Ảnh hưởng của chính phủ liên bang về giáo dục: Điều bạn cần biết

Ảnh hưởng của chính phủ liên bang về giáo dục: Điều bạn cần biết

Thay vào đó, nó là một doanh nghiệp được thiết lập quốc gia. thay vào đó, nó phần lớn là một doanh nghiệp được thiết lập quốc gia. và khả năng tiếp cận của hàng triệu sinh viên. đối với giáo viên, nhà quản lý, chính sách, chính trị, hiểu cách chính trị ảnh hưởng thiết yếu đến phong cảnh và cải cách hiệu quả.

Vai trò của các chính phủ trong việc giáo dục

Chính phủ chính là những kiến trúc sư chính của giáo dục công. họ thiết lập khuôn khổ pháp lý trong đó các trường học địa phương hoạt động, và họ thực thi quyền lực trên một loạt các chức năng khác nhau. cơ chế chính xác khác nhau từ bang này sang bang khác, nhưng một số trách nhiệm cốt lõi là phổ biến khắp nơi.

Thiết lập các tiêu chuẩn giáo dục

Mỗi bang định nghĩa những gì học sinh nên biết và có thể làm ở mỗi lớp học tiêu chuẩn [FLT] thông qua một tập các tiêu chuẩn học tập. Những tiêu chuẩn này xác định nội dung của cubricula, sách giáo khoa và giáo dục. Chẳng hạn, một số tiểu bang đã chấp nhận [FLT: 0] [FLT] của mỗi trường đại học trong toán học và nghệ thuật tiếng Anh, nhằm mục đích thống nhất trên khắp các quốc gia. Những nước khác như Texas và California, đã phát triển những tiêu chuẩn độc đáo phản ánh các tiêu chuẩn và thứ tự ưu tiên của địa phương.

Tài trợ cho việc giáo dục

Chính phủ là nguồn tài trợ lớn nhất cho trường công K-12. Trung bình, các bang đóng góp 47% số tiền tài trợ tại trường học, với thuế địa phương cung cấp khoảng 45% và chính phủ liên bang khoảng 8%. Các công thức tài trợ của chính phủ quyết định tiền được phân phối cho khu vực học tập, thường được đưa vào các yếu tố tài khoản như học sinh đăng ký, tài sản địa phương, và số học sinh có nhu cầu đặc biệt hoặc gia đình thu nhập thấp. Cách một nhà nước chọn quỹ để gây quỹ có thể tạo sự phân chia rõ rệt giữa các khu vực giàu và nghèo. [FT: 0] [Fd] [Fd], một trường học sinh viên, một trường phi lợi nhuận, tài trợ tài chính địa phương, tài trợ tài chính địa phương, tài trợ tài trợ cho các quốc gia có những lợi nhuận cao, tài chính địa phương, tài chính có những lợi thế về thuế có những nhà nước có những lợi thế, những cơ sở hữu, những cơ sở hữu có những cơ hội cấp cao, những cơ sở địa phương cấp cao, trong khi các cơ sở địa phương hỗ trợ để xây dựng các cơ sở vật chất tăng, trong khi các cơ sở địa

Điều chỉnh cách xét xử giáo viên

Chính phủ quyết định ai được phép dạy học tại các trường công thông qua các quy định phân loại và giấy phép. những trường này thường bao gồm việc kiếm bằng cử nhân, hoàn thành chương trình chuẩn bị cho giáo viên quốc gia, qua bài thi về chủ đề và bài thi phân, và trải qua một kiểm tra lý lịch tội phạm. Một số quốc gia cũng cung cấp các tuyến thay thế để xác định sự nghiệp thay thế cho những người đổi chức năng hay cá nhân chuyên gia. Ví dụ, chương trình như dạy học cho Mỹ hoặc thực tập đặc điểm giáo dục quốc gia cho phép ứng viên không được kiểm tra trong khi đang dạy. Tính hợp pháp có thể ảnh hưởng đến chất lượng và tính đa dạng của giáo viên Massachusetts, mà thường có những kết quả tốt hơn, một phần của việc kiểm tra sức khỏe, một số sinh viên, một số kết quả cao hơn, do các tiến hành quá trình giáo viên, và các trường hợp khác, do sự phân bổ sung, và các tiến trình giáo viên, một số tiến hành các trường hợp khác, có thể được xác định hướng dẫn.

