Table of Contents
عالمی شہری خدمت کیلئے ایک فاؤنڈیشن
مقامی اسکولوں کو تشکیل دینے کے لیے مخصوص ہیں اندازوں میں کہ کس طرح نوجوان دنیا کے ساتھ سمجھ اور رابطہ رکھتے ہیں. ثقافتی تفریق اور ورثہ کے ساتھ سرگرمی سے جشن منانے سے اسکول کی تاریخوں کو کیلنڈر پر مرکوز رکھتے ہوئے. وہ اپنے ہم عصروں کی زندگی میں ہمدردی، تنقیدی سوچ اور عالمی شہریت کی بنیاد بناتے ہیں. جب طالبان اپنی روایات کا احترام کرتے ہیں تو وہ ان اختلافات اور ان کے بارے میں جاننے لگتے ہیں جو کہ یہ سب کے لئے ایک دوسرے کے لئے فائدہ بخش ہیں
تعلیم میں ثقافتی معاملات کیوں
تحقیق سے پتہ چلا ہے کہ مختلف سیکھنے کے ماحول میں طالبعلموں کی سوچ اور صلاحیتیں مضبوط ہو جاتی ہیں اور وہ بہتر طور پر اسٹیجگرافی کو چیلنج کرنے اور پیچیدہ معاشرتی حالات کو حل کرنے کے لئے تیار ہوتے ہیں ۔
امریکی Census Bureau Project جو 2045ء تک ریاستہائے متحدہ امریکا اکثریتی قوم ہو گی، جس کا مطلب ہے کوئی فرد یا نسلی گروہ ایک عددی اکثریت نہیں رکھے گا. اسکول جو اس جمہوریت کی تبدیلی کو نظر انداز کرتے ہوئے اپنے طالب علموں کے لیے ایک الگ الگ الگ کام کرتے ہیں.
مزیدبرآں ، تمام طالبعلموں کی وراثت کو بہتر بنانے والے نصاب میں بچوں کو تعلیمی وابستگی اور انجامورسوخ حاصل کرنے کے لئے اپنے آپ کو جب وہ پڑھتے ہیں اور جو تاریخ کا مطالعہ کرتے ہیں تو وہ کامیابی حاصل کرنے کے احساس سے قاصر رہتے ہیں ۔ یہ تعلق تعلیمی نفسیات اور کامیابی کے درمیان کافی حد تک وسیع ہے ۔
امریکی پریمیئر ایسوسی ایشن کی 2018ء کے ایک مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ اسکول پر مبنی تفریقی پروگرام جو مثبت بین الالاقوامی رابطہ پر زور دیتے ہیں، مختلف پس منظروں سے تعلق رکھنے والے طالبعلموں کے درمیان تعصب اور تعلقات کو بہتر بنا سکتے ہیں۔یہ پروگرام اس وقت بہتر طور پر کام کرتے ہیں جب انہیں الگ الگ واقعات کے طور پر حل کیا جاتا ہے۔
طرزِتعلیم ثقافتی تنوع کو فروغ دیتی ہے
ملک بھر کے سکولوں نے ثقافتی ورثہ کی تعظیم اور سمجھ کو فروغ دینے کے لیے وسیع پیمانے پر ترقی کی ہے۔سب سے زیادہ مؤثر پیش رفت وہی ہیں جو برقرار رکھنے، شاگردی کے مرکز اور نصاب میں محدود مواقع تک محدود ہیں۔
ثقافتی تہوار اور ورثہ
ایک اسکول شاید ایک ایسی رات کی میزبانی کرے جہاں خاندانوں نے اپنے ملکوں کی نمائندگی کی ، روایتی خوراک ، موسیقی اور رقص کی نمائش کی جاتی ہے یہ واقعات ایک ادنیٰ اور خوشکُن ماحول فراہم کر سکتے ہیں جہاں طالبکُن اور خاندان اپنے ورثے میں حصہ لے سکتے ہیں ۔
اکثر اسکول ان تہواروں کو قومی سطح پر تسلیم کرتے ہیں. تاریخ وراثت ماہ، بلیک تاریخ، ایشیائی امریکی اور پیسیفک آئی لینڈر ورثہ ماہنامہ اور سالنامہ فکر و جشن کے لیے قدرتی مواقع پیش کرتے ہیں.
