Chính sách giáo dục địa phương đóng vai trò như nền tảng cho việc hình thành lực lượng dạy dỗ, trực tiếp ảnh hưởng đến sự đa dạng và văn hóa của các nhà giáo dục trong lớp học trên khắp nước. Các chính sách này chi phối việc tuyển dụng các thực hành, các yêu cầu phát triển chuyên nghiệp, sáng kiến về khí hậu, và sự phân bổ tài nguyên, mà tổng hợp lại để xác định liệu lực lượng giáo viên phản ánh chủng tộc, sắc tộc và văn hóa của sinh viên. Một cơ quan nghiên cứu ngày càng tăng của các trường học cho thấy rằng một lực lượng giáo dục khác nhau có hiệu quả cao, xã hội, và lợi ích cảm xúc cho tất cả sinh viên - đặc biệt cho các sinh viên có lợi ích từ việc nhìn thấy các giáo viên có cùng chung bản sắc tộc. Tuy nhiên, nhiều lợi ích rõ ràng, nhiều trường địa phương để tiếp tục tuyển dụng, và hỗ trợ các nhà giáo dục khác nhau, kiểm tra các chính sách giáo viên, và các chính sách giáo viên khác nhau, và các cơ sở giáo viên nghiên cứu về các chính sách khác nhau về các chính sách về tính chất và hiệu quả và các chính sách khác nhau.

Hiểu được sự đa dạng của Thầy Dạy: Không chỉ hiện diện

Sự đa dạng trong giáo viên bao gồm nhiều hơn là chỉ thành phần nhân khẩu học của một nhân viên trường học; nó bao gồm những kinh nghiệm sống, quan điểm, quan điểm và sự cạnh tranh văn hóa khác nhau mà các nhà giáo dục mang lại cho lớp học của họ.

Một số khu vực tiếp nhận các mục tiêu đa dạng trong kế hoạch chiến lược của họ, trong khi những người khác dựa vào những tuyên bố công bằng rộng hơn, rõ ràng, có thể hành động, theo đuổi một lực lượng giáo dục khác nhau vẫn là khát vọng thay vì một kết quả có thể đo lường. vì vậy, hiểu được các đòn bẩy chính sách có sẵn từ việc tuyển dụng để lưu trữ lại là cần thiết cho các nhà lãnh đạo, hội đồng trường, và các cộng đồng ủng hộ.

Sự khác biệt giữa giáo viên và chính trị địa phương

Những cơ chế này bao gồm việc tuyển dụng và tuyển dụng, yêu cầu xác nhận, phát triển chuyên nghiệp và những chiến lược dự phòng.

Những sự thiết kế và đường ống dẫn chuyển tiếp

Một trong những cách trực tiếp nhất để chính sách địa phương tác động đến sự đa dạng là việc tuyển dụng các tổ chức tuyển dụng, các trường học có thể áp dụng các chương trình tiếp cận mục tiêu để thu hút các ứng viên từ các nhóm đại diện lịch sử.

Tuy nhiên, không phải tất cả các chính sách tuyển dụng đều có hiệu quả như nhau.

Công cụ quản lý và phần chọn có tính cân bằng

Ngay cả với một đường ống tuyển dụng mạnh mẽ, việc tuyển dụng có thể làm suy giảm tính đa dạng nếu không được thiết kế cho tính công bằng. Chính sách địa phương đòi hỏi các ủy ban tìm kiếm đa dạng, đòi hỏi sự đào tạo đa dạng cho các nhà phỏng vấn, và việc sử dụng các giao thức phỏng vấn có cấu trúc giúp giảm thiểu thành kiến. Một số khu vực đã chấp nhận “sự đa dạng tuyển dụng mục tiêu để tuyển dụng các thành phần đánh giá hiệu suất học tập hay định hướng ngân sách.