Tính toán trách nhiệm

Các chính phủ lập ra các hệ thống để đánh giá hiệu suất học sinh và giữ các trường học phải chịu trách nhiệm cho các kết quả học sinh. những hệ thống này được hình thành bởi luật liên bang, đặc biệt là Đạo luật thành công của mỗi Học sinh, (ESSA) năm 2015, đòi hỏi các bang xác định trường học ít hiệu quả và can thiệp. Các công cụ trách nhiệm thường xuyên bao gồm các bài kiểm tra về điểm số học, thẻ thông tin, và các biện pháp về sự vắng mặt kinh niên. Hoa Kỳ có tính linh hoạt trong việc thiết kế khuôn khổ trách nhiệm của họ, vì vậy khác nhau nhiều tiêu chuẩn khác nhau. Ví dụ, California sử dụng một " trải nghiệm" bao gồm nhiều chỉ số đại diện cho nhiều trường học, trong khi Florida phụ thuộc vào các lá thư đại học. Tài liệu có dự định để cải thiện, nhưng cũng có thể dẫn đến các kết quả như là không thay đổi, để kiểm tra hoặc giới hạn chế kết quả giáo dục.

Tài trợ của chính phủ và ảnh hưởng đến giáo dục

Số lượng và sự phân phối của quỹ giáo dục quốc gia có lẽ là những công ty có sức mạnh lớn nhất của chính phủ, quỹ tài trợ ảnh hưởng đến mức lương lớp học, giáo viên, vật liệu hướng dẫn, công nghệ, bảo trì xây dựng, và sự sẵn có của các chương trình như nghệ thuật, âm nhạc, và các khóa học đặt chỗ tiên tiến.

Những gương mẫu và sự bất công về tài chính

Công thức tài trợ quốc gia có thể trực tiếp đến từ nhiều trường chính: công thức cơ bản (nơi mà nhà nước đảm bảo một số lượng cơ bản mỗi sinh viên) công thức tài trợ quyền lực địa phương, và tài trợ toàn bộ nhà nước (như ở Hawaii, nơi mà nhà nước điều hành tất cả các trường công lập). Hầu hết các bang dùng một mô hình lai bao gồm sự đóng góp địa phương. Một thách thức dai dẳng là việc tài trợ thường không đủ để đáp ứng nhu cầu của học sinh từ các gia đình thu nhập thấp, học viên tiếng Anh, hoặc với khuyết tật. Theo Ủy ban [FT: 0] thì sự phân bổ của nước Mỹ [FL: 1], nhiều bang đã cố gắng để đáp ứng nhu cầu hỗ trợ thêm cho học sinh, nhưng có thể chỉ định thêm các công thức trợ cho học sinh viên, và các trường công cụ trợ các trường khác. Tuy nhiên, có thể không phải là trường học thêm nhiều, vì các trường học viên, có nhiều trường công ty có khả năng tiếp tục tăng thêm.

Ảnh hưởng của sự bất bình đẳng tài chính

Kết quả của sự bất đồng chính sách là rất tốt. trường học ở các khu vực có tài trợ tốt thường có kích thước lớp học nhỏ hơn, giáo viên giàu kinh nghiệm hơn, công nghệ cập nhật hơn và cơ sở tiện ích hơn. Ngược lại, trường học được tài trợ thường đấu tranh để thu hút và duy trì các nhà giáo dục có khả năng, thiếu các phòng thí nghiệm và thư viện, và có tỷ lệ học sinh cao hơn để không bán được. nghiên cứu từ Văn phòng nghiên cứu [FT: 0] Cơ sở nghiên cứu kinh tế [FL: 1] cho thấy rằng việc chi tiêu tăng học, đặc biệt là về các dịch vụ hướng dẫn và hỗ trợ các dịch vụ, dẫn cao hơn dẫn, dẫn đến các mức tốt nghiệp và đặc biệt là cho sinh viên trường đại học, các hoạt động chính phủ ở California.

