاہم ان کامیابیوں کے تحت سیاسی پارٹیوں کی طرف سے ایک بہت بڑی مخالفت ہے جہاں قومی شناخت ، معاشی مقابلہ‌بازی اور سماجی توازن کی بابت نظریات کی بابت واضح طور پر نظریات پیش کی جا رہی ہیں ۔ وہ نہ صرف تعلیمی اصلاحی پالیسی کی کوشش کرتے ہیں بلکہ ان کی اصلاحات کو بھی سمجھتے ہیں جو ان کے بچپن سے شروع میں حاصل کرنے کے لئے منصوبہ‌سازی کے لئے ضروری ہیں ۔

1947ء کے بعد جنگ آزادی کی قرارداد کو منظور کیا گیا اور جمہوری شہریت کو فروغ دینے کا ایک نظام قائم کیا۔لیکن لبرل ڈیموکریٹک پارٹی (ایل ڈی پی) کے تحت جاگیردارانہ حکومتوں کی واپسی 1955ء سے بالخصوص مرکزی نگرانی اور نصابی معیاروں اور تعلیمی تناظر کے درمیان میں یہ تغذیہ (Tug-of-warment) جاری ہے کہ آج بھی تعلیمی سرگرمیوں کے مقابلے، سیاسیات، سیاسیات، سیاسیات، سیاسیات، سیاسیات، سیاسیات کے لیے، سیاسیات، سیاسیات کے لیے، اور وسیع پیمانے پر مختلف طور پر،

تاریخی سانچہ:ابتدائی ترتیب:ابتدائی ترتیب:190ء کی دہائی جنگِ عظیم سے لے کر ہیزی اصلاحات تک

جاپان کے جدید تعلیمی نظام کی بنیاد انجمن اوکوپسم (1945ء-1952ء) کے دوران رکھی گئی تھی جس نے شہنشاہی عبادت اور اقتصادیات پر پہلے سے زیادہ عبوری تعلیمی ماڈل کو معطل کیا۔ووو نے ایک واحد رکنی اصلاحات "6-3-4" نظام "ایک سال کی طویل مدت" (یعنی تین سال اعلیٰ، تین سال اعلیٰ تعلیمی، پیشہ ور تعلیمی، مقامی طور پر تعلیمی، تعلیمی اور تعلیمی طور پر 1947ء کے لیے تعلیمی، مساوی اور ادب کے لیے مساوی قرار دیے۔

1950ء اور 1960ء کے دوران ایل ڈی پی نے اخلاقی تعلیم (شُشُن) اور پرچموں اور سکولوں میں موجود دیگر موضوعات پر شدید مخالفت کا سامنا کرتے ہوئے ، مسلسل بائیں بازو رکھنے والی پارٹیوں اور جاپان کے اساتذہ یونین (نیکیوسو) کی طرف سے مخالفت کا سامنا کِیا ۔

اِس کے علاوہ ، اُس نے اپنے نظریات کو بھی متاثر کِیا ہے تاکہ وہ تعلیم پر مبنی اپنی سوچ کو مضبوط کر سکے ۔

بڑے سیاسی پارٹیوں اور ان کی تعلیمی اتھارٹیوں کے لیے ایک اہم کردار ہے۔

لبرل ڈیموکریٹک پارٹی (ایل ڈی پی): روایتی، غیر فعال اور مرکزی کنٹرول ہے۔

ایل ڈی پی نے جاپان کے زیادہ تر بعد جنگ بندی کے لیے، اکیلے یا کومیتو کے ساتھ کوئلے کی تیاری میں۔ اس کے تعلیمی پلیٹ فارم مسلسل تین ستونوں پر زور دیتے ہیں: قومی شناخت مضبوط کرنا، ایس ایم تعلیم کے ذریعے بین الاقوامی مقابلے کو مضبوط کرنا اور نصابی معیاروں کی مرکزی نگرانی کو برقرار رکھنا۔

اہم LDP-P کی اصلاحات میں تعلیم کے 2006ء کی ترمیم شامل ہے جس میں "زمین کے محبت" اور " روایت اور ثقافت کے احترام" پر تنقید کا اضافہ کیا گیا ہے۔

اندرونی طور پر ، ایل ڈی پی کے پاس ایک اثر انگیز "ادبی کمیٹی" ہے جس نے اپنی پالیسی ریسرچ کونسل کے اندر اصلاحات کو نافذ کیا ہے جو اکثر سرکاری بل بن جاتے ہیں ۔

Constitual Community (CDP): ترقی پسندی، انکلویشن اور مقامی خود مختاری (Constitution)۔

دی سی پی، 2017ء میں کئی مرکزی بائیں جماعتوں کے ملاپ سے تشکیل پانے والی، خود کو ایل ڈی پی کی تعلیمی پالیسی کے بنیادی متبادل کے طور پر مرتب کرنا۔ پارٹی کے حامی ایک طالب علم کے لیے، غیر فعال، اور جمہوری تعلیمی نظام کے لیے احتجاج کے حامی۔ اس کا پلیٹ فارم اکثر سابق جاپان سوشلسٹ پارٹی اور ڈیموکریٹک پارٹی آف جاپان کی وراثت پر تعمیر کرتا ہے جو 2009ء سے 2012ء تک مختصر طور پر منعقد ہوتا رہا۔