ایک طالبعلم کی تحقیقی روایات ، ڈیزائن نمائش اور حتیٰکہ اِس کے علاوہ ، یہ طالبعلم ملکیت پیشہور مہارتوں کو فروغ دیتا ہے اور یہ یقیندہانی کراتی ہے کہ جشن محض فرضی اہمیت کی بجائے سچ ثابت ہوتا ہے ۔
عالمی یومِعالم اور عالمی واقفیت کے واقعات
ایک سکول میں جاپان کے لوگوں کو تعلیم دینے کے لئے ایک دن مخصوص کِیا جا سکتا ہے ۔
بعض سکولوں نے عالمی پیمانے پر عالمی یومِکفارہ ، عالمی خوراک یا عالمی یومِکفارہ جیسے عالمی یومِکفارہ میں بھی حصہ لیا ہے ۔
ملتان میں نقل مکانی کرنسی کی کیفیت پیدا ہوتی ہے۔
اس کا مطلب ہے کہ بلیک تاریخ ماہِمہینوں یا سوشل مطالعوں کی درسی کتاب میں امیگریشن پر ایک یونٹ سے باہر منتقل ہو جانا ۔
زبانوں کے آرٹ میں اس کا مطلب شاید مصنفین کی طرف سے ناول پڑھنے کا مطلب ہے نسلی، نسلی، نسلی اور ثقافتی پس منظر سے۔ سماجی مطالعات میں اس کا مطلب تاریخ کو کئی نظریات سے سیکھنا ہے، جن میں سے مختلف نظریات کے بارے میں روایات کے ساتھ ساتھ مختلف نظریات سے باہر رہ گئے ہیں، سائنس میں اس بات پر بحث کرنا ہے کہ سائنسی علوم کی مختلف ثقافتوں سے کیسے مماثلت پائی گئی ہے،
کئی ادارے اس کام کی حمایت کے لیے وسائل فراہم کرتے ہیں. انصاف کے لیے تعلیم حاصل کرنا، جنوبی غربت قانون مرکز کا ایک منصوبہ، مفت کلاسک وسائل، سبق اور پروفیشنل ترقی کو سماجی انصاف اور اعتدال پر مرکوز کرتے ہیں۔قومی تعلیمی ادارہ کثیر القومی کتابوں اور اساتذہ کے لیے خدمات فراہم کرتا ہے. یہ وسائل اساتذہ کو مقصدی مواد کی طرف زیادہ نمائندگی کرنے میں مدد دیتے ہیں۔
زبانوں کے پروگرام اور بول چال کی تعلیم
زبان کے پروگرام ایک سکول کے لئے استعمال کئے جانے والے مختلف طریقوں میں سے ایک ہے ۔
دیول زبان کے کلامی پروگرام حالیہ برسوں میں مقبولیت حاصل کر چکے ہیں. ان پروگراموں میں طالب علموں نے انگریزی سیکھنے اور شریک زبان میں حصہ لینا شروع کر دیا۔اردو کی تحقیق مرکز برائے اپریٹڈ لنگویككككس سے معلوم کرتی ہے کہ انٹر کالج کے طالب علموں نے اپنے ساتھیوں کو درمیان میں پڑھنے اور ریاضی کے امتحانات پر اپلوڈ کرنے کے لیے کیا ہے چاہے وہ انگریزی بولنے والے ہوں یا مشترکہ طور پر مشترکہ پروگرامز کے مقامی ہیں اور سماجی دور کے درمیان میں بھی
ایسے اسکولوں کے لیے جو مکمل طور پر بپتسمہ شدہ پروگرام پیش نہیں کر سکتے، اسکولی زبان کے کلب یا کمیونٹی تنظیموں کے ساتھ شراکت کے بعد بھی قابل قدر تناظر فراہم کر سکتے ہیں۔کچھ اسکولز عالمی زبانوں ویک کو مناتے ہیں، جہاں ہر روز صبح کے اعلانات، پوسٹروں اور سادہ سلام کے ذریعے کلاس روم میں شرکت کی جاتی ہے۔