Ngược lại, các chính sách áp đặt các hệ thống chuyển nhượng cấp cao cứng nhắc hoặc ưu tiên các ứng cử viên nội bộ mà không xem xét sự đa dạng có thể vô tình duy trì sự đồng tính. ban giám hiệu phải cân bằng chặt chẽ hợp đồng và chính sách hiện có với nhu cầu tích cực đa dạng hóa nhân lực. thương lượng tổng hợp các thỏa thuận thương lượng bao gồm các quy định đa dạng - chẳng hạn như việc thuê các nhóm không được đại diện khi các tiêu chuẩn được bằng nhau - đó là một chính sách đã được sử dụng trong một số khu vực lớn của đô thị.

Phát triển chuyên nghiệp và làm việc hòa hợp văn hóa

Sự đa dạng và đa dạng không chỉ là về những người vào lớp học mà còn về cách giáo viên được hỗ trợ một khi họ đã ở đó. các chính sách địa phương yêu cầu sự phát triển chuyên nghiệp trong sự cạnh tranh văn hóa, những thực hành chống lại sự sợ hãi, và sự dạy dỗ đáp ứng văn hóa là quan trọng để tạo ra môi trường riêng biệt. khi tất cả giáo viên - không quan tâm đến nền tảng của họ -- được đào tạo về cách giải quyết thành kiến, thích về chương trình học thích về văn hóa, thích nghi, và khuyến khích các lớp học cân bằng, toàn bộ văn hóa trường học trở nên bao gồm hơn.

Chính sách phát triển chuyên nghiệp nên liên tục thay vì một lần các hội thảo. mô hình hiệu quả bao gồm huấn luyện, quan sát ngang hàng, và các nhóm điều tra hợp tác mà cho phép giáo viên kiểm tra các thực hành của riêng họ với dữ liệu và phản hồi. nghiên cứu từ Viện nghiên cứu Mỹ cho thấy rằng bền vững, học nghề nghiệp tập trung vào hiệu quả giáo viên và lưu trữ, đặc biệt là cho giáo viên màu sắc thường đối mặt với sự xâm phạm và cô lập trong trường phần lớn da trắng. các quận đầu tư vào các chính sách này là một giá trị cốt lõi, không phải sau khi học.

Hệ thống hỗ trợ và tác động đến người khác

Những người dạy nghề màu sắc để lại cho nghề nghiệp với tốc độ cao hơn đồng nghiệp da trắng, thường là do sự hỗ trợ của những người quản trị kém, thiếu tự chủ và những kinh nghiệm thiên vị về chủng tộc, và những người có cùng gốc gác với họ có thể chống lại xu hướng này bằng cách thiết lập những chương trình hướng dẫn chính thức và giới thiệu về màu sắc mới, chẳng hạn như: “Các mạng lưới hỗ trợ giáo viên mới kết nối giáo viên với những người hướng dẫn về chủng tộc hoặc chủng tộc đã được cho thấy để cải thiện việc làm và giảm bớt sự thay đổi.

Ngoài ra, các chính sách tạo ra những cơ hội cho sự nghiệp tiến bộ như là những người lãnh đạo giáo viên, những vị trí chuyên về giáo viên, và những con đường để quản lý - giúp giữ lại những nhà giáo dục có kinh nghiệm.

Ảnh hưởng của sự đa dạng trong việc tán tỉnh và kết quả của học sinh

Lý do cho sự đa dạng giáo viên ưu tiên thông qua chính sách địa phương được dựa trên một bằng chứng mạnh mẽ kết nối các nhà giáo dục đa dạng để cải thiện kết quả sinh viên. một nghiên cứu quan trọng từ Đại học Johns Hopkins cho thấy rằng sinh viên da đen có ít nhất một giáo viên da đen ở trường tiểu học tiểu học có khả năng tốt nghiệp trung học và đăng ký vào đại học. những hiệu ứng này đặc biệt được phát âm cho những nam da đen thu nhập thấp. tương tự, một nghiên cứu từ Đại học California, Los Angeles, cho thấy rằng học sinh da đen được giáo viên Latin dạy về các bài giảng cao hơn về các bài kiểm tra và tham gia của các học cao hơn.