Những sự khởi xướng gây quỹ của chính phủ để giảm bớt sự bất bình đẳng

Ví dụ, Đạo luật Cải cách Trường học New Jersey sử dụng một công thức dựa trên thống kê về việc đầu tư vào các quận dựa trên tỷ lệ sinh viên nghèo và các nhu cầu khác.

Tiêu chuẩn và chất lượng giáo dục của tu sĩ

Các tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước thiết lập một con đường cho việc dạy dỗ và học tập, tác động đến những gì được dạy dỗ, mức độ sâu sắc của việc học tập, và cách đánh giá chất lượng và sự nhất quán của các tiêu chuẩn này trực tiếp ảnh hưởng đến việc học sinh sẵn sàng học sau thời kỳ học và sau khi đi làm.

Tiêu chuẩn chung của nhà nước

Sau khi được ra mắt vào năm 2010, tiêu chuẩn chung của chính quyền Hoa Kỳ (CCSS) được chấp nhận bởi hơn 40 bang. Phát triển bởi Hiệp hội Thống đốc Quốc gia và Hội đồng các sĩ quan chính phủ quốc gia và các sĩ quan chính phủ của trường tiểu bang, những tiêu chuẩn này nhằm đảm bảo rằng sinh viên trên khắp nước được giữ với những kỳ vọng tương tự về toán học và Anh. Các nhà hoạt động tuyên truyền biện hộ cho rằng các bang này sẽ ủng hộ sự nghiệp và sự sẵn sàng và cho phép so sánh công bằng của các sinh viên qua các đường biên giới nhà nước. tuy nhiên, các tiêu chuẩn này cũng kích thích những cuộc tranh luận chính trị gay gắt, với những nhà phê bình liên bang (được đưa ra để phát triển quốc gia) và những mối quan tâm được đưa ra về việc thử nghiệm.

Tiêu chuẩn đặc trưng và kiểm soát cục bộ

Ví dụ, Texas đòi hỏi sự dạy dỗ về chương trình giáo dục được tổ chức từ bang này sang bang khác, nhấn mạnh đến chủ nghĩa yêu nước và bao gồm một sự tập trung riêng biệt vào lịch sử của Texas. tiêu chuẩn của California bao gồm sự nhấn mạnh đến việc học hỏi cảm xúc và phân biệt phương tiện truyền thông. Những khác biệt này có thể dẫn đến những biến đổi đáng kể trong những gì học sinh học hỏi từ một bang này sang một bang khác. Ví dụ, chất lượng của tiêu chuẩn khoa học thay đổi rộng rãi; Hiệp hội [FL: 0] của Mỹ về sự tiến bộ của khoa học [FL: FL1] có một số tiêu chuẩn khác là "sự cải thiện" và "các trường hợp này đặc biệt là các sinh viên có thể di động để các nhà nước khác có thể di động.

Ảnh hưởng đến việc huấn luyện và dạy lớp

Các tiêu chuẩn Curriclulum không những uốn nắn những gì giáo viên dạy mà còn định hướng cho cả những gì họ được chuẩn bị. Chương trình chuẩn bị giáo viên đều có thể làm bài tập với tiêu chuẩn nhà nước, đảm bảo giáo viên mới quen thuộc với nội dung và kỳ vọng. Nhiều tiểu bang cũng cung cấp các khuôn khổ chương trình giảng dạy, bản vẽ mẫu, và vật liệu hướng dẫn để hướng dẫn giáo viên. Tuy nhiên, nếu tiêu chuẩn thay đổi thường xuyên hoặc chính trị hóa, nó có thể tạo sự bất ổn định trong lớp học. Ví dụ, những cuộc tranh luận về cách dạy đọc (v. d., chương trình giáo dục v. tính chất cân bằng) đã dẫn một số quốc gia qua các tiêu chuẩn và hướng dẫn đặc biệt về cách dạy học kỹ thuật của họ. Tuy nhiên, nếu các quốc gia thuộc các quốc gia xem xét các điểm tương ứng với các số lượng lớn của các bằng chứng dựa trên các tiêu chuẩn đọc, dựa trên tiêu chuẩn rõ ràng.