سی ڈی پی ترجیحات میں داخلی طریقوں کو بہتر بنانے ، اساتذہ کو زیادہ سے زیادہ وسائل دینے اور خاص ضروریات کی تعلیم اور مختلف کام‌کاج کے لئے اضافی وسائل شامل کرنے کی کوشش شامل ہے ۔ اس پارٹی نے ہمیشہ ایل ڈی پی کے لازمی اخلاقی تعلیمی نصاب کی مخالفت کی ، اس پر بحث کرتے ہوئے ، اسکے تحت تعلیمی معیاروں کو فروغ دینے کیلئے اسکے اساتذہ کو منظم بوجھ ، بوجھ ، زیادہ سے زیادہ حمایت اور کم کرنے والی سٹاف کرنے کی اصلاحات پر بحث کی ہے ۔

2009–2012 DPJ حکومت کے دوران ، پارٹی نے مقامی اسکول بورڈوں کو زیادہ سے زیادہ عقلمندی اور بجٹ دینے سے تعلیم دینے کی کوشش کی ۔ جب کہ ان میں سے بہت سے منصوبوں کو بعد میں ایل ڈی پی کے تحت واپس کیا گیا ، سی ڈی پی نے تعلیم کے لئے تعلیم کے لئے اور اس کے تعلیمی معیاروں پر بھی زور دیا ، اس کے لئے امن کی بنیادوں پر اور اسٹیج پر مبنی تفصیلات کو مزید واضح کرنے کی کوشش کی ہے

کومیتو: The Coalation Partner's Pragmatic Centrism -

جب 1999ء سے ایل ڈی پی کے جونیئر کولیشن ساتھی کے طور پر کومیتو اکثر حکمران بلاولکس کے تعلیمی مقاصد کو معتدل قرار دیتا ہے. اس بنیاد پر قائم تنظیم سوکا گاکاکی، کومیتو تاریخی طور پر امن، انسانی حقوق کی ترقی اور صحت کے مسائل پر زور دیا گیا ہے، اس نے انسانی تعلیم کے فروغ کے لیے بھی زیادہ تر تعلیم کے لیے احتجاج کیا ہے،

کومیتو کے اثر کو 2019ء کے قانون میں دیکھا جا سکتا ہے کہ اسکول کے مشاعروں اور بہتر اطلاعات دینے والے اداروں کو منظم کیا گیا ہے. حالیہ برسوں میں پارٹی نے "عمل سیکھنے کے عمل" کو بھی تسلیم کیا ہے، جس میں بحث و مباحثے اور مسئلے پر زور دیا گیا ہے.

دیگر اجزاء: نیلون اشکین، جے پی اور الندلس کے سپترم۔

جاپان کے ایتھنز میں واقع ایک گروپ کے مرکزی کردار ، کینسائی علاقے میں ، موجودہ تعلیمی اصولوں کو ختم کرنے اور مقامی لوگوں کو اپنے تعلیمی مواد کا فیصلہ کرنے کی اجازت دینے کی اجازت دیتا ہے ۔

کلیدی تعلیم اصلاحات اور سیاسی نظامات ان کے پیچھے ہیں۔

2015ء اخلاقی تعلیم کی اصلاح: کلاس روم میں قومی تشخص ہے۔

ایبٹ انتظامیہ کی سب سے زیادہ مخالف اصلاحات 2015ء میں ایک رسمی "وقت" سے اخلاقی تعلیم کی بلندی تھی، درجہ بندی کے موضوع پر۔ ایل ڈی پی نے دلیل پیش کی کہ یہ اخلاقی اقدار اور سماجی مسائل کو غیر منصفانہ اور سیاسی مسائل کے خلاف ابھارنے کے لیے ضروری تھا۔

یونیورسٹی نے ایکسچینج اصلاحات: Betwxix Fairness اور Innovation -

دی ایل ڈی پی نے تاریخی طور پر امتحانات کے نظام کو ناکام کرنے کے لیے تاریخی طور پر مزاحمت کی ہے. 2018ء میں حکومت نے ایک نئے منصوبے کی جانچ اور مسئلہ کو حل کرنے کے لیے ایک سوال کا اعلان کیا جس میں سیاسی معاملات کو حل کرنے اور ان کے ساتھ مل جانے والے مسائل کو حل کرنے کے لیے بھی شامل کیا گیا تھا، اور اس طرح کے لئے سیاسی معاملات میں بھی استعمال ہونے والے سوالات اور ان پر بحث وتکرار کے بعد بھی کیا گیا تھا، جو 20 جنوری کو اس بات کا اندیشہ ہو کہ کس طرح کی پارٹی کے لیے ٹیمیں کھول دی جائیں گی،

ڈیجیٹلائزیشن اور جی اے اسکول پروگرام: ایک رے بِری بِریانسن کنساسسسسسسس۔

COMID-19 کے واقعات نے ڈیجیٹل تقسیم کو جاپان کے اسکولوں میں چھپا دیا تھا، جہاں بہت سے مناسب اوزاروں اور انٹرنیٹ تک رسائی کی کمی تھی. ایل ڈی پی سی کی سرکار نے مارچ 2023 تک ایک مضبوط 360 بلین پیش کش کا جواب دیا.