Ngoài các ngành học, sự đa dạng giáo viên nuôi dưỡng một môi trường học tập riêng biệt hơn. khi sinh viên tương tác với các giáo viên từ nhiều gốc gác khác nhau, họ phát triển sự hiểu biết và thấu cảm hơn. giáo viên học thuyết cũng có khả năng kết hợp nhiều cách nhìn vào các bài học của họ, giảm sự phát triển định kiến và khuyến khích sự phát triển tích cực về bản sắc cho sinh viên màu sắc. hơn nữa, các nhân viên đa dạng có thể phục vụ như những người hướng dẫn đáng tin cậy và ủng hộ cho học sinh những người có cảm thấy bị hạn chế.

Những thử thách mà chính sách địa phương đối phó là sự đa dạng

Dù có những lợi ích rõ ràng, chính sách địa phương thường gặp phải những trở ngại đáng kể, hạn chế tài chính là một vấn đề kéo dài lâu năm: tuyển dụng chương trình tuyển dụng, khuyến khích lương và phát triển chuyên nghiệp đòi hỏi tài trợ mà nhiều khu vực thiếu. sự chống đối chính trị cũng có thể làm suy yếu các sáng kiến đa dạng, đặc biệt khi các chính sách được xem là “Plas quái vật hay đe dọa quyền lợi của giáo viên đã được thành lập.

Một thách thức khác là thiếu dữ liệu và phân tích. Nhiều khu không theo dõi sự đa dạng một cách có hệ thống trên các loại khác nhau, khiến việc đánh giá sự hiệu quả của chính sách của họ khiến chúng ta khó có thể xác định được sự hiệu quả của các chính sách của họ.

Nghiên cứu trường hợp: Chính sách địa phương về hành động

Hãy phát triển chương trình riêng ở các vùng nông thôn

Trong một số khu vực nhỏ, các khu vực nông thôn đấu tranh tuyển dụng giáo viên từ ngoài vùng, “Các chương trình của bạn đã chứng minh hữu hiệu.

Chương trình cải cách và cải cách đô thị

Những chương trình này cũng như ở thành phố New York và Chicago, đã thực hiện các chương trình giáo viên thực hiện việc học tập dài năm dưới sự hướng dẫn của một giáo viên cố vấn trong khi các ứng viên có bằng cấp bậc cao. những chương trình này đặc biệt tuyển dụng ứng cử viên màu từ cộng đồng địa phương. nghiên cứu phân tích cho thấy rằng các học sinh tốt nghiệp có khả năng ở lại trong khu vực hơn năm năm so với các giáo viên được xác nhận theo truyền thống. các chính sách liên bang cấp vốn (như là Đầu đề) và sự hợp tác với phi lợi nhuận đã duy trì các chương trình này, chứng minh rằng các chính sách mục tiêu có thể tạo ra sự đa dạng có thể đạt được.

Chiến lược để có hiệu quả chính sách

Để tối đa hóa tác động của chính sách giáo dục địa phương đối với sự đa dạng giáo viên và sự tổng hợp, các nhà hoạch định chính sách và giáo dục phải áp dụng một phương pháp toàn diện, truyền tải dữ liệu và gây ảnh hưởng đến cộng đồng. những chiến lược sau đây được hỗ trợ bởi nghiên cứu và thành công thực hành.

Nhận nuôi dữ liệu- ổi tiếp cận

Thông thường đánh giá sự đa dạng trong toàn bộ sự nghiệp giáo viên từ hồ sơ ứng viên để tuyển dụng, lưu trữ và thăng tiến dữ liệu phân loại theo chủng tộc, sắc tộc, giới tính, nền kinh tế xã hội và những nền tảng kinh tế khác có liên quan. sử dụng dữ liệu này để xác định các nút chai và đánh giá chính sách hiệu quả. ví dụ, nếu dữ liệu cho thấy các giáo viên màu rời khỏi địa hạt ở mức cao hơn sau ba năm, các chính sách nên đặc biệt điều tra về điều kiện làm việc, hỗ trợ quản trị và sự hướng dẫn. các bảng điều khiển công cộng có thể giữ các địa hạt chịu trách nhiệm cho cộng.

