Bias di chuyển trên phương tiện truyền thông: Một phương pháp giải quyết đạo đức

Giới thiệu: Sự cố chấp của phương tiện truyền thông trong một xã hội dân chủ

Trong thế kỷ 21, hệ thông tin đã trở thành một lực lượng dân chủ mạnh mẽ và một nguồn của sự phân chia sâu sắc. công dân bị tấn công với tin tức, ý kiến và thông tin sai lệch trên vô số nền tảng, từ báo chí truyền thống đến nguồn dữ liệu xã hội. Việc chuyển đổi địa hình này đòi hỏi nhiều hơn sự nhận thức về mặt đất và một phương pháp dân chủ mạnh mẽ, và một cách tiếp cận dân sự để hiểu cách thức truyền thông được xây dựng, phân phối và được nhận. đối thoại có hiệu quả, phát triển khả năng nhận biết và phân tích không chỉ là một kỹ năng tập thể dục xã hội - nó là một nền tảng để tham gia vào một nền tảng dân chủ khỏe mạnh. Khi các cá nhân không thể phân biệt giữa sự cân bằng và một phần của họ, khả năng để giải thích, và lý luận, và đưa ra những ý kiến có hiệu quả trong các vấn đề có liên quan, và thông tin có tính hiệu quả, mà bạn có thể hiểu được thông tin về các thiết lập và các thiết lập thiết lập nghiêm trọng, và các nguyên tắc cơ quan hệ thống xã hội, và các công dân có thể tạo để tăng giá trị cao hơn.

Hiểu được định dạng phương tiện: Không chỉ đơn giản

Thiên phương tiện thường bị giảm đơn giản thành những xu hướng chính trị trái, nhưng thực tế thì sắc thái hơn. Bas hiển thị theo nhiều cách, không chỉ [FLT: 0] những gì [FLT: 1] tin tức [FLT: 1] được bao phủ nhưng ) nó được trình bày như thế nào và những gì bối cảnh được cung cấp. Nhận ra những hình dạng khác nhau này là bước đầu tiên hướng đến tiêu dùng chỉ có ích.

Chọn & Bias: Hàm giữ cổng

Mỗi cửa hàng tin tức đưa ra những quyết định hàng ngày về những câu chuyện nào cần được chú ý và bỏ qua quá trình lựa chọn này phản ánh những ưu tiên của bài xã hội, những mong đợi của khán giả, và đôi khi những áp lực thương mại hay chính trị. ví dụ, một đài truyền hình địa phương có thể chọn dẫn đến một câu chuyện tội ác gây ấn tượng để nâng cao đánh giá, trong khi bỏ qua việc thay đổi chính sách trường quan trọng ảnh hưởng đến hàng ngàn gia đình. sinh viên nên hỏi: Tại sao câu chuyện này lại được che đậy? tại sao bây giờ? tại sao không có những câu chuyện nào? tại sao không có gì? tại sao? tại sao những câu chuyện này? tại sao không có những câu chuyện rõ ràng?

Làm bạn: Sức mạnh của sự trình bày

Sự kiện này có thể được dàn xếp như một “một cách đo lường về cách giải quyết của các tài liệu, hoặc một cách cắt giảm“ cắt giảm thuế cho người giàu có ” tùy theo góc độ tường thuật.

Xác nhận haias trong bản tin

Dù được xem là hiện tượng tiêu dùng, nhưng các nhà báo và biên tập có thể vô tình tìm kiếm nguồn, dữ liệu hoặc những câu chuyện cổ tích củng cố quan điểm thế giới hoặc quan điểm của họ về lối viết xã hội, và điều này tạo ra một vòng phản hồi mà khán giả được dùng để cung cấp nội dung phù hợp với niềm tin đã có sẵn, tích cực hơn nữa, giúp các sinh viên hiểu rằng khuynh hướng đó không phải lúc nào cũng là chủ động; điều này có thể là một sự kết hợp của văn hóa và sự mong đợi của khán giả.

Nộp và xoay

Một bản tin trình bày mọi mặt của một vấn đề có thể vẫn còn thiên vị nếu nó bỏ qua ngữ cảnh quan trọng ví dụ, báo cáo về đề nghị của chính trị gia mà không đề cập đến thất bại trong các thẩm quyền khác. Quay bao gồm việc đặt một sự khéo léo hay không phù hợp lên thông tin mà không cần phải nói dối.

Tâm lý học của Bias: Tại sao tất cả chúng ta đều có thể nhận thức được

Để định hướng thành kiến, trước tiên chúng ta phải chấp nhận rằng không ai miễn nhiễm với nó. nhận thức của con người phụ thuộc vào những đường tắt tâm thần, hoặc những khám phá, đơn giản hóa xử lý thông tin phức tạp. những cách gõ tắt này, trong khi có ích, có thể dẫn đến những lỗi hệ thống trong việc phán xét - đặc biệt là khi tiêu thụ tin tức.