ٹیچرز کام کرنے والے حالات اور ماہرینِ‌نفسیات خودکار کیلئے جدوجہد

جاپان کے اساتذہ کو ملازمتوں میں مستقل طور پر حصہ دینا، دیگر اداروں کے ساتھ کم تنخواہ دینا اور زیادہ شرح سود دینا، سی سی ڈی پی نے اساتذہ کو دستخط کرنا، قانونی امدادی اسٹاف پر روک ڈالنا، اور ضرورت کے مطابق انتظامی فرائض کو پورا کرنا، مسئلہ کو تسلیم کرنا اور نہ کرنا، "تعلیمی اصلاحات" کا معاملہ، اور زیادہ زور دینا، طلبہ کو تعلیم دینا، بنیادی طور پر قرض دینا، جول، جوسی ڈی پی کے مطابق،،، 20، جون، کو اس کے مطابق،،، جول، لڑکیوں کے لیے زیادہ سے زیادہ زور لگانا اور زیادہ آسان ہو،

پارٹی-ریان سسٹم میں بیوروکرسی اور دلچسپی گروپ کا کردار

سیاسی پارٹیاں کسی بھی قسم کے کاروبار میں کام نہیں کرتیں۔اس کے علاوہ وزارت تعلیم، ثقافت، سائنس، سائنس اور ٹیکنالوجی (ایم ایس) کے لیے ایک موثر کردار ادا کرتی ہیں، جس میں اخراجات پیدا کرنے، تعلیمی اصولوں کو ترتیب دینے اور نصابی نصاب پر قابو پانے میں مدد کرتی ہیں۔ پارٹی کے سیاست دان اکثر اوقات میں سیاسی مشکلات اور نظریات پیش کرنے کے ذریعے پارٹیوں کے ساتھ گہری وابستگی پیدا کر سکتے ہیں۔

مقامی منتخب اسکول بورڈز— علاقائی طور پر مقامی خودکار قانون کے تحت — بشمول پارٹی اثر۔ جب مخالف پارٹیوں نے پریفیکچرل یا میونسپل حکومتوں کو کنٹرول کیا تو وہ ایسے ترقیاتی پالیسیوں کو عمل میں لا سکتے ہیں جو مرکزی تعلیمی نصاب کو چیلنج کرنے یا جنسی تعلیم کو غیر رسمی طور پر پیش کرنے سے انکار کرتے ہیں۔اس سے جاپان بھر میں بھی عمل درآمد کرنے کا ایک منصوبہ تشکیل دیا جاتا ہے۔

پرویز مشرف: دوسرے دیومالا سے جاپان کی پارٹی سیاست دان کیسے بن گئی۔

ریاستہائے متحدہ امریکا کے برعکس جہاں تعلیم بہت بڑی ہے اور مقامی دائرہ اختیار کی ہے وہاں جاپان نے نصاب اور درسی کتابوں پر مضبوط مرکزی کنٹرول قائم کیا ہے، وہیں قومی پارٹیوں کا مقابلہ کرنا شروع کیا ہے، برطانیہ کے برعکس، جہاں مزدور اور کنساس کے فریقوں نے اسکول کی اصلاحات کے ساتھ ساتھ ایک مستحکم نظام قائم کیا ہے، مگر اس کے برعکس، ایل ڈی پی کے تحت، کی طرف سے حکومتی سطح پر، اور سیاسی طور پر، سیاسی طور پر، سیاسی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، نسلی، غیر اور غیر جانب سے زیادہ زوردار،

مستقبل کی بابت نظریہ: جاپان کے سیاسی ایجناس میں تعلیمی اصلاح کا مستقبل

جاپان میں ڈیموکریٹک بحران کا سامنا ہے: ایک تیزی سے عمررسیدہ آبادی اور کم نوجوان بنیاد پر سکولز کو تقسیم کرنے، کلاس سائز کو کم کرنے یا درآمد کرنے کے لئے دباؤ پیدا کرنے پر مجبور کر دیں گے. تمام فریقین اس بات پر متفق ہیں کہ وہ اے آئی اے اور جی ٹی میں تبدیلی کے ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ سماجی اقدار کے بارے میں اختلاف کریں گے.

جاپان کے تعلیمی اصلاحی نظام کو فروغ دینے میں سیاسی جماعتوں کا کردار نہ تو کوئی غیر فعال ہے اور نہ ہی یہ سیاسی سطح پر، سیاسی سیاست، اقتصادی طاقت اور سماجی دباؤ کا ایک فعال کردار ہے. کلاس روم کی مخالفت قانون کی مخالفت سے ہر بڑی اصلاحات کو دور کرتی ہے،