والدین اور کمیونٹیز
تعلیمی اداروں میں علیحدگی نہیں ہے۔سب سے زیادہ ثقافتی طور پر دلچسپی رکھنے والے اسکول والدین اور کمیونٹی کے افراد کو اپنے علم و روایات کی تقسیم کے لیے دعوت دیتے ہیں۔اس سے اسکول کے ماحول کو فروغ ملتا ہے اور خاندانوں اور اساتذہ کے درمیان اعتماد پیدا ہوتا ہے۔
خاندانوں میں شامل ہونے والے طریقوں میں والدین کو دعوت دینا، کلاس روم میں اپنی ثقافت سے کہانیاں پڑھنے، دادا دادی سے بات چیت کرنا، زبانی کہانیاں بانٹنا یا خاندانی کھانے پینے کی سہولیات فراہم کرنا شامل ہے جہاں ہر شخص اپنی میراث کی نمائندگی کرتا ہے. بعض اسکولوں نے والدین کی طرف سے قائم ثقافتی کمیٹیاں بنائی ہیں جو منصوبہ بندی کے واقعات اور مشاورت کے متعلق مشورے دیتی ہیں۔
مقامی انڈیز سینٹر کیساتھ رفاقت سے بزرگوں کو روایتی علم حاصل کرنے کیلئے تعلیم دینے کیلئے سکول میں داخل ہونا چاہئے ۔
سمتھسن انس ⁇ یشن ایک ایسے تعلیمی وسائل اور پروگرام پیش کرتی ہے جو اسکولوں کو ٹیکس میں ڈال سکتے ہیں، بشمول ویژیول دورے، سبق منصوبوں اور پروفیشنل ترقی کے مواقع پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔
اضافی اضافی تبدیلیاں
اِس میں ہر روز مختلف ملکوں کے بارے میں ایک بات شامل ہو سکتی ہے ۔ سکول لائبریریز مختلف شخصیات اور مصنفین کو کتابیں دینے کے لئے مختلف کام انجام دینے کے لئے ہالوے گولن بورڈز کو استعمال کِیا جا سکتا ہے ۔
کچھ اسکولوں نے طالب علموں کے ثقافتی کلب قائم کیے ہیں جہاں نوجوان اپنی میراث کا جائزہ لے سکتے ہیں اور اپنے ہم جماعتوں کو تعلیم دے سکتے ہیں۔بعض نے ایسے منظم نظام قائم کیے ہیں جو سال بھر مختلف پس منظروں کے حامل طالب علموں کے لیے مختلف نوعیت کے ہیں۔ان کوششوں کا غیر جانبدار اثر ایک اسکولی ثقافت ہے جہاں کوئی واقعہ نہیں بلکہ مسلسل موجودگی ہے۔
دوسروں کی عزت کرنے کے فائدے
ان کوششوں کے فوائد وسیع اور بہترین تحقیقی اداروں کی طرف سے معاونت کرتے ہیں۔ جو اسکولوں میں سرگرمی سے شرکت کرتے ہیں وہ ثقافتی شعور اور حساسیت کا مظاہرہ کرتے ہیں۔وہ مختلف پس منظر سے لوگوں کے ساتھ زیادہ آرام دہ گفتگو کر رہے ہیں اور تعصبی رویہ رکھنے سے قاصر ہیں۔
یہ طالب علم بھی سماجی اور جذباتی صلاحیتوں کو مزید فروغ دیتے ہیں۔اور دیگر ثقافتوں کے بارے میں سیکھنے کے لیے نظریاتی شعور کی ضرورت ہوتی ہے، ایک ایسی مہارت جو ہمدردی اور مؤثر رابطے کو پیدا کرتی ہے۔ جب طالب علم کسی دوسرے نقطہ نظر سے دنیا کو دیکھتے ہوئے کسی دوسرے شخص کے نقطۂ نظر سے دنیا کو دیکھتے ہیں تو وہ سماجی جھگڑوں کو مزید متاثر کرنے اور تعلقات بنانے میں زیادہ مہارت حاصل کرتے ہیں۔