Sự chứng thực và phát triển chuyên nghiệp của thầy

Chất lượng giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến thành tích học sinh. chính phủ bang kiểm soát những người bước vào ngành nghề và cách giáo viên phát triển chuyên nghiệp hơn sự nghiệp của họ.

Điều kiện để xác nhận và đường xá

Mỗi bang đều tự đặt ra các yêu cầu xác định. Các lộ trình truyền thống thường đòi hỏi bằng cử nhân về giáo dục hay một môn cụ thể, hoàn thành một chương trình chuẩn bị giáo viên chính thức, và ghi điểm trên các cuộc kiểm tra xác nhận như loạt các bài thi của Praxis hay tiểu luận cụ thể. Trong những năm gần đây, nhiều bang đã mở rộng các con đường thay thế để thu hút sự nghiệp thay thế và giải quyết những vấn đề khan hiếm ở những khu vực cần thiết như giáo dục, toán học đặc biệt và khoa học. Lấy thí dụ, Arizona cho phép những người có bằng cấp độc thân dạy về việc hoàn thành một chương trình thử nghiệm thay thế. New Jersey đề nghị một chương trình cải thiện chất lượng sự nghiệp. Các dự án thay thế [FT/N] cho phép nghiên cứu và các chương trình nghiên cứu khác nhau, và khoa học, theo tiêu chuẩn giáo viên: [FT] cho phép các chương trình tăng hiệu quả của Hội đồng công suất cao hơn cho phép các ứng dụng công cụ:

Tiếp tục giáo dục và phát triển chuyên nghiệp

Hầu hết các bang yêu cầu giáo viên phải có được tín dụng liên tục giáo dục (thường được gọi là đơn vị giáo dục chuyên nghiệp) để tăng cường bằng giáo dục. số giờ cần thiết trong phạm vi khoảng 50 đến 150 giờ trong khoảng thời gian năm năm. phát triển chuyên nghiệp có thể bao gồm các hội thảo, khóa học cao đẳng, hướng dẫn, hướng dẫn, và tự hướng dẫn, và tự hướng dẫn. Sự phát triển chuyên nghiệp nhất là tập trung, duy trì thời gian, và đặt vào công việc hàng ngày của giáo viên. Hoa Kỳ như Tennessee và Massachusetts đã đầu tư vào các hệ thống học chuyên nghiệp cao, bao gồm các mạng lưới giáo viên toàn quốc gia. Tuy nhiên, nhiều giáo viên phát triển chuyên nghiệp trong khu vực của họ không phải là chính phủ và thường xuyên có thể cải thiện các chương trình hỗ trợ và tài trợ chất lượng.

Ảnh hưởng đến chất lượng của thầy cô

Các tiến trình phân bổ mạnh và hỗ trợ liên tục có thể dẫn đến một lực lượng giáo dục có khả năng cao hơn và ổn định hơn. Các quốc gia với tiêu chuẩn cao hơn thì thường thấy ít giáo viên kém hiệu quả hơn trong lớp học. Ngược lại, các bang mà yếu đi đòi hỏi phải điền vào chỗ trống có thể không được hướng dẫn thấp hơn. Vấn đề về sự chú ý của giáo viên cũng là chỉ trích; gần 8% giáo viên rời khỏi nghề mỗi năm, với sự thay đổi lớn trong trường học thu nhập thấp. Các bang như Illinois và Hawaii có người hướng dẫn và người hướng dẫn cho học hỏi, đã được chứng tỏ là có khả năng cải thiện và hiệu quả. Chính sách nhà nước cung cấp sự tha thứ, hoặc trợ cấp tiền lương, cũng có thể thu hút sự trợ giúp trong trường học và chất lượng giáo viên.