Phát triển chính sách cộng đồng

Các chính sách được phát triển trong sự cô lập ít có khả năng thu hút và giải quyết nhu cầu thực sự. các gia đình, các tổ chức cộng đồng, các tổ chức giáo viên, và các nhóm ủng hộ địa phương trong quá trình tạo ra chính sách. sự gắn kết cộng đồng đảm bảo rằng các chính sách phản ánh những bối cảnh độc đáo của địa hạt và xây dựng lòng tin. ví dụ, giữ các phiên điều trị với các giáo viên màu có thể phát hiện ra những thách thức ẩn giấu như viaggs hay không có tiếng nói trong việc đưa ra quyết định. khi cộng đồng tạo ra chiến lược, mua và tăng sự bền vững.

Cung cấp động lực và loại bỏ những rào cản tài chính

Hàng rào tài chính là lý do chính tại sao những người có tài năng khác nhau không tham gia hoặc ở lại trong trường học. Chính sách địa phương có thể cung cấp học bổng, vay mượn tiền, và tiền nhà cho giáo viên từ các nhóm chưa được đại diện. Cho vay tiền các chương trình hỗ trợ dịch vụ tại các trường cấp cao thì đặc biệt hiệu quả. Ngoài ra, các chính sách giảm chi phí của sự phân bổ - như giảm tiền phí kiểm tra và cung cấp sự chuẩn bị - ở khắp các đường ống.

Xây dựng nền văn hóa riêng cho trường học qua chính sách

Sự chú ý không chỉ là về động lực tài chính mà còn về việc giáo viên cảm thấy được tôn trọng, quý trọng và an toàn. chính sách địa phương nên ủy quyền cho việc tạo ra các đội công bằng tại mỗi trường học, khảo sát khí hậu thường xuyên, và các thực hành phục hồi các chính sách bảo vệ giáo viên khỏi sự kỳ thị và cung cấp các cơ chế báo cáo rõ ràng cho các sự kiện thiên vị là cần thiết. các nhà lãnh đạo trường học nên được đánh giá cao khả năng nuôi dưỡng trong môi trường riêng lẻ, với hậu quả khi không đạt được sự bất công trong hệ thống.

Kết luận: Đường dẫn tới

Chính sách giáo dục địa phương là công cụ mạnh mẽ để định hình sự đa dạng giáo viên và sự đa dạng về mặt hệ thống. bằng cách cố ý thiết kế tuyển dụng, tuyển dụng, tuyển dụng, phát triển chuyên nghiệp, và những chiến lược có mục đích ưu tiên công bằng, khu vực trường học có thể xây dựng một lực lượng giáo dục mà phản ánh sự đa dạng phong phú của các sinh viên họ phục vụ. trong khi những thách thức như hạn chế ngân sách, sự kháng chính trị, và thành kiến hệ thống, bằng chứng từ khắp đất nước cho thấy rằng những nỗ lực tập trung mang lại kết quả hữu hiệu. những lợi ích --được phát triển từ sinh viên, trong môi trường học rộng lớn hơn, và những mối quan hệ cộng đồng mạnh hơn -- vượt trội hơn -- hơn những khó khăn chính sách. nhà sản, nhà giáo dục, và cộng đồng phải cùng nhau, và các công việc giáo dục, và các thành viên phải tiếp nhận dữ liệu toàn diện, và các dữ liệu có thể, và các chính sách văn hóa, và các chính sách giáo viên có hiệu quả, mà các chính sách giáo viên có thể nhận được đảm bảo đảm bảo rằng tất cả các kết quả và các trường văn

Tài nguyên bên ngoài và việc đọc thêm: Hiệp hội Giáo dục Quốc gia đưa ra các công cụ để đa dạng hóa đường ống giáo dục . Việc đưa ra các phương pháp nghiên cứu [FLT:] cho phép các nhà giáo dục tìm kiếm các phương pháp khác nhau. Ngoài ra, Tin tưởng [FLT:] báo cáo về sự công bằng trong các trường. [FL: C: C] [FT] Vào mục nhập vào Mỹ [T] [T], bên ngoài các chính sách giáo viên] khuyến khích việc nghiên cứu về sự thành công [V].