جب یہ مواد حقیقی دُنیا سے ملانے اور اُن کہانیوں پر مشتمل ہوتا ہے جو اُنہوں نے پہلے نہیں سنی ہیں تو یہ خاص طور پر اُن طالبعلموں کے لئے سچ ہے جو اکثر ادب میں زیادہ درستی سے پیش آتے ہیں ۔
یہ طالب علموں کو بہتر طور پر تیار کرتے ہیں. میک کینس اینڈمپ کی 2020 رپورٹ ؛ کمپنی نے دریافت کیا کہ مختلف پیشہ ورانہ کمپنیوں کی کمپنیاں زیادہ تر غیر واضح اور بہتر مالی کارکردگی رکھتی ہیں. اسکول جو ثقافتی مقابلہ آوری سے قبل اپنے طالبعلموں کو عالمی معیشت میں مقابلہ کا موقع دے رہے ہیں۔
ذاتی سطح پر امتیازی سلوک کو منانے سے دوسروں کے لئے عزت پیدا ہوتی ہے جبکہ دوسروں کے لئے حوصلہ افزائی کا جذبہ ہوتا ہے . اکثریتی پس منظر کے علما کو پتہ چلتا ہے کہ ان کی اپنی روایات ہی درست نہیں ہیں. کم عمر پس منظر سے طالب علم اپنی ثقافت کو عزت اور قدر کرتے ہیں، جس سے ان کی ذات اور ذات کے تعلق کو تقویت مل سکتی ہے۔
مشکلات اور معاملات پر غور کریں
اگرچہ ثقافتی امتیاز کے فوائد واضح ہیں توبھی کام چیلنج کے بغیر نہیں ہے. سکولز کو چاہئے کہ وہ اعلیٰ یا رسمی طور پر پیش آنے سے گریز کریں. سمبرس اور جھوٹ کے ساتھ ایک سینکو ڈی مائی اوسٹرٹا کو فائدہ پہنچا کر اگر یہ پیچیدہ ثقافت کو چند اسٹوڈیوز تک محدود کر دے تو پھر اسکے لئے ضروری ہے کہ وہ اپنی نمائندگی کی ثقافت کو کم کر سکیں اور ان کے بارے میں معلومات حاصل کر سکیں ۔
ایک اَور چیلنج یہ ہے کہ ہر طالبعلم کو کسی خاص جماعت کے لئے ایک خاص گروپ کی طرف سے ملنے والی ترقی کی بجائے پریشانیوں کو دُور کرنے کے لئے مختلف کاموں کو ذہن میں رکھنا چاہئے ۔
تعلیمی اداروں کے لئے تعلیمی ترقیوتربیت ضروری ہے کہ اساتذہ کے لئے ایک یا دو پہلکار اور وقت کے ساتھ ساتھ کام کرنا بھی ضروری ہو اور وقت گزرنے کے ساتھ ساتھ مقامی یونیورسٹیوں ، مساجد اور غیر منافعبخش تنظیموں کے ساتھ تعاون کرنا بھی ضروری ہو ۔
صرف رنگ کے طالب علموں کو اس بات کی اجازت نہیں کہ وہ اکثر کم توقعات ، زیادہ ترقیپذیر کارکردگی اور ترقیپذیر کورس کے مواقع کا سامنا کرتے ہیں ۔
سکولوں کے لئے عملی ہدایات
جن اسکولوں کے لیے ان کے پاس ثقافتی تنوع اور ورثہ کی طرف رسائی کو مضبوط بنانا چاہتے ہیں، مندرجہ ذیل عملیاتی اقدام سے ایک نقطہ آغاز ہو سکتا ہے۔