Xác nhận phơi nắng và chọn lọc

Xác nhận khuynh hướng tìm kiếm và giải thích thông tin tương đương với niềm tin hiện tại của chúng ta có lẽ là lực mạnh nhất trong việc tiêu thụ phương tiện truyền thông nó thúc đẩy sự phơi bày có chọn lọc nơi mà những người chọn những nguồn tin để củng cố quan điểm của họ. nhận ra xu hướng này cho phép các nhà giáo dục thiết kế cho phép các học sinh cố tình vạch trần những quan điểm trái ngược nhau, khuyến khích tính khiêm tốn và lối suy nghĩ chỉ trích.

Sự an toàn về tính tình và khả năng sinh tồn

Những câu chuyện sống động, kịch tính, hay cảm xúc có khả năng được nhắc lại và như vậy coi là quan trọng hơn một hiện tượng được biết đến như là sự khám phá của các phương tiện truyền thông khai thác điều này bằng cách tiên đoán nội dung giật gân quá mức tính toán của các vấn đề hệ thống. ví dụ, một vụ rơi máy bay đơn là nhận được một sự bảo vệ lớn, trong khi những tai nạn xe hơi thường xuyên hơn nhiều nhưng thường xuyên hơn rất hiếm khi là tin tức hàng tít lớn. dạy học sinh để đặt câu hỏi liệu sự tương xứng của một câu chuyện có thật sự quan trọng là một kỹ năng dạy dỗ về phương tiện truyền thông có giá trị

Nhận diện người phạm tội

Nghiên cứu tâm lý học và khoa học chính trị đã xác định nhận thức nhận thức về nhân cách là một người lái xe chủ chốt của thành kiến đảng phái. các cá nhân xử lý thông tin theo cách bảo vệ nhân cách xã hội và nhóm của họ. khi một câu chuyện tin tức đe dọa các giá trị nhóm hoặc lòng trung thành, mọi người có khả năng từ chối nó - ngay cả khi các sự kiện là mạnh mẽ. đó là lý do tại sao các chương trình giáo dục thông tin truyền thông phải đi xa hơn việc dạy sự thật kiểm tra thực tế; họ cũng phải nói về các động cơ cảm xúc và xã hội mà dẫn mọi người đến việc đi theo thông tin hay từ chối thông tin.

Chiến thuật để nhận diện và phân tích Bias

Được trang bị với sự hiểu biết về thành kiến là gì và tại sao nó vẫn còn tồn tại, chúng ta có thể tìm đến những phương pháp thực tiễn để đánh giá nội dung truyền thông.

Đánh giá nguồn: Năm W của tin tức

Khi gặp bất kỳ bài báo nào, học sinh nên đặt câu hỏi căn bản: Tác giả [FLT: 1] là ai? [FLT: 1]?]? Họ có bằng cấp nào và có mâu thuẫn về sở thích? ) khi tin thường được phát hành? [FLT:] thường bị sửa chữa những lỗi sau này. [L] [L: nơi Mạng] [L: nơi nào], bản thông báo, hoặc bản in, hoặc một bản in nghiêng không rõ? [T: T] khi [FT] được xuất bản [FT], hoặc giả thiết lập để xác định: [FT]?], hoặc giả sử: [FT] có thể]?

Xem lại và đọc ngược

Các nhà kiểm tra sự thật chuyên nghiệp sử dụng một kỹ thuật gọi là đọc theo chiều ngang: thay vì ở trên một trang web để đánh giá uy tín của nó, họ mở nhiều trang web để tìm kiếm thông tin về nguồn và các yêu cầu.

Kiểm tra sự thật như là thói quen

Để kiểm tra thường xuyên sự kiện trên phương tiện truyền thông giúp phá vỡ vòng lặp của sự hiểu sai.

Dạy tri thức phương tiện trong lớp học: Từ lý thuyết đến thực hành

Giáo sư đóng vai trò then chốt trong việc vun trồng thế hệ tiếp theo của những người tiêu dùng tin tức nhận thức được. hướng dẫn về phương tiện truyền thông hiệu quả vượt ra ngoài những khái niệm trừu tượng và tham gia vào việc phân tích và thảo luận.

Tranh luận được cấu trúc và việc thu thập phối cảnh

Việc tổ chức các cuộc tranh luận trong lớp học về các sự kiện hiện tại buộc sinh viên phải nghiên cứu và bảo vệ các vị trí mà họ có thể không giữ. Việc tập thể dục này xây dựng sự đồng cảm, khuyến khích đọc sâu sắc các nguồn khác nhau, và tiết lộ cách giải thích các dữ liệu đó có thể được giải thích khác nhau.