Trách nhiệm và trách nhiệm

Hệ thống tài khoản cho rằng trường học và khu vực có trách nhiệm cho kết quả sinh viên. chính phủ thiết kế những hệ thống này, thường bao gồm kiểm tra, đánh giá trường học, và hậu quả cho việc thiếu hiệu quả.

Thử thách tiêu chuẩn và vai trò của nó

Hầu hết các bang đều thực hiện các bài kiểm tra chuẩn hóa trong việc đọc và toán học trong lớp 3-8 và một lần ở trường trung học, như luật liên bang (ESSA). Nhiều quốc gia cũng thử nghiệm trong khoa học và các nghiên cứu xã hội tại một số điểm nhất định. Những đánh giá này được dùng để đo mức độ thành tích sinh viên, xác định trường học cần hỗ trợ và hướng dẫn thông báo. Tuy nhiên, sự nhấn mạnh về thử nghiệm đã được gây tranh cãi. Các nhà phê bình cho rằng các chương trình giáo dục hạn hẹp, khuyến khích "t", dạy dỗ "đò" và gây căng thẳng cho học sinh. Để trả lời, một số bang đã giảm thiểu số bài kiểm tra hoặc đánh giá dựa trên các dự án thử, như các dự án thí dụ thí dụ thí nghiệm, dựa trên cơ sở thí dụ "Các trường đại học dựa trên cơ sở của Hampshire có khả năng kiểm tra, có khả năng điều khiển và các phép hiệu quả kiểm tra.

Công cụ đánh giá và trình diễn của trường

Mỗi bang tạo thẻ báo cáo công cộng cho trường học, thường bao gồm điểm số hoặc đánh giá chữ cái (v. d., A-F). Những báo cáo này thường có kết hợp điểm kiểm tra, số tăng trưởng, số lượng tăng trưởng, tỷ lệ tốt nghiệp, số trường đại học, và số hiệu chỉ số đại học. Cách mà các nhà trường có trọng lượng khác nhau đáng kể. Lấy thí dụ, một số tiểu bang cho phép kiểm tra tuyệt đối, trong khi số khác tăng trưởng ưu tiên, có thể cân bằng hơn cho việc phục vụ trường thiếu người nghèo. [FL: 0] Cách phân biệt đại học [FT: 0] [FL: 0] Thông tin [FL1] đã ghi nhận rằng sử dụng nhiều quốc gia và phân tách các dữ liệu phân tách của các trường đại học, trong nhiều trường đại học, cũng cung cấp hình ảnh cho hiệu suất chính xác hơn.

Sự can thiệp và hỗ trợ cho các trường học có ít hiệu quả

Các bang phải can thiệp vào các trường học có thể can thiệp không hợp lệ. Dưới sự chỉ dẫn của giáo dục, các bang xác định các trường học để "được hỗ trợ và cải thiện" (SRI) hoặc "sự hỗ trợ đầy đủ và cải thiện" (CSI). Các chiến lược liên tục có thể bao gồm việc triển khai các huấn luyện viên, tăng nguồn tài trợ trường học, thay thế lãnh đạo, hoặc tái thiết trường học. Một số bang đã quay sang các đối tác bên ngoài, như các nhà điều hành hay tổ chức phi lợi nhuận, để quản lý các trường học. Sự hiệu quả của các phương pháp can thiệp này là hỗn hợp lẫn nhau. Việc nghiên cứu [FL: 0] từ tập đoàn [T] [T]: Tập đoàn: khả năng quản lý [T] gợi ý rằng việc trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ giúp tăng cường độ, nhưng thường có thể cải thiện các kết quả cao hơn, các kết quả cao hơn là các dự án thay đổi thường xuyên, các công việc thay đổi các quốc gia, các phương pháp thay đổi thường không hiệu quả cao hơn là các phương pháp đánh giá trị khách hàng loạt, các phương pháp đánh giá trị cố định.

Những thách thức của các chính phủ trong ngành giáo dục

Bất chấp quyền lực đáng kể của họ, chính phủ đã gặp rất nhiều trở ngại giới hạn khả năng của họ trong việc cung cấp giáo dục chất lượng cao.