- Conduct of current actress. [1] دیکھیں، مکتبہ فکر، لائبریری کا مجموعہ، دیواروں پر دستخط اور کیلنڈر پر واقع واقعات۔ کیا کئی ثقافتوں کی نمائندگی کرتی ہے؟ کیا نمائندگی درست اور احترام کرتی ہے؟
- پروفیشنل ترقی میں Invest. استادوں کو ثقافتی طور پر دلچسپی رکھنے والے پداگجی میں تربیت کی ضرورت ہوتی ہے. اعمالہپس، کتاب مطالعہ اور ٹریننگ کے ذریعے تعلیمی مواد کو اختیار کرنے، مشکل گفتگو کرنے اور مختلف پس منظر سے طالب علموں کے ساتھ تعلقات بنانے میں مدد مل سکتی ہے۔
- فیصل آباد میں مختلف آوازیں مختلف ہوتی ہیں فورم ایک الگ کمیٹی جس میں اساتذہ، منتظمین، والدین اور طالب علموں کے مختلف پس منظر پر مشتمل ہوتی ہے یہ جماعت منصوبہ بندی واقعات، تجزیاتی مواد اور اسکول کی پالیسیوں پر تبصرہ کرنے میں مدد کر سکتی ہے۔
- آپ کے پاس جو کچھ ہے اس سے دوبارہ حاصل کر نے کی آپ کو فرقوں کی تقریب منانے کے لئے بڑے بجٹ کی ضرورت نہیں ہے. اپنے افسانوں کو شیئر کرنے کے لئے دعوت.
- اسے جاری رکھیں، ایک بار نہیں. ایک مہینے یا واقعہ پر تمام فرقوں کو مرکوز کرنے کی ترغیب دینے کی مزاحمت. بلکہ اسکول سال بھر میں ثقافتی تفریق کو نمایاں کرنے کے طریقے تلاش کریں۔
- Clebert تمام ورثہ مہینوں کو با معنی معنی رکھتا ہے. جب سیاہ تاریخ کا مشاہدہ کیا جائے یا ہسپنک ورثہ ماہنامہ، سطح مرتفع کی سرگرمیوں سے باہر جانا. تاریخی اعداد و شمار، ثقافتی عطیات اور جدید مسائل کے بارے میں گہری گہری معلومات حاصل کرنا۔
کنول
مقامی اسکولوں کو ماحول بنانے کا موقع اور ذمہ داری دونوں ہے جہاں ثقافتی تفریق کو برداشت نہیں کیا جاتا بلکہ جشن منایا جاتا ہے۔ جب طالب علموں کو ایک ایسا نصاب ملتا ہے جو انسانی تجربے کی مکمل عکاسی کرتا ہے، جب وہ تہواروں میں حصہ لیتے ہیں جو کہ اپنی میراث اور اپنے ہم جماعتوں کی وہ صلاحیتیں رکھتے ہیں اور جب وہ منظر کشی اور اقتصادی رابطے کی مہارتوں کو سیکھتے ہیں تو انہیں ایک ایسی دنیا کے لیے تیار کیا جاتا ہے جس کے لیے ان مقابلوں کا مطالبہ کیا جاتا ہے۔
لیکن جو لوگ ثقافتی طور پر امیر تعلیم حاصل کرتے ہیں ، وہ سکول چھوڑ دیتے ہیں ، اُن کے لئے اپنی شناخت کا ایک مضبوط احساس ہوتا ہے اور اُن کی ہمدردی بڑھتی جا رہی ہے ۔
ثقافتی امتیاز اور ورثہ کو فعال طور پر منانے سے اسکولوں کو غیر منظم کمیونٹیز میں تعمیر کرنے میں مدد ملتی ہے۔یہ کوششیں نہ صرف طالب علموں کے تعلیمی تجربات کو فروغ دیتی ہیں۔وہ سب کے لیے ایک زیادہ سمجھ بوجھ اور غیر شعوری معاشرے کو فروغ دیتی ہیں۔