Phân tích tin tức trong thời gian

Một cách tiếp cận dài dòng theo dõi một câu chuyện duy nhất tiến triển như thế nào trong suốt ngày hay tuần - trợ giúp sinh viên thấy sự khác biệt giữa báo cáo ban đầu và sau đó sửa chữa, cập nhật hoặc tái cấu trúc. ví dụ, theo một vụ bê bối chính trị, các báo cáo ban đầu có thể dựa vào nguồn tin không tên, trong khi các câu chuyện sau đó bao gồm các tài liệu chính thức và phỏng vấn. sinh viên có thể lập biểu đồ sự thay đổi câu chuyện và xác định thời điểm mà thành kiến có thể len lỏi vào thông qua các hệ thống hỗ trợ chọn lọc hoặc khung.

Nhật ký và nhật ký phản ánh

Có học sinh giữ nhật ký truyền thông trong một tuần có thể mở mắt. thu âm các tiêu đề họ thấy, các nguồn tin họ sử dụng, và phản ứng cảm xúc của họ. trong lớp học, họ chia sẻ các mẫu: họ thường tiêu thụ tin tức xác nhận niềm tin của họ? họ có đối mặt với những quan điểm thách thức họ? những siêu hình ảnh này tạo nên sự nhận thức bản thân và thúc đẩy học sinh đa dạng hóa chế độ ăn uống tin tức của họ.

Những phát ngôn viên khách mời và sự thấu hiểu thật sự của thế giới

Việc mời các nhà báo, biên tập viên hoặc các nhà nghiên cứu truyền thông đến các lớp học giúp các học sinh có quan điểm nội bộ về áp lực trong phòng thông tin, vấn đề đạo đức và những thách thức của việc báo cáo khách quan.

Vai trò của thuật toán và phương tiện truyền thông xã hội trong việc làm cho bias nổi bật

Trong thời đại kỹ thuật số, thành kiến không chỉ là sản phẩm của quyết định của con người nó cũng được thiết kế bởi thuật toán. nền tảng truyền thông xã hội và các công cụ tìm kiếm sử dụng các thuật toán cá nhân hóa để quản lý nội dung dựa trên hành vi, sở thích và dữ liệu dân số trong khi điều này có thể cải thiện kinh nghiệm người dùng nó cũng tạo ra bong bóng lọc và các phòng siêu âm để củng cố thành kiến hiện tại

Name

Một bong bóng lọc xảy ra khi thuật toán điều trị tách một người khỏi thông tin mà họ gặp thử thách về thế giới của họ. Ví dụ, nếu người dùng cứ nhấn vào nội dung chính trị của con người, thuật toán của nền tảng sẽ phục vụ nhiều hơn, dần dần tách biệt người dùng khỏi những quan điểm riêng lẻ hoặc bảo thủ. Trong thời gian, người dùng sẽ bị thu thập thông tin, khiến cho người dùng khó nhận ra thành kiến trong nội dung họ nhận được. Người dạy học sinh nên cố ý tìm kiếm thông tin từ các nguồn khác, và để hiểu rằng việc họ cho dữ liệu cá nhân không phải là một thực tế trung lập.

Echo Chambers và sự củng cố xã hội

Phòng Echo đi xa hơn nữa: chúng là hệ thống đóng cửa xã hội nơi mà giọng nói bất đồng được tích cực im lặng hoặc loại bỏ. trong cộng đồng trực tuyến, điều này có thể xảy ra thông qua điều độ, các tiêu chuẩn nhóm, hoặc đơn giản là sự thiếu tiếp cận với các ô xem bên ngoài. nền tảng như Facebook và Twitter thường được viện dẫn như là những người kích hoạt các phòng siêu âm vì người dùng có thể quản lý bạn bè của họ và sau đó. Nghiên cứu cho thấy rằng tiếp cận với các quan điểm khác nhau có thể thực sự có thể giảm thiểu sự nếu người tham gia vào những quan điểm tốt trong đức tin. giúp học sinh phát triển các kỹ năng để tiếp cận với góc nhìn đối lập chính thức đối lập là một mục tiêu công dân là một công dân là một sự xóa bỏ tên tuổi người dân.

Thuật ngữ: Đọc máy

Như học sinh học đọc một bài báo chuyên sâu, họ nên học cách đọc một thuật toán. Điều này bao gồm hiểu tại sao một số bài viết xuất hiện ở đầu nguồn thức ăn, cách đính hôn (như, chia sẻ), sự phân phối ảnh hưởng, và cách các nhà quảng cáo và chiến dịch chính trị khai thác hệ thống này. thí nghiệm trong lớp học đơn giản như so sánh cùng một yêu cầu tìm kiếm trên thiết bị khác hoặc sau khi duyệt xong lịch sử có thể tiết lộ bàn tay vô hình của cá nhân hóa.

Công cụ thực tế cho học sinh và giáo sư

Một số công cụ và nền tảng số đã được phát triển đặc biệt để hỗ trợ cho việc phân tích thiên vị truyền thông và giáo dục về việc biết đọc phương tiện truyền thông.

Tool	Purpose	How to Use in Class
Media Bias/Fact Check	Rates thousands of sources on bias and factual accuracy	Have students look up their favorite news source and discuss its rating. Compare ratings for different outlets covering the same story.
AllSides	Presents the same news story from left, center, and right perspectives	Assign groups to analyze each perspective and identify differences in framing, source selection, and language.
NewsGuard	Browser extension that provides nutrition label-style ratings for news websites	Install as a class; have students evaluate ratings of sites they encounter. Discuss why certain sites get red or green ratings.
Reverse Image Search (Google Images, TinEye)	Determines the original context of an image	Use when a dramatic photo appears in news—ask students to search to see if the image is being used misleadingly or out of context.

Ngoài ra, các công cụ giám sát mạng xã hội như Briend ) [FLT: 1] (Biểu đồ cơ bản của quần thể) [FLT: 0], hoặc các phương tiện thay thế miễn phí như ) [FLT:] [FLT:] [FLT:] có thể dùng để phân tích cảm xúc xung quanh một chủ đề và tiết lộ các vấn đề về khung hình cộng đồng khác nhau như thế nào. Tuy nhiên, giáo viên nên luôn luôn xem xét các công cụ cho độ tuổi và sự riêng tư.

Từ phân tích sang hành động: Tham gia vào một thế giới bị dẫn dụ

Mục đích cuối cùng của việc biết chữ phương tiện truyền thông không chỉ là để phê bình mà còn để trao quyền cho học sinh học định hướng thành kiến, họ được trang bị tốt hơn để hoàn thành vai trò công dân trong nền dân chủ, điều này có nghĩa là dịch các kỹ năng phân tích thành các hành động cụ thể.

Tranh chấp chính sách và bầu cử có thông tin

Những học sinh thực hành kiểm tra thực tế và đánh giá nguồn gốc thì ít dễ bị hiểu sai hơn.

Tạo mục lục cho tính trong suốt phương tiện

Các cá nhân tham gia một cách tích cực có thể thúc đẩy những thay đổi cấu trúc làm giảm bớt thành kiến trên phương tiện truyền thông bao gồm hỗ trợ phát thanh công cộng, ủng hộ việc gán cho ý kiến rõ ràng hơn so với tin tức, và yêu cầu các nền tảng truyền thông xã hội tiết lộ các ưu tiên thuật toán.

Nói chuyện với cộng đồng và tin tức địa phương

Các nhà báo địa phương thường có ít thành kiến hơn các mạng cáp quốc gia, nhưng họ phải đối mặt với các vấn đề tài chính. sinh viên có thể hỗ trợ báo chí địa phương bằng cách phụ trách, tham dự các cuộc họp tại hội trường thị trấn, thậm chí đóng góp cho các báo chí trong trường học hoặc cộng đồng. tham gia với các vấn đề địa phương - chia sẻ, các quyết định ban giám hiệu, chính sách môi trường - phát triển một phòng thí nghiệm để áp dụng các kỹ năng phân tích truyền thông trong một bối cảnh trực tiếp ảnh hưởng đến cuộc sống của họ.

Kết luận: Xây dựng một công cụ sinh học cho thời đại kỹ thuật số

Sự thiên vị trong phương tiện truyền thông không phải là một bài học một lần mà là một thực hành đang diễn ra mà tiến triển cùng với phong cảnh phương tiện truyền thông. bằng cách hiểu nhiều định kiến có thể mang lại--từ sự lựa chọn và khung công cụ để giải mã--sự phân bổ có thể di chuyển từ tiêu thụ thụ thụ thụ thụ thụ thụ thụ thụ thụ động đến điều điều tra tích cực. chiến lược được nêu ra ở đây - đánh giá nguồn lực, tham khảo chéo thực tế, kiểm tra phòng học, và sử dụng công nghệ - chuyển đổi thành một công cụ phân loại công nghệ có thể thúc đẩy học sinh và giáo dục để tham gia, suy nghĩ, và hữu ích. trong một thời đại mà sự xuyên tạc hơn bao giờ hết các kỹ năng công cộng, sự tin tưởng tượng là cần thiết để phát triển những kỹ năng này, nó có thể được thông qua một bài báo, một bài báo có thể được thông tin và một bài báo có tính dân chủ, một trong một bài báo có thể được thông tin và một bài báo có thể tăng cường, một bài báo.