Ngân sách có thể được huấn luyện và áp lực kinh tế

Ngân sách quốc gia thường bị cắt giảm, và sự hồi phục chậm chạp. đại dịch COVID-19 đưa đến những cuộc giảm thu nhập trầm trọng vào năm 2020, mà nhiều quốc gia không đủ tiền để hỗ trợ cho chính phủ, nhưng những quỹ một thời này tạo ra những thách thức cho các chương trình liên tục. Ngay cả trong lúc tốt, giáo dục cạnh tranh với những ưu tiên khác như chăm sóc y tế, giao thông và sửa chữa. Nhiều quốc gia cũng đã đối mặt với những khó khăn pháp lý về tài trợ không đủ, theo dự án công bằng [FT: T] [F: 1], hơn phân nửa các quốc gia khác có thể tìm thấy trong các chính sách hỗ trợ hoặc không thể xây dựng và không thể thực hiện một cách tổ chức.

Áp lực chính trị và sự phân hóa

Chính sách giáo dục đã trở nên chính trị hóa. Tranh luận về nội dung chương trình giảng dạy (v.g., lý thuyết chủng tộc then chốt, giáo dục giới tính, vấn đề LGBTQ), sách cấm học, và sự lựa chọn trường học công đã chi phối quyền lập pháp và các cuộc họp hội đồng quản trị. Việc phân cực này có thể dẫn đến những thay đổi thường xuyên trong chính sách, gây khó khăn cho trường học để duy trì các chương trình nhất quán tính. Chính phủ có thể cũng gặp áp lực từ các nhóm chú ý, các giáo viên, các liên minh kinh doanh, và các tổ chức ủng hộ quyền lợi của cha mẹ. Việc giữ các lợi ích này trong khi giữ trung tâm là những vấn đề khó khăn liên tục của học sinh viên, một số quốc gia cố gắng để bảo vệ chính sách chính sách từ các chính sách hoặc các chính sách độc lập các chính sách do chính trị lập hoặc các chính trị thành lập các dự định chiến lược.

Vấn đề về sự công bằng và sự cố chấp

Mặc dù nhiều thập niên cải cách, tỉ lệ tốt nghiệp và tỷ lệ tốt nghiệp còn thấp hơn những người đồng lứa da trắng và giàu có hơn. chính sách quốc gia có thể mở rộng hoặc giảm bớt khoảng cách này. ví dụ, những học sinh gốc Tây Ban Nha, những công thức tài trợ có thể cân bằng và theo dõi những hệ thống mà những sinh viên kém kém kém kém có khả năng tăng trưởng trong việc tuyển dụng và những công ty khác thì được cấp dưỡng sinh đầu tư trong thời thơ ấu, và có thể mở rộng các khóa học để đạt được thành tích. [TUTTT]

Kết thúc

Chính phủ chính là những người điều khiển cơ bản của giáo dục công ở Hoa Kỳ. qua việc kiểm soát tiêu chuẩn, tài trợ, chứng thực giáo viên, và trách nhiệm, họ định hình những trải nghiệm hàng ngày của hàng triệu sinh viên và nhà giáo dục. tác động sâu sắc: chính sách quốc gia có thể tạo cơ hội cho tất cả sinh viên hoặc là những người không cân bằng. như bài báo này đã cho thấy, những thách thức, bao gồm những giới hạn, xung đột chính trị, và thành tựu cứng đầu tiên. tuy nhiên, cũng có chỗ cho sự lạc quan. có quyền lực để xây dựng, tài trợ các trường học, hỗ trợ tuyệt vời, và hỗ trợ thiết kế các hệ thống hỗ trợ trách nhiệm. Đối với các nhà cầm quyền, nhà nước, và nhà nước, những nhà nước, những người ủng hộ các nhà nước, và những người ủng hộ những người ủng hộ những người ủng hộ những người ủng hộ những người ủng hộ những người có quyền lực chính trị chính trị, những người có quyền, những thành lập chính sách có quyền, và những người có quyền lực lượng chính sách có khả năng cao hơn, và những người có quyền lực để tiếp tục được công bố có thể